《李清照詞二首》教案[學(xué)習(xí)目標(biāo)]知識與能力：1、了解李清照的生平及寫作背景。2、把握李清照婉約詞的特點。過程與方法：1、反復(fù)誦讀，理解詞意。2、品味語言，感悟情感。3、背誦《鷓鴣天·桂花》情感、態(tài)度與價值觀：結(jié)合詩人的人生經(jīng)歷，理解詩人的情感，感知詞人的內(nèi)心世界。[學(xué)習(xí)重點]把握李清照婉約詞的特點。學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果。[學(xué)習(xí)難點]1.感知詞人的內(nèi)心世界。2.鑒賞詞的表現(xiàn)手法,分析表達(dá)效果。[學(xué)習(xí)過程]一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)1、查閱資料，了解作者李清照：李清照，

宋

代著名女詞人，號

易安居士

，有作品集《漱玉詞》。是婉約派詞人的代表人物。

父李格非為當(dāng)時著名學(xué)者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅、情致，提出詞“別是一家”之說，反對以作詩文之法作詞。并能詩，留存不多，部分篇章感時詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。有《易安居士文集》、《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今人有《李清照集校注》。2、識記字音：鷓鴣（zhègū）煞（shà）簇（cù）捻（niǎn）憔悴（qiáocuì）風(fēng)鬟霜鬢(huánbìn）3、理解詞義：開處：開放的時候冠中秋：在秋天的花卉中稱首次第：轉(zhuǎn)眼閨門：指代婦女們?nèi)澹赫率鍧?jì)楚：整齊漂亮風(fēng)鬟霜鬢：頭發(fā)散亂斑白的樣子怕見：懶得二、學(xué)習(xí)·研討《鷓鴣天?桂花》（一）了解作品、知曉背景：這首《鷓鴣天》詞是一篇盛贊桂花的作品。在李清照詞中，詠花之作很多，但推崇某花為第一流者還僅此一篇。詞的寫作背景，學(xué)術(shù)尚無確考。李清照24歲時，其夫趙明誠奔父喪，加上當(dāng)時的黨爭的連累，曾屏居鄉(xiāng)里多年，從作品的內(nèi)容格調(diào)看，或?qū)儆谶@一時期作品。（二）解詞釋句，整體感知。1.齊讀課文，結(jié)合注解了解詞的大意。2.補(bǔ)充注釋：⑴畫欄開處冠中秋：guàn，超出眾人；居第一位。冠：guān①帽子。例如，皇冠，衣冠整齊，冠冕堂皇。②形狀像帽子或者在頂上的東西。例如，雞冠，冠狀動脈。guàn①把帽子戴在頭上（古代男子二十歲舉行冠禮，表示已經(jīng)成年）。例如，未冠（不到二十歲）；沐猴而冠（比喻裝扮得像個人物，其實并不像）。②居第一位，冠軍。例如，冠軍賽，三連冠。⑵騷人可煞無情思：shà,極，很。煞：sh?、倜孕诺娜酥竷瓷瘛＠?，兇神惡煞②極，很。例如，煞費(fèi)苦心，煞有介事。shà①結(jié)束，收束。例如，煞筆（寫文章、書信等結(jié)束時停筆；文章最后的結(jié)束語。）煞尾（收尾；元曲套數(shù)中最后的一支曲子。）⑶何事當(dāng)年不見收：為什么。3.朗讀、背誦，并思考：詞中的桂花具有怎樣的特點？明確：“暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。”這十四字形神兼?zhèn)?，寫出了桂花的獨特風(fēng)韻。前句重在賦“色”，兼及體性；后句重在詠懷，突出“香”字?！鞍档薄ⅰ拜p黃”二詞，“暗”“淡”“輕”三字是形容桂花的色是暗黃、淡黃、輕黃，“體性柔”說這種花的花身和性質(zhì)，說明桂花不以明亮炫目的光澤和濃艷嬌媚的顏色取悅于人。雖色淡光暗，卻秉性溫雅柔和，自有情懷疏淡，遠(yuǎn)跡深山，唯將濃郁的芳香常飄人間?！鞍档p黃體性柔”，桂有三種，白者名銀桂，黃者名金桂，紅者名丹桂。常生于高山之上，冬夏常青，以同類為林，間無雜樹。又秋天開花者為多，其花香味濃郁。宋之問詩：“為問山東桂，無人何自芳?！崩畎自姡骸鞍仓仙焦?，綠葉垂芳根?！彼詫θ藖碚f是跡遠(yuǎn)而情疏的，可是它的香卻不因此而有所減少。（三）品味語言，鑒賞形象。1.體會思考：“梅定妒，菊應(yīng)羞，畫欄開處冠中秋”用了什么藝術(shù)手法？明確：用了擬人、對比的手法。梅花，雖然開在早春，開在百花之前，而且姿容秀麗，儀態(tài)萬千。但是，面對著“暗淡輕黃體性柔”的桂花，她卻不能不生嫉妒之意；菊花，雖然開在深秋，獨放百花之后，而且清雅秀美，幽香襲人，但面對著“情疏跡遠(yuǎn)只香留”的桂花，她也不能不掩飾羞愧之容。于是，正值中秋八月開放的桂花便理所當(dāng)然地成為花中之冠了?！爱嫏陂_處冠中秋”化用李賀詩句“畫欄桂樹懸秋香”（《金銅仙人辭漢歌》），熱情贊美桂花堪在秋天的花卉中稱首。2.如何理解“騷人可煞無情思，何事當(dāng)年不見收?！?？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？明確：“騷人”指的是屈原。屈原的《離騷》上多載草木名稱，獨獨不見桂花。宋代的陳與義在《清平樂?詠桂》中說：“楚人未識孤妍，《離騷》遺恨千年。”意思和本詞大體上是一致的，皆以屈原的不收桂花入《離騷》為憾事，以為這是屈原情思不足的緣故。對屈原不收桂花的抱撼，更突出了作者對桂花的珍重。（四）學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果。1.這首《鷓鴣天》是一首詠桂詞，有人評價它說“風(fēng)格獨特，頗得宋詩之風(fēng)，即以議論入詞，托物抒懷”請你結(jié)合具體的句子談?wù)勀愕睦斫?。明確：“自是花中第一流”為第一層議論?！懊范ǚ?，菊應(yīng)羞，畫欄開處冠中秋”為第二層議論?！膀}人可煞無情思，何事當(dāng)年不見收”，為第三層議論。屈原當(dāng)年作《離騷》，遍收名花珍卉，以喻君子修身美德，唯獨桂花不在其列。李清照很為桂花抱屈，因而毫不客氣地批評了這位先賢，說他情思不足，竟把香冠中秋的桂花給遺漏了，實乃一大遺恨。這些議論，既有正面闡述，又有通過擬人手法側(cè)面烘托，更有批評屈原，為桂花正名，充分表現(xiàn)了桂花在詞人眼中的形象――花中第一流、花中之冠。2.古人詠物，往往托物言志或者托物抒情。李清照借“桂花”表現(xiàn)了怎樣的情志？明確：作者之所以推崇桂花為第一流的花朵，是因為她十分注重桂花的內(nèi)在美，十分欣賞桂花的色淡味香，體性溫雅。所謂“何須淺碧深紅色”，言外之意是，只要味香性柔，無須淺碧深紅；如果徒有“淺碧深紅”便不能列為花中第一流。為了推崇桂花，作者甚至讓梅花生妒，使菊花含羞。最后，作者更直接談及詠桂與情思的關(guān)系，她批評屈原當(dāng)年不收桂花入《離騷》是“情思”不夠的緣故。至此，作者既為桂花“正”了“名”，又抒發(fā)了自己的一懷幽情。實際上，那“暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留”的桂花，正是作者傲視塵俗，亂世挺拔的正直性格的寫照。（五）課后作業(yè)：1.背誦默寫《鷓鴣天?桂花》。2.比較李清照的《鷓鴣天?桂花》與謝懋的《霜天曉角?桂花》在寫法上有什么相似之處？霜天曉角?桂花謝懋綠云剪葉，低護(hù)黃金屑。占斷花中聲譽(yù)，香與韻、兩清潔。勝絕，君聽說。是他來處別。試看仙衣猶帶，金庭露、玉階月。賞析：這是一首詠桂花的詠物詞。但在詞中，作者借物寓懷。上片，寫桂花的形象與高潔的氣質(zhì)?！熬G云剪葉，低護(hù)黃金屑?！泵枥L桂花枝葉的形狀，花的色澤，寫出了桂花與其他花卉的不同。“占斷花中聲譽(yù)”，它占盡了花中的聲名，為什么呢？“香與韻、兩清潔”。兩句話，六個字，道盡了桂花的佳處?？芍^知其要者，一言而終。下片抒情，“勝絕，君聽說”，承上片趣旨，極度贊美桂花的絕佳?！霸嚳聪梢陋q帶，金庭露、玉階月?！毕鄠髟轮杏幸豢霉饦洌娙顺Ｓ迷鹿怵?，桂枝飄香，形容秋夜景致。金庭、玉階，都是天宮的庭院。這里用“玉階月”結(jié)束全篇。正如過片所說的：“勝絕”！明確：這兩首詞均以議論入詞，借物寓懷?！队烙鰳罚淙杖劢穑罚ㄒ唬┝私庾髌罚獣员尘?。（宋）張端義《貴耳集》：李清照“南渡以來，常懷京洛舊事。晚年賦元宵《永遇樂》詞”。（二）解詞釋句，整體感知。1.朗讀課文，對照注解，理解文本大意。2.強(qiáng)調(diào)以下詞用語的含義：⑴落日熔金：夕陽帶著一抹金黃，那耀眼的光芒就像正在燃燒的金子一樣。⑵暮云合璧：黃昏時的云彩連成一片，就像是一塊塊璧玉連綴成的，好比珠聯(lián)璧合。璧：圓形而中間有孔的玉。⑶染柳煙濃：柳色宛如煙云因而更濃。⑷吹梅笛怨：笛吹奏出《梅花落》的凄涼悲怨的曲調(diào)。《樂府雜錄》：笛者羌樂也，古有《梅花落》曲。⑸中州：古代中國有九州，河南地處九州的中心，故稱中州。這里指北宋都城汴京，即今河南開封。⑹鋪翠冠兒:用翡翠裝飾帽子。⑺捻金雪柳:用捻成的金線裝飾雪柳。雪柳：用素娟白紙搓成的柳枝狀裝飾物。⑻簇帶:首飾插戴得很多，宋代俗語。濟(jì)楚:整齊漂亮。宋柳永《木蘭花》：“心娘自小能歌舞，舉意動容皆濟(jì)楚。”3.找出描寫今昔元宵佳節(jié)不同境況的句子，說說其中隱含的心情。明確：今朝在和風(fēng)煦日的春日里，擔(dān)心風(fēng)雨轉(zhuǎn)眼將至，連酒朋詩侶的呼召也覺興味索然；可是從前盛裝打扮，呼朋喚友，卻是怎樣繁盛的景象??！一盛一衰，不言而喻。后兩句尤讓人不堪，"不如"其實是情非得以而故作灑脫語。全詞充滿了對往事的追念，對現(xiàn)實的感傷和對未來命運(yùn)的憂慮。正因為如此，宋朝劉辰翁曾寫過這樣的句子："余自乙亥上元，誦李易安《永遇樂》，為之涕下。今三年，每聞此詞，輒不自堪。"可見此詞感人之深。（三）品味語言，鑒賞形象。1.“鋪翠冠兒，捻金雪柳，簇帶爭濟(jì)楚”是動作描寫，請你簡要分析句中“爭”字的表達(dá)效果。明確：這幾句話寫的是詞人追憶當(dāng)年元宵節(jié)時，心情歡快，精心打扮的情形，一個“爭”寫出了當(dāng)時女賓滿座，鶯歌燕舞，搔首弄姿，互相比美的熱鬧歡快場面。2.“如今憔悴，風(fēng)鬟霜鬢，怕見夜間出去”是心理描寫，請你說說這些句子表現(xiàn)了怎樣的情感？明確：這些句子表現(xiàn)了詞人對現(xiàn)實濃濃的感傷和對未來命運(yùn)深深的憂慮。（四）學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果。1.《永遇樂》開篇“落日熔金，暮云合璧”兩句描寫的是一幅夕陽嬌艷，晚云瑰麗，“夕陽無限好”的圖景，而全詞表現(xiàn)的卻是李清照在國破家亡夫死之后的無限傷感，開篇這兩句是否與全詞的意境不一致，為什么？明確：這是一種樂景寫哀的手法，面對元宵佳節(jié)無限美好的情景，本應(yīng)縱情歡樂，情理之中的事情卻與下面寫謝絕那些駕著香車寶馬來相召的酒朋詩侶形成強(qiáng)烈的反差，從而更好的表現(xiàn)了詞人內(nèi)心的傷感。接下來的一聲"人在何處"蘊(yùn)含了多少欲說還休的悲憤和哀痛啊，身邊至親至愛的人，風(fēng)云般聚散，自己身在異鄉(xiāng)，孤苦無依，眼睜睜看著國土淪喪，存在的意識也在喪失，此身何處？2.這首詞運(yùn)用的主要寫作手法是什么？這樣寫有什么好處？提示：這首詞運(yùn)用的主要寫作手法是對比，拿“中州盛日”的三五之夜與流寓江南的元宵佳節(jié)進(jìn)行對比，這樣寫拿過去的歡樂反襯今朝的落寞與傷感，感人至深?！缎翖壖苍~三首》學(xué)案課型：新授執(zhí)筆：邱城審核：高二語文組時間：20XX年3月[學(xué)習(xí)目標(biāo)]：知識與能力：1、了解作者辛棄疾及其詞作的風(fēng)格特點。2、理解、品味詞中的千古名句。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生理解詞意，品位語言，鑒賞形象。2、學(xué)習(xí)詞作的表現(xiàn)手法，表達(dá)效果。3、背誦《青玉案?元夕》情感、態(tài)度與價值觀：1、把握抒情主人公的形象。2、討論學(xué)習(xí)王國維認(rèn)為古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者必經(jīng)過三種境界。[學(xué)習(xí)重點]：1、引導(dǎo)學(xué)生理解詞意，品位語言，鑒賞形象。2、學(xué)習(xí)詞作的表現(xiàn)手法，表達(dá)效果。[學(xué)習(xí)難點]：學(xué)習(xí)詞作的表現(xiàn)手法，表達(dá)效果。[學(xué)習(xí)過程]一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)1、查閱資料，了解作者辛棄疾辛棄疾（1140－1207），南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，別號稼軒居士，歷城（今山東濟(jì)南）人。與蘇軾齊名，并稱蘇辛。有人這樣贊美過他：稼軒者，人中之杰，詞中之龍。劉辰翁《辛稼軒詞序》說：“詞至東坡，傾蕩磊落，如詩，如文，如天地奇觀?！睔v任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。出生時，山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋。出生前13年，山東一帶即已為金兵侵占。紹興三十一年（1161）率兩千民眾參加北方抗金義軍，次年奉表歸南宋。一生堅決主張抗擊金兵，收復(fù)失地。曾進(jìn)奏《美芹十論》，分析敵我形勢，提出強(qiáng)兵復(fù)國的具體規(guī)劃；又上宰相《九議》，進(jìn)一步闡發(fā)《十論》的思想；都未得到采納和施行。在各地任上他認(rèn)真革除積弊，積極整軍備戰(zhàn)，又累遭投降派掣肘，甚至受到革職處分，曾在江西上饒一帶長期閑居。光復(fù)故國的大志雄才得不到施展，一腔忠憤發(fā)而為詞，由此造就了南宋詞壇一代大家。其詞熱情洋溢，慷慨悲壯。筆力雄厚，藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。有《稼軒長短句》。2、識記字音：驀然（mò）闌珊（lánshān）旌旗（jīng）錦襜（chán）髭須（zī）3、理解詞義：花千樹：形容燈火之多如千樹花開盈盈：儀態(tài)美好驀然：忽然闌珊：稀疏，零落錦襜突騎：精銳的錦衣騎兵二、學(xué)習(xí)·研討《青玉案?元夕》（一）解詞釋句，整體感知。1.朗讀、背誦課文，結(jié)合課文下面的注解，感知文本的意思，不明之處，舉手提問，教師正音，并巡回答疑。2.強(qiáng)調(diào)重點詞語的意思。3.思考：現(xiàn)代人怎樣過元宵節(jié)？詞中的元夕具有怎樣的特點？明確：花燈閃亮，煙花怒放，流光溢彩，舞魚舞龍，萬人空巷，美女云集，搖曳多姿，熱鬧非凡。（二）品味語言，鑒賞形象。梁啟超以為最后三句“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！?自憐幽獨，傷心人別有懷抱。"（《藝衡館詞選》），你同意他的說法嗎？說說你的理由。明確：風(fēng)鬟霧鬢的盛妝麗人紛紛走過，卻都不是其意中關(guān)切之人，分明已沒什么希望了，卻忽然看到，在那一角殘燈下，正是自己在千千萬萬人中所尋找與等待的那個，原來她在這冷落之處，也似有所待?！澳侨恕笔且粋€自甘孤獨、寂寞和不同流俗的人?！澳侨恕笔且粋€象征性的人物，詞人對他的追求，憐其“幽獨”，其實“別有懷抱”，含蓄的表達(dá)了詞人自己不愿隨波逐流的美好品格。（三）學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果。1.“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨”這兩句用了什么修辭手法，有什么表達(dá)作用？明確：這兩句都用了暗喻的修辭手法，前句把繁多的燈火比作千樹花，后句把滿天的煙花比作似雨點般落下的星星，極為形象的渲染了元宵之夜張燈結(jié)彩，煙花怒放的喜慶景象。2.“寶馬雕車香滿路”“笑語盈盈暗香去”這兩句用了什么修辭手法，有什么表達(dá)作用？明確：這兩句用了借代的手法，“香”“暗香”均是借體香來指代那些打扮得花枝招展，爭相去看燈、戲耍的女子，這樣寫含蓄而又生動，這些女子的歡鬧與下文在“燈火闌珊處”的“那人”形成鮮明的對比，突出了后者的可貴。（四）課后作業(yè)：1.背誦默寫《青玉案?元夕》。2.王國維認(rèn)為古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者必經(jīng)過三種境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。（《人間詞話》）請你結(jié)合具體的人事談?wù)勛约簩ν跽f的理解。《鷓鴣天?壯歲旌旗擁萬夫》（一）解詞釋句，整體感知。1.朗讀課文，結(jié)合課文下面的注解，感知文本的意思，不明之處，舉手提問，教師正音，并巡回答疑。2.強(qiáng)調(diào)重點詞語的意思。（二）品味語言，鑒賞形象。思考討論：“卻將萬字平戎策，換得東家種樹書”表現(xiàn)了詞人怎樣的情感？明確：辛棄疾曾經(jīng)上奏疏論平定金人方略，今存《美芹十論》、《九議》等，耿耿忠君報國之心可鑒，然而一切進(jìn)言都付諸東流，所以這兩句大有英雄不得不放棄壯年抱負(fù)終老田園的落寞與悲憤，正如余陛云所言“有英雄種菜之感”。（三）學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果。1.“燕兵夜娖銀胡錄，漢箭朝飛金仆姑”用的是什么修辭手法？你還能舉出幾例來嗎？提示：“燕兵夜娖銀胡錄，漢箭朝飛金仆姑”用的是互文，意思是當(dāng)初率領(lǐng)萬眾南下渡江之時，部隊和金兵朝夕戰(zhàn)斗，互相射殺，一路飛箭不停，表現(xiàn)了緊張而又慘烈的戰(zhàn)斗情景。所謂“互文”，就是在連貫的話語中，上文省了下文出現(xiàn)的詞，下文省了上文出現(xiàn)的詞，參互成文，合而見義。例如：⑴當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。（《木蘭詩》）

當(dāng)窗亮敞，對鏡顧影是理云鬢，帖花黃的共同條件，意指“當(dāng)窗、對鏡理云鬢帖花黃”。⑵將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（《木蘭詩》）意思是：“將士們從軍十年，經(jīng)過千百次戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死沙場，有的凱旋歸來。”⑶秦時明月漢時關(guān)（王昌齡《出塞》）意思是“秦漢時的明月照耀秦漢時的關(guān)塞”。即“明月依舊,關(guān)塞依舊,卻物是人非”。更讓人感受到戰(zhàn)爭的殘酷和悲愴。

⑷居廟堂之高則憂其民,處江湖遠(yuǎn)則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）意思是“無論在朝庭為官，還是不在朝庭做官，都一樣憂國憂民。”2.從全詞來看，《鷓鴣天》主要運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？明確：全詞主要用了對比的表現(xiàn)手法，上闕追憶少年舊事，豪壯而有英雄氣；下闕寫老而坐廢的現(xiàn)實感慨，漸入沉郁頓挫，有壯士暮年之嘆?！镀兴_蠻?郁孤臺下清江水》（一）了解作者，知曉背景?！镀兴_蠻·書江西造口壁》作于宋孝宗淳熙三年（1176），當(dāng)時辛棄疾南歸十余年，在江西任刑法獄頌方面的官吏，經(jīng)常巡回往復(fù)于湖南、江西等地。來到造口，俯瞰不舍晝夜流逝而去的江水，詞人的思緒也似這江水般波瀾起伏，綿延不絕，于是寫下了這首詞。（二）解詞釋句，整體感知。1.朗讀、背誦課文，結(jié)合課文下面的注解，感知文本的意思，不明之處，舉手提問，教師正音，并巡回答疑。2.強(qiáng)調(diào)下列詞語的意思：⑴可憐：值得憐憫。⑵長安：代指都城汴京。⑶江晚正愁余：愁，使……悲愁，使動用法。（三）品味語言，鑒賞形象。1.“西北望長安，可憐無數(shù)山。”句中加點的詞抒發(fā)了詞人怎樣的情感？明確：如今，長安只能引頸以望，而且遠(yuǎn)望不到了！那重重疊疊的連綿不盡的青山遮住了視線，也阻斷了建功立業(yè)的進(jìn)取之途！“望”“可憐”兩個詞寫出了無限的忠誠，無限的惆悵、無限的感憤！2.如何理解"青山遮不住，畢竟東流去"兩句的意思？明確：從字面上來理解，滿含人民血淚的江水滾滾東流而去，是重重的青山所無法阻擋的，從更深的層次來理解，這兩句詩含蓄地傳達(dá)了詞人對抵抗外敵，光復(fù)山河的堅定意志。3.“山深聞鷓鴣”一句表達(dá)了詞人怎樣的心情？明確：天色漸漸暗了，黃昏悄然來臨，深山中又傳來鷓鴣鳴叫，聲聲悲鳴，吟唱出詞人驚悸不安，憂心忡忡的復(fù)雜心情。（四）學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果。討論：這首詞的開篇用了怎樣的寫作手法，這樣寫有什么表達(dá)效果？提示：開篇用了比興手法。羅大經(jīng)《鶴林玉露》云："南渡之初，虜人追隆佑太后御舟至造口，不及而還。幼安由此起興。"辛棄疾登上郁孤臺，回想四十七年前金兵長驅(qū)直入江南、江西腹地，南宋幾乎滅亡之事，從奔騰的清江之水，想到了當(dāng)年隆佑太后一行匆匆逃竄的蹤影，以及因家國破亂而灑下的痛楚之淚。由水及淚，意象轉(zhuǎn)換極為自然。開篇運(yùn)用比興手法，以眼前景道心上事，達(dá)到意內(nèi)言外之極高境界。（五）課后作業(yè)：完成課后“思考探究練習(xí)”第一、二、三、四題。三、拓展訓(xùn)練閱讀下面宋詞，然后回答問題。武陵春春晚李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。⑴從詞的格式看，“武陵春”是這首詞的。李清照是（朝代）婉約派詞人。（2分）答：⑴詞牌南宋（宋）（2分⑵這首詞的上闋運(yùn)用了什么描寫手法細(xì)致刻畫一個流蕩無依、孤苦凄涼的中年婦女形象？請作出具體的分析。（3分）答：⑵動作描寫、神態(tài)描寫。（1分）“日晚倦梳頭”既是動作，也是一種寂寞悲涼心情的折射，“欲語淚先流”是寫淚，看似平易，但用意精深，寫出了那種難以控制的滿腹憂愁。（1分）（意思相近即可）如果只答“風(fēng)住塵香花已盡”句暗含著作者對春天逝去的惋惜、傷感和自身年華已逝、流蕩無依的感慨。（只得1分）⑶古代詞人運(yùn)用多種手法來形容人的愁緒。如李煜《虞美人》云：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！鼻赜^《江城子》云：“便做春江都是淚，流不盡許多愁?！迸c這兩個名句相比，你是否認(rèn)為李清照的“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”在藝術(shù)效果上比它們更勝一籌，為什么？（3分）答：⑶三個詞人都運(yùn)用夸張和比喻手法來形容愁緒，都將抽象的感情化為具體的形象。但李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”只是以愁之多比水之多。秦觀的“便做春江都是淚，流不盡許多愁”則已經(jīng)把愁物質(zhì)化變?yōu)樵诮锌呻S水流不盡的東西。李清照“載不動許多愁”好在用夸張和比喻把抽象的感情化為具體的形象，使得前面展現(xiàn)的愁有了重量和質(zhì)感，造語奇特而有新意。可見李清照更勝一籌。（3分）（本題為開放性題，能自圓其說，意思相近即可）西江月夜行黃沙道中辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。（1）、作者辛棄疾＿＿詞派的代表，這一詞派是宋代大詞人＿＿開創(chuàng)的。（2分）答：豪放、蘇軾（2）請用簡潔的語言概括出這首詞所描寫的內(nèi)容和作者所抒發(fā)的情感。（4分）答：寫出了作者夏夜行走在黃沙道中所見到的自然景物和農(nóng)村豐收在望的景象，流露作者的歡樂情緒。（4分）（3）唐張繼有詩云“月落烏啼霜滿天”，辛棄疾這首詞中說“明月別枝驚鵲”。請就辛詞這句中“別”字的精妙之處作簡要的分析。（2分）答：“別”字是一種很細(xì)致的寫實，說月亮落了，離別了樹枝，把樹枝上的鳥鵲都驚