無機及分析化學說課稿《無機及分析化學》破冰教育說課稿一、課程的性質(zhì)、地位1、從本專業(yè)的課程體系看：無機及分析化學是工業(yè)分析專業(yè)的一門專業(yè)基礎課。無機與分析化學知識是后續(xù)課程《儀器分析》、《工業(yè)分析》、《化工原理》、《化學分析工技能考證訓練》等的學習必須掌握的基礎知識，學好了無機及分析化學知識才能更好的學習這些后續(xù)課程。高職院校實行“雙證書”制度，學生要拿到分析證，才能拿到畢業(yè)證書，所以必須學好本門課程。通過對本專業(yè)的課程設置的介紹，可以激起學生的學習興趣和緊迫感。2、從本課程在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學研究、日常生活中的應用看：無機及分析化學是一門與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學研究、日常生活聯(lián)系密切的課程。工業(yè)生產(chǎn)中的應用：資源的探測；生產(chǎn)過程的質(zhì)量控制；原材料和產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗；“三廢”處理等。農(nóng)業(yè)中的應用：土壤的普查，化肥和農(nóng)藥的生產(chǎn)，農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗?？茖W研究：新產(chǎn)品的開發(fā)；新材料的研究；等等。日常生活：食品添加劑的使用；生活環(huán)境的質(zhì)量監(jiān)測等。從以上兩點說明本課程是工業(yè)分析專業(yè)的學習中必不可少的專業(yè)基礎課。二、課程的主要內(nèi)容無機及分析化學的主要內(nèi)容由理論和實踐兩部分組成。根據(jù)專業(yè)要求，理論課的教學內(nèi)容的選取依據(jù)“必需、夠用”為原則來選取。理論部分主要包括：無機化學的物質(zhì)結(jié)構基礎知識、化學反應速率與化學平衡和分析化學的酸堿平衡與酸堿滴定、氧化還原平衡與氧化還原滴定、沉淀平衡與沉淀滴定、配位平衡與配位滴定實驗實訓：根據(jù)無機化學和分析化學的理論知識，以“教、學、做”一體化培養(yǎng)模式，開設一些與生產(chǎn)實際的應用密切結(jié)合的實驗。如混合堿的測定、鐵礦石中總鐵量的測定等。三、課程的學習目標無機及分析化學是工業(yè)分析專業(yè)的學習中必不可少的專業(yè)基礎課，所以學生學習該課程的總目標是：1、掌握必需的化學基本知識、基本理論、基本技能。2、培養(yǎng)學生科學思維，靈活運用知識、分析問題和解決問題的能力,為后續(xù)課程打下扎實的化學理論基礎，為學生將來從事分析類相關工作打下必要的基礎。具體的目標分為三個方面：①知識目標：讓學生了解無機化學原子結(jié)構相關基礎理論；掌握四大平衡與四大滴定的基本知識；了解無機化學及分析化學實驗常用儀器的主要用途；掌握常用儀器的使用方法、溶液的配制方法、滴定操作方法等。②能力目標：培養(yǎng)學生（1）無機及分析化學實驗的基本技能；（2）觀察、識記實驗現(xiàn)象的能力；（3）數(shù)據(jù)處理能力；（4）培養(yǎng)學生科學思維，靈活運用知識、分析問題和解決問題的能力。③情感目標：培養(yǎng)學生（1）嚴謹工作的態(tài)度，團結(jié)合作的精神，良好的職業(yè)道德。（2）創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。（3）獲取新知識、新技術能力，環(huán)境保護意識（4）溝通協(xié)調(diào)能力其中知識目標和能力目標是培養(yǎng)學生的基本生存能力，而情感目標是培養(yǎng)學生的基本發(fā)展能力。四、學習本課程的要求和方法1、中學和大學學習模式的比較中學的學習模式:每節(jié)課的講授內(nèi)容少,講授的內(nèi)容重復較多,大量作業(yè),課堂練習和課外練習,自學內(nèi)容少。大學的學習模式：每節(jié)課的講授內(nèi)容多,講授內(nèi)容重復性小,作業(yè)量少,無課堂練習,自學內(nèi)容多，強調(diào)自學能力的提高。由此，可以看出中學的學習模式與大學的學習模式有著明顯的不同，中學的學習，學生是被動的接受知識，教師起主導作用；而大學學習，學生是主動的接受知識，教師只起引導作用。大學學習過程主要是培養(yǎng)學生的學習習慣和學習能力。一個人學習能力的高低，接受新知識能力的強弱決定了一個人終身的發(fā)展。所以不管是對學生的學習要求、學習方法的選擇，還是對教師的教學方法的選擇都應強調(diào)學生學習能力的培養(yǎng)和提高。1、對學生的學習要求：1）課前預習2）課堂認真聽講，作好課堂筆記，注明學習中的問題，進行總結(jié)3）學會獨立思考，培養(yǎng)學習習慣和學習能力2、實踐教學要求本門課程是一門以實驗為基礎的學科，所以在教學中理論和實踐相結(jié)合的教學能有效的提高教學效果。1）我校實驗實訓條件：學校有一個化學實驗室和開設無機與分析化學實驗所需的實驗儀器和設備，能開設幾乎所有的無機與分析化學實驗。2）實驗總要求：在教學中開設和理論相適應的實驗，根據(jù)我校的專業(yè)課程標準要求，該門課程的實驗課時占全部課時的38%左右。所以實驗的總要求是：以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，掌握無機及分析化學基本實驗技能。通過實驗深化理論問題的理解和記憶，既可培養(yǎng)學生的動手能力，又可提高學生分析問題和解決問題的能力。3）具體要求：在實驗中要求學生在實驗中要做到：第一，多動手，勤思考。第二，注意實驗現(xiàn)象的觀察，準確記錄實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)。第三，加強分析化學的基本操作技能的訓練。第四，書寫實驗報告，總結(jié)實驗中的經(jīng)驗和教訓。3、教學方法在教學中，可以用多種教學方法進行教學，但要突出學生的主體性，主要介紹：1）任務驅(qū)動教學法：為主要教學方法。通過實驗項目為載體，完成本課程知識和能力主體框架的學習，培養(yǎng)了學生的責任心，鍛煉了學生的自主學習能力，為將來獨立工作和解決問題打下基礎。2）自主學習教學法利用網(wǎng)上工具重構知識，將多媒體教學與傳統(tǒng)教學結(jié)合，自主學習與小組學習結(jié)合，加深理解學過的內(nèi)容，拓寬知識面，讓網(wǎng)上豐富教學資源為學生服務，同時開通網(wǎng)絡交流平臺，課外師生互動溝通，提高學生自主學習能力。4、學法選擇：①學做一體：通過做找問題，針對問題找方法。學生在進行每一個測試任務的操作過程中，都要通過做任務而思考問題，再針對問題進行有目的的學習。②問題探討：一體化教學過程中，學生會遇到諸多實踐問題及理問題需要學生自己設法解決，對有困難的問題，我們要求采用問題探討的方式在學習小組內(nèi)進行探討，學生通過查資料，交換觀點，尋求解決問題的方法。③角色轉(zhuǎn)換：要求學生不要把自己當做學生，要把自己看做是已經(jīng)工作了的分析人員，完成的不是實驗任務，而是具體的工作。五、課程的考核評價方式該們課程是一門以實驗為基礎的課程，故考核評價以過程考核和終結(jié)考核相結(jié)合的方式進行。過程考核包括學習態(tài)度的考核（課堂紀律、完成作業(yè)、出勤、回答問題等）和技能考核（實驗操作、實驗數(shù)據(jù)的處理，實驗報告等）。各占總成績的10%。終結(jié)考核包括應知應會的知識考核（主要是理論考核）和必須掌握的技能考核（主要是實驗考核）。分別占總成績的60%和20%。第二篇：無機及分析化學實驗課程簡介1400字09802《無機及分析化學實驗》課程簡介英文名稱TheExperimentofInorganicandAnalyticalChemistry學分：4.0適用專業(yè)：應用化學、材料化學專業(yè)預修課程：無機及分析化學內(nèi)容簡介：無機化學及化學分析實驗課是與《無機及分析化學》課程同步進行而又相對獨立的一門實踐性課程。本課程培養(yǎng)學生化學實驗的基本操作技能，培養(yǎng)學生認識物質(zhì)世界的思維方式和實踐手段，培養(yǎng)從實際出發(fā)，實事求是的科學作風，樹立準確的量的概念，建立正確記錄、合理處理實驗數(shù)據(jù)的工作方法，培養(yǎng)綜合觀察實驗現(xiàn)象、分析推理實驗事實、歸納總結(jié)事物變化規(guī)律的能力。提高環(huán)境保護意識。通過本課程的實踐，加強學生的感性認識，以期鞏固和擴大無機化學及化學分析課堂教學效果。Inorganicchemistryandchemicalanalysisexperimentcourseissimultaneousandrelativelyindependentpracticalcourseofinorganicandanalyticalchemistry.Thiscourseistocultivatestudents'basicskillsofchemicalexperiment,tocultivatestudents'understandingofthephysicalworldandwaysofthinkingandpracticeculturefromreality,toseektruthfromfactsandscientificstyle,toestablishtheconceptofaccuratequantity,correctrecord,andthereasonableprocessingmethodofexperimentaldata,toanalyzethereasoningexperimentalfactsbycomprehensiveexperimentalresultsandtotraintheabilitytosummarizetheregularityofthings.Itwillraisetheawarenessofenvironmentalprotection.Throughthepracticecourse,itwillenhancethestudents’perceptualknowledge,inordertoconsolidateandexpandtheinorganicchemistryandchemicalanalysisoftheeffectof