2025年江西省上饒市教師職稱考試(理論知識(shí))在線模擬題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，共40分）1.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》（2021年修正），我國(guó)實(shí)行的學(xué)校教育制度不包括以下哪一項(xiàng)？A.學(xué)前教育B.職業(yè)教育C.高等教育D.繼續(xù)教育答案：D2.《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的核心素養(yǎng)具有三個(gè)方面的內(nèi)涵，其中“正確價(jià)值觀”屬于以下哪一維度？A.文化自信B.必備品格C.關(guān)鍵能力D.價(jià)值觀念答案：D3.某教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方式主動(dòng)獲取知識(shí)，這體現(xiàn)了以下哪一教學(xué)原則？A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則答案：B4.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，12-18歲青少年的主要發(fā)展任務(wù)是？A.獲得自主感，克服羞怯感B.獲得勤奮感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混亂D.獲得親密感，避免孤獨(dú)感答案：C5.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中，“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”屬于以下哪一條的具體要求？A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.教書育人答案：D6.某教師在設(shè)計(jì)《背影》一課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，將“體會(huì)父子間深沉的情感”作為重點(diǎn)，這符合以下哪一課程目標(biāo)分類？A.知識(shí)與技能B.過(guò)程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.核心素養(yǎng)導(dǎo)向目標(biāo)答案：C7.根據(jù)《江西省中小學(xué)教師職稱評(píng)審辦法（試行）》，申報(bào)高級(jí)教師職稱需具備的最低學(xué)歷要求是？A.中專B.大專C.本科D.碩士答案：C8.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和為180度”后，能夠推導(dǎo)出“四邊形內(nèi)角和為360度”，這屬于以下哪種遷移類型？A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移答案：A9.某教師在課堂上通過(guò)“問(wèn)題鏈”引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，這主要體現(xiàn)了以下哪種教學(xué)策略？A.情境教學(xué)B.支架式教學(xué)C.合作學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)答案：B10.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中，“不得歧視、侮辱學(xué)生”屬于以下哪一條的要求？A.堅(jiān)定政治方向B.關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生C.傳播優(yōu)秀文化D.堅(jiān)守廉潔自律答案：B11.某學(xué)生在考試中因緊張導(dǎo)致原本會(huì)做的題目答錯(cuò)，這體現(xiàn)了以下哪種心理現(xiàn)象？A.高原現(xiàn)象B.舌尖現(xiàn)象C.詹森效應(yīng)D.德西效應(yīng)答案：C12.上饒市《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的實(shí)施意見(jiàn)》中規(guī)定，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)？A.60分鐘B.90分鐘C.120分鐘D.150分鐘答案：B13.教師在批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不僅標(biāo)注“×”，還寫出“請(qǐng)?jiān)贆z查計(jì)算步驟”的批語(yǔ)，這體現(xiàn)了作業(yè)評(píng)價(jià)的哪一原則？A.科學(xué)性原則B.激勵(lì)性原則C.針對(duì)性原則D.發(fā)展性原則答案：C14.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，“學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述自己的周末活動(dòng)”屬于以下哪類學(xué)習(xí)？A.言語(yǔ)信息B.智慧技能C.認(rèn)知策略D.動(dòng)作技能答案：B15.某教師在班級(jí)管理中采用“小組積分制”，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予“班級(jí)榮譽(yù)墻”展示機(jī)會(huì)，這主要運(yùn)用了以下哪種德育方法？A.榜樣示范法B.實(shí)際鍛煉法C.品德評(píng)價(jià)法D.情感陶冶法答案：C16.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師對(duì)違規(guī)學(xué)生實(shí)施教育懲戒后，應(yīng)當(dāng)？A.通知家長(zhǎng)并要求其配合教育B.在班級(jí)公開(kāi)批評(píng)以儆效尤C.及時(shí)與學(xué)生溝通，做好心理疏導(dǎo)D.記錄在案并報(bào)學(xué)校備案答案：C17.學(xué)生在學(xué)習(xí)“函數(shù)”概念時(shí)，先通過(guò)一次函數(shù)、二次函數(shù)的具體例子歸納出共同特征，這屬于以下哪種概念學(xué)習(xí)方式？A.概念形成B.概念同化C.概念辨析D.概念運(yùn)用答案：A18.某教師在“中國(guó)古代四大發(fā)明”教學(xué)中，結(jié)合上饒本土的印刷文化（如余干木刻印書）設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，這體現(xiàn)了課程資源開(kāi)發(fā)的哪一原則？A.經(jīng)濟(jì)性原則B.適應(yīng)性原則C.開(kāi)放性原則D.特色性原則答案：D19.根據(jù)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，教學(xué)的最佳效果應(yīng)發(fā)生在？A.學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平B.學(xué)生可能達(dá)到的發(fā)展水平C.現(xiàn)有水平與可能水平之間的區(qū)域D.超出可能水平的更高層次答案：C20.上饒市推進(jìn)“五育融合”教育改革，其中“勞動(dòng)教育”的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的？A.審美能力B.實(shí)踐能力C.創(chuàng)新能力D.合作能力答案：B二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題3分，共30分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.《中華人民共和國(guó)教師法》（2023年修訂）規(guī)定，教師享有以下哪些權(quán)利？A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)C.按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假D.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議答案：ABCD2.以下屬于“雙減”政策重點(diǎn)治理內(nèi)容的有？A.義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)收費(fèi)過(guò)高B.學(xué)校教師參與校外有償補(bǔ)課C.學(xué)生家庭作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)超標(biāo)D.普通高中階段非學(xué)科類培訓(xùn)泛濫答案：ABC3.教學(xué)過(guò)程中貫徹“因材施教”原則的基本要求包括？A.了解學(xué)生的個(gè)別差異B.針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)C.統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和要求D.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展答案：ABD4.以下屬于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中內(nèi)部動(dòng)機(jī)的有？A.學(xué)生因?qū)?shù)學(xué)感興趣而主動(dòng)解題B.學(xué)生為獲得“三好學(xué)生”稱號(hào)而努力學(xué)習(xí)C.學(xué)生因喜歡物理實(shí)驗(yàn)而認(rèn)真觀察D.學(xué)生為避免家長(zhǎng)批評(píng)而完成作業(yè)答案：AC5.《中小學(xué)德育工作指南》提出的德育實(shí)施途徑包括？A.課程育人B.文化育人C.活動(dòng)育人D.實(shí)踐育人答案：ABCD6.教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有？A.校本研修B.同伴互助C.個(gè)人反思D.學(xué)歷提升答案：ABC7.以下符合“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”設(shè)計(jì)要求的有？A.以單一學(xué)科知識(shí)為核心B.結(jié)合真實(shí)生活情境C.整合多學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題D.注重知識(shí)的系統(tǒng)性傳授答案：BC8.學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括？A.智力正常B.情緒穩(wěn)定C.人際關(guān)系和諧D.行為符合年齡特征答案：ABCD9.班級(jí)管理的原則包括？A.方向性原則B.民主性原則C.高效性原則D.教育性原則答案：ABD10.上饒市“紅色文化進(jìn)校園”活動(dòng)的主要形式有？A.組織參觀上饒集中營(yíng)紀(jì)念館B.開(kāi)展“方志敏故事”演講比賽C.開(kāi)發(fā)《上饒紅色文化》校本課程D.邀請(qǐng)紅軍后代開(kāi)展主題講座答案：ABCD三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.教師職業(yè)道德的核心是“關(guān)愛(ài)學(xué)生”。（）答案：×（核心是“愛(ài)崗敬業(yè)”與“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的統(tǒng)一，更本質(zhì)是“教書育人”）2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（）答案：√3.教育懲戒可以適用于義務(wù)教育階段和普通高中階段的全體學(xué)生。（）答案：√（《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》適用于普通中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校）4.教學(xué)中“滿堂灌”違背了啟發(fā)性原則。（）答案：√5.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)要走在發(fā)展的前面。（）答案：√6.教師可以根據(jù)教學(xué)需要，自主決定是否使用國(guó)家課程教材。（）答案：×（需嚴(yán)格使用國(guó)家規(guī)定的教材）7.學(xué)生的品德形成是知情意行的統(tǒng)一發(fā)展過(guò)程。（）答案：√8.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)分層要求，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（）答案：√9.教師在課堂上對(duì)學(xué)生的口頭表?yè)P(yáng)屬于形成性評(píng)價(jià)。（）答案：√10.上饒市推進(jìn)“智慧教育”建設(shè)，重點(diǎn)是為教師配備智能教學(xué)設(shè)備。（）答案：×（重點(diǎn)是推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合）四、簡(jiǎn)答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則中“堅(jiān)守廉潔自律”的具體要求。答案：不得索要、收受學(xué)生及家長(zhǎng)財(cái)物或參加由學(xué)生及家長(zhǎng)付費(fèi)的宴請(qǐng)、旅游、娛樂(lè)休閑等活動(dòng)；不得向?qū)W生推銷圖書報(bào)刊、教輔材料、社會(huì)保險(xiǎn)或利用家長(zhǎng)資源謀取私利；不得組織、參與有償補(bǔ)課或?yàn)樾Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)介紹生源、提供相關(guān)信息。2.如何在教學(xué)中落實(shí)“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”的課程目標(biāo)？答案：①深入理解學(xué)科核心素養(yǎng)的具體內(nèi)涵（如語(yǔ)文的語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力等）；②設(shè)計(jì)與生活實(shí)際關(guān)聯(lián)的真實(shí)情境任務(wù)；③引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究、合作等方式主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)；④評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的能力和價(jià)值觀念的形成；⑤加強(qiáng)跨學(xué)科整合，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。3.簡(jiǎn)述德育過(guò)程中“尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合”原則的貫徹要求。答案：①要尊重學(xué)生的人格和自尊心，相信學(xué)生有自我完善的能力；②要根據(jù)教育目的和德育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出合理、明確、具體的要求；③嚴(yán)格要求時(shí)要做到嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒；④通過(guò)尊重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，通過(guò)嚴(yán)格要求促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。4.結(jié)合《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，說(shuō)明“課程內(nèi)容組織”的主要特征。答案：①結(jié)構(gòu)化：以核心素養(yǎng)為綱，圍繞大概念、大主題或大任務(wù)組織課程內(nèi)容；②情境化：加強(qiáng)與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，設(shè)計(jì)真實(shí)問(wèn)題情境；③綜合化：注重跨學(xué)科知識(shí)整合，設(shè)置跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；④進(jìn)階性：遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)內(nèi)容的螺旋上升。5.簡(jiǎn)述教師進(jìn)行教學(xué)反思的主要方法。答案：①寫教學(xué)日志：記錄課堂中的成功與不足、學(xué)生反饋等；②觀摩研討：通過(guò)聽(tīng)評(píng)課與同事交流，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)；③學(xué)生評(píng)教：收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議；④案例分析：選取典型教學(xué)片段，結(jié)合教育理論分析改進(jìn)策略；⑤行動(dòng)研究：針對(duì)教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)改進(jìn)方案并實(shí)踐驗(yàn)證。五、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：某初中語(yǔ)文教師在教授《故鄉(xiāng)》（魯迅作品）時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文中“閏土”“楊二嫂”等人物形象理解膚淺，僅停留在“閏土是個(gè)可憐的農(nóng)民”“楊二嫂是個(gè)刻薄的人”的層面。于是，教師調(diào)整教學(xué)策略：首先播放紹興方言版的《故鄉(xiāng)》朗讀音頻，讓學(xué)生感受地域文化；接著展示20世紀(jì)20年代紹興農(nóng)村的社會(huì)背景資料；然后組織小組討論“如果閏土生活在今天的鄉(xiāng)村振興背景下，他的命運(yùn)可能會(huì)有哪些變化”；最后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活，分享“身邊類似閏土的普通人的故事”。課后，學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記中出現(xiàn)了“時(shí)代變遷對(duì)個(gè)體命運(yùn)的影響”“文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)”等深刻思考。問(wèn)題：結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)理論，分析該教師的教學(xué)改進(jìn)措施的合理性。答案：①貫徹了“情境教學(xué)”理論：通過(guò)方言音頻、歷史背景資料創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，幫助學(xué)生理解文本的時(shí)代語(yǔ)境，符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中“情境是意義建構(gòu)的重要條件”的觀點(diǎn)。②運(yùn)用了“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)”策略：通過(guò)“假設(shè)閏土生活在今天”的開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和想象力，突破表層理解，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)（符合布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類中的分析、評(píng)價(jià)層次）。③體現(xiàn)了“生活教育”理念：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活分享故事，將文本與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意義感（杜威“教育即生活”理論的應(yīng)用）。④關(guān)注了學(xué)生的認(rèn)知差異：針對(duì)部分學(xué)生理解膚淺的問(wèn)題，通過(guò)分層任務(wù)（背景資料—討論—分享）滿足不同學(xué)習(xí)需求，符合“最近發(fā)展區(qū)”理論中“教學(xué)要提供適當(dāng)支架”的要求。案例2：某小學(xué)五年級(jí)（3）班近期出現(xiàn)“小團(tuán)體”現(xiàn)象：5名男生經(jīng)常一起排斥其他同學(xué)，在課堂上故意接話、擾亂紀(jì)律，甚至在課間欺負(fù)低年級(jí)學(xué)生。班主任王老師了解到，這些男生的父母大多在外務(wù)工，平時(shí)由爺爺奶奶照顧，缺乏家庭關(guān)愛(ài)；他們?cè)诎嗉?jí)中成績(jī)普遍落后，曾多次因違紀(jì)被批評(píng)。王老師沒(méi)有直接批評(píng)他們，而是采取了以下措施：①成立“班級(jí)安全小衛(wèi)士”崗位，讓他們負(fù)責(zé)課間巡查、維護(hù)秩序；②組織“我的家庭故事”主題班會(huì)，鼓勵(lì)他們分享與父母的聯(lián)系、對(duì)家人的思念；③與各科教師溝通，為他們制定“進(jìn)步小目標(biāo)”（如數(shù)學(xué)每天多做對(duì)1道題），并在班級(jí)“進(jìn)步榜”上展示；④每周與他們進(jìn)行一次“一對(duì)一”聊天，傾聽(tīng)他們的煩惱，給予鼓勵(lì)。三個(gè)月后，“小團(tuán)體”逐漸融入班級(jí)，違紀(jì)行為明顯減少，其中2名學(xué)生還獲得了“月度進(jìn)步之星”稱號(hào)。問(wèn)題：結(jié)合德育原則和方法，分析王老師的教育策略的有效性。答案：①貫徹了“長(zhǎng)善救失”原則：王老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“小團(tuán)體”行為背后有被關(guān)注的需求，通過(guò)“班級(jí)安全小衛(wèi)士”崗位挖掘其