項(xiàng)目三

AI對(duì)話：與人工智能高效溝通目錄PART01項(xiàng)目情景PART04任務(wù)實(shí)施PART02項(xiàng)目分析PART03項(xiàng)目目標(biāo)PART05項(xiàng)目小結(jié)01項(xiàng)目情景項(xiàng)目情景在數(shù)字化智能時(shí)代，AI模型成為各行業(yè)從業(yè)者的新型核心技能。掌握與AI高效溝通的能力，能夠幫助從業(yè)者提升工作效率，實(shí)現(xiàn)從“能用AI”到“善用AI”的能力躍遷。項(xiàng)目背景你將受聘于一家創(chuàng)新型企業(yè)，被委派參與AI內(nèi)容協(xié)作專項(xiàng)工作。項(xiàng)目設(shè)定模擬了企業(yè)內(nèi)部從初步需求對(duì)接，到高階內(nèi)容制作，再到跨場景應(yīng)用落地的完整工作流程，強(qiáng)調(diào)實(shí)操體驗(yàn)與能力轉(zhuǎn)化。實(shí)訓(xùn)情境02項(xiàng)目分析Prompt使用技巧圍繞具體的職場應(yīng)用任務(wù)，學(xué)習(xí)并應(yīng)用五大核心技巧——通過結(jié)構(gòu)化、思維鏈推理、核能詞匯、格式控制與多樣示例提示等方法，提升Prompt的精準(zhǔn)性、深度與穩(wěn)定性，優(yōu)化輸出效果提示詞的基本規(guī)則接受Prompt編寫規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，理解如何通過精準(zhǔn)的表達(dá)，引導(dǎo)AI理解角色、目標(biāo)、內(nèi)容格式等基礎(chǔ)信息，打好溝通底層功力項(xiàng)目整體以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以問題為導(dǎo)向，以案例為載體，貫穿了需求分析、Prompt設(shè)計(jì)、AI生成、結(jié)果復(fù)盤、優(yōu)化迭代的完整閉環(huán)。Prompt場景應(yīng)用進(jìn)入實(shí)際場景應(yīng)用階段，面對(duì)廣告文案撰寫、教育題目生成、辦公文書編制、短視頻腳本創(chuàng)作等不同任務(wù)，獨(dú)立設(shè)計(jì)并不斷優(yōu)化Prompt，真正實(shí)現(xiàn)從“掌握方法”到“解決問題”的跨越項(xiàng)目分析項(xiàng)目分析項(xiàng)目分析03項(xiàng)目目標(biāo)項(xiàng)目目標(biāo)圖片知識(shí)目標(biāo)1、理解并掌握五種實(shí)用的Prompt優(yōu)化技巧及其原理；2、掌握提示詞中語義引導(dǎo)與結(jié)構(gòu)控制的方法。3、理解Prompt在不同場景中的結(jié)構(gòu)差異和應(yīng)用方法；4、掌握根據(jù)任務(wù)目標(biāo)構(gòu)造指令、示例和約束條件的方法。能力目標(biāo)1、能運(yùn)用不同提示技巧改寫或優(yōu)化已有的提示詞；2、能在不同的任務(wù)背景下靈活運(yùn)用技巧提升AI輸出質(zhì)量。3、能結(jié)合場景特征制定清晰、精準(zhǔn)的Prompt；4、能根據(jù)AI輸出結(jié)果進(jìn)行調(diào)優(yōu)與復(fù)盤。素質(zhì)目標(biāo)1、提高信息表達(dá)能力與邏輯組織能力；2、培養(yǎng)良好的AI使用習(xí)慣和交互素養(yǎng)。3、培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)、表達(dá)規(guī)范與實(shí)用創(chuàng)造力；4、提高Prompt設(shè)計(jì)的獨(dú)立性與通用性。04任務(wù)實(shí)施任務(wù)3.1提示詞的基本規(guī)則1.1任務(wù)描述掌握如何向AI提問是正確、高效使用大語言模型工具的前提條件。提示詞作為連接人類意圖與AI理解的橋梁,決定了模型能否準(zhǔn)確理解任務(wù)需求并生成符合預(yù)期的內(nèi)容。清晰、精確的Prompt提升模型生成內(nèi)容的相關(guān)性、完整性與創(chuàng)造性;模糊、不完整的提示導(dǎo)致結(jié)果偏離預(yù)期。本任務(wù)聚焦Prompt設(shè)計(jì)與優(yōu)化,圍繞“撰寫產(chǎn)品發(fā)布會(huì)新聞稿”構(gòu)建提示詞全過程:初步編寫提示詞,引入SMART原則優(yōu)化具體性、可衡量性、可實(shí)現(xiàn)性、相關(guān)性及時(shí)效性,注入模型生成新聞稿初稿,評(píng)估調(diào)整,直至產(chǎn)出符合正式發(fā)布標(biāo)準(zhǔn)的新聞稿文本。任務(wù)描述任務(wù)分析任務(wù)知識(shí)任務(wù)實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)拓展系統(tǒng)了解大模型類型提示詞基本結(jié)構(gòu)解析提示詞迭代優(yōu)化實(shí)例演練與問題發(fā)現(xiàn)優(yōu)化效果驗(yàn)證3.1.2任務(wù)分析任務(wù)3.1提示詞的基本規(guī)則全面認(rèn)知不同大模型的功能與應(yīng)用場景深入理解提示詞的構(gòu)成，并從功能和場景多維度分類梳理。以“撰寫新聞稿”為例，初始提示詞輸出內(nèi)容普通，缺乏專業(yè)性。通過逐步優(yōu)化，包括：設(shè)定角色；提供具體背景；明確風(fēng)格；限定表達(dá)方式；規(guī)定字?jǐn)?shù)范圍。最終新聞稿在準(zhǔn)確性、邏輯性、專業(yè)性上顯著提升，體現(xiàn)提示詞優(yōu)化的重要性。任務(wù)描述任務(wù)分析任務(wù)知識(shí)任務(wù)實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)拓展3.1.3任務(wù)知識(shí)_1.提示詞的組成任務(wù)3.1提示詞的基本規(guī)則基本要素拓展要素角色設(shè)定任務(wù)描述約束條件上下文注入思維引導(dǎo)反饋機(jī)制提示詞（Prompt）要素組成結(jié)構(gòu)任務(wù)描述任務(wù)分析任務(wù)知識(shí)任務(wù)實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)拓展3.1.3任務(wù)知識(shí)_2.提示詞的分類任務(wù)3.1提示詞的基本規(guī)則圖片按照功能分類指令型：直接明確的行動(dòng)指令探索型：開放式思維啟發(fā)復(fù)盤型：結(jié)果反饋與優(yōu)化按照實(shí)現(xiàn)方式分類基于規(guī)則的提示詞基于機(jī)器學(xué)習(xí)的提示詞按照應(yīng)用場景分類寫作提示詞閱讀理解提示詞AI繪畫提示詞等等任務(wù)描述任務(wù)分析任務(wù)知識(shí)任務(wù)實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)拓展任務(wù)3.1提示詞的基本規(guī)則個(gè)性化自適應(yīng)多模態(tài)自動(dòng)化1.3任務(wù)知識(shí)_3.提示詞的發(fā)展趨勢任務(wù)描述任務(wù)分析任務(wù)知識(shí)任務(wù)實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)拓展任務(wù)3.1提示詞的基本規(guī)則3.1.3任務(wù)知識(shí)_4.提示詞設(shè)計(jì)基本規(guī)則（1）明確任務(wù)：在設(shè)計(jì)提示詞時(shí)，最重要的是要明確你的目的。無論是生成某種類型的文本，還是給出決策建議，都應(yīng)該明確指出任務(wù)的本質(zhì)和目的。（2）提供具體要求：為了確保AI能夠更好地回應(yīng)你的需求，你需要為你的任務(wù)設(shè)定詳細(xì)的要求。（3）限定答案范圍：在提示詞中明確限制答案的范圍。（4）使用正確的語法和拼寫：準(zhǔn)確運(yùn)用語法和拼寫是獲取高質(zhì)量輸出的關(guān)鍵因素。（5）迭代改進(jìn)：根據(jù)AI提供的反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化提示詞。（6）使用示例：提供實(shí)際案例有助于AI更好地理解你的需求。（7）避免不當(dāng)內(nèi)容：在提示詞中應(yīng)避免包含不當(dāng)信息。（8）使用分隔符和結(jié)構(gòu)化輸出：在提示詞中使用合適的分隔符（如、<>等），可以清楚地區(qū)分輸入部分，從而幫助模型更好地理解您的需求。任務(wù)描述任務(wù)分析任務(wù)知識(shí)任務(wù)實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)拓展3.1.4任務(wù)實(shí)施任務(wù)3.1提示詞的基本規(guī)則1、設(shè)計(jì)初始提示完成提示詞核心部分的構(gòu)建。如本小節(jié)任務(wù)為“撰寫產(chǎn)品發(fā)布會(huì)新聞稿”，可以直接將其作為初始提示輸入DeepSeek大模型工具，得到一個(gè)初步的反饋。3、增加限定條件添加限定條件，將提示詞進(jìn)行完善為“你是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的記者，請(qǐng)撰寫一篇12月13日華一公司新款手機(jī)發(fā)布會(huì)的新聞稿，要求為短訊，字?jǐn)?shù)600字以內(nèi)”，可以得到一篇更符合要求的新聞稿件。2、增加角色在設(shè)計(jì)提示詞時(shí)，往往需要進(jìn)行角色設(shè)定，為AI明確身份與知識(shí)邊界。將提示詞改為“你是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的記者，請(qǐng)撰寫一篇公司新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)新聞稿”，AI將按照新聞稿件的規(guī)范進(jìn)行重新撰寫。4、增加上下文注入根據(jù)需要為提示詞增加上下文信息，如面向讀者的偏好、參考資料等。輸入完善后的提示詞，讓AI越來越清晰地了解我們的需求，最終輸出高質(zhì)量的內(nèi)容。任務(wù)描述任務(wù)分析任務(wù)知識(shí)任務(wù)實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)拓展3.1.5任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)3.1提示詞的基本規(guī)則010203職業(yè)素養(yǎng)專業(yè)能力創(chuàng)新能力對(duì)任務(wù)實(shí)施過程進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、老師評(píng)議，其中學(xué)生自評(píng)和生生互評(píng)各占20%，教師評(píng)

價(jià)占60%。1.工作態(tài)度：是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，按時(shí)完成任務(wù)。2.團(tuán)隊(duì)合作：是否能夠與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通協(xié)作。3.責(zé)任心：是否對(duì)工作結(jié)果負(fù)責(zé)，主動(dòng)解決問題。1.文案撰寫能力：文案內(nèi)容是否豐富、生動(dòng)、準(zhǔn)確。2.AI工具應(yīng)用能力：是否熟練使用AI工具進(jìn)行文案撰寫。3.提示詞設(shè)計(jì)能力：是否能夠有效設(shè)計(jì)符合要求的提示詞。1.創(chuàng)意表達(dá)：文案是否具有獨(dú)特的創(chuàng)意和表現(xiàn)形式。2.工具創(chuàng)新：是否創(chuàng)新性的使用工具完成任務(wù)。任務(wù)描述任務(wù)分析任務(wù)知識(shí)任務(wù)實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)拓展3.1.6任務(wù)拓展AI輔助企業(yè)招聘宣傳文案撰寫

任務(wù)3.1提示詞的基本規(guī)則任務(wù)說明使用DeepSeek為XX公司“春季校園招聘”活動(dòng)撰寫一篇宣傳文案，需包含公司簡介、招聘崗位、崗位要求、福利待遇與報(bào)名方式等，適用于微信公眾號(hào)推文和線下海報(bào)。任務(wù)目標(biāo)1.掌握分層提示詞設(shè)計(jì)方法（框架→細(xì)節(jié)→修飾）2.生成貼合職場社交媒體風(fēng)格的招聘文案3.優(yōu)化文案的可讀性與吸引力，提高投遞率任務(wù)描述任務(wù)分析任務(wù)知識(shí)任務(wù)實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)拓展任務(wù)3.2Prompt使用技巧2.1任務(wù)描述在掌握Prompt基礎(chǔ)編寫規(guī)則后,提升AI生成質(zhì)量的關(guān)鍵在于五大核心技巧:“思維鏈提示”“結(jié)構(gòu)化提示”“核能詞匯提示”“明確輸出格式與模態(tài)”和“多樣本示例提示”。以“撰寫產(chǎn)品發(fā)布會(huì)新聞稿”為例,通過角色設(shè)定、背景注入、邏輯分解、關(guān)鍵詞精煉、多模態(tài)輸出要求以及多樣本示例與迭代優(yōu)化,層層優(yōu)化Prompt設(shè)計(jì),顯著提升輸出的專業(yè)性和可控性。最終實(shí)現(xiàn)從“知道”到“會(huì)用”,再到“精通”的能力提升。任務(wù)描述任務(wù)分析任務(wù)知識(shí)任務(wù)實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)拓展設(shè)定基礎(chǔ)Prompt思維鏈提示和結(jié)構(gòu)化提示輸出格式與模態(tài)控制核能詞匯優(yōu)化關(guān)鍵詞匯使用多樣本示例提示建立范例庫3.2.2任務(wù)分析任務(wù)3.2Prompt使用技巧明確AI輸出目標(biāo)和格式要求完善文章的邏輯結(jié)構(gòu)與閱讀脈絡(luò)提升Prompt的濃縮度與指令性保證生成內(nèi)容在篇幅、風(fēng)格和呈現(xiàn)形式上的一致指導(dǎo)模型在復(fù)雜場景中精準(zhǔn)執(zhí)行指令任務(wù)描述任務(wù)分析任務(wù)知識(shí)任務(wù)實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)拓展任務(wù)3.2Prompt使用技巧3.2.3任務(wù)知識(shí)（1）技巧一：思維鏈——一步一步來大語言模型所表現(xiàn)出來的一些復(fù)雜推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，是基于概率關(guān)系下的“涌現(xiàn)”能力，并非真實(shí)學(xué)習(xí)并掌握的能力。思維鏈技巧正是通過“提示工程”對(duì)這種“涌現(xiàn)”能力進(jìn)行引導(dǎo)，使其更突出和穩(wěn)定。思維鏈就像是你在解決問題前心中列出的步驟，在AI中體現(xiàn)為：引導(dǎo)模型按步驟輸出，有助于邏輯推理和條理清晰。（2）技巧二：結(jié)構(gòu)化提示——更規(guī)范的提示詞結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)化提示是指在編寫提示詞時(shí)，按照一定的組織方式明確表達(dá)輸出內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、層級(jí)或格式。類似于寫作時(shí)使用標(biāo)題、段落、小節(jié)的寫作習(xí)慣，它可以幫助AI理清任務(wù)的整體框架，從而生成更有條理、內(nèi)容更完整的文本。大語言模型的訓(xùn)練語料中，大量內(nèi)容都來自于結(jié)構(gòu)良好的網(wǎng)頁、文檔或技術(shù)文章，其中很多采用了輕量級(jí)標(biāo)記語言，如Markdown、HTML等。這些結(jié)構(gòu)信息成為模型學(xué)習(xí)的重要組成部分。當(dāng)我們用結(jié)構(gòu)清晰的方式提出問題或任務(wù)時(shí)，能夠顯著提升模型的理解力與生成質(zhì)量。（3）技巧三：活用核能詞匯——集合詞讓提問更精簡結(jié)合結(jié)構(gòu)化的Markdown格式框架，活用“核能”詞匯可以精簡復(fù)雜的提示。“核能”詞匯是指能迅速讓AI理解并準(zhǔn)確響應(yīng)的詞匯。這些詞匯通常簡潔但富有含義，能有效地傳達(dá)復(fù)雜概念或信息。這種詞匯的出現(xiàn)是因?yàn)锳I模型在訓(xùn)練過程中對(duì)某些高頻詞匯形成了深刻的理解。此外，模型在預(yù)訓(xùn)練階段對(duì)特定任務(wù)或領(lǐng)域的敏感性增強(qiáng)，使相關(guān)詞匯在文本生成時(shí)更加精準(zhǔn)。任務(wù)描述任務(wù)分析任務(wù)知識(shí)任務(wù)實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)拓展任務(wù)3.2Prompt使用技巧3.2.3任務(wù)知識(shí)（4）技巧四：明確輸出格式及要求——讓回答更規(guī)范明確字?jǐn)?shù)、語言風(fēng)格、內(nèi)容數(shù)量、段落形式、輸出模態(tài)等具體要求，能讓模型輸出更貼近真實(shí)需求。常見的大語言模型具備文本、代碼、表格、圖像等多種格式的解析和生成能力。在使用過程中，用戶若能熟悉并主動(dòng)指定所需模態(tài)，將大幅提升使用效率。尤其是利用模型的多模態(tài)能力（如同時(shí)輸入文本+圖像，或跨模態(tài)任務(wù)如“根據(jù)圖片寫摘要”），能有效增強(qiáng)交互的準(zhǔn)確性與表達(dá)效果。（5）技巧五：多樣本示例——讓AI快速理解你的需求多樣本示例提示是一種極為有效的提示工程技巧，它通過提供一組或多組示例（包括示例問題、答案以及說明性提示）來幫助大語言模型理解用戶的目標(biāo)和意圖。這種方式可以顯著提升模型在復(fù)雜語義、風(fēng)格模仿、推理運(yùn)算等任務(wù)中的表現(xiàn)。這種提示方法在學(xué)術(shù)和工程實(shí)踐中被稱為One-shot或Few-shotPrompting，直觀來說就是“舉一個(gè)例子”或“給幾個(gè)樣本”來進(jìn)行類比和引導(dǎo)。任務(wù)描述任務(wù)分析任務(wù)知識(shí)任務(wù)實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)拓展任務(wù)3.2Prompt使用技巧3.2.4任務(wù)實(shí)施1、任務(wù)理解閱讀產(chǎn)品發(fā)布會(huì)背景材料撰寫一個(gè)基礎(chǔ)Prompt，要求AI輸出一篇新聞稿。對(duì)比輸出效果與實(shí)際需求的差異。2、技巧一訓(xùn)練：思維鏈提示修改原Prompt，引導(dǎo)AI逐步分析新聞稿結(jié)構(gòu)與內(nèi)容邏輯。觀察輸出是否更具條理與說服力。3、技巧二訓(xùn)練：結(jié)構(gòu)化提示使用Markdown或標(biāo)題式結(jié)構(gòu)，明確新聞稿應(yīng)包含的組成部分（如標(biāo)題、導(dǎo)語、產(chǎn)品介紹、結(jié)語等）。生成結(jié)果應(yīng)符合新聞稿寫作規(guī)范。4、技巧三訓(xùn)練：核能詞匯提示使用具有行業(yè)特征的關(guān)鍵詞，如“AI芯片”、“量產(chǎn)發(fā)布”、“旗艦性能”等。加入創(chuàng)意表達(dá)，如“科技圈的春晚”、“性能怪獸”等。5、技巧四訓(xùn)練：明確輸出格式與模態(tài)指定“輸出為三段，每段約150字”、“語言風(fēng)格正式、偏科技媒體”強(qiáng)化輸出的篇幅、格式與語氣統(tǒng)一性。6、技巧五訓(xùn)練：多樣本示例提示提供一到兩個(gè)高質(zhì)量新聞稿段落作為示例。結(jié)合“#Objective/#Settings/#Examples”結(jié)構(gòu)組織提示，引導(dǎo)AI生成整篇文稿。7、最終作品提交學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)完整Prompt并生成新聞稿。提交Prompt設(shè)計(jì)說明+AI生成結(jié)果。教師點(diǎn)評(píng)并展示優(yōu)秀范例。任務(wù)描述任務(wù)分析任務(wù)知識(shí)任務(wù)實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)拓展3.2.5任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)3.2Prompt使用技巧010203職業(yè)素養(yǎng)專業(yè)能力創(chuàng)新能力對(duì)任務(wù)實(shí)施過程進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、老師評(píng)議，其中學(xué)生自評(píng)和生生互評(píng)各占20%，教師評(píng)

價(jià)占60%。1.工作態(tài)度：是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，按時(shí)完成任務(wù)。2.團(tuán)隊(duì)合作：是否能夠與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通協(xié)作。3.責(zé)任心：是否對(duì)工作結(jié)果負(fù)責(zé)，主動(dòng)解決問題。1.文案撰寫能力：文案內(nèi)容是否豐富、生動(dòng)、準(zhǔn)確。2.AI工具應(yīng)用能力：是否熟練使用AI工具進(jìn)行文案撰寫。3.提示詞設(shè)計(jì)能力：是否能夠有效設(shè)計(jì)符合要求的提示詞。1.創(chuàng)意表達(dá)：文案是否具有獨(dú)特的創(chuàng)意和表現(xiàn)形式。2.工具創(chuàng)新：是否創(chuàng)新性的使用工具完成任務(wù)。任務(wù)描述任務(wù)分析任務(wù)知識(shí)任務(wù)實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)拓展3.2.6任務(wù)拓展AI輔助多版本短視頻腳本生成

任務(wù)3.2Prompt使用技巧任務(wù)說明使用DeepSeek或其他大語言模型，圍繞“環(huán)保生活小妙招”主題，撰寫3個(gè)不同風(fēng)格的短視頻腳本（如幽默版、勵(lì)志版、實(shí)用技巧版）。要求通過思維鏈提示、結(jié)構(gòu)化提示、示例提示等Prompt技巧，指導(dǎo)模型理解不同風(fēng)格要求，并批量生成符合腳本創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)的文本。生成的腳本需包含基本要素（開頭引入、情節(jié)發(fā)展、高潮轉(zhuǎn)折、收尾呼吁），并適配短視頻3分鐘以內(nèi)的時(shí)長要求，輸出格式統(tǒng)一，便于后期剪輯與制作使用。任務(wù)目標(biāo)1.熟練運(yùn)用多樣式Prompt構(gòu)建方法2.提升AI在多風(fēng)格內(nèi)容生成中的可控性3.理解并優(yōu)化Prompt迭代調(diào)整技巧，提高腳本創(chuàng)作效率任務(wù)描述任務(wù)分析任務(wù)知識(shí)任務(wù)實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)拓展任務(wù)3.3Prompt場景應(yīng)用3.1任務(wù)描述本任務(wù)聚焦"Prompt場景應(yīng)用",覆蓋廣告創(chuàng)意、教育教學(xué)、通用辦公、短視頻內(nèi)容四大領(lǐng)域,通過"設(shè)定目標(biāo)-理解語境-設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)-控制輸出-調(diào)優(yōu)反饋"全流程訓(xùn)練,幫助學(xué)習(xí)者掌握?qǐng)鼍盎疨rompt設(shè)計(jì)技巧,優(yōu)化AI輸出質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)從固定場景應(yīng)用到新場景遷移的能力躍升,最終將Prompt技能轉(zhuǎn)化為實(shí)用生產(chǎn)力。任務(wù)描述任務(wù)分析任務(wù)知識(shí)任務(wù)實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)拓展任務(wù)3.3Prompt場景應(yīng)用Prompt3.3.2任務(wù)分析從基礎(chǔ)到實(shí)戰(zhàn)，掌握多場景Prompt應(yīng)用與創(chuàng)新目標(biāo)01通過四大典型場景訓(xùn)練，學(xué)習(xí)定制化Prompt設(shè)計(jì)與全流程優(yōu)化方法02獲得跨領(lǐng)域應(yīng)用能力，建立系統(tǒng)化Prompt工程思維成果03任務(wù)描述任務(wù)分析任務(wù)知識(shí)任務(wù)實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)拓展任務(wù)3.3Prompt場景應(yīng)用3.3.3任務(wù)知識(shí)1.Prompt的場景適配思維不同的使用場景有不同的信息結(jié)構(gòu)和表達(dá)風(fēng)格。有效的Prompt設(shè)計(jì)應(yīng)緊密貼合場景的輸入要素與預(yù)期輸出，形成“問題—目標(biāo)—內(nèi)容”的邏輯閉環(huán)。2.高效調(diào)取模型能力的關(guān)鍵參數(shù)不同的任務(wù)，對(duì)模型的調(diào)用方式略有差異。3.示例增強(qiáng)：提示詞進(jìn)階結(jié)構(gòu)公式優(yōu)秀的提示詞不僅要問“做什么”，更要告訴AI“怎么做”。一種結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)思維可表達(dá)為：Prompt=目標(biāo)描述+輸入限制+輸出要求+示例參考任務(wù)描述任務(wù)分析任務(wù)知識(shí)任務(wù)實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)拓展任務(wù)3.3Prompt場景應(yīng)用3.3.4任務(wù)實(shí)施模擬多個(gè)prompt在不同典型場景下的應(yīng)用。案例1：生成廣告文案（創(chuàng)意場景）任務(wù)目標(biāo)：

為“零糖汽水”撰寫品牌廣告語。案例2：生成教學(xué)題目（教育場景）任務(wù)目標(biāo)：

生成小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)題（加減法）。案例3：生成工作日?qǐng)?bào)（辦公場景）任務(wù)目標(biāo)：

快速生成營銷部員工日?qǐng)?bào)。案例4：生成短視頻腳本（新媒體場景）任務(wù)目標(biāo)：

為3分鐘短視頻生成劇情腳本。任務(wù)描述任務(wù)分析任務(wù)知識(shí)任務(wù)實(shí)施任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)拓展3.3.5任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)3.3Prompt場景應(yīng)用010203職業(yè)素養(yǎng)專業(yè)能力創(chuàng)新能力對(duì)任務(wù)實(shí)施過程進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、老師評(píng)議，其中學(xué)生自評(píng)和生生互評(píng)各占20%，教師評(píng)

價(jià)占60%。1.工作態(tài)度：是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，按時(shí)完成任務(wù)。2.團(tuán)隊(duì)合作：是否能夠與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通協(xié)作。3.責(zé)任心：是否對(duì)工作結(jié)果負(fù)責(zé)，主動(dòng)解