新中考小說(shuō)閱讀專題訓(xùn)練技巧習(xí)題訓(xùn)練及解析一、中考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀專題訓(xùn)練1．閱讀下面的文字，完成下面小題。幽暗的林蔭小徑（俄）伊凡·蒲寧

馬車在一長(zhǎng)排茅屋前停了下來(lái)，車?yán)镒粋€(gè)身材勻稱的老軍人，他嚴(yán)厲地掃視著周圍，眼神中流露出些許倦意。他從馬車?yán)锟绯鲆恢荒_來(lái)，走進(jìn)穿堂，朝左邊的客房走去。

客房收拾得干凈整潔，很溫暖很干燥?？腿嗣撓萝姶笠?，將它扔在長(zhǎng)椅上。他神情倦怠地用白皙瘦削的手捋了下灰白的頭發(fā)?？头坷锊灰?jiàn)一個(gè)人影，于是他稍稍推開(kāi)通往穿堂的門，不太高興地喊道：“嗨，有人嗎？”

“歡迎您，大人，”一個(gè)黑頭發(fā)、黑眉毛的女人當(dāng)即走進(jìn)客房，她盡管有了點(diǎn)年紀(jì)，但依然挺美。“您想用飯還是上茶炊？”

“上茶炊吧。你是這家店的主人還是仆人？”

“我是這家店的主人，大人。”

“那就是說(shuō)，你自己當(dāng)家嘍？”

“是的，我自己當(dāng)家?！?/p>

“真的嗎？難道是守了寡，所以得由自己來(lái)操勞？”

“我不是寡婦，大人。不過(guò)，人總得掙錢謀生吧。再說(shuō)，我也喜歡管管事。”

“哦，原來(lái)是這樣。這挺好。你店里很干凈，很舒服?！?/p>

女人老是瞅著他，稍微瞇起了眼睛，好像是要尋根問(wèn)底地打聽(tīng)什么。

“我也喜歡干凈，”她答道?！拔覐男∈窃谫F族老爺家長(zhǎng)大的，怎么會(huì)不知道講究體面呢，尼古拉·阿列克謝耶維奇?！?/p>

他一聽(tīng)見(jiàn)自己的名字，頓時(shí)驚訝得挺直身子，睜大雙眼，臉漲紅了。

“納杰日達(dá)！是你？”他迫不及待地說(shuō)。

“是我，”她回答。

“我的上帝，我的上帝啊，”他一邊說(shuō)，一邊坐到長(zhǎng)凳上，兩眼緊盯住她“誰(shuí)能想得到！我們已經(jīng)多少年沒(méi)見(jiàn)面啦？大約有三十五年了吧？”

“三十年。我現(xiàn)在四十八歲，我想您已年近六十了吧？”

他目光中流露的倦意和臉上心不在焉的神情頓時(shí)消失了。他站起身來(lái)，兩眼望著地板，在房間里大步地踱來(lái)踱去。然后，他又停下了腳步，長(zhǎng)著灰白胡子的臉漲得通紅，說(shuō)道：“從那時(shí)候起，我對(duì)你的下落一無(wú)所知。你怎么會(huì)到這兒來(lái)的？”

“老爺，這說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)?！?/p>

“聽(tīng)你剛才說(shuō)的話，你沒(méi)有嫁過(guò)人。憑你當(dāng)年的姿色，怎么會(huì)找不到人嫁呢？”

“我不能這樣做。”

“為什么不能？你說(shuō)這話什么意思？”

“這有什么可解釋的。想必您也記得，那時(shí)候我是多么愛(ài)您?！?/p>

他羞愧得熱淚盈眶，便皺著眉頭，又踱起方步來(lái)。

“一切都會(huì)過(guò)去的，我的朋友，”他嘟嘟噥噥地說(shuō)?！皭?ài)情啊，青春啊——一切的一切都是如此。那是件庸俗的、平凡的事情，隨著歲月的流逝，終將煙消云散?！?/p>

“上帝給每個(gè)人的安排是不一樣的，每個(gè)人的青春都會(huì)過(guò)去，但愛(ài)情，卻是另一回事?！?/p>

他抬起頭來(lái)，停下腳步，苦笑著說(shuō)：“你總不能為我守一輩子吧！”

“我想，我能的。對(duì)您來(lái)說(shuō)，好像什么事情也不曾發(fā)生過(guò)，可是……記得您那時(shí)老是念詩(shī)給我聽(tīng)，關(guān)于‘幽暗的林蔭小徑’什么的，”她冷笑著補(bǔ)充說(shuō)。

“??！一切都會(huì)過(guò)去的。一切都會(huì)被忘記的?！?/p>

“一切都會(huì)過(guò)去，但并不是一切都會(huì)被忘記?！?/p>

“你出去吧，”他說(shuō)，一邊轉(zhuǎn)身往窗子走去?！罢?qǐng)你出去吧。”

然后，他掏出手帕，捂住雙眼說(shuō)：“但愿你已經(jīng)寬恕我了?！?/p>

“不，我沒(méi)有寬恕您。不過(guò)，何必去回憶這些事呢?！?/p>

“對(duì)，對(duì)，沒(méi)有必要去回憶了。請(qǐng)你吩咐一下，讓他們把馬備好吧，”他回答說(shuō)，一邊離開(kāi)了窗戶，臉色已經(jīng)變得嚴(yán)峻起來(lái)?！安贿^(guò)，我想告訴你，我在一生中可從來(lái)沒(méi)有感到過(guò)幸福，你也別以為我有多么幸福。我愛(ài)我的妻子，可是，她竟然背叛了我，她使我受到的傷害遠(yuǎn)比我使你受到的厲害……不過(guò)，話得說(shuō)回來(lái)，這一切也不過(guò)是最平凡的、庸俗的事罷了。好啦，我的朋友，祝你健康。我想，我也是把我生活中曾經(jīng)有過(guò)的最珍貴的東西留給你了。”

她走到尼古拉·阿列克謝耶維奇跟前，吻了下他的手，他也吻了下她的手。

“請(qǐng)吩咐備馬吧……”

他在再次啟程趕路時(shí)，回想起剛才說(shuō)過(guò)的最后幾句話，以及吻了她的手的這一舉動(dòng)，不禁感到羞愧起來(lái)，但馬上又因?yàn)樽约旱倪@種羞愧而更加羞愧。

“這一切不過(guò)是最平凡的、庸俗的事罷了……”

落日將黃澄澄的余暉撒在空曠的田野上，馬兒吧唧吧唧地踩著一片片水洼，平穩(wěn)地朝前飛馳。他望著不時(shí)閃現(xiàn)的馬蹄，緊蹙烏黑的雙眉，尋思道：

“是啊，只能怨我自己。是啊，那當(dāng)然是最美好的時(shí)光。‘一條小徑掩映在椴樹(shù)幽暗的林蔭之中，四周盛開(kāi)著紅色的薔薇……’可是，我的上帝，要是當(dāng)初我不拋棄她，會(huì)怎樣呢？那是多么荒謬！這個(gè)納杰日達(dá)不是客店的女主人，而是我的妻子，我的彼得堡那個(gè)家的女主人，我的孩子們的母親，這可能嗎？”

他閉上眼睛，搖了搖頭。（有刪改）（1）請(qǐng)簡(jiǎn)析文章畫線句中兩個(gè)“羞愧”的不同原因。（2）同為被拋棄的女性，納杰日達(dá)與《雷雨》中的魯侍萍形象有較大不同，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3）小說(shuō)中兩次提到“幽暗的林蔭小徑”，請(qǐng)?zhí)骄孔髡叩挠靡?。【答案】?）第一個(gè)：他為自己對(duì)她仍有真情，當(dāng)初卻拋棄了她而感到羞愧；第二個(gè)：在他眼中，愛(ài)情是庸俗平凡的，他為自己剛才的真情流露而羞愧。（2）①納杰日達(dá)堅(jiān)守愛(ài)情，三十年過(guò)著單身生活；魯侍萍不再相信愛(ài)情，為生活所迫二次改嫁。②遇到以前深愛(ài)之人，納杰日達(dá)顯得更加平和從容、理性克制；魯侍萍則有不平和激憤。③納杰日達(dá)樂(lè)觀積極，對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)，開(kāi)旅店自食其力；而魯侍萍卻將自己的厄運(yùn)歸結(jié)于不公平的命。（3）①象征了他們浪漫美好的愛(ài)情；②是主人公追懷幸福生活的憑借；③寄寓了作者對(duì)堅(jiān)守愛(ài)情的女子的肯定與贊美、對(duì)男主人公漠視愛(ài)情的諷刺和譴責(zé)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“但馬上又因?yàn)樽约旱倪@種羞愧而更加羞愧”，這句話是對(duì)男主人公尼古拉的心理描寫，他在一家旅店意外邂逅了年輕時(shí)的戀人（女店主），尼古拉沒(méi)有想到對(duì)方竟為了守候他們當(dāng)年的愛(ài)情等了三十年，并決定終生不嫁，正像小說(shuō)中說(shuō)的那樣“不過(guò)，我想告訴你，我在一生中可從來(lái)沒(méi)有感到過(guò)幸福，你也別以為我有多么幸福。我愛(ài)我的妻子，可是，她竟然背叛了我，她使我受到的傷害遠(yuǎn)比我使你受到的厲害……不過(guò)，話得說(shuō)回來(lái)，這一切也不過(guò)是最平凡的、庸俗的事罷了。好啦，我的朋友，祝你健康。我想，我也是把我生活中曾經(jīng)有過(guò)的最珍貴的東西留給你了”，尼古拉婚后并不幸福，他對(duì)納杰日達(dá)還有懷念和真情，他感到愧對(duì)納杰日達(dá)，這是文中第一個(gè)“羞愧”的原因；通過(guò)整部小說(shuō)來(lái)看，尼古拉是個(gè)虛偽的人，他漠視愛(ài)情不敢面對(duì)，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這一切不過(guò)是最平凡的、庸俗的事罷了……”，他認(rèn)為愛(ài)情是庸俗平凡的事，當(dāng)真情流露，他又躲躲閃閃，怕被嘲笑，第二個(gè)“羞愧”是他因?yàn)樽约旱恼媲榱髀陡械叫呃?。?）同為被拋棄的女性，納杰日達(dá)與《雷雨》中的魯侍萍形象有較大不同，二者心態(tài)不同，人生觀不同，對(duì)愛(ài)情的態(tài)度不同，生活方式和觀念不同。納杰日達(dá)在被拋棄后，忠誠(chéng)的堅(jiān)守自己的愛(ài)情，三十年沒(méi)有嫁人，“聽(tīng)你剛才說(shuō)的話，你沒(méi)有嫁過(guò)人。憑你當(dāng)年的姿色，怎么會(huì)找不到人嫁呢？”“我不能這樣做”“你總不能為我守一輩子吧！”“我想，我能的。對(duì)您來(lái)說(shuō)，好像什么事情也不曾發(fā)生過(guò)，可是……記得您那時(shí)老是念詩(shī)給我聽(tīng)，關(guān)于‘幽暗的林蔭小徑’什么的；”魯侍萍在被趕出周公館后，嫁過(guò)兩次，都不如意，對(duì)愛(ài)情已心灰意冷，不再相信愛(ài)情。當(dāng)自己以前深愛(ài)的人出現(xiàn)時(shí)，納杰日達(dá)沉著鎮(zhèn)靜，心態(tài)平和，能理性的控制自己的情緒，典型的語(yǔ)言描寫有：“我也喜歡干凈，”她答道?！拔覐男∈窃谫F族老爺家長(zhǎng)大的，怎么會(huì)不知道講究體面呢，尼古拉·阿列克謝耶維奇?！薄吧系劢o每個(gè)人的安排是不一樣的，每個(gè)人的青春都會(huì)過(guò)去，但愛(ài)情，卻是另一回事?！薄安?，我沒(méi)有寬恕您。不過(guò)，何必去回憶這些事呢。”而魯侍萍見(jiàn)到周樸園時(shí)心懷怨怒，情緒激憤，如課文中“命！不公平的命指使我來(lái)的”“我沒(méi)有找你，我沒(méi)有找你，我以為你早死了。我今天沒(méi)想到到這兒來(lái)，這是天要我在這兒又碰見(jiàn)你”“哼，我的眼淚早哭干了，我沒(méi)有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已經(jīng)忘了你做的事了！三十年前，過(guò)年三十的晚上我生下你的第二個(gè)兒子才三天，你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，你們逼著我冒著大雪出去，要我離開(kāi)你們周家的門”“我要提，我要提，我悶了三十年了！”。從兩人的生活態(tài)度來(lái)看，納杰日達(dá)積極樂(lè)觀，“我不是寡婦，大人。不過(guò)，人總得掙錢謀生吧。再說(shuō)，我也喜歡管管事”，她對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)，開(kāi)旅店自食其力；魯侍萍敢于命運(yùn)的擺布，雖拒絕了周樸園的五千元支票，但心態(tài)消極，“這都是命”，迷信宿命論。（3）“幽暗的林蔭小徑”是文章的標(biāo)題，這句話在文中兩次出現(xiàn)，第一次出現(xiàn)在小說(shuō)中間位置，“我想，我能的。對(duì)您來(lái)說(shuō)，好像什么事情也不曾發(fā)生過(guò)，可是……記得您那時(shí)老是念詩(shī)給我聽(tīng)，關(guān)于‘幽暗的林蔭小徑’什么的，”她冷笑著補(bǔ)充說(shuō)。納杰日達(dá)回憶起舊日的時(shí)光，從內(nèi)容上分析，這里“幽暗的林蔭小徑”象征他們浪漫美好的愛(ài)情，是追懷幸福生活的憑借；在文章的結(jié)尾段“是啊，只能怨我自己。是啊，那當(dāng)然是最美好的時(shí)光。‘一條小徑掩映在椴樹(shù)幽暗的林蔭之中，四周盛開(kāi)著紅色的薔薇……’可是，我的上帝，要是當(dāng)初我不拋棄她，會(huì)怎樣呢？那是多么荒謬！這個(gè)納杰日達(dá)不是客店的女主人，而是我的妻子，我的彼得堡那個(gè)家的女主人，我的孩子們的母親，這可能嗎？”，這里“幽暗的林蔭小徑”是美好愛(ài)情和美好生活的象征，值得向往。從表達(dá)效果來(lái)看，這一重要語(yǔ)句在文中反復(fù)出現(xiàn)，起到強(qiáng)調(diào)作用，突出文章的主旨，借“幽暗的林蔭小徑”寄寓作者對(duì)納杰日達(dá)的贊美之情，她堅(jiān)守愛(ài)情，樂(lè)觀真實(shí)，形象高大；男主人公尼古拉自私虛偽，漠視愛(ài)情，作者對(duì)他進(jìn)行了諷刺和批判。從作者的寫作目的來(lái)看，借這篇文章喚起人們的良知，愛(ài)情是偉大的，不容褻瀆，告誡人們?cè)诿篮玫膼?ài)情面前應(yīng)該坦誠(chéng)，學(xué)會(huì)珍惜，不要把它藏在心底，甚至回避。故答案為：⑴第一個(gè)：他為自己對(duì)她仍有真情，當(dāng)初卻拋棄了她而感到羞愧；第二個(gè)：在他眼中，愛(ài)情是庸俗平凡的，他為自己剛才的真情流露而羞愧。⑵①納杰日達(dá)堅(jiān)守愛(ài)情，三十年過(guò)著單身生活；魯侍萍不再相信愛(ài)情，為生活所迫二次改嫁。②遇到以前深愛(ài)之人，納杰日達(dá)顯得更加平和從容、理性克制；魯侍萍則有不平和激憤。③納杰日達(dá)樂(lè)觀積極，對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)，開(kāi)旅店自食其力；而魯侍萍卻將自己的厄運(yùn)歸結(jié)于不公平的命。⑶①象征了他們浪漫美好的愛(ài)情；②是主人公追懷幸福生活的憑借；③寄寓了作者對(duì)堅(jiān)守愛(ài)情的女子的肯定與贊美、對(duì)男主人公漠視愛(ài)情的諷刺和譴責(zé)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。⑵此題考查把握小說(shuō)人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。⑶本題考查學(xué)生把握文本中具體物象作用的能力。文本中的物象作用一般從三個(gè)方面思考：①情節(jié)結(jié)構(gòu)上主要起到勾連上下文的線索作用，能夠把眾多的材料貫穿在一起，使文章更加緊湊；②內(nèi)容：對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用；③情感主旨上：作者寄托情感的載體，作者借這一物象表達(dá)一種特定的情感，有時(shí)也起到點(diǎn)明或深化主旨的作用。此外，物象還可以揭示人物性格、襯托人物（或景物）、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。2．閱讀下面的文字，完成小題。林掌柜賈大山

林掌柜的“義和鞋莊”不大，只有兩間作坊，兩間門市。門市柜臺(tái)上，除了放著算盤、筆硯、賬簿，還放著一把特制的小巧玲瓏的鍘刀。據(jù)說(shuō)，只要顧客問(wèn)一聲：“掌柜的，鞋底里面，墊的是紙是布呀？”林掌柜便微微一笑，一手接過(guò)鞋，一手抬起小鍘刀，咔嚓一聲，把鞋鍘作兩截，送到顧客眼皮底下看——林掌柜又叫“鍘刀林”。可是，在我的記憶里，那把小鍘刀從來(lái)沒(méi)有用過(guò)，只是那么放著，并且總是擦得明晃晃的。

一天，我正騎著石頭獅子玩耍，楊跛子過(guò)來(lái)了，一跛一跛地走到林掌柜的柜臺(tái)前面，說(shuō)：“買鞋！”

那天顧客不少，林掌柜見(jiàn)他來(lái)了，趕忙拿出幾雙鞋，讓他挑選。他拿起一雙鞋，朝柜臺(tái)上一扔：“鍘一雙看看！”

林掌柜望著他，笑而不語(yǔ)。

“不敢鍘？”

“敢鍘。”

“不敢鍘就不是好貨！”

“這么著吧，爺們兒！”林掌柜拿起那雙鞋，一面用紙包著，一面笑著說(shuō)：“這雙鞋，拿去穿，錢，不忙給；鞋底磨通了，鞋幫穿爛了，好貨賴貨一看便知?！痹拑阂踩岷停謨阂怖?，話說(shuō)完了，鞋也包好了，朝他懷里輕輕一扔，“別客氣爺們兒，拿著，穿壞了再來(lái)拿！”

楊跛子真的不客氣，白白拿走一雙鞋！顧客們都很氣憤，林掌柜卻依然笑著，說(shuō)：“只當(dāng)鍘了一雙。”

父親和林掌柜是至交。遇到下雪下雨的天氣，或是生意不忙的時(shí)候，林掌柜便來(lái)我家雜貨鋪?zhàn)永镩e坐。兩人到了一起，就要喝一點(diǎn)酒，“老哥，喝點(diǎn)兒？”“喝點(diǎn)兒，老哥。”他們到里間屋里，在炕上放個(gè)小桌，對(duì)面坐了，慢慢地喝?！壹屹u酒，也賣松花蛋、咸蒜、豆瓣醬。每次分別的時(shí)候，兩人總要互相奉承一句：

“我最饞你的豆瓣醬?！?/p>

“我最服你的小鍘刀?！?/p>

我也深深喜愛(ài)林掌柜的小鍘刀。有一次，他們喝著酒，我問(wèn)：

“林大叔，你那小鍘刀快不快呀？”

“快呀，飛快飛快?！?/p>

“一年鍘多少鞋？”

“早先鍘一些，后來(lái)就不鍘了?！?/p>

“既然不鍘了，要它干什么？”

“放著?！备赣H說(shuō)，“世界上有些東西，一定得有，用到不用的時(shí)候，便是用好了?！?/p>

林掌柜樂(lè)了，舉起酒杯說(shuō)：“知我者，老哥也！”

他們每次喝酒，總是這么快活。

那年臘月的一天，天很晚了，父親站在貨架子前面，正自盤算什么，林掌柜把門一推，頭上頂著幾片雪花進(jìn)來(lái)了。父親說(shuō)：“你也沒(méi)睡？”

“睡了，又起來(lái)了。”林掌柜結(jié)著扣子說(shuō)，“我想喝兩盅。”

林掌柜自己下手，弄了一碟韭菜花兒，弄了一碟豆瓣醬，然后從酒壇里舀了一小壺酒，說(shuō)是一醉方休——林掌柜心地坦和，總是那么快樂(lè)。

可是，他剛抿了一口酒，突然皺起眉頭：“酒里摻水了？”

“沒(méi)有。”父親一愣。

他又抿了一口，紅著臉嚷起來(lái)：“摻水了，肯定是摻水了！”

父親嘗了一口，臉也紅了，急得拍著桌子說(shuō)：“咦，這就奇了！老地方進(jìn)的酒呀！”

“最近，誰(shuí)來(lái)打過(guò)酒？”

“昨天，前天……楊跛子！”

“披一件破大襖？”

“披一件破大襖！”

“要賒賬？”

“要賒賬！——三斤的瓶子灌滿了，提下柜臺(tái)，才說(shuō)要賒賬。我說(shuō)不賒賬，他就不打了……”

“酒呢？”

“我又倒回去了！”

“壞了！”林掌柜仰起脖子，咯咯咯地笑起來(lái)，笑得沒(méi)了聲音沒(méi)了眼睛。他說(shuō)，楊跛子打酒，慣用此法：他的破大襖里另外藏著一只瓶子，里面裝滿涼水……

父親聽(tīng)了，也被氣笑了：“你說(shuō)，這半壇酒……”

“灑了！”

“灑了？”

“再賣倒字號(hào)。”

“半壇酒，總有七八斤呀……”

“不喝了，睡覺(jué)！”林掌柜好像生氣了，起身要走，父親趕忙攔住他：“怎么了，老哥？”

“人也有字號(hào)！”

我趕緊開(kāi)開(kāi)門，抱起酒壇子，把“酒”灑到街里去了。林掌柜拍著我的頭頂笑了笑，說(shuō)：“這小子長(zhǎng)大了做買賣能發(fā)財(cái)?！蔽乙ソo他們打好酒，他說(shuō)不用了，父親也說(shuō)不用了，催我去睡覺(jué)。

我不想睡覺(jué)，看他們喝酒，聽(tīng)他們說(shuō)話。雞叫頭遍了，他們的話還沒(méi)有說(shuō)完。最后三舉杯：頭杯酒，三十年打早抹黑，苦巴苦干，兩家都有吃有穿，沒(méi)餓著沒(méi)凍著，喝了；二杯酒，兩家相識(shí)相知，老不哄少不欺，誰(shuí)也沒(méi)有做過(guò)虧心的買賣，喝了；最后一杯沒(méi)有喝，他們把酒灑在地上，敬了天地財(cái)神，算盤和秤，還有那把小鍘刀。（有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.小說(shuō)以契合人物職業(yè)身份的“鞋”和“酒”為道具來(lái)串聯(lián)情節(jié)，并由此構(gòu)設(shè)畫面感極強(qiáng)的送鞋和喝酒場(chǎng)面，構(gòu)思巧妙，文脈清晰。B.“世界上有些東西，一定得有，用到不用的時(shí)候，便是用好了”，這是父親對(duì)“我”的教育，也是父親對(duì)與林掌柜深厚情誼的肯定。C.小說(shuō)結(jié)尾聚焦于父親與林掌柜的三舉杯，這一情景極具儀式感，既是雪夜酒敘情節(jié)的收束，也是全文的升華，帶給讀者無(wú)限遐思。D.小說(shuō)多用簡(jiǎn)短而又鮮活的人物對(duì)話，“賴貨”“打早抹黑”“苦巴苦干”等方言詞語(yǔ)也具有濃郁的生活氣息，整體語(yǔ)言風(fēng)格質(zhì)樸自然。（2）“小鍘刀”在文中多次出現(xiàn)，這樣安排有什么用意？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（3）“我”和楊跛子在文中所起的作用有同有異，請(qǐng)結(jié)合作品對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）B（2）①小鍘刀多次出現(xiàn)，使情節(jié)更加曲折，有助于推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。②小鍘刀體現(xiàn)了林掌柜對(duì)鞋子質(zhì)量的嚴(yán)格要求，代表著他的堅(jiān)守與追求，有助于更好地塑造人物形象。③小鍘刀象征著保證質(zhì)量、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的營(yíng)商理念，有助于突顯小說(shuō)主題。（3）同：都是次要人物，都推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，有利于展現(xiàn)小說(shuō)主題。異：“我”是故事的敘述者，又是事件的參與者，誠(chéng)信經(jīng)商的理念在“我”身上延續(xù)，拓展了小說(shuō)主題。楊跛子是反面角色，其訛鞋和騙酒的行為有助于塑造林掌柜和父親的形象，從而為揭示小說(shuō)主題服務(wù)。【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“也是父親對(duì)與林掌柜深厚情誼的肯定”不正確。不是“父親對(duì)與林掌柜深厚情誼的肯定”，而是對(duì)小鍘刀作用的肯定。（2）此題要求分析“小鍘刀”在文中的作用，考查鑒賞作品形象和探究作者創(chuàng)作意圖的能力。本題解答時(shí)需要通讀全文，找到文中關(guān)于“小鍘刀”的描寫，從人物塑造、情節(jié)發(fā)展、主題表達(dá)等角度進(jìn)行分析。小說(shuō)中，“小鍘刀”分別出現(xiàn)在開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，開(kāi)頭交代小鍘刀的作用，中間楊跛子要用小鍘刀鍘鞋，林掌柜與父親談話揭示小鍘刀的意義，結(jié)尾用酒敬小鍘刀，從情節(jié)發(fā)展來(lái)看，小鍘刀多次出現(xiàn)起到了使情節(jié)曲折、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用；從塑造人物的角度來(lái)看，林掌柜用小鍘刀來(lái)證明鞋子的質(zhì)量，表明自己堅(jiān)守信譽(yù)和質(zhì)量的態(tài)度，所以寫“小鍘刀”起到了突出人物形象的作用；從表達(dá)主題來(lái)看，“小鍘刀”具有象征意義，它象征著保證質(zhì)量、誠(chéng)信經(jīng)商的理念，因此寫“小鍘刀”起到了突出主題的作用。（3）此題要求分析“‘我’和楊跛子在文中所起的作用”的異同，考查鑒賞作品文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力。解答時(shí)要通讀全文，篩選出與“我”和楊跛子有關(guān)的情節(jié)，從主要人物塑造、主題表達(dá)、情節(jié)發(fā)展等角度進(jìn)行分析。“我”是小說(shuō)的次要人物，是故事的敘述者，“我”灑掉摻水的酒的行為，又表明“我”還是事件的參與者，而且繼承了誠(chéng)信經(jīng)商的理念，所以“我”不僅起到推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的作用，而且拓展了小說(shuō)的主題。楊跛子在文中也是次要人物，他用耍無(wú)賴的手段從林掌柜那里訛走了鞋，又用欺騙的手段從父親那里騙了酒，林掌柜不與他計(jì)較，讓他把鞋拿走，表現(xiàn)出林掌柜的大度和寬容，父親舍不得倒掉被摻了酒的水，反映出父親的動(dòng)搖，所以楊跛子這個(gè)形象除了起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用，還起到了突出主要人物和主題的作用。綜合上述分析，可總結(jié)出本題答案。故答案為：⑴B；⑵①小鍘刀多次出現(xiàn)，使情節(jié)更加曲折，有助于推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。②小鍘刀體現(xiàn)了林掌柜對(duì)鞋子質(zhì)量的嚴(yán)格要求，代表著他的堅(jiān)守與追求，有助于更好地塑造人物形象。③小鍘刀象征著保證質(zhì)量、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的營(yíng)商理念，有助于突顯小說(shuō)主題。⑶同：都是次要人物，都推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，有利于展現(xiàn)小說(shuō)主題。異：“我”是故事的敘述者，又是事件的參與者，誠(chéng)信經(jīng)商的理念在“我”身上延續(xù)，拓展了小說(shuō)主題。楊跛子是反面角色，其訛鞋和騙酒的行為有助于塑造林掌柜和父親的形象，從而為揭示小說(shuō)主題服務(wù)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。（2）本題考查分析文章情節(jié)作用的能力。解答時(shí)，結(jié)合情節(jié)的一般作用，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面具體分析作用。分析情節(jié)的作用，從情節(jié)本身，也就是內(nèi)容；情節(jié)與情節(jié)，也就是與上文的關(guān)系，情節(jié)與人物，對(duì)刻畫人物的作用；情節(jié)與主題，情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的作用?！靶″幍丁痹谖闹卸啻纬霈F(xiàn)使情節(jié)更加曲折，有助于推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；體現(xiàn)了林掌柜對(duì)鞋子質(zhì)量的嚴(yán)格要求，代表著他的堅(jiān)守與追求，有助于更好地塑造人物形象；象征著保證質(zhì)量，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的營(yíng)商理念，有助于突顯小說(shuō)主題。（3）此題考查學(xué)生把握塑造人物形象的作用的能力。解答此題首先要在縱觀全文內(nèi)容，把握文章主旨的基礎(chǔ)上，一般從情節(jié)情節(jié)安排上、人物塑造上和主旨的表達(dá)的角度進(jìn)行分析。小說(shuō)中“我”和楊跛子在文中所起的作用有同有異，相同之處：都是次要人物，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，有助于體現(xiàn)小說(shuō)主題。不同之處：“我”是故事的分述者，又是事件的參與者，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)理念在“我”身上延續(xù)，拓展了小說(shuō)主題。楊跛子是反面角色，其訛鞋和騙酒的行為有助于塑造林掌柜和父親形象，從而為揭示小說(shuō)主題服務(wù)。

3．閱讀下面的文字，完成題目。塾師老汪

老汪在開(kāi)封上過(guò)七年學(xué)，也算有學(xué)問(wèn)了。老汪瘦，留個(gè)分頭，穿上長(zhǎng)衫，像個(gè)讀書(shū)人；但老汪嘴笨，又有些結(jié)巴，并不適合教書(shū)。也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來(lái)。頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個(gè)月，就被人辭退了。

人問(wèn)：“老汪，你有學(xué)問(wèn)嗎？”

老汪紅著臉：“拿紙筆來(lái)，我給你做一篇述論?！?/p>

人：“有，咋說(shuō)不出來(lái)呢？”

老汪嘆息：“我跟你說(shuō)不清楚，躁人之辭多，吉人之辭寡?！?/p>

但不管辭之多寡，學(xué)堂上，《論語(yǔ)》中“四海困窮，天祿永終”一句，哪有翻來(lái)覆去講十天還講不清楚的道理？自己講不清楚，動(dòng)不動(dòng)還跟學(xué)生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你們?！?/p>

四處流落七八年，老汪終于在鎮(zhèn)上落下了腳。

老汪的私塾，設(shè)在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃書(shū)屋”，掛在牛屋的門楣上。老范自家設(shè)私塾，允許別家孩子來(lái)隨聽(tīng)，不用交束脩，自帶干糧就行了。十里八鄉(xiāng)，便有許多孩子來(lái)隨聽(tīng)。由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個(gè)與他作對(duì)，何況十有八個(gè)本也沒(méi)想聽(tīng)學(xué)，只是借此躲開(kāi)家中活計(jì)，圖個(gè)安逸罷了。但老汪是個(gè)認(rèn)真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了，說(shuō)：“我講你們也不懂?！?/p>

如講到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，徒兒們以為遠(yuǎn)道來(lái)了朋友，孔子高興，而老汪說(shuō)高興個(gè)啥呀，恰恰是圣人傷了心，如果身邊有朋友，心里的話都說(shuō)完了，遠(yuǎn)道來(lái)個(gè)人，不是添堵嗎？恰恰是身邊沒(méi)朋友，才把這個(gè)遠(yuǎn)道來(lái)的人當(dāng)朋友呢；這個(gè)遠(yuǎn)道來(lái)的人，是不是朋友，還兩說(shuō)著呢；只不過(guò)借著這話兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說(shuō)孔子不是東西，老汪一個(gè)人傷心地流下了眼淚。

老汪教學(xué)之余，有個(gè)癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時(shí)分，愛(ài)一個(gè)人四處亂走。拽開(kāi)大步，一路走去，見(jiàn)人也不打招呼。有時(shí)順著大路，有時(shí)在野地里。夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭汗。大家一開(kāi)始覺(jué)得他是亂走，但月月如此，年年如此，也就不是亂走了。十五或三十，偶爾刮大風(fēng)下大雨不能走了，老汪會(huì)被憋得滿頭青筋。一天中午，東家老范從各村起租子回來(lái)，老汪身披褂子正要出門，兩人在門口碰上了。老范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問(wèn)：“老汪，這一年一年的，到底走個(gè)啥呢？”

老汪：“東家，沒(méi)法給你說(shuō)，說(shuō)也說(shuō)不清。”

這年端午節(jié)，老范招待老汪吃飯，吃著吃著，又說(shuō)到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭著說(shuō)：“總想一個(gè)人。半個(gè)月積得憋得慌，走走散散，也就好了。”

這下老范明白了：“怕不是你爹吧，當(dāng)年供你上學(xué)不容易。”

老汪哭著搖頭：“不會(huì)是他。”

老范：“如果是活著的人，想誰(shuí)，找誰(shuí)一趟不就完了？”

老汪搖頭：“找不得，找不得，當(dāng)年就是因?yàn)閭€(gè)找，我差點(diǎn)丟了命?！?/p>

老范心里一驚，不再問(wèn)了，只是說(shuō)：“大中午的，野地里不干凈，別碰著無(wú)常。”

老汪搖頭：“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。”

又說(shuō)：“碰到無(wú)常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了?！?/p>

老汪的老婆叫銀瓶。銀瓶不識(shí)字，但跟老汪一起張羅私塾。老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能說(shuō)。但她說(shuō)的不是學(xué)堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話。嘴像刮風(fēng)似的，想起什么說(shuō)什么，人勸老汪：“老汪，你是有學(xué)問(wèn)的人，你老婆那個(gè)嘴，你也勸勸。”

老汪一聲嘆息：“一個(gè)人說(shuō)正經(jīng)話，說(shuō)得不對(duì)可以勸他；一個(gè)人胡言亂語(yǔ)，何勸之有？”

銀瓶除了嘴能說(shuō)，還愛(ài)占人便宜，不占便宜就覺(jué)得吃虧。逛一趟集市，買人幾棵蔥，非拿人兩頭蒜；買人二尺布，非搭兩綹線。夏秋兩季，愛(ài)到地里拾莊稼，碰到誰(shuí)家還沒(méi)收的莊稼，也順手牽羊捋上兩把。從學(xué)堂出南門離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范的莊稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了過(guò)來(lái)：“東家，把老汪辭了吧?！?/p>

老范：“為啥？”

老季：“老汪教書(shū)，娃兒們都聽(tīng)不懂?！薄?/p>

老范：“不懂才教，懂還教個(gè)啥？”

老季：“不為老汪。”

老范：“為啥？”

老季：“為他老婆，愛(ài)偷莊稼，是個(gè)賊?！?/p>

老范揮揮手：“娘們兒家。”

又說(shuō)：“賊就賊吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個(gè)賊？”

這話被喂牲口的老宋聽(tīng)到了。老宋也有一個(gè)娃跟著老汪學(xué)《論語(yǔ)》，老宋便把這話又學(xué)給了老汪。沒(méi)想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自遠(yuǎn)方來(lái)？這就叫有朋自遠(yuǎn)方來(lái)?！?選自劉震云《一句頂一萬(wàn)句》，有刪改)（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.本文擅長(zhǎng)以經(jīng)典文句的使用來(lái)表現(xiàn)人物性格，如老汪翻來(lái)覆去講不清楚“四海困窮，天祿永終”，就說(shuō)明了作為鄉(xiāng)村塾師的他迂腐無(wú)能。B.文中老汪每月兩次的“亂走”令人備感困惑，直到端午節(jié)老汪酒后吐真言，暴露內(nèi)心秘密，說(shuō)出“總想一個(gè)人”時(shí)，才讓人明白了部分真相。C.本文在人物關(guān)系的參照之中塑造老汪的形象，如他對(duì)學(xué)生、銀瓶及老范等不同的人就有不同的言談、態(tài)度，很好地表現(xiàn)了他的個(gè)性。D.本文以白話口語(yǔ)為主，又摻入了方言和文言，讀來(lái)別有風(fēng)味，同時(shí)，這樣的語(yǔ)言既契合老汪的身份和生活環(huán)境，也暗合他的尷尬處境。（2）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)A.開(kāi)頭介紹老汪的形象，目的是說(shuō)他“像個(gè)讀書(shū)人”，又說(shuō)他“不適合教書(shū)”，主要原因是他肚里有學(xué)問(wèn)，但講不出來(lái)。B.老汪教學(xué)之余的亂走，其實(shí)沒(méi)有規(guī)律，雖然有相對(duì)穩(wěn)定的次數(shù)、時(shí)間，走的方式跟常人卻迥然不同，走的地點(diǎn)就是大路、野地里。C.老汪的老婆銀瓶的嘴像刮風(fēng)似的，人勸老汪“你老婆那個(gè)嘴，你也勸勸”，老汪打心眼兒里就不愿意勸，他認(rèn)為他老婆說(shuō)的是無(wú)關(guān)自己教學(xué)、不該說(shuō)的閑話，不想勸。D.小說(shuō)的情節(jié)總體來(lái)看一波三折，從介紹老汪到寫老汪在老范家辦私塾，再到寫老汪的亂走，還介紹了老汪的老婆，最后寫老汪知道老范的仗義之舉后內(nèi)心很受感動(dòng)。（3）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，正確的一項(xiàng)是(

)A.小說(shuō)中的老汪一出口就是經(jīng)典文句，如“躁人之辭多，吉人之辭寡”，意思是作為鄉(xiāng)村塾師的他是個(gè)吉利之人，誰(shuí)用他誰(shuí)就吉星高照。B.塾師老汪是個(gè)認(rèn)真的人，教孩子時(shí)孩子們不聽(tīng)便使他平添了許多煩惱，有時(shí)講著講著就不講了，是他發(fā)現(xiàn)自己講的知識(shí)太深，只有研究學(xué)問(wèn)的人才懂。C.銀瓶有愛(ài)占人便宜的不良習(xí)慣，因?yàn)檗勰美戏兜那f稼最多，所以老范家的管家請(qǐng)求辭去老汪，以避免今后老汪的老婆這個(gè)“賊”越偷越多。D.小說(shuō)的語(yǔ)言十分獨(dú)特，尤其是人物之間通俗易懂的對(duì)話，超越了文中其他的敘述性語(yǔ)言，能感染讀者，顯示出作者駕馭語(yǔ)言的功力之深。（4）東家老范是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（5）老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí)則不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同。【答案】（1）A（2）B（3）C（4）①自家設(shè)私塾而允許別家孩子隨便聽(tīng)，是個(gè)大方的人；②關(guān)注老汪的“亂走”，并盡力開(kāi)導(dǎo)安慰，是個(gè)友善的人；③不再追問(wèn)老汪的隱情，是個(gè)有分寸的人；④不因銀瓶而辭退老汪，是個(gè)識(shí)大體的人。（5）性情氣質(zhì)相似：二人都是在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中找不到自己的位子的苦人和弱者，都是生活在社會(huì)下層的知識(shí)分子，做著塾師的工作卻教不會(huì)學(xué)生，都一樣的孤芳自賞，窮困潦倒卻精神高貴，都一樣善良、認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)，有慈愛(ài)心。精神困境根源不同：老汪，表述能力差，有學(xué)問(wèn)卻講不出；認(rèn)真而不迂腐；有情感糾葛，有思念的人卻無(wú)法尋找?？滓壹?，深受封建科舉制度毒害，他自命不凡，實(shí)則迂腐頑固、麻木、不覺(jué)醒。【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，原文中的“躁人之辭多，吉人之辭寡”便是以“經(jīng)典文句”表現(xiàn)人物性格的，所以這一有關(guān)技巧的結(jié)論正確；但所舉例子說(shuō)明老汪“迂腐無(wú)能”錯(cuò)誤，原文說(shuō)他“有學(xué)問(wèn)”，所以老汪并非“無(wú)能”，“迂腐”在文中找不到依據(jù)，“‘老汪，你是有學(xué)問(wèn)的人，你老婆那個(gè)嘴，你也勸勸?！贤粢宦晣@息：‘一個(gè)人說(shuō)正經(jīng)話，說(shuō)得不對(duì)可以勸他；一個(gè)人胡言亂語(yǔ)，何勸之有？’”可見(jiàn)懂得變通并不迂腐。故選A。（2）B項(xiàng)，互相矛盾，“其實(shí)沒(méi)有規(guī)律”的說(shuō)法錯(cuò)誤。結(jié)合相關(guān)段落可知：“次數(shù)、時(shí)間”都相對(duì)穩(wěn)定，其實(shí)是有規(guī)律的；“走的方式跟常人卻迥然不同”完全錯(cuò)誤，原文只說(shuō)“拽開(kāi)大步，一路走去，見(jiàn)人也不打招呼”，這并不存在“迥然不同”。故選B。（3）A項(xiàng)，任意推衍，“他是個(gè)吉利之人，誰(shuí)用他誰(shuí)就吉星高照”分析錯(cuò)誤，跟前面“躁人”相對(duì)，“吉人”可以理解為不急躁的人。B項(xiàng)，臆測(cè)無(wú)據(jù)，“是他發(fā)現(xiàn)自己講的知識(shí)太深，只有研究學(xué)問(wèn)的人才懂”的說(shuō)法于文無(wú)據(jù)，根據(jù)上文應(yīng)該是他不擅長(zhǎng)講授，怎么也講不明白。D項(xiàng)，無(wú)中生有，“超越了文中其他的敘述性語(yǔ)言，能感染讀者，顯示出作者駕馭語(yǔ)言的功力之深”鑒賞錯(cuò)誤。不能將敘述性語(yǔ)言與人物之間的對(duì)話進(jìn)行優(yōu)劣對(duì)比，因?yàn)樗鼈兊淖饔貌煌?。故選C。（4）題干問(wèn)的是“東家老范是一個(gè)什么樣的人”，這是考查小說(shuō)中的人物形象。要結(jié)合老范的行為進(jìn)行總結(jié)提煉。小說(shuō)1——6節(jié)是開(kāi)端部分，講塾師老汪進(jìn)不清楚道理，還動(dòng)不動(dòng)還跟學(xué)生急；7——9節(jié)是發(fā)展部分，老汪來(lái)到老范家任塾師；10——19節(jié)依然屬于發(fā)展老汪亂走的癖好以及對(duì)老汪的開(kāi)導(dǎo)；20——31是高潮及結(jié)尾部分，介紹老汪的老婆銀瓶的性格愛(ài)好；側(cè)面揭示老注孤獨(dú)的緣由。從這些情節(jié)中即可找出老范的行為，如老范設(shè)立私塾，但是允許別家孩子免費(fèi)來(lái)聽(tīng)；老范直接問(wèn)老汪；老范并不辭退老汪，也讓老汪媳婦偷麥子。一個(gè)率直，樸賣，開(kāi)明，尊師重道的老汪躍然紙上。（5）題干問(wèn)的是“老汪這形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處；但二人精神困境的根源實(shí)則不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同”，首先分析老汪的形象特點(diǎn)。如“老汪在開(kāi)封上過(guò)七年學(xué)，也算有學(xué)問(wèn)了?！贤糇毂?，又有些結(jié)巴，并不適合教書(shū)。也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來(lái)”“老汪嘆息：‘我跟你說(shuō)不清楚，躁人之辭多，吉人之辭寡。’”“但老汪是個(gè)認(rèn)真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了”“老汪教學(xué)之余，有個(gè)癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時(shí)分，愛(ài)一個(gè)人四處亂走。”通過(guò)這些描寫可以看出老汪是一個(gè)溫和善良，誠(chéng)摯率真，有些懦弱，也比較落魄的，喜歡引經(jīng)據(jù)典來(lái)自我辯解、自我安慰的書(shū)呆子。老汪的精神困境主要源自內(nèi)心的憋悶，即難以排解的孤獨(dú)。再分析孔乙己的性格特點(diǎn)，他到酒店喝酒從不拖欠酒錢；沒(méi)事的時(shí)候，誠(chéng)懇地教小伙計(jì)寫字；鄰居家孩子圍住他時(shí)，他不是把他們趕走，而是給孩子們分茴香豆吃。這些都表現(xiàn)了孔乙己本性善良、性情溫和的一面。其次，作為知識(shí)分子，他卻思想迂腐，對(duì)別人說(shuō)的話，甚至隨口說(shuō)的都是“之乎者也”之類的話，此外他還沉浸在“回”字的四種寫法這種僵化的知識(shí)里?？滓壹焊F苦、懶散，身上的長(zhǎng)衫“又臟又破，似乎十年多沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗”；反復(fù)被人欺負(fù)、毆打，臉上經(jīng)常掛著新痕舊傷，偏偏他又自恃清高，滿口“之乎者也”?？滓壹旱木窭Ь持饕且?yàn)樗钤谛屡f社會(huì)的過(guò)渡時(shí)期，他的一生是悲慘的，他是封建科舉制度的受害者和封建文化教育的犧牲品。統(tǒng)治階級(jí)不但在政治經(jīng)濟(jì)上對(duì)他進(jìn)行殘酷的控制，推殘了他的肉體，剝奪了他的生路，而且在精神上毒害了他，使他蒙受了極大的恥辱和痛苦。綜合以上的分析，相同點(diǎn)可從善良、懦弱、落魄、都有些書(shū)呆子氣等角度分析，不同之處可從孔乙己的精神困境主要源自封建文化，而老汪的精神困境主要源自內(nèi)心的憋悶；孔之己是一個(gè)可悲的人物形象，而老汪則不是等角度分析。故答案為：⑴A；⑵B；⑶C；⑷①自家設(shè)私塾而允許別家孩子隨便聽(tīng)，是個(gè)大方的人；②關(guān)注老汪的“亂走”，并盡力開(kāi)導(dǎo)安慰，是個(gè)友善的人；③不再追問(wèn)老汪的隱情，是個(gè)有分寸的人；④不因銀瓶而辭退老汪，是個(gè)識(shí)大體的人。⑸性情氣質(zhì)相似：二人都是在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中找不到自己的位子的苦人和弱者，都是生活在社會(huì)下層的知識(shí)分子，做著塾師的工作卻教不會(huì)學(xué)生，都一樣的孤芳自賞，窮困潦倒卻精神高貴，都一樣善良、認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)，有慈愛(ài)心。精神困境根源不同：老汪，表述能力差，有學(xué)問(wèn)卻講不出；認(rèn)真而不迂腐；有情感糾葛，有思念的人卻無(wú)法尋找?？滓壹海钍芊饨婆e制度毒害，他自命不凡，實(shí)則迂腐頑固、麻木、不覺(jué)醒?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。（2）文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進(jìn)行考核?？己说姆绞交居袃煞N：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項(xiàng)主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng)，其中手法集中在小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的作用等。選擇題的錯(cuò)誤選項(xiàng)命制往往都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。（3）此題考查對(duì)文章的綜合理解和分析能力。一般錯(cuò)誤的選項(xiàng)的命題都會(huì)有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細(xì)閱讀文章找到這些問(wèn)題。⑷此題考查把握小說(shuō)人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。⑸本題考查小說(shuō)文本人物與課文人物比較的能力。做此類題時(shí)，應(yīng)先答出兩個(gè)人物的相似之處，再答出不同之處。把握小說(shuō)人物形象特征要從兩點(diǎn)入手：一是重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說(shuō)對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫，以及對(duì)環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來(lái)把握人物的思想感情和性格特征。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。感謝大人于心亮

那一回，我去姥姥家，眼里噙著淚水，想哭。

路很遠(yuǎn)，雖然身后拖著的小影子，默不作聲地跟著我，可是我很孤單。口渴了，瞧見(jiàn)路邊有個(gè)菜園子，菜園里種著水蘿卜、西紅柿，還有黃瓜。我想進(jìn)去摘個(gè)吃，腳都邁進(jìn)菜園里了，可看看四周，想一想，又退了出來(lái)。此時(shí)，來(lái)了個(gè)大叔，問(wèn)我：“小孩，你怎么不摘了?”我說(shuō)：“主人不在，我不能摘?！贝笫寰托α?，說(shuō)：“不礙事的，孩子，跟我來(lái)吧?！睕](méi)想到，大叔就是菜園的主人，他摘了一根黃瓜和一個(gè)西紅柿給我。我謝了大叔，一邊吃一邊走，心里充滿了快樂(lè)。因此，當(dāng)一只小花狗追著咬我的時(shí)候，我也沒(méi)氣惱，而是從衣兜里掏出個(gè)餅干扔給它。小狗吃了餅干，朝我搖著尾巴，還跟上了我，攆也攆不走。就這樣，小狗跟著我來(lái)到姥姥家。

我見(jiàn)到姥姥，撲進(jìn)她懷里。原打算哭的，可不知為什么，又哭不出來(lái)了。姥姥撫摸著我的頭，她看到了小狗，問(wèn)我：“你養(yǎng)的小狗?”我說(shuō)：“路上撿的?！崩牙颜f(shuō)：“不是咱養(yǎng)的小狗，咱可不能要，回去的路上，要記著還給人家?！蔽艺f(shuō)：“要是找不到主人，怎么辦?”姥姥說(shuō)：“好好打聽(tīng)打聽(tīng)，肯定有主人?！蔽乙贿叾盒」吠?，一邊回答姥姥的問(wèn)話，好脾氣地說(shuō)我媽挺好的，我爸挺好的，家里的老母豬也都挺好的，八只小母雞也下蛋了，三只小燕子也孵出來(lái)了……

姥姥給我烙了個(gè)蔥花油餅，把我喂得飽飽的，把小花狗也喂得飽飽的。我吃飽了，就去街上玩，撞上了村里最頑皮的幾個(gè)小孩，他們很欺生。這一次我有小花狗壯膽，見(jiàn)到那幾個(gè)孩子對(duì)我不太友善，它就“汪汪汪”地叫著，跳著高兒來(lái)保護(hù)我。那幾個(gè)小孩沒(méi)敢來(lái)欺負(fù)我，相反，他們還跟我交上了朋友。我們?cè)谝粔K玩兒，他們說(shuō)要去果園里偷桃子。我搖搖頭說(shuō)不去。他們說(shuō)看果園的老頭兒是個(gè)聾子，腿也瘸，肯定追不上我們的……我依舊搖頭說(shuō)不去。

他們問(wèn)：“你怕挨揍嗎?”我說(shuō)：“不怕?！彼麄儐?wèn)：“那你為什么不去?”我說(shuō)：“不為什么，反正……我就是不去!”后來(lái)他們要回家了?？粗麄冸x開(kāi)的背影，我也想回家了。

姥姥從杏樹(shù)上摘了幾個(gè)杏，裝到我衣兜里，說(shuō)：“瞧見(jiàn)菜園里的大叔，送給人家嘗嘗?！蔽腋鎰e姥姥，帶著小花狗走在回家的路上。小花狗在前面跑，我在后面追；有時(shí)候我在前面跑，小花狗在后面追。我很快樂(lè)，看著藍(lán)藍(lán)的天和白白的云，我的笑聲伴隨著小花狗梅花形的爪印開(kāi)滿了回家的小路……走到撿小花狗的地方，我就打聽(tīng)狗是誰(shuí)家的。有人就給我指點(diǎn)。

我?guī)е』ü烦更c(diǎn)的地方走去，果然有個(gè)老爺爺正在四處找小花狗。我說(shuō)了事情經(jīng)過(guò)，老爺爺拍拍我的頭，說(shuō)我是好孩子。我要走了，老爺爺叫住我。他家的葦箔上曬著咸魚(yú)干，老爺爺就撿了一串咸魚(yú)干給我。我連忙拒絕：“不要！”老爺爺笑著說(shuō)：“拿著吧孩子，這不是給你的，是給你家大人的。”我道了謝，跟老爺爺和他身旁的小花狗說(shuō)再見(jiàn)。

我繼續(xù)往回走，又經(jīng)過(guò)菜園，見(jiàn)著那個(gè)大叔，我就大聲喊他。大叔問(wèn)我：“孩子，你又渴了嗎?”我說(shuō)：“不渴，我姥姥讓我送您幾個(gè)杏?！贝笫鍑L了杏，很開(kāi)心地說(shuō)：“杏真甜，好吃!”我要走了。大叔叫住我，讓我等等。大叔拿鐮刀割了一捆韭菜給我。我趕忙拒絕：“不要！不要！”大叔笑著說(shuō)：“拿著吧孩子，這是感謝你家大人的!”就這樣，我左手提著一串咸魚(yú)干，右手提著一捆韭菜，一路飛奔著往家跑。

我瞧見(jiàn)了村莊，瞧見(jiàn)了胡同，瞧見(jiàn)了那兩扇黑色的大敞開(kāi)著的街門……此時(shí)，我的眼里，突然充滿了淚水。我哭泣著沖進(jìn)村莊，沖進(jìn)胡同，沖進(jìn)敞開(kāi)著的街門，沖向媽媽溫暖的懷抱……我一邊流淚一邊說(shuō)：“媽媽我錯(cuò)了，我以后再也不隨便拿別人家的東西了?！蔽以斣敿?xì)細(xì)訴說(shuō)了去姥姥家的事情經(jīng)過(guò)，并把手里的東西給媽媽看。媽媽的眼里雖然也有淚水，但同時(shí)增添了欣慰的笑意。媽媽撫摸著我的小手說(shuō)：“兒啊，你要記住人家的好!”我的小手腫著，那是去姥姥家之前，媽媽拿笤帚疙瘩打的。此時(shí)，也不大疼了。（節(jié)選自2019年7期《天池小小說(shuō)》，有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.小說(shuō)以第一人稱“我”的口吻，采用順敘的手法，講述了小時(shí)候去姥姥家的經(jīng)歷，這樣寫既增強(qiáng)敘事真實(shí)性，又使情節(jié)脈絡(luò)清晰。B.小說(shuō)中姥姥要求“我”回去時(shí)把狗歸還主人，囑咐見(jiàn)到大叔時(shí)讓他嘗嘗杏子，由此可見(jiàn)姥姥具有剛強(qiáng)自尊、投桃報(bào)李的傳統(tǒng)美德。C.小說(shuō)描寫了村里最頑皮的幾個(gè)小孩，他們不但欺生而且還鼓動(dòng)“我”一起去偷瘸腿老頭的桃子，這說(shuō)明頑皮孩子平時(shí)家教不嚴(yán)。D.小說(shuō)語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)自然，如“我的笑聲伴隨著小花狗梅花形的爪印開(kāi)滿了回家的小路”，運(yùn)用了通感手法，化聽(tīng)覺(jué)為視覺(jué)。（2）小說(shuō)結(jié)尾寫我“哭”著向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤，簡(jiǎn)要概括上文為這結(jié)局埋下的伏筆。（3）簡(jiǎn)要概括小說(shuō)以“感謝大人”為標(biāo)題的好處。【答案】（1）D（2）①不摘大叔園子里瓜果受到大叔饋贈(zèng)；②姥姥教育我撿到小狗要?dú)w還主人；③不聽(tīng)從“朋友”鼓動(dòng)去偷果園桃子；④歸還小狗時(shí)老爺爺送魚(yú)干感謝大人。（3）①情節(jié)上：提示老爺爺、大叔感謝大人等情節(jié)；②主題上：凸顯小孩的品德養(yǎng)成離不開(kāi)家庭教育的主題；③人物上：突出姥姥與母親教子有方的形象；④情感上：表達(dá)“我”對(duì)母親、姥姥當(dāng)年教育的感激?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“清新優(yōu)美”錯(cuò)誤，這篇小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格是樸素自然。故選D。（2）本題考查分析作品的情節(jié)結(jié)構(gòu)及構(gòu)思的妙處。具體考查伏筆的運(yùn)用。伏筆指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無(wú)關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示。解答本題，首先理解結(jié)局是我“哭”著向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤，然后在前文找到與此結(jié)局相關(guān)的情節(jié)，概括即可。關(guān)鍵情節(jié)有：“我想進(jìn)去摘個(gè)吃，腳都邁進(jìn)菜園里了，可看看四周，想一想，又退了出來(lái)”“我謝了大叔，一邊吃一邊走，心里充滿了快樂(lè)”“姥姥說(shuō)：‘不是咱養(yǎng)的小狗，咱可不能要，回去的路上，要記著還給人家?！薄八麄冋f(shuō)要去果園里偷桃子。我搖搖頭說(shuō)不去。他們說(shuō)看果園的老頭兒是個(gè)聾子，腿也瘸，肯定追不上我們的……我依舊搖頭說(shuō)不去”“老爺爺就撿了一串咸魚(yú)干給我。我連忙拒絕：‘不要！’老爺爺笑著說(shuō)：‘拿著吧孩子，這不是給你的，是給你家大人的。’”這些情節(jié)為“我”承認(rèn)錯(cuò)誤做了暗示，據(jù)此分條概括即可。（3）本題考查探究標(biāo)題作用的能力。解答此題要結(jié)合主旨看，是否寄托情感，深化主題。其次要結(jié)合結(jié)構(gòu)看，重點(diǎn)看首尾段，看它們與標(biāo)題之間有什么聯(lián)系。一般而言，題目具有統(tǒng)領(lǐng)全文、貫穿全文、擔(dān)當(dāng)線索的作用。然后結(jié)合情節(jié)看，標(biāo)題是否有概括故事情節(jié)、鋪開(kāi)情節(jié)呼應(yīng)細(xì)節(jié)的作用。還要結(jié)合人物看，明確文中人物的性格特征，看標(biāo)題與人物形象、性格或命運(yùn)之間有什么樣的關(guān)系，以此來(lái)看題目是不是對(duì)人物形象的塑造、作者情感態(tài)度的表達(dá)有具體的作用。最后要結(jié)合標(biāo)題本身的效果看，對(duì)讀者而言，該標(biāo)題是否新穎精妙，吸引讀者。答題時(shí)要具體分析，不能只說(shuō)套話?！案兄x大人”，本題可從情節(jié)方面答，與下文老爺爺和大叔“感謝大人”得到故事情節(jié)形成呼應(yīng)，分析時(shí)要按照情節(jié)發(fā)展概括內(nèi)容；從人物方面答，“大人”在文中指姥姥和母親，豐富了姥姥和母親的人物形象，也需要具體解釋出如何豐富，增加了哪些內(nèi)容；從主旨方面答，突出小說(shuō)主旨，小說(shuō)主要表現(xiàn)良好的家庭教育對(duì)一個(gè)人的影響。從藝術(shù)效果或情感方面，“感謝”直接表達(dá)對(duì)姥姥與母親教育之恩的感激之情。故答案為：⑴D；⑵①不摘大叔園子里瓜果受到大叔饋贈(zèng)；②姥姥教育我撿到小狗要?dú)w還主人；③不聽(tīng)從“朋友”鼓動(dòng)去偷果園桃子；④歸還小狗時(shí)老爺爺送魚(yú)干感謝大人。⑶①情節(jié)上：提示老爺爺、大叔感謝大人等情節(jié)；②主題上：凸顯小孩的品德養(yǎng)成離不開(kāi)家庭教育的主題；③人物上：突出姥姥與母親教子有方的形象；④情感上：表達(dá)“我”對(duì)母親、姥姥當(dāng)年教育的感激?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。（2）本題考查分析作品的情節(jié)結(jié)構(gòu)及構(gòu)思的妙處。具體考查伏筆的運(yùn)用。伏筆指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無(wú)關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示。（3）本題考查探究標(biāo)題作用的能力。解答此題要結(jié)合主旨看，是否寄托情感，深化主題。其次要結(jié)合結(jié)構(gòu)看，重點(diǎn)看首尾段，看它們與標(biāo)題之間有什么聯(lián)系。一般而言，題目具有統(tǒng)領(lǐng)全文、貫穿全文、擔(dān)當(dāng)線索的作用。然后結(jié)合情節(jié)看，標(biāo)題是否有概括故事情節(jié)、鋪開(kāi)情節(jié)呼應(yīng)細(xì)節(jié)的作用。還要結(jié)合人物看，明確文中人物的性格特征，看標(biāo)題與人物形象、性格或命運(yùn)之間有什么樣的關(guān)系，以此來(lái)看題目是不是對(duì)人物形象的塑造、作者情感態(tài)度的表達(dá)有具體的作用。最后要結(jié)合標(biāo)題本身的效果看，對(duì)讀者而言，該標(biāo)題是否新穎精妙，吸引讀者。答題時(shí)要具體分析，不能只說(shuō)套話。5．閱讀下面的文字，完成小題。平凡的世界（節(jié)選）路遙

沒(méi)過(guò)多少日子，孫少安所承包的石圪節(jié)鄉(xiāng)磚瓦廠就開(kāi)始盈利了。孫少安成了全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的首要人物。

正在孫少安的事業(yè)蒸蒸日上的時(shí)候，有一天，他的朋友胡永合突然到石圪節(jié)來(lái)找他。永合是叫他一同去省里和電視臺(tái)“洽談”合資拍《三國(guó)演義》的事。孫少安這才想起，幾個(gè)月前他曾給永合應(yīng)承過(guò)這么一檔子事。

這也許是一件相當(dāng)沒(méi)把握的事，他根本摸不著深淺。但是他既然給這家伙應(yīng)承了下來(lái)，就不好推辭。再說(shuō)，這個(gè)有恩于自己的人，他怎么能不講信義？經(jīng)胡永合又一番鼓動(dòng)之后，少安的心再一次熱起來(lái)。兩人商定，去省城時(shí)，再拐到大牙灣煤礦捎帶著看看少安的弟弟少平——兄弟兩人也好久沒(méi)見(jiàn)了。

哥哥意外地來(lái)到煤礦，使少平大吃一驚。少平詳細(xì)詢問(wèn)了哥哥去省城要辦的事。少安說(shuō)完后，少平皺起了眉頭。

“你為什么要做這樣一些事呢？”少平不解地問(wèn)他哥?！稗r(nóng)民也不能光當(dāng)個(gè)土財(cái)主，應(yīng)該參加文化上的事嘛!”少安用胡永合的話回答弟弟。

“這道理聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)?？墒悄銘?yīng)該考慮自己的具體情況。你的事業(yè)才剛開(kāi)始，只賺下那么一點(diǎn)錢，就東跑西顛搞這些事，實(shí)在有點(diǎn)不自量力!”少平不客氣地說(shuō)。

少安被弟弟說(shuō)得一愣。他原來(lái)還以為有文化的弟弟會(huì)支持他搞文化事業(yè)，沒(méi)想到他當(dāng)頭給自己澆了一盆子涼水?！板X……是不多。”他嘟囔說(shuō)，“咱窮慣了，一有這么多錢，心里倒有些慌。一來(lái)我抹不開(kāi)永合的情面，二來(lái)想疏點(diǎn)財(cái)就疏點(diǎn)財(cái)，反正沒(méi)這社會(huì)的變化，咱也不會(huì)有這么多錢……”

“思路完全正確!”少平欠起身，“錢來(lái)自社會(huì)，到一定的時(shí)候，就有必要將一部分再給予社會(huì)，哪怕是無(wú)償?shù)胤瞰I(xiàn)給社會(huì)。是啊，我們需要錢，越多越好?？墒俏覀冇植荒茏屽X把人拿住。否則我們?nèi)匀豢赡芑畹猛纯?。我們既要活得富裕，又?yīng)該活得有意乂。賺錢既是目的，也是充實(shí)我們生活的一種途徑。如果這樣看待金錢，就不會(huì)成為金錢的奴仆。歸根結(jié)底，最值錢的是我們活得要有意義……不過(guò)，錢可不能亂扔!”

“亂扔？我想電視臺(tái)賠不了錢!說(shuō)不定還能賺點(diǎn)……再說(shuō)，還掛個(gè)名字……”少安這才道出了最深層次的心里話。

少平明白哥哥的真實(shí)心理，他嘆了口氣說(shuō)：“你現(xiàn)在還沒(méi)必要拿錢買個(gè)虛名。再說(shuō)，你什么情況也不了解，就準(zhǔn)備到電視臺(tái)去賺錢？而要是白扔一兩萬(wàn)塊錢給電視臺(tái)，你還不如拿這錢給咱雙水村辦個(gè)什么事……”

“拿一兩萬(wàn)塊錢白給村里人辦事？”

“那又怎樣？你不是也準(zhǔn)備白扔給人家電視臺(tái)嗎？”

“我還準(zhǔn)備賺它電視臺(tái)的錢呢!”

“賺不了呢？”

“那只怪運(yùn)氣不好!”

少平笑了：“說(shuō)來(lái)說(shuō)去，你這個(gè)財(cái)主看來(lái)并不是像你說(shuō)的那樣，想給社會(huì)疏點(diǎn)財(cái)……”

“要是白給村里人辦事，還不如把這錢咱們一家人分了!”

“兩回事，哥哥，你對(duì)家里人都已盡了責(zé)任。至于我，我賺的錢我夠用。不夠用我也不愿使用你的錢。我以前就說(shuō)過(guò)，最好的兄弟首先應(yīng)該是朋友，然后才是弟兄?！?/p>

孫少安難以理解弟弟這些“高論”。不過(guò)，他也開(kāi)始認(rèn)真地檢討起他此次的省城之行是否適當(dāng)……少安躊躇了半天，終于決定聽(tīng)從弟弟的勸告，準(zhǔn)備半路回頭了。孫少安覺(jué)得，這一夜過(guò)得很愉快。是的，每次他都能從弟弟這里受到許多啟發(fā)。

第二天早晨，當(dāng)胡永合聽(tīng)少安說(shuō)他因?yàn)樽婺竿蝗徊≈匾祷丶視r(shí)，氣得嘴張了半天，不知該說(shuō)什么是好。既然是這樣，他總不能把這個(gè)孫少安用繩子捆到省城去!

一九八五年的春天，孫少安個(gè)人掏腰包出資一萬(wàn)五千元重建的雙水村小學(xué)，現(xiàn)在眼看就要最后竣工了。當(dāng)年攔河打壩震壞的校舍窯洞，已經(jīng)被一排氣勢(shì)宏偉的新窯洞所替代。當(dāng)年的學(xué)校操場(chǎng)也擴(kuò)大了一倍。鐵欄式大門上面，拱形鐵架上“雙水村小學(xué)”五個(gè)鐵字，被紅油漆刷得耀眼奪目。（有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.開(kāi)頭寫孫少安承包的鄉(xiāng)磚瓦廠開(kāi)始盈利，并成了全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的首要人物，為下文他準(zhǔn)備合資拍電視以及后來(lái)重建學(xué)校做了鋪墊。B.孫少安去省城時(shí)再拐到大牙灣煤礦見(jiàn)孫少平，其目的是要征求一下弟弟對(duì)他投資拍電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的看法。C.“最好的兄弟首先應(yīng)該是朋友，然后才是弟兄”，這句話表明了孫少平的觀點(diǎn)：兄弟是平等的，應(yīng)當(dāng)相互提醒，真誠(chéng)交心。D.“一排氣勢(shì)宏偉的新窯洞”“被紅油漆刷得耀眼奪目”等內(nèi)容既交代了新學(xué)校的特點(diǎn)，也蘊(yùn)藏著人們對(duì)孫少安無(wú)聲的敬意。（2）文中孫少安和孫少平各有什么樣的性格特點(diǎn)？結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（3）請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析對(duì)話描寫的作用?！敬鸢浮浚?）B（2）孫少安：有雄心，有氣魄，精明能干。承包了鄉(xiāng)里的磚瓦廠，管理得井井有條，成了全鄉(xiāng)首要的經(jīng)濟(jì)人物。講信義，重情誼，豪爽大方。明知投拍三國(guó)演義不太靠譜，因?yàn)榇饝?yīng)過(guò)胡永合，所以應(yīng)承同意下來(lái)。有愛(ài)心，有擔(dān)當(dāng)，善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)。在弟弟的啟發(fā)下，決定自己出錢重建學(xué)校。愛(ài)虛榮，想出名。想在電視上出出名。孫少平：遇事冷靜，頭腦淸醒。如勸哥哥放棄不靠譜的拍電視的想法。人格獨(dú)立，有高尚的價(jià)值追求。如靠自己的雙手養(yǎng)活自己，不要哥哥的錢。心地善良，有社會(huì)責(zé)任感。如勸哥哥為村里辦事。善于言談。如說(shuō)服哥哥放棄投資拍電視。（3）從故事和結(jié)構(gòu)層面看，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。通過(guò)對(duì)兄弟二人的對(duì)話描寫，引出少安要“合資拍《三國(guó)演義》”以及到后來(lái)“打消了拍《三國(guó)演義》的想法”等內(nèi)容。從人物層面看，有助于人物形象塑造，突出了人物性格。通過(guò)兄弟二人的對(duì)話矛盾交鋒，表現(xiàn)了兩人不同的性格，如少安想出名的虛榮和少平的高尚價(jià)值觀，展示了兩人不同的內(nèi)心世界。從主題層面看，深化了小說(shuō)主旨，豐富了思想內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)話描寫表現(xiàn)了平凡的少安、少平卻有不平凡的胸懷，深化了“青年要有社會(huì)責(zé)任感”“農(nóng)村青年成長(zhǎng)進(jìn)步”等方面的小說(shuō)主旨?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，“孫少安去省城時(shí)再拐到大牙灣煤礦見(jiàn)孫少平，其目的是要征求一下弟弟對(duì)他投資拍電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的看法”說(shuō)法錯(cuò)誤。由原文“兩人商定，去省城時(shí)，再拐到大牙灣煤礦捎帶著看看少安的弟弟少平——兄弟兩人也好久沒(méi)見(jiàn)了”可知，去看弟弟是因?yàn)橄肽畹艿?，而不是去征求弟弟的意?jiàn)。故選B。（2）由“孫少安所承包的石圪節(jié)鄉(xiāng)磚瓦廠就開(kāi)始盈利了。孫少安成了全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的首要人物”可以看出，孫少安是個(gè)有雄心，有氣魄，精明能干的人；由“這也許是一件相當(dāng)沒(méi)把握的事，他根本摸不著深淺。但是他既然給這家伙應(yīng)承了下來(lái)，就不好推辭。再說(shuō)，這個(gè)有恩于自己的人，他怎么能不講信義？經(jīng)胡永合又一番鼓動(dòng)之后，少安的心再一次熱起來(lái)”可知，孫少安雖然明知投拍三國(guó)演義不太靠譜，因?yàn)榇饝?yīng)過(guò)胡永合，所以應(yīng)承同意下來(lái)，可見(jiàn)他講信義，重情誼，豪爽大方；孫少安原先想要投資電視劇，在弟弟的勸說(shuō)下，“一九八五年的春天，孫少安個(gè)人掏腰包出資一萬(wàn)五千元重建的雙水村小學(xué)，現(xiàn)在眼看就要最后竣工了”可知，孫少安有愛(ài)心，有擔(dān)當(dāng)，善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)；同時(shí)，孫少安也有缺點(diǎn)，“說(shuō)不定還能賺點(diǎn)……再說(shuō)，還掛個(gè)名字……”可以看出他愛(ài)虛榮，想出名。由“‘這道理聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)?？墒悄銘?yīng)該考慮自己的具體情況。你的事業(yè)才剛開(kāi)始，只賺下那么一點(diǎn)錢，就東跑西顛搞這些事，實(shí)在有點(diǎn)不自量力!’少平不客氣地說(shuō)”可以看出，孫少平遇事冷靜，頭腦淸醒；“至于我，我賺的錢我夠用。不夠用我也不愿使用你的錢。我以前就說(shuō)過(guò)，最好的兄弟首先應(yīng)該是朋友，然后才是弟兄”可以看出，孫少平人格獨(dú)立，有高尚的價(jià)值追求；“而要是白扔一兩萬(wàn)塊錢給電視臺(tái)，你還不如拿這錢給咱雙水村辦個(gè)什么事……”可知，孫少平心地善良，有社會(huì)責(zé)任感；“少安躊躇了半天，終于決定聽(tīng)從弟弟的勸告，準(zhǔn)備半路回頭了。孫少安覺(jué)得，這一夜過(guò)得很愉快。是的，每次他都能從弟弟這里受到許多啟發(fā)”可見(jiàn)孫少平善于言談。（3）本文主要以大篇幅的人物對(duì)話來(lái)客觀表現(xiàn)人物性格，在人物的對(duì)話中，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)小說(shuō)的主旨。比如，孫少安想要合資拍攝《三國(guó)演義》，到后來(lái)打消念頭，該出資重建的雙水村小學(xué)，是通過(guò)孫少安和孫少平的對(duì)話來(lái)完成的，可以說(shuō)，他們兩的對(duì)話，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。從人物形象的塑造來(lái)看，小說(shuō)通過(guò)他們的對(duì)話，展現(xiàn)了他們不同的性格特征。比如“說(shuō)不定還能賺點(diǎn)……再說(shuō)，還掛個(gè)名字……”可以看出孫少安的愛(ài)虛榮，想出名；“至于我，我賺的錢我夠用。不夠用我也不愿使用你的錢。我以前就說(shuō)過(guò)，最好的兄弟首先應(yīng)該是朋友，然后才是弟兄”可以看出，孫少平人格獨(dú)立，有高尚的價(jià)值追求。小說(shuō)的主旨，就是在兄弟倆的普通對(duì)話中得以深化：“青年要有社會(huì)責(zé)任感”“農(nóng)村青年成長(zhǎng)進(jìn)步”。考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。故答案為：⑴B⑵孫少安：有雄心，有氣魄，精明能干。承包了鄉(xiāng)里的磚瓦廠，管理得井井有條，成了全鄉(xiāng)首要的經(jīng)濟(jì)人物。講信義，重情誼，豪爽大方。明知投拍三國(guó)演義不太靠譜，因?yàn)榇饝?yīng)過(guò)胡永合，所以應(yīng)承同意下來(lái)。有愛(ài)心，有擔(dān)當(dāng)，善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)。在弟弟的啟發(fā)下，決定自己出錢重建學(xué)校。愛(ài)虛榮，想出名。想在電視上出出名。孫少平：遇事冷靜，頭腦淸醒。如勸哥哥放棄不靠譜的拍電視的想法。人格獨(dú)立，有高尚的價(jià)值追求。如靠自己的雙手養(yǎng)活自己，不要哥哥的錢。心地善良，有社會(huì)責(zé)任感。如勸哥哥為村里辦事。善于言談。如說(shuō)服哥哥放棄投資拍電視。⑶從故事和結(jié)構(gòu)層面看，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。通過(guò)對(duì)兄弟二人的對(duì)話描寫，引出少安要“合資拍《三國(guó)演義》”以及到后來(lái)“打消了拍《三國(guó)演義》的想法”等內(nèi)容。從人物層面看，有助于人物形象塑造，突出了人物性格。通過(guò)兄弟二人的對(duì)話矛盾交鋒，表現(xiàn)了兩人不同的性格，如少安想出名的虛榮和少平的高尚價(jià)值觀，展示了兩人不同的內(nèi)心世界。從主題層面看，深化了小說(shuō)主旨，豐富了思想內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)話描寫表現(xiàn)了平凡的少安、少平卻有不平凡的胸懷，深化了“青年要有社會(huì)責(zé)任感”“農(nóng)村青年成長(zhǎng)進(jìn)步”等方面的小說(shuō)主旨?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

⑵本題考查文章中的人物形象的基本能力。先總體概括人物形象，然后逐點(diǎn)結(jié)合文章分析。

⑶本題考查學(xué)生把握表現(xiàn)手法及其作用的能力。表現(xiàn)手法有肖像描寫（以形傳神）、動(dòng)作語(yǔ)言描寫（表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)）、心理描寫（揭示人物內(nèi)心世界）、景物描寫（渲染氣氛，烘托人物性格心情）、白描（簡(jiǎn)潔傳神）、細(xì)節(jié)描寫（準(zhǔn)確鮮明）、對(duì)話描寫等。本文中對(duì)話描寫的作用要結(jié)合文本從結(jié)構(gòu)、情節(jié)、人物、主題幾方面進(jìn)行分析。6．閱讀下面的文字，完成各題。拒

絕駱

駝

我回去的時(shí)候，父親正在老家的院壩里發(fā)呆。幾根傾斜的柱子，讓人不敢多看。見(jiàn)我回來(lái)，父親突然來(lái)了精神。但這樣的神色僅在父親臉上存留了幾秒，便逝去了。

我理解父親的苦處，祖輩留下的老房子，在父親眼里，該是何等的重要啊。不是為了守它，父親或許早就隨我們進(jìn)城了。多年來(lái)，父親都以看守祖輩留下來(lái)的老房子為由，單獨(dú)在老家生活。這次，我在心里暗喜，或許就是個(gè)絕好的機(jī)會(huì)吧。

父親說(shuō)，我找你三表叔看過(guò)了，這房子還可以修好。我心里一驚！三表叔在老家有點(diǎn)名氣，全村大部分舊房子都是他帶領(lǐng)人修建的，他的話，父親會(huì)信的。

我看了看父親，沒(méi)作言語(yǔ)。我說(shuō)，我先去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。逃過(guò)父親的視線后，我轉(zhuǎn)而朝三表叔的家走去。我必須盡力說(shuō)服他，讓他阻止父親再修整舊房。不然，父親余下的時(shí)光，還將在老家度過(guò)。

沒(méi)想到，曾經(jīng)受過(guò)我的無(wú)數(shù)恩惠的三表叔，居然拒絕了我！三表叔說(shuō)，沒(méi)辦法啊，侄子，你爹那脾氣，沒(méi)辦法啊。

回去之后，父親說(shuō)，我準(zhǔn)備今天開(kāi)始修整房子了。你幫我做做下手吧。說(shuō)完，父親便開(kāi)始在院壩邊調(diào)泥巴了，父親的身板大不如以前了，他每和一下泥，都能看出力不從心。

我頹然地坐在了老家的院壩邊?；叵肫饋?lái)，我已經(jīng)20多年沒(méi)做過(guò)農(nóng)村的體力活了，看到這些心里就發(fā)怵。我走到房屋拐角處拿出手機(jī)，給在老家鎮(zhèn)上當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的同學(xué)打電話搬救兵。同學(xué)告訴我，我們家是前幾天定下的重災(zāi)戶，志愿者下午就可以到。

沒(méi)想到，當(dāng)父親知道我搬救兵的事后，突然大怒。他說(shuō)，你不愿意修就算了，還去搬救兵，你這不是給政府添亂嗎？！昨天，你那個(gè)鎮(zhèn)長(zhǎng)同學(xué)已經(jīng)派人來(lái)過(guò)了，我沒(méi)有答應(yīng)。就這么大點(diǎn)事，還搬救兵？像青川那些重災(zāi)區(qū)的人，不是要去天上搬救兵？虧你這么多年在外面跑，遇事咋就不曉得個(gè)輕重緩急？說(shuō)完，父親又開(kāi)始忙活了。

我獨(dú)自無(wú)語(yǔ)。我想，等下午人到了，父親也就不會(huì)拒絕了。

下午，同學(xué)帶著幾個(gè)人，還帶來(lái)了方便面、被褥等救災(zāi)物資。父親看見(jiàn)他們，臉唰的一下就白了，少頃，又滿臉通紅。

父親像個(gè)做錯(cuò)了事的孩子，頭埋得很低，我明顯感覺(jué)到了他的手足無(wú)措。父親將大家讓座到院壩的街沿上，回屋去取出了一包皺巴巴的香煙，給大家散了。而后爬上園子里的蘋果樹(shù)，采摘了一籃早熟的蘋果。沒(méi)想到，父親此時(shí)的身手，會(huì)那樣敏捷！我在心里長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣！

就是像你想到的那樣，父親拒絕了所有人，拒絕了所有救災(zāi)物資。我滿面愧疚地向大家道歉，同學(xué)說(shuō)，你父親，我們理解，多年前，他就是全市的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，這樣的大事面前，他這樣的老干部高風(fēng)亮節(jié)，也屬正常！你可能不知道吧，就在“5·12”的第二天，你父親就向?yàn)?zāi)區(qū)捐款1300多元，還強(qiáng)行要當(dāng)志愿者，我們沒(méi)辦法啊，他吃住在現(xiàn)場(chǎng)，20多天啊。他肩上和手上的傷，就是救災(zāi)時(shí)弄的。

我感到了一陣眩暈！每次，父親在電話里都說(shuō)，他在老家干這干那，一切都好……我默默地來(lái)到父親身邊，問(wèn)，你的傷，好些了嗎？父親愣了一下，說(shuō)，知道了?。繘](méi)關(guān)系的，早就好了。我說(shuō)，這么大的事，你該告訴我們??！父親說(shuō)，自己身上的肉，還不清楚嗎？幾天就好了！

我回屋取了把鋤頭，默默地與父親一起和泥。父親長(zhǎng)時(shí)間地盯著我，抬頭看時(shí)，他滿面微笑，我還看見(jiàn)，有淚從他的臉頰滑過(guò)。

回到成都的第二天，父親打來(lái)電話，問(wèn)我還累不累。他說(shuō)，我是共產(chǎn)黨員，國(guó)家干部，國(guó)難當(dāng)頭，盡到了自己的責(zé)任，我問(wèn)心無(wú)愧！

短時(shí)的沉默后，父親說(shuō)，你給你的同學(xué)鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，不是我們這些退休老漢不給他面子，救災(zāi)物資要用到最需要的人身上，不要搞平均主義。他給我們家評(píng)了，還不是看你的面子？

我說(shuō)，嗯。

父親又說(shuō)，還有，我老了，有些話還得給你先說(shuō)說(shuō)，這是祖宗留下的規(guī)矩，我們羅家祖祖輩輩，就沒(méi)有一人吃過(guò)國(guó)家救濟(jì)，再大的災(zāi)難，都是盡力自救，只要挺過(guò)去，一切都會(huì)好的！

我長(zhǎng)時(shí)的無(wú)言。（選自《微型小說(shuō)選刊》2018年第16期）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“我”是小說(shuō)的次要人物，是故事的見(jiàn)證者和講述人，在文中起到了穿針引線、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。B.“三表叔”以修繕舊房為生，所以他不顧“我”的勸阻，答應(yīng)“我”父親幫忙修理“我”家的老房子。C.鎮(zhèn)長(zhǎng)把“我”家定為重災(zāi)戶，并與志愿者去送救災(zāi)物資，既是對(duì)災(zāi)區(qū)百姓的關(guān)心，也出于同學(xué)情誼。D.小說(shuō)綜合運(yùn)用了神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理等描寫手法，抓住細(xì)節(jié)，突出個(gè)性，使人物形象逼真、感人。（2）“父親”有怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）小說(shuō)以“拒絕”為題，有何意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）B（2）①大公無(wú)私，高風(fēng)亮節(jié)。“父親”拒絕當(dāng)重災(zāi)戶，希望把救災(zāi)物資用到最需要的人身上。②助人為樂(lè)，關(guān)愛(ài)災(zāi)民?！案赣H”在汶川大地震后主動(dòng)當(dāng)志愿者，并向?yàn)?zāi)區(qū)捐款獻(xiàn)愛(ài)心。③自尊自強(qiáng)，嚴(yán)于律己?！案赣H”時(shí)時(shí)以共產(chǎn)黨員和國(guó)家干部的身份嚴(yán)格要求自己，盡心盡責(zé)；鎮(zhèn)長(zhǎng)帶人送救災(zāi)物資到家慰問(wèn)時(shí)，“父親”也一一謝絕。④重情戀舊，恪守祖訓(xùn)?！案赣H”不愿進(jìn)城過(guò)好日子，而愿意在老家守著老屋陪鄉(xiāng)親們度過(guò)余生。“父親”遵守祖訓(xùn)，決不吃國(guó)家救濟(jì)，而是在災(zāi)難面前盡力白救。（3）①指曾受過(guò)“我”無(wú)數(shù)恩惠的三表叔拒絕“我”阻止“我”父親修整破損的老房子的請(qǐng)求，側(cè)面襯托“父親”的形象；②指“父親”拒絕當(dāng)重災(zāi)戶，謝絕志愿者們送來(lái)的所有救災(zāi)物資，正面表現(xiàn)“父親”的性格；③以點(diǎn)帶面，突出主題，形象地表現(xiàn)優(yōu)秀黨員干部的精神風(fēng)貌，熱情歌頌他們的高風(fēng)亮節(jié)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題中，B項(xiàng)，“三表叔”以修繕舊房為生，所以他不顧“我”的勸阻，”錯(cuò)誤，該信息于文無(wú)據(jù)，此處曲解文意。據(jù)“三表叔”自己解釋，之所以答應(yīng)幫“我”父親修繕老房子，主要是拗不過(guò)“我”父親的執(zhí)著。故選C項(xiàng)。（2）本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的提問(wèn)方式，如本題““父親”有怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?，然后要到小說(shuō)中圈出直接描寫人物言行舉止的內(nèi)容，還可以圈出對(duì)該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點(diǎn)。本題中，首先明確人物的身份，從文中來(lái)看，祝父親是一名黨員，“就在“5·12”的第二天，你父親就向?yàn)?zāi)區(qū)捐款1300多元，還強(qiáng)行要當(dāng)志愿者，”，這說(shuō)明父親助人為樂(lè)，關(guān)愛(ài)災(zāi)民；作為重災(zāi)戶，“父親拒絕了所有人，拒絕了所有救災(zāi)物資”，這說(shuō)明父親公無(wú)私，高風(fēng)亮節(jié)；“我們羅家祖祖輩輩，就沒(méi)有一人吃過(guò)國(guó)家救濟(jì)，再大的災(zāi)難，都是盡力自救，”，“祖輩留下的老房子，在父親眼里，該是何等的重要啊。”；說(shuō)明父親重情戀舊，恪守祖訓(xùn)；作為一名黨員，“父親拒絕了所有人，拒絕了所有救災(zāi)物資”說(shuō)明父親自尊自強(qiáng)，嚴(yán)于律己。考生圍繞這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可。①指曾受過(guò)“我”無(wú)數(shù)恩惠的三表叔拒絕“我”阻止“我”父親修整破損的老房子的請(qǐng)求，側(cè)面襯托“父親”的形象；②指“父親”拒絕當(dāng)重災(zāi)戶，謝絕志愿者們送來(lái)的所有救災(zāi)物資，正面表現(xiàn)“父親”的性格；③以點(diǎn)帶面，突出主題，形象地表現(xiàn)優(yōu)秀黨員干部的精神風(fēng)貌，熱情歌頌他們的高風(fēng)亮節(jié)。（3）本題考查標(biāo)題意蘊(yùn)類探究能力。首先要注意標(biāo)題本身的內(nèi)容和藝術(shù)特色。其次在理解題目本意的基礎(chǔ)上，要注意它在表面含義之外是否有語(yǔ)意雙關(guān)或文章主旨意義。解答本題可以從標(biāo)題含義、主旨等角度進(jìn)行思考?！熬芙^”含義結(jié)合文本有兩層：指三表叔拒絕“我”阻止“我”父親修整破損的老房子的請(qǐng)求；指“父親”拒絕當(dāng)重災(zāi)戶，謝絕志愿者們送來(lái)的所有救災(zāi)物資，正面表現(xiàn)“父親”的性格；文章主旨的角度來(lái)作答：揭示了父親的高風(fēng)亮節(jié)，形象地表現(xiàn)優(yōu)秀黨員干部的精神風(fēng)貌。故答案為：⑴B；⑵①大公無(wú)私，高風(fēng)亮節(jié)?！案赣H”拒絕當(dāng)重災(zāi)戶，希望把救災(zāi)物資用到最需要的人身上。②助人為樂(lè)，關(guān)愛(ài)災(zāi)民。“父親”在汶川大地震后主動(dòng)當(dāng)志愿者，并向?yàn)?zāi)區(qū)捐款獻(xiàn)愛(ài)心。③自尊自強(qiáng)，嚴(yán)于律己?！案赣H”時(shí)時(shí)以共產(chǎn)黨員和國(guó)家干部的身份嚴(yán)格要求自己，盡心盡責(zé)；鎮(zhèn)長(zhǎng)帶人送救災(zāi)物資到家慰問(wèn)時(shí)，“父親”也一一謝絕。④重情戀舊，恪守祖訓(xùn)?！案赣H”不愿進(jìn)城過(guò)好日子，而愿意在老家守著老屋陪鄉(xiāng)親們度過(guò)余生。“父親”遵守祖訓(xùn)，決不吃國(guó)家救濟(jì)，而是在災(zāi)難面前盡力白救。⑶①指曾受過(guò)“我”無(wú)數(shù)恩惠的三表叔拒絕“我”阻止“我”父親修整破損的老房子的請(qǐng)求，側(cè)面襯托“父親”的形象；②指“父親”拒絕當(dāng)重災(zāi)戶，謝絕志愿者們送來(lái)的所有救災(zāi)物資，正面表現(xiàn)“父親”的性格；③以點(diǎn)帶面，突出主題，形象地表現(xiàn)優(yōu)秀黨員干部的精神風(fēng)貌，熱情歌頌他們的高風(fēng)亮節(jié)。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。（2）此題考查把握小說(shuō)人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。（3）此題考查標(biāo)題含義及個(gè)性化閱讀探究的能力。答題時(shí)，應(yīng)在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上，從表層含義和深層含義分析作答。答題時(shí)，可聯(lián)系標(biāo)題常用的雙關(guān)、象征、隱喻等修辭手法，從小說(shuō)的文章主旨、思想情感、作者的觀點(diǎn)立場(chǎng)等角度分析作答即可。7．閱讀下面的文字，完成下面小題。出

警弋舟

上了車，我才知道這是要把老奎送到養(yǎng)老院去。地方是老郭找的，離得也不算遠(yuǎn)，還在我們派出所的轄區(qū)里。這家養(yǎng)老院是私營(yíng)的，規(guī)模不小，據(jù)說(shuō)條件不錯(cuò)，住進(jìn)去不容易，有的老人已經(jīng)排了兩年的隊(duì)。天知道老郭是怎么搞定的。我想這事兒，怕是不會(huì)像讓兩根煙那么輕而易舉。這就是我?guī)煾?。他除了跟老奎長(zhǎng)得像點(diǎn)兒，倆人之間既不沾親又不帶故。再說(shuō)了，他已經(jīng)退休了，自己還在跟喉癌死磕。

兩個(gè)老頭都不說(shuō)話。我偶爾回頭，看到坐在后排的他們，居然手拉著手。兩只滿是老年斑的手彼此扣著，像盤根錯(cuò)節(jié)的枯樹(shù)根咬合在一起。車?yán)镉泄衫夏耆松砩咸赜械墓治秲?。這氣味還帶著顏色，青灰，又泛著點(diǎn)兒苔蘚長(zhǎng)著毛的墨綠。沒(méi)錯(cuò)，你也可以說(shuō)那就是死亡的味道。

到了地方，老奎卻不想進(jìn)去了。老郭也不勸他，讓我跟他在院門口等著，自己蹣跚著進(jìn)去找人辦手續(xù)。老奎的包袱扔在地上，他一屁股坐了上去，從口袋里拿出只鋁煙盒。這只鋁煙盒我太熟悉了，老郭的，現(xiàn)在竟然到了他的手里。鋁煙盒里裝著煙絲，估計(jì)不夠他抽幾回的。也就是說(shuō)，用這只鋁煙盒來(lái)裝煙絲，實(shí)用性不大。它更像是個(gè)裝飾品或者是紀(jì)念物。不知為什么，我還覺(jué)得拿在老奎手里，它也像是個(gè)女人用的粉餅盒。盡管它也算不上太講究，但對(duì)于老奎來(lái)說(shuō)，還是精致了點(diǎn)兒。

他開(kāi)始卷煙。我跟他說(shuō)這家養(yǎng)老院有多好。我的話他壓根沒(méi)往耳朵里進(jìn)。他抽著煙，眼睛空洞地望出去，像是曾經(jīng)望著滔滔的江水。最后我還是忍不住又問(wèn)了那個(gè)問(wèn)題。它挺困擾我的，我當(dāng)時(shí)想的是，我要是再不問(wèn)一下