一年級(jí)口語(yǔ)交際《說(shuō)說(shuō)我的家人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.能清晰表述家人的基本信息（稱呼、職業(yè)、愛(ài)好等），語(yǔ)句通順、表意明確。2.掌握“先介紹稱呼，再講特點(diǎn)，最后舉小事”的表達(dá)邏輯，提升口語(yǔ)組織能力。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1.通過(guò)“觀察-模仿-實(shí)踐”的階梯式活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽他人發(fā)言并禮貌回應(yīng)。2.在小組交流、情境表演中，逐步養(yǎng)成大膽表達(dá)、專注傾聽的交際習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)對(duì)家人的愛(ài)與關(guān)注，愿意主動(dòng)分享家庭溫暖瞬間。2.體會(huì)“表達(dá)真實(shí)感受、尊重他人發(fā)言”的交際禮儀，增強(qiáng)家庭歸屬感。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生有條理地介紹家人，做到“信息完整、表述清晰”。2.培養(yǎng)“認(rèn)真傾聽、禮貌提問(wèn)”的交際意識(shí)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.用生動(dòng)的細(xì)節(jié)（如家人的習(xí)慣、小事）豐富表達(dá)內(nèi)容，避免語(yǔ)言單調(diào)。2.克服羞怯心理，在多人面前自然、大方地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.實(shí)物道具：家庭合照（學(xué)生自備）、職業(yè)小道具（聽診器、教鞭、廚師帽等）、“交際小明星”貼紙。2.多媒體資源：溫馨家庭場(chǎng)景PPT、兒歌《我有一個(gè)家》動(dòng)畫視頻。3.活動(dòng)單：“家庭小檔案”卡片（含“稱呼”“職業(yè)”“小愛(ài)好”“溫暖小事”四欄，圖文結(jié)合便于低齡學(xué)生填寫）。四、教學(xué)過(guò)程（一）趣味導(dǎo)入：?jiǎn)拘鸭彝ビ洃洠?分鐘）1.兒歌暖場(chǎng)：播放動(dòng)畫兒歌《我有一個(gè)家》，師生跟隨旋律輕拍節(jié)奏，提問(wèn)：“歌里的家有爸爸、媽媽，你的家里都有誰(shuí)呀？”（隨機(jī)請(qǐng)2-3名學(xué)生簡(jiǎn)單回答，如“我家有爸爸、媽媽和我”）。2.謎語(yǔ)激趣：出示謎語(yǔ)“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄（打一人體器官）”，引導(dǎo)學(xué)生猜出“眼睛”。順勢(shì)延伸：“我們用眼睛發(fā)現(xiàn)了很多美好，今天就讓我們用眼睛觀察、用嘴巴分享——說(shuō)說(shuō)我們最愛(ài)的家人吧！”（二）范例引路：學(xué)習(xí)表達(dá)邏輯（8分鐘）1.教師示范：展示自己的家庭合照，以“講故事”的語(yǔ)氣介紹：“這是我的媽媽，她是老師，每天會(huì)給學(xué)生讀很多有趣的故事；她最喜歡在周末陪我做手工，上次我們一起折的小兔子，現(xiàn)在還擺在我的書桌上呢！”邊說(shuō)邊在“家庭小檔案”卡片上填寫關(guān)鍵詞（媽媽、老師、做手工、折兔子）。2.提煉方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察卡片，總結(jié)表達(dá)邏輯：“先喊稱呼（媽媽），再說(shuō)職業(yè)（老師），接著講愛(ài)好（做手工），最后加一件小事（折兔子），這樣介紹就像一串甜甜的糖葫蘆，一層一層很清楚！”3.同桌模仿：請(qǐng)學(xué)生拿出自備的家庭合照，和同桌用“糖葫蘆法”互相說(shuō)一說(shuō)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注表達(dá)邏輯和音量。（三）小組互動(dòng)：夯實(shí)交際能力（10分鐘）1.小組分享會(huì)：以4人小組為單位，開展“家庭故事會(huì)”。要求：每人輪流介紹，其他成員用“小耳朵”手勢(shì)（雙手放耳邊）表示認(rèn)真傾聽。聽完后，用“我覺(jué)得你說(shuō)得____（清楚/有趣），因?yàn)開___”的句式評(píng)價(jià)，如“我覺(jué)得你說(shuō)得有趣，因?yàn)槟惆职謺?huì)變魔術(shù)，我也好想看看！”2.教師點(diǎn)撥：巡視時(shí)，針對(duì)“表達(dá)單調(diào)”的學(xué)生，引導(dǎo)補(bǔ)充細(xì)節(jié)（如“爸爸是警察”→“爸爸是警察，他的警服上有亮晶晶的徽章，每天下班都會(huì)給我?guī)б活w水果糖”）；針對(duì)“傾聽不專注”的小組，用“小偵探”游戲提醒：“請(qǐng)小偵探們找找，誰(shuí)的介紹里藏著‘紅色’的東西？”（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)言中的細(xì)節(jié)）。（四）情境拓展：深化交際應(yīng)用（12分鐘）1.小記者采訪：邀請(qǐng)3-4名學(xué)生擔(dān)任“家庭小記者”，手持“話筒”（可用鉛筆代替）采訪臺(tái)上的“小嘉賓”：“你的媽媽每天都會(huì)為你做什么？”“你的爺爺有什么小秘密（愛(ài)好）嗎？”要求小嘉賓認(rèn)真回應(yīng)，其他學(xué)生仔細(xì)傾聽并補(bǔ)充提問(wèn)（如“她做的飯是什么味道的？”）。2.家庭聚會(huì)秀：發(fā)放職業(yè)小道具，創(chuàng)設(shè)“家庭聚會(huì)”情境：拿到廚師帽的學(xué)生扮演“廚師家人”，拿到聽診器的扮演“醫(yī)生家人”……小組內(nèi)自由組合，用口語(yǔ)交際的內(nèi)容互相介紹、聊天，如“廚師爸爸”對(duì)“老師媽媽”說(shuō)：“今天我做了糖醋排骨，你下班要不要來(lái)嘗嘗？”教師抓拍有趣的互動(dòng)瞬間，課后做成“交際明星墻”。（五）總結(jié)延伸：沉淀學(xué)習(xí)收獲（5分鐘）1.方法回顧：師生共同回顧“糖葫蘆表達(dá)法”，請(qǐng)學(xué)生用一句話總結(jié)：“介紹家人要先____，再____，最后____?！保ㄈ纭跋群胺Q呼，再說(shuō)職業(yè)，最后講小事”）。2.課后實(shí)踐：布置“家庭任務(wù)”：回家給家人表演今天學(xué)到的介紹方法，并用畫筆畫出“家人的一天”，明天帶來(lái)和小伙伴分享。五、教學(xué)反思本次教學(xué)緊扣一年級(jí)學(xué)生“以形象思維為主、注意力易分散”的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌、謎語(yǔ)、情境表演等方式激發(fā)興趣，但在以下方面可優(yōu)化：1.互動(dòng)形式：后續(xù)可增加“家庭角色模仿秀”，讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)家人的職業(yè)（如模仿醫(yī)生量體溫、廚師顛鍋），再結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行介紹，提升參與度。2.評(píng)價(jià)維度：可引入“同伴互評(píng)表”，從“表達(dá)清晰”“傾聽認(rèn)真”“回應(yīng)禮貌”三個(gè)維度用貼紙投票，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注交際的多元素養(yǎng)。3.