語文多音字訓(xùn)練專項練習(xí)卷多音字是漢語獨特的語言現(xiàn)象，同一漢字因語境、詞性、詞義的差異產(chǎn)生讀音變化，既豐富了語言表現(xiàn)力，也對語感與運用能力提出要求。掌握多音字規(guī)律，能提升文言文閱讀、現(xiàn)代文理解及表達(dá)準(zhǔn)確性，因此專項訓(xùn)練十分必要。以下練習(xí)卷從基礎(chǔ)辨析到綜合運用分層設(shè)計，助力系統(tǒng)突破學(xué)習(xí)難點。一、基礎(chǔ)辨析·選擇題（每題3分，共15分）請選出下列詞語中加點字讀音有誤的一項，將序號填在括號內(nèi)。1.下列選項中，加點字讀音全部正確的是（）A.行（xíng）走銀行（háng）道行（héng）高深B.長（zhǎng）大長（cháng）城長（zhǎng）吁短嘆C.發(fā)（f?。┈F(xiàn)白發(fā)（fà）發(fā)（f?。┤松钍.著（zháo）急著（zhuó）陸著（zhāo）數(shù)解析：“長吁短嘆”的“長”應(yīng)讀*cháng*（表“長時間”），其余選項讀音均符合規(guī)則（“道行”的“行”讀*héng*，指修行功夫；“著數(shù)”的“著”讀*zhāo*，指招式）。答案：B2.下列加點字讀音與其他三項不同的是（）A.鋪（pū）床B.店鋪（pù）C.鋪（pù）面D.當(dāng)鋪（pù）解析：“鋪”讀*pū*時表“展開、攤平”（如鋪床）；讀*pù*時表“商店、床鋪”（如店鋪、當(dāng)鋪）。A項讀*pū*，B、C、D項讀*pù*。答案：A二、語境運用·填空題（每空2分，共20分）請根據(jù)句子語境，在括號內(nèi)寫出加點字的正確讀音。1.他行（）了個禮，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了銀行（）。解析：“行”讀*xíng*（表“動作、行為”，如行禮）；讀*háng*（表“行業(yè)、機(jī)構(gòu)”，如銀行）。答案：*xíng*；*háng*2.媽媽發(fā)（）現(xiàn)弟弟的頭發(fā)（）長（）長了，決定帶他去理發(fā)（）店。解析：“發(fā)”讀*fā*（表“產(chǎn)生、出現(xiàn)”，如發(fā)現(xiàn)）；讀*fà*（表“頭發(fā)”，如頭發(fā)、理發(fā)）。“長”讀*zhǎng*（表“生長”，如長長）。答案：*fā*；*fà*；*zhǎng*；*fà*三、綜合運用·句子創(chuàng)作（每題5分，共15分）請用下列多音字的不同讀音各造一個句子，要求語境清晰，體現(xiàn)讀音差異。1.重（zhòng/chóng）示例：這塊石頭太重（*zhòng*）了，我搬不動。（表“分量大”）老師說，學(xué)習(xí)知識要重（*chóng*）復(fù)練習(xí)，才能記得牢。（表“再、又”）2.參（cān/shēn/cēn）示例：我參（*cān*）加了學(xué)校的科技社團(tuán)。（表“加入、參與”）爺爺喜歡用參（*shēn*）片泡茶喝。（表“人參、黨參等藥材”）這幅畫的色彩搭配有點參（*cēn*）差不齊。（表“長短、高低不齊”）3.盛（shèng/chéng）示例：春天到了，公園里鮮盛（*shèng*）開放。（表“繁茂、熱烈”）媽媽給我盛（*chéng*）了一碗熱騰騰的米飯。（表“把東西放進(jìn)容器”）四、閱讀理解·多音字辨析（共20分）閱讀短文《老槐樹》，完成練習(xí)。>村頭的老槐樹長（）得枝繁葉茂，每到夏天，就像一把巨大的綠傘，長（）年為鄉(xiāng)親們遮著（）陰涼。樹下，老人們行（）色從容地坐著，有的著（）手棋藝，有的發(fā)（）出爽朗的笑聲。孩子們則在一旁著（）急地等著，盼著大人發(fā)（）糖，那發(fā)（）絲般的快樂，在空氣中傳（）遞著，連風(fēng)都傳（）來了槐花的甜香。1.標(biāo)注多音字讀音（每空1分，共8分）長（）得長（）年遮著（）行（）色著（）手發(fā)（）出著（）急發(fā)（）糖發(fā)（）絲傳（）遞傳（）來解析：“長”：*zhǎng*（生長，如“長得”）；*cháng*（時間久，如“長年”）“著”：*zhe*（助詞，表狀態(tài)，如“遮著”）；*zhuó*（從事，如“著手”）；*zháo*（急躁，如“著急”）“行”：*xíng*（舉止，如“行色”）“發(fā)”：*fā*（產(chǎn)生/送出，如“發(fā)出”“發(fā)糖”）；*fà*（頭發(fā)，如“發(fā)絲”）“傳”：*chuán*（傳遞/傳播，如“傳遞”“傳來”）答案：*zhǎng*；*cháng*；*zhe*；*xíng*；*zhuó*；*fā*；*zháo*；*fā*；*fà*；*chuán*；*chuán*2.分析多音字的讀音與詞義（每題6分，共12分）從短文中任選兩個多音字，分別寫出不同讀音及對應(yīng)詞義（需結(jié)合原文語境）。示例：長：讀*zhǎng*時，表“生長、成長”（如“長得枝繁葉茂”）；讀*cháng*時，表“時間久、長度大”（如“長年遮陰”）。著：讀*zhe*時，表“狀態(tài)的持續(xù)”（如“遮著陰涼”）；讀*zhuó*時，表“從事、接觸”（如“著手棋藝”）；讀*zháo*時，表“急躁、感受”（如“著急等著”）。五、總結(jié)與學(xué)習(xí)建議多音字的掌握需結(jié)合語境（如“行”在“銀行”讀*háng*，在“行走”讀*xíng*）、詞性（如“長”作動詞讀*zhǎng*，作形容詞讀*cháng*）、詞義（如“發(fā)”表“產(chǎn)生”讀*fā*，表“頭發(fā)”讀*fà*）分析。建議：