人教版九年級(jí)物理（新版）第十五章電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本章節(jié)是九年級(jí)物理電學(xué)模塊的開(kāi)篇內(nèi)容，緊密契合新版人教版物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求，是構(gòu)建學(xué)生電學(xué)認(rèn)知體系、落實(shí)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵載體。從知識(shí)與技能維度，需讓學(xué)生掌握電流、電路、電阻等核心概念，熟練完成電路圖識(shí)讀、電路規(guī)范連接、電流方向判斷等基礎(chǔ)技能，能運(yùn)用電學(xué)基礎(chǔ)原理解決生活中簡(jiǎn)單的電路實(shí)際問(wèn)題，為后續(xù)電磁學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)筑牢根基。從過(guò)程與方法維度，課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以科學(xué)探究為核心，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象觀察、小組研討等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)電路規(guī)律認(rèn)知，培養(yǎng)其提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的科學(xué)探究能力。從核心素養(yǎng)維度，需依托本章節(jié)內(nèi)容，助力學(xué)生形成“電現(xiàn)象與電路”相關(guān)的物理觀念，發(fā)展模型建構(gòu)、邏輯推理等科學(xué)思維，提升動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)探究能力，同時(shí)樹(shù)立科學(xué)用電、節(jié)能降耗的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。2.學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已具備基礎(chǔ)的力學(xué)物理知識(shí)，且在生活中接觸過(guò)家用電器、照明電路等電現(xiàn)象，對(duì)電流和電路有初步感性認(rèn)知，但存在明顯的學(xué)習(xí)短板：在知識(shí)儲(chǔ)備上，學(xué)生對(duì)電流的微觀形成機(jī)制、電路元件的功能定位認(rèn)知模糊，難以區(qū)分串并聯(lián)電路的本質(zhì)差異；在技能水平上，電路連接操作不規(guī)范、電流方向判斷易混淆、電路故障無(wú)法精準(zhǔn)定位；在認(rèn)知特點(diǎn)上，該階段學(xué)生思維正從具象向抽象過(guò)渡，對(duì)電學(xué)抽象概念的理解存在障礙，且注意力易受外界干擾，需依托直觀實(shí)驗(yàn)和趣味任務(wù)維持學(xué)習(xí)專注度；在興趣層面，學(xué)生對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣較高，但對(duì)理論知識(shí)的探究意愿不足，需通過(guò)生活化情境激發(fā)其學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。二、教學(xué)目標(biāo)1.物理觀念目標(biāo)學(xué)生能識(shí)記并理解電流、電路、電阻、電壓的核心概念，準(zhǔn)確描述電流的形成條件（電荷定向移動(dòng)且有電源提供電壓），闡釋電路的基本組成（電源、導(dǎo)線、用電器、開(kāi)關(guān)）及工作原理，區(qū)分串并聯(lián)電路的結(jié)構(gòu)與特性，初步掌握歐姆定律（I=UR）的物理意義，形成完整的基礎(chǔ)電學(xué)認(rèn)知體2.科學(xué)探究目標(biāo)學(xué)生能獨(dú)立且規(guī)范地完成電路連接、電流測(cè)量等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，能根據(jù)探究問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納電路規(guī)律；在小組合作中，能分工完成節(jié)能電路調(diào)研等實(shí)踐任務(wù)，能評(píng)估實(shí)驗(yàn)證據(jù)的可靠性，提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的合理建議。3.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生能建構(gòu)電路的簡(jiǎn)化物理模型，運(yùn)用模型解釋生活中的電路現(xiàn)象；能通過(guò)質(zhì)疑與求證，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論的證據(jù)合理性；能運(yùn)用設(shè)計(jì)思維，針對(duì)生活中的用電問(wèn)題（如樓道節(jié)能照明）提出初步的電路原型解決方案。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任目標(biāo)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到電學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用價(jià)值，形成科學(xué)用電的安全意識(shí)和節(jié)能降耗的環(huán)保觀念；在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研習(xí)慣，在小組活動(dòng)中提升合作分享的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。5.過(guò)程性評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)生能運(yùn)用預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)自身及同伴的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，能反思個(gè)人學(xué)習(xí)策略的合理性與小組合作的有效性；能甄別網(wǎng)絡(luò)電學(xué)信息的可信度，學(xué)會(huì)通過(guò)多渠道交叉驗(yàn)證信息的科學(xué)性。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）電流的形成機(jī)制與方向規(guī)定，電路的基本組成及各元件功能；（2）串并聯(lián)電路的連接方式與特性差異；（3）歐姆定律的物理意義及在簡(jiǎn)單電路中的定量計(jì)算；（4）電路安全使用的基本常識(shí)。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）電流的微觀本質(zhì)（電荷定向移動(dòng)）與宏觀電路現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)理解；（2）串并聯(lián)電路的辨析及復(fù)雜電路的電流、電壓規(guī)律推導(dǎo)；（3）歐姆定律與實(shí)際電路問(wèn)題的結(jié)合應(yīng)用；（4）電路故障的精準(zhǔn)診斷與排除方法。難點(diǎn)成因：一是微觀電荷運(yùn)動(dòng)無(wú)法直觀觀測(cè)，學(xué)生難以建立微觀與宏觀的聯(lián)系；二是串并聯(lián)電路的規(guī)律易混淆，學(xué)生缺乏系統(tǒng)的電路分析方法；三是電路故障的多樣性導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法快速定位問(wèn)題根源。需通過(guò)直觀動(dòng)畫演示、分層實(shí)驗(yàn)操作、階梯式問(wèn)題引導(dǎo)突破難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單1.教學(xué)資源類（1）多媒體課件：包含核心概念解讀、實(shí)驗(yàn)演示動(dòng)畫、典型例題的PPT課件；（2）音視頻資料：電流微觀形成動(dòng)畫、串并聯(lián)電路工作原理演示視頻、電路安全事故警示短片；（3）任務(wù)與評(píng)價(jià)工具：電路設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)任務(wù)單、學(xué)生自評(píng)/互評(píng)量規(guī)表、實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分表。2.實(shí)驗(yàn)器材類（1）教具：電路結(jié)構(gòu)演示模型、指針式/數(shù)字式電流表、電壓表；（2）分組實(shí)驗(yàn)器材：干電池組、銅芯導(dǎo)線、定值電阻器、小燈泡、單刀開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器。3.學(xué)生準(zhǔn)備類（1）知識(shí)預(yù)習(xí)：提前研讀教材第十五章對(duì)應(yīng)章節(jié)內(nèi)容，標(biāo)注疑難問(wèn)題；（2）學(xué)習(xí)用具：筆記本、作圖鉛筆、直尺、科學(xué)計(jì)算器。4.教學(xué)環(huán)境類（1）座位排布：采用4人小組圍坐式布局，便于實(shí)驗(yàn)合作；（2）板書規(guī)劃：預(yù)設(shè)黑板分區(qū)（知識(shí)梳理區(qū)、實(shí)驗(yàn)步驟區(qū)、疑難解答區(qū)）。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）生活化情境創(chuàng)設(shè)展示家庭照明系統(tǒng)、交通信號(hào)燈、便攜式充電寶等實(shí)物或圖片，提問(wèn)：“這些設(shè)備能正常工作的共同條件是什么？電流在其中起到了什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)聯(lián)生活經(jīng)驗(yàn)，初步感知電路的存在。認(rèn)知沖突激發(fā)演示“無(wú)外接電源的感應(yīng)燈泡發(fā)光”實(shí)驗(yàn)，提出探究問(wèn)題：“這個(gè)燈泡沒(méi)有連接電池卻能發(fā)光，電流是從哪里來(lái)的？”引發(fā)學(xué)生認(rèn)知矛盾，激發(fā)其探究欲望。學(xué)習(xí)目標(biāo)與路線呈現(xiàn)明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：“探究電流的形成規(guī)律、電路的組成結(jié)構(gòu)及串并聯(lián)電路特性，掌握基礎(chǔ)電路分析方法”；展示學(xué)習(xí)路線：“舊知回顧→實(shí)驗(yàn)探究→任務(wù)解決→知識(shí)總結(jié)”，讓學(xué)生明晰學(xué)習(xí)脈絡(luò)。（二）新授環(huán)節(jié)（35分鐘）任務(wù)一：電流的形成與方向判定目標(biāo)：理解電流的形成原理，掌握電流方向的規(guī)定及判定方法教師活動(dòng)（1）展示電池、導(dǎo)線、燈泡的組合裝置，分步連接并觀察燈泡發(fā)光現(xiàn)象；（2）播放電荷定向移動(dòng)的微觀動(dòng)畫，講解電流的形成條件（自由電荷定向移動(dòng)+電源提供電壓），明確電流的方向規(guī)定（正電荷定向移動(dòng)方向，與負(fù)電荷移動(dòng)方向相反）；（3）演示右手螺旋定則（簡(jiǎn)化版）在電流方向判斷中的應(yīng)用，結(jié)合電路實(shí)物標(biāo)注電流路徑。學(xué)生活動(dòng)（1）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，描述電流與燈泡發(fā)光的關(guān)聯(lián)；（2）結(jié)合動(dòng)畫理解電流的微觀本質(zhì)，記錄電流方向的規(guī)定；（3）運(yùn)用右手定則對(duì)簡(jiǎn)易電路的電流方向進(jìn)行標(biāo)注練習(xí)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1）能準(zhǔn)確表述電流的形成需要“自由電荷定向移動(dòng)”和“電源電壓”兩個(gè)條件；（2）能正確區(qū)分電源外部與內(nèi)部的電流方向；（3）能運(yùn)用定則完成3個(gè)簡(jiǎn)易電路的電流方向標(biāo)注。任務(wù)二：電路的組成與串并聯(lián)連接目標(biāo)：識(shí)別電路元件功能，掌握串并聯(lián)電路的連接方法與特性教師活動(dòng)（1）逐一展示電源、導(dǎo)線、用電器、開(kāi)關(guān)等元件，講解各元件的核心功能；（2）分別演示串、并聯(lián)電路的實(shí)物連接，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種電路中燈泡的亮度變化及開(kāi)關(guān)的控制效果；（3）組織小組討論，總結(jié)串并聯(lián)電路的結(jié)構(gòu)與特性差異，繪制對(duì)比表格。學(xué)生活動(dòng)（1）識(shí)別并記錄各電路元件的功能，完成元件名稱與作用的匹配練習(xí)；（2）分組完成串并聯(lián)電路的搭建實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；（3）參與小組討論，歸納串并聯(lián)電路的區(qū)別，填寫對(duì)比表格。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1）能準(zhǔn)確識(shí)別5種以上常見(jiàn)電路元件并說(shuō)明功能；（2）能獨(dú)立完成串、并聯(lián)電路的規(guī)范連接，無(wú)短路等錯(cuò)誤操作；（3）能清晰闡述串并聯(lián)電路在元件連接、電流路徑、開(kāi)關(guān)作用上的差異。任務(wù)三：歐姆定律的基礎(chǔ)應(yīng)用目標(biāo)：理解歐姆定律內(nèi)涵，掌握電路參數(shù)的定量計(jì)算教師活動(dòng)（1）推導(dǎo)并呈現(xiàn)歐姆定律公式I=UR，闡釋電流（I）、電壓（U）、電阻（R）的物理量單位及三者的數(shù)量關(guān)（2）結(jié)合“定值電阻+電源”的簡(jiǎn)易電路，演示歐姆定律的計(jì)算過(guò)程，講解公式變形（U=IR、R=UI）的應(yīng)用場(chǎng)（3）布置階梯式計(jì)算練習(xí)題，巡視并指導(dǎo)學(xué)生解題。學(xué)生活動(dòng)（1）記錄歐姆定律的公式及各物理量的單位，理解三者的依存關(guān)系；（2）跟隨教師演示完成例題計(jì)算，掌握解題步驟；（3）獨(dú)立完成基礎(chǔ)計(jì)算練習(xí)，核對(duì)答案并訂正錯(cuò)誤。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1）能準(zhǔn)確復(fù)述歐姆定律的內(nèi)容及公式；（2）能正確運(yùn)用公式及變形完成3道基礎(chǔ)電路參數(shù)計(jì)算；（3）能解釋計(jì)算結(jié)果的物理意義。任務(wù)四：電路故障的診斷與排除目標(biāo)：識(shí)別常見(jiàn)電路故障，掌握基礎(chǔ)故障排查方法教師活動(dòng)（1）展示短路、斷路兩種典型故障電路，引導(dǎo)學(xué)生觀察燈泡狀態(tài)、電表示數(shù)的異常現(xiàn)象；（2）講解故障排查的基本步驟（觀察現(xiàn)象→電表檢測(cè)→定位故障→修復(fù)電路），演示用電流表檢測(cè)斷路故障的方法；（3）提供故障模擬電路，組織小組進(jìn)行排查實(shí)踐。學(xué)生活動(dòng)（1）識(shí)別短路、斷路的故障現(xiàn)象，記錄兩種故障的本質(zhì)區(qū)別；（2）學(xué)習(xí)電表檢測(cè)故障的方法，記錄排查步驟；（3）小組合作完成故障電路的診斷與修復(fù)，填寫故障排查記錄表。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1）能準(zhǔn)確區(qū)分短路與斷路的故障現(xiàn)象；（2）能運(yùn)用電表完成基礎(chǔ)故障的定位；（3）能成功修復(fù)12個(gè)模擬故障電路。任務(wù)五：電路安全與節(jié)能設(shè)計(jì)目標(biāo)：樹(shù)立電路安全意識(shí)，掌握基礎(chǔ)節(jié)能電路設(shè)計(jì)思路教師活動(dòng)（1）展示家庭電路過(guò)載、短路引發(fā)的安全事故案例，講解保險(xiǎn)絲、漏電保護(hù)器的防護(hù)原理；（2）結(jié)合生活實(shí)例講解節(jié)能電路的設(shè)計(jì)邏輯（如選用低功耗元件、增設(shè)自動(dòng)控制開(kāi)關(guān)）；（3）組織小組討論家庭用電的安全與節(jié)能方案。學(xué)生活動(dòng)（1）分析安全事故案例，總結(jié)電路安全使用的注意事項(xiàng)；（2）理解節(jié)能電路的設(shè)計(jì)原理，記錄23個(gè)節(jié)能措施；（3）小組研討并提出1條家庭電路安全建議和1個(gè)簡(jiǎn)易節(jié)能電路構(gòu)想。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1）能列舉3條以上電路安全使用準(zhǔn)則；（2）能闡述1種節(jié)能電路的工作原理；（3）能提出具有可行性的安全或節(jié)能建議。（三）鞏固訓(xùn)練（15分鐘）1.基礎(chǔ)鞏固層（1）根據(jù)給定電路圖，標(biāo)注完整的電流路徑；（2）已知某電路電源電壓為3V，定值電阻為10Ω，計(jì)算電路中的電流；（3）分析“閉合開(kāi)關(guān)后燈泡不亮”的2種可能故障并提出排查方案；（4）設(shè)計(jì)“開(kāi)關(guān)控制燈泡通斷”的簡(jiǎn)易電路并繪制電路圖。2.綜合應(yīng)用層（1）結(jié)合歐姆定律，分析串聯(lián)電路中增加1個(gè)定值電阻后燈泡亮度的變化原因；（2）設(shè)計(jì)能實(shí)現(xiàn)“兩燈獨(dú)立控制”的并聯(lián)電路；（3）列舉家庭電路中3個(gè)常見(jiàn)安全隱患并提出整改措施。3.拓展挑戰(zhàn)層（1）設(shè)計(jì)“天黑自動(dòng)亮、天亮自動(dòng)滅”的簡(jiǎn)易感應(yīng)照明電路（畫出原理草圖）；（2）調(diào)研1種家用電器的電路原理，撰寫200字左右的簡(jiǎn)易分析報(bào)告；（3）提出1個(gè)校園電路的節(jié)能改進(jìn)方案。4.即時(shí)反饋（1）學(xué)生互評(píng)：小組內(nèi)交叉批改基礎(chǔ)層練習(xí)題，標(biāo)注錯(cuò)誤并交流訂正；（2）教師點(diǎn)評(píng)：選取典型錯(cuò)誤案例進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)解題關(guān)鍵；（3）樣例展示：呈現(xiàn)優(yōu)秀電路圖和計(jì)算過(guò)程，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）知識(shí)體系建構(gòu)（1）學(xué)生以小組為單位，繪制“電流電路歐姆定律”的簡(jiǎn)易思維導(dǎo)圖，梳理核心知識(shí)點(diǎn)；（2）每位學(xué)生用1句話總結(jié)本課的核心收獲（如“我掌握了串并聯(lián)電路的連接方法和歐姆定律的計(jì)算”）。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)（1）師生共同回顧本課運(yùn)用的建模法、歸納法、實(shí)驗(yàn)探究法等科學(xué)思維方法；（2）提出反思問(wèn)題：“本課實(shí)驗(yàn)中你最成功的操作是什么？最需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)是什么？”，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)盤學(xué)習(xí)過(guò)程。差異化作業(yè)布置（1）必做作業(yè)：完成基礎(chǔ)性作業(yè)全部?jī)?nèi)容；（2）選做作業(yè)：從拓展性作業(yè)中任選1題完成；（3）懸念設(shè)置：“下節(jié)課我們將探究電阻的大小與哪些因素有關(guān)，大家可以提前觀察身邊不同材料的導(dǎo)線，思考其電阻差異的原因”。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：電流的形成、電路組成、歐姆定律基礎(chǔ)應(yīng)用（1）計(jì)算題：某串聯(lián)電路中有兩個(gè)定值電阻，R1=5Ω，R2=15Ω，電源電壓為6V，求電路中的總電阻和通過(guò)（2）故障分析題：分析如圖所示電路（開(kāi)關(guān)閉合后兩燈均不亮）的3種可能故障，并寫出排查步驟；（3）作圖題：繪制“開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩盞串聯(lián)燈泡”的標(biāo)準(zhǔn)電路圖。要求：題目指令清晰，答案具有唯一性；作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成；教師全批全改，重點(diǎn)反饋答案準(zhǔn)確性及解題規(guī)范性。2.拓展性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：電路的生活應(yīng)用、電路安全（1）實(shí)踐調(diào)研：選取家中1種家用電器（如臺(tái)燈），分析其電路組成及工作原理，撰寫300字分析短文；（2）方案設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)1個(gè)適用于臥室的節(jié)能照明電路，說(shuō)明節(jié)能原理；（3）科普寫作：撰寫1篇關(guān)于家庭電路安全的短文（400字左右），向家人普及用電安全知識(shí)。要求：緊密結(jié)合生活實(shí)際，鼓勵(lì)創(chuàng)新表達(dá)；采用“科學(xué)性+可行性+創(chuàng)新性”三維量規(guī)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)；作業(yè)量控制在30分鐘內(nèi)完成。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：電路與實(shí)踐（1）創(chuàng)新項(xiàng)目：設(shè)計(jì)1個(gè)簡(jiǎn)易電路創(chuàng)新作品（如智能筆筒感應(yīng)燈、水位報(bào)警器），提交設(shè)計(jì)方案、原理草圖及功能說(shuō)明；（2）專題研究：調(diào)研電路在醫(yī)療領(lǐng)域的1種應(yīng)用（如心電監(jiān)測(cè)儀），撰寫500字左右的研究報(bào)告；（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)1個(gè)驗(yàn)證“串聯(lián)電路中電流處處相等”的實(shí)驗(yàn)方案，明確實(shí)驗(yàn)器材、步驟及數(shù)據(jù)記錄表格。要求：無(wú)固定標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)多元解決方案；需完整記錄探究過(guò)程，可采用微視頻、海報(bào)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種形式呈現(xiàn)；教師采用過(guò)程性評(píng)價(jià)，側(cè)重方案的科學(xué)性與創(chuàng)新性。七、知識(shí)清單及拓展1.基礎(chǔ)概念類（1）電流：電荷的定向移動(dòng)形成電流，其大小為單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電荷量，單位為安培（A）；電流方向規(guī)定為正電荷定向移動(dòng)的方向，電源外部電流從正極流向負(fù)極。（2）電路組成：由電源（提供電能）、導(dǎo)線（傳輸電能）、用電器（消耗電能）、開(kāi)關(guān)（控制電路通斷）構(gòu)成閉合回路。（3）電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，單位為歐姆（Ω），是導(dǎo)體本身的一種屬性。（4）電壓：驅(qū)動(dòng)電荷定向移動(dòng)的物理量，是電路中形成電流的必要條件，單位為伏特（V）。2.電路規(guī)律類（1）串聯(lián)電路：元件依次連接，電流只有一條路徑，各元件電流相等，總電壓等于各元件電壓之和，總電阻等于各電阻之和。（2）并聯(lián)電路：元件并列連接，電流有多條路徑，各支路電壓相等，總電流等于各支路電流之和，總電阻的倒數(shù)等于各支路電阻倒數(shù)之和。（3）歐姆定律：導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比，公式為I=U3.實(shí)際應(yīng)用類（1）電路故障：常見(jiàn)類型為短路（電流不經(jīng)過(guò)用電器直接連通電源兩極，易引發(fā)危險(xiǎn)）和斷路（電路某處斷開(kāi)，電流無(wú)法形成回路）。（2）電路安全：需避免過(guò)載、短路，合理選用保護(hù)裝置（如保險(xiǎn)絲），濕手不觸碰電器。（3）節(jié)能電路：通過(guò)選用低功耗元件、增設(shè)自動(dòng)控制開(kāi)關(guān)、優(yōu)化電路結(jié)構(gòu)等方式降低電能損耗。4.實(shí)踐技能類（1）電路圖識(shí)讀：依據(jù)元件符號(hào)識(shí)別電路組成，分析電流路徑及元件連接方式。（2）電路實(shí)驗(yàn)：遵循“先串聯(lián)后并聯(lián)、先接元件后接電源”的原則規(guī)范操作，實(shí)驗(yàn)后及時(shí)斷電整理器材。（3）電路維修：通過(guò)觀察現(xiàn)象、電表檢測(cè)定位故障，按規(guī)范流程修