語法及語病辨析新課標(biāo)要求語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，在真實的語言運(yùn)用情

境中，通過積極的語言實踐，積累語言經(jīng)驗，體會語言文字的特點和運(yùn)

用規(guī)律，培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力。課標(biāo)解讀·探規(guī)律

備考精講·析重點

語法相關(guān)知識

一、詞性類型意義舉例名詞表示人、事物、時間、方位。學(xué)生、鈴鐺、早晨、東邊動詞表示動作行為、心理活動、發(fā)展變化。跳、熱愛、出現(xiàn)形容詞表示狀態(tài)、性質(zhì)、顏色、形狀。凌亂、強(qiáng)壯、蒼白、彎曲數(shù)詞表示確數(shù)、概數(shù)、序數(shù)。一、二十幾、第一量詞表示事物、度量衡、動作行為的單位。只、斤、回類型意義舉例代詞起代替或指示的作用，分為人稱代詞、指示代詞、疑問代詞。我、這、誰副詞表示程度、范圍、時間、頻率或語氣等。漸漸、大概、必定介詞跟名詞或代詞結(jié)合在一起組成短語，表示對象、方向、地點、時間、比較等。自、為了、在、除了連詞用來表示并列、轉(zhuǎn)折、選擇、遞進(jìn)、條件、因果等關(guān)系?；蛘?、假使、而且嘆詞表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等。唉、喂、嗯、哎喲擬聲詞模擬事物聲音的詞。嗡嗡、啪、嘎嘰助詞起輔助作用的詞，不能單用，沒有實在意義，分為結(jié)構(gòu)助詞、動態(tài)助詞和語氣助詞。的、得、地、著、了、啊、呀二、短語類型構(gòu)成方式舉例并列短語由兩個或更多的名詞、代詞、動詞或形容詞組成，詞和詞之間是并列關(guān)系，一般沒有輕重主次之分。報紙雜志、調(diào)查研究、勤勞善良偏正短語由兩個或兩個以上的成分構(gòu)成，前面的成分修飾、限制后面的成分。復(fù)習(xí)提綱、仔細(xì)觀察、十分熱鬧主謂短語先出現(xiàn)一個被陳述的對象，然后陳述這個對象的動作行為、性質(zhì)特征等。春天來了、心情舒暢、天氣炎熱動賓短語前邊是動詞，后邊是受動詞支配的賓語。熱愛祖國、學(xué)習(xí)寫作、保護(hù)環(huán)境補(bǔ)充短語前一部分常常是動詞或形容詞，后一部分起補(bǔ)充說明作用，主要是由動詞或形容詞性詞語充當(dāng)。說明白、好得很、有趣極了三、句子成分【教材鏈接：八上《散文二篇》課后補(bǔ)白“句子的成分”】成分語法作用符號示例主語表示句子的被陳述對象，或動作的執(zhí)行者。

我們決定要爬(一座三十里高的)瑤山。謂語用來陳述主語的動作或狀態(tài)。

(驚心動魄的)一幕出現(xiàn)＜了＞。賓語謂語動詞所支配的對象。

我[要高聲]贊美白楊樹！定語主語和賓語前的限制、修飾性成分(標(biāo)志詞：的)。()

我[狠命地]捶打(這兩條)(可恨的)腿。狀語謂語前的限制、修飾性成分(標(biāo)志詞：地)。[]

父親[輕松地]跨上＜了＞(三級)臺階。補(bǔ)語謂語后面的補(bǔ)充說明成分(標(biāo)志詞：得)。＜＞

[那時候](新舊)思想沖突＜得很厲害＞。我們四、提取句子的主干【教材鏈接：八上《昆明的雨》課后補(bǔ)白“句子

的主干”】所謂句子的主干是指把句子中的定語、狀語、補(bǔ)語壓縮掉后剩下的

部分，即主語中心語＋謂語中心語＋賓語中心語。有的句子只有主語和

謂語，沒有賓語?！咀⒁馐马棥竣偬崛【渥拥闹鞲珊?，不等于原來的句子，意思沒有原句那樣明

確，有時意思甚至跟原句相去甚遠(yuǎn)。②提取句子主干要三保留：謂語中心語前面的否定詞語

(“不”“沒”“沒有”等)要保留；能愿動詞(“要”“應(yīng)該”“能夠”

等)要保留；主、謂、賓的并列成分要保留。主謂賓，定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。主干成分主謂賓，枝葉成分定狀補(bǔ)。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。狀語有時位主前，逗號分開心有數(shù)?；境煞种髦^賓，連帶成分定狀補(bǔ)。六者關(guān)系難分辨，心中有數(shù)析正誤。句子成分

順口溜五、復(fù)句類型概念常用關(guān)聯(lián)詞遞進(jìn)復(fù)句后一分句表示的意思比前一個更進(jìn)一層。

不但……而且……；尚且……何況……承接復(fù)句各分句按照時間順序分別說出連續(xù)的動作或相關(guān)的情況，具有先后相承的關(guān)系。

于是；然后；先……，后……并列復(fù)句幾個分句是并列關(guān)系，沒有主次之分，或表明一正一反兩方面的情況，或說明一件事情的幾個方面，或敘述相關(guān)的幾件事情。

既……又……；也……也……類型概念常用關(guān)聯(lián)詞選擇復(fù)句各個分句分別敘述一種可能的情況，表示從中選擇一個。

或者；不是……就是……；要么……要么……轉(zhuǎn)折復(fù)句前后兩個分句用“而”或“但”等連接，表示后一分句轉(zhuǎn)而陳述與前一分句相反或相對的意思。

雖然/盡管/固然……但是/但/可是……；然而；卻因果復(fù)句用“所以”“因為”等連接，表示前后是因果關(guān)系。

因為/由于……所以……；之所以……是因為……；因此假設(shè)復(fù)句表示假設(shè)某種情況發(fā)生會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果。

如果……那么……；即使……也……條件復(fù)句表示滿足某種條件的話會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果。

只要……就……；只有……才……；無論……都……

中考?？嫉牟【漕愋?/p>

類型一

搭配不當(dāng)【教材鏈接：八下《壺口瀑布》課后補(bǔ)白“句子成分搭配要恰當(dāng)”】分類示例講解技巧點撥動賓搭配不當(dāng)

①將建設(shè)魅力鄉(xiāng)村和文化景區(qū)結(jié)合，既能改善農(nóng)村居住環(huán)境，又能發(fā)揚(yáng)文化旅游產(chǎn)業(yè)。(分析與修改：

“發(fā)揚(yáng)”和“產(chǎn)業(yè)”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)展”

)

1.看主干：畫出句子的主謂賓，看三者之間能否兩兩搭配。

2.看動詞：動詞使用不當(dāng)，容易造成主謂、動賓搭配不當(dāng)。

3.看并列詞：看并列短語是否顧此失彼，犯了前后不能搭配的錯誤。主謂搭配不當(dāng)

②在國慶節(jié)升旗儀式上，天安門廣場上人山人海，人們的目光和掌聲都集中到旗桿上。(分析與修改：

“掌聲”不能“集中到旗桿上”，應(yīng)刪去“和掌聲”

)主賓搭配不當(dāng)

③學(xué)生假期的安全教育是必須要貫徹落實的重要時期。(分析與修改：

主語是“安全教育”，賓語是“重要時期”，應(yīng)將“時期”改為“舉措”

)“發(fā)揚(yáng)”和“產(chǎn)業(yè)”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)展”“掌聲”不能“集中到旗桿上”，應(yīng)刪去“和掌聲”主語是“安全教育”，賓語是“重要時期”，應(yīng)將“時期”改為“舉措”分類示例講解技巧點撥一面對兩面(兩面對一面)

④廣大青年崇德向善，不僅關(guān)乎其人生道路能否走得正、走得遠(yuǎn)，更關(guān)乎整個社會能否風(fēng)清氣正、和諧友愛。(分析與修改：

“崇德向善”與“能否”是一面對兩面，應(yīng)在“崇德向善”前面加上“是否”或“能否”

)

看兩面詞：句中出現(xiàn)兩面詞，要注意是否犯了“兩面對一面”或“一面對兩面”的錯誤。關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

⑤只有在獨(dú)立自主的基礎(chǔ)上借鑒吸收一切人類優(yōu)秀文明成果，做到不忘本來，吸收外來，就能更好地開創(chuàng)未來。(分析與修改：

“只有”與“就”關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將“就”改為“才)

看關(guān)聯(lián)詞：成對搭配使用的關(guān)聯(lián)詞，不能隨意更換，否則就會影響到句子意思的正確表達(dá)。倍數(shù)詞搭配不當(dāng)

⑥這種模型的賽車是按國際一級方程賽車式樣仿真縮小32倍而成，從外觀看，并不比玩具汽車大多少。(分析與修改：

“縮小、減少、降低”等詞語不能同倍數(shù)相搭配，可將“仿真縮小32倍而成”改為“的1/32仿真而成”

)

看倍數(shù)詞：看到倍數(shù)詞(幾倍)與“減少”“縮小”“下降”等詞語連用時，可判斷句子搭配不當(dāng)。

“崇德向善”與“能

否”是一面對兩面，應(yīng)在“崇德向善”前面加上

“是否”或“能否”“只有”與“就”

關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將“就”改為“才”“縮小、減少、降低”等詞語不能同倍數(shù)相搭配，可將“仿真縮小32倍而成”改為“的1/32仿真而成”

類型二

成分殘缺【教材鏈接：八下《大自然的語言》課后補(bǔ)白“句

子結(jié)構(gòu)要完整”】分類示例講解技巧點撥缺主語

①通過“三維激光掃描、VR全景拍攝和BIM逆向建?！钡燃夹g(shù)，使古建筑保護(hù)變成了一件科技感爆棚的事。(分析與修改：

濫用介詞導(dǎo)致句子主語殘缺，可刪掉“通過”或“使”

)

1.看介詞：由介詞開頭的句子容易主語殘缺。2.看主干：遇見修飾成分比較多的句子時，先找出主謂賓，然后檢查句子成分是否殘缺。3.看動詞：動詞容易導(dǎo)致缺賓語，如果沒有動詞，就需要檢查是否缺謂語。缺謂語

②他主動參與這次禁毒行動，掃黑除惡，安定社會生活的責(zé)任。(分析與修改：

語殘缺，應(yīng)在“安定”前加上“擔(dān)負(fù)起”謂

)缺賓語

③在書香文化的浸潤下，學(xué)校逐漸加強(qiáng)善思善行的校風(fēng)，營造實事求是的學(xué)習(xí)氛圍。(分析與修改：

謂語“加強(qiáng)”缺少對應(yīng)的賓語，應(yīng)在“校風(fēng)”后加上“建設(shè)”

)濫用介詞導(dǎo)致句子主語殘缺，可刪掉“通過”或“使”謂語“加強(qiáng)”缺少對應(yīng)的賓語，應(yīng)在“校風(fēng)”后加上“建設(shè)”謂語殘缺，應(yīng)在“安定”前加上“擔(dān)負(fù)起”

類型三

語義重復(fù)分類示例講解技巧點撥主語、謂語、賓語等主要句子成分的重復(fù)

①今天，市里不少領(lǐng)導(dǎo)蒞臨來我校指導(dǎo)。(分析與修改：

“蒞臨來”義重復(fù)，刪掉“蒞臨”或“來”

)

1.看同義詞：句中有同義詞時，檢查是否重復(fù)。2.看中心詞：對照修飾語，分析中心詞，看修飾語和中心詞是否多余。3.看數(shù)量詞：看到序數(shù)詞(第幾)與表順序的副詞(首先、其次)或“蟬聯(lián)”等表多次的動詞連用時，檢查是否重復(fù)贅余。修飾成分的重復(fù)

②張桂梅四處奔波籌集資金創(chuàng)建華坪女子高中，讓山區(qū)約1800個左右來自貧困家庭的女孩走進(jìn)大學(xué)，實現(xiàn)夢想。(分析與修改：

約數(shù)詞“約”和“左右”語義重復(fù)

，任刪其一

)介詞贅余

③經(jīng)過反復(fù)地討論、修改，新的酬金制度終于付諸于實踐了。(分析與修改：

“付諸于”語義重復(fù)，刪掉“付諸”后面的“于”

)約數(shù)詞“約”和“左

右”語義重復(fù)，任刪其一“付諸于”語義重復(fù)，刪掉“付

諸”后面的“于”“蒞臨來”語義重復(fù)，刪掉“蒞臨”或“來”

類型四

語序不當(dāng)【教材鏈接：八下《回延安》課后補(bǔ)白“語序要合

理”】分類示例講解技巧點撥并列詞語和短語語序不當(dāng)

①我們要學(xué)會運(yùn)用正確的立場、觀點和方法，去解決問題、提出問題和分析問題。(分析與修改：

應(yīng)該是先“提出問題”，再“分析問題”，最后“解決問題”

)判斷并列成分之間是否存在邏輯關(guān)系，若存在，需判斷它們的前后順序是否符合邏輯，語序是否恰當(dāng)；若無邏輯關(guān)系，判斷并列成分與其他成分是否搭配。主語和關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)

②不但我們要明白糧食來之不易，而且要在日常生活中做到不浪費(fèi)。(分析與修改：

兩個分句是同一個主語，關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語“我們”的后面

)兩個分句前后主語一致時，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語后面；句子前后主語不一致時，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語前面。應(yīng)該是先“提出問題”，再“分析問題”，最后“解決問題”兩個分句是同一個主語，關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語“我們”的后面分類示例講解技巧點撥多層定語語序不當(dāng)

③20世紀(jì)70年代發(fā)掘出土的一把青銅刀，是迄今為止發(fā)現(xiàn)的最早的中國青銅器。(分析與修改：

多層定語語序不當(dāng)，應(yīng)將“中國”放在“發(fā)現(xiàn)的”的前面

)

多層定語的排列次序：①表領(lǐng)屬或時間、處所的詞或短語→②表指代或數(shù)量(多少)→③動詞或動詞性短語、主謂短語(怎樣的)→④表形容詞性短語(描述什么樣的)→⑤表性質(zhì)、類別或范圍(什么)。多層狀語的排列次序：①表時間→②表處所→③表范圍→④表情態(tài)方式→⑤表對象。多層狀語語序不當(dāng)

④他把自己的創(chuàng)意高高興興地拿出來分享，雖然做好了受到“攻擊”的心理準(zhǔn)備，但更渴望贏得大家的贊賞。(分析與修改：

多層狀語語序不當(dāng)，應(yīng)把“高高興興地”調(diào)到“把”前面

)多層定語語序不當(dāng)，應(yīng)將“中國”放在“發(fā)現(xiàn)的”的前面多層狀語語序不當(dāng)，應(yīng)把“高高興興地”調(diào)到“把”前面

類型五

句式雜糅【教材鏈接：八下《阿西莫夫短文兩篇》課后補(bǔ)白

“句式不要雜糅”】示例講解技巧點撥

近年，長沙岳麓區(qū)的橘

子洲頭成為網(wǎng)紅打卡地，是

因為它有著濃厚的歷史文化

氣息的原因。(分析與修

改：

?

?

?)

看主干：提取句子的主謂賓，看句

子結(jié)構(gòu)是否混亂。看句子兩頭：如果感覺語句讀不通，就

看句子兩頭是否運(yùn)用了兩種講述方式，

看改換或者去掉一種之后句子是否通

順，尤其要注意介詞短語中介詞結(jié)構(gòu)是

否完整?！笆且驗椤脑?/p>

因”句式雜糅，刪去“的原

因”

類型六

不合邏輯分類示例講解技巧點撥否定不當(dāng)

①跨年晚會已經(jīng)成為年末頗具

儀式感的陪伴形式，觀眾對節(jié)目有

了更多期待，不會不再滿足于單一

的表演形式。(分析與修改：

?

?

?)

看否定詞：看到句中有

多個否定詞時要留意句子表

達(dá)的意思是否失當(dāng)?？磫柧洌毫粢庖蓡柧浜头磫?/p>

句表達(dá)的意思與句子本義是

否相同。分類不當(dāng)

②地里種著許多蔬菜，有黃

瓜、白菜、豇豆、草莓等。(分析與

修改：

?

?)

看并列詞：看具有包含

(從屬)關(guān)系或者交叉關(guān)系的

概念是否按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃

分?！安?/p>

會不”雙重否定，應(yīng)刪掉第二個

“不”

“草莓”不屬于蔬菜，應(yīng)

刪去“、草莓”

分類示例講解技巧點撥前后矛盾

③短短兩天，“向英雄致敬”

話題的網(wǎng)絡(luò)點擊量就超過了一億次

左右。(分析與修改：

?

?

?)

看表示范圍、程度的副詞：如“全”“都”“凡”“歷來”“從來”等，辨別是否

前后矛盾?！俺^”與

“左右”前后矛盾，應(yīng)刪去“左

右”或?qū)ⅰ俺^了”改為“有”

分類示例講解技巧點撥主客顛倒

④傳統(tǒng)文學(xué)典籍如“四書五

經(jīng)”對初中生可能比較陌生。(分析

與修改：

?

?

?

?)

看介入對象的介詞：主

要有“對”“對

于”“與”“和”等，確定

施動者“主”在前，受動者

“客”在后；另外，一先一

后兩件事，一般總是以后者

為主體，如果不是，注意是

否主客顛倒。主“初中生”和客“傳

統(tǒng)文學(xué)典籍”順序顛倒，應(yīng)改為：

初中生對傳統(tǒng)文學(xué)典籍如“四書五

經(jīng)”可能比較陌生

類型七

表意不明分類示例講解技巧點撥指代不明

①小岳告訴小鹿，睡前

看電視時間太長或玩手機(jī)時

間太長，都會導(dǎo)致他難以入

睡。(分析與修改：

?

?

?

?)

注意代詞：看句子中的代詞

指代的對象是否明確。

①人稱代詞：我(們)、你

(們)、她(們)、他(們)、它(們)、

大家、大伙、咱們、別人。

②指示代詞：這、那、這

么、那么、這些、那些、這個

人、那個人。“他”

既可以指“小岳”，也可以

指“小鹿”，指代不明，應(yīng)

刪去“他”

分類示例講解技巧點撥存在歧義1.多義詞造成歧義

②校長、副校長和其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在一起開會，研究如何推進(jìn)校園足球改革，促進(jìn)青少年強(qiáng)身健體。(分析與修改：

“其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”存在歧義，不清楚是“該學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)”還是“外校的領(lǐng)導(dǎo)”，可將“其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”改為“學(xué)校的其他領(lǐng)

導(dǎo)”

)2.句讀造成歧義

③小宜堅持每個周末前去縣里的電子商務(wù)中心學(xué)習(xí)電腦美工知識。(分析與修改：

“周末前去”有歧義，不清楚是“周末之前去”，還是“周末時前去”，可將“前”刪掉

)

1.聯(lián)系語境：看句子是否既可以這樣理解又可以那樣理解。2.注意停頓：看句子在不同的地方停頓，是否會產(chǎn)生不同的意思。3.注意特殊詞語：看句子中帶有數(shù)量、所屬關(guān)系的代詞、形容詞等，如“其他”“部分”“許多”“幾個”等?！捌渌麑W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”存在

歧義，不清楚是“該學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)”還是“外

校的領(lǐng)導(dǎo)”，可將“其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”改為“學(xué)

校的其他領(lǐng)導(dǎo)”“周末前去”有歧義，不清楚是“周末之前去”，還是“周末時前去”，可將“前”刪掉病句辨析需注意的敏感詞介

詞介詞使用不當(dāng)，可能會出現(xiàn)成分殘缺或表意不明等語病并列短語并列短語使用不當(dāng)，可能會出現(xiàn)搭配不當(dāng)或語序不當(dāng)?shù)日Z病否定詞含有否定意味的詞語使用不當(dāng)，可能會出現(xiàn)否定不當(dāng)或語序不當(dāng)?shù)日Z病表數(shù)量、范圍或程度的詞句中表數(shù)量、范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾或語意重復(fù)兩面詞出現(xiàn)了“能否”“有沒有”之類的兩面詞，可能會出現(xiàn)兩面對一面的語病指示代詞句中如果出現(xiàn)了指示代詞“這(這里、這些、這兒)、那(那里、那些、那兒)”,就有可能出現(xiàn)指代不明的語病關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，可能會出現(xiàn)搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞等語病判斷詞句中含判斷詞“是”的句子可能出現(xiàn)主賓搭配不當(dāng)?shù)恼Z病關(guān)聯(lián)詞辨析病句1默讀句子借助語感找別扭2抓住敏感詞形成反射思維3分析病因確定答案知

識

小

結(jié)修改病句的步驟與方法一讀通讀句子，弄清原句的本意先要找到句子的病癥，確定病因二找三畫在病句上畫出需要修改的部分，以便針對病因，進(jìn)行分析、修改運(yùn)用修改符號，采用增(成分殘缺的)、刪(多余的)、換(用詞不妥當(dāng)?shù)?、簡(修改應(yīng)簡要)、調(diào)(不搭配、不照應(yīng)的)等方法進(jìn)行修改四改五查對修改后的句子進(jìn)行復(fù)查性質(zhì)的校對閱讀方

法

導(dǎo)

圖1.

下面語段中畫線句有語病，下列修改意見正確的一項是(

D

)(3分)建在北京城市副中心的北京城市圖書館，擁有世界最大的單體圖書

館閱覽室，設(shè)有2400個閱讀座席；建有國內(nèi)藏書量最大的智能化立體書

庫，可存放715萬冊圖書，從精準(zhǔn)定位取書到由機(jī)器人配送至閱覽區(qū)只

需15分鐘。北京城市圖書館促進(jìn)了北京的文化生活，是圖書館事業(yè)發(fā)展

的新標(biāo)桿。A.

在“生活”后面加上“的空間”。B.

將“事業(yè)”和“發(fā)展”調(diào)換位置。C.

刪去“發(fā)展”。D.

將“促進(jìn)”改為“改善”?！窘馕觥慨嬀€句搭配不當(dāng)，應(yīng)將“促進(jìn)”改為“改善”。D

精準(zhǔn)訓(xùn)練·提能力2345612.(2025·四川瀘州中考)下列各句中沒有語病的一項是(

A

)(3分)A.

為加強(qiáng)紅色教育，學(xué)校團(tuán)委開展了看紅色電影、講革命故事、寫主

題征文、辦手抄報等一系列的活動。B.

人工智能的發(fā)展是一個不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，我們需要理性看待其帶來

的便利和風(fēng)險，切忌不要過分依賴。C.

科技在環(huán)保領(lǐng)域作用巨大，運(yùn)用新技術(shù)，能更高效地治理、預(yù)防、

監(jiān)測環(huán)境污染，修復(fù)受損生態(tài)系統(tǒng)。D.

具有強(qiáng)健的體魄和健康的心理，是我們當(dāng)代中學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)

展、人生價值理想的重要條件之一?！窘馕觥緽.

語義重復(fù)，刪掉“切忌”或“不要”；C.

語序不當(dāng)，應(yīng)

將“治理”移至“監(jiān)測”后面；D.

搭配不當(dāng)，“適應(yīng)”和“理想”不

搭配，應(yīng)該在“人生價值”的前面加上“實現(xiàn)”。A2345613.

對語段中畫線句修改有誤的一項是(

B

)(3分)

書齋，也就是書房，是古代文人工作、生活的重要場所?？梢哉f，①每個文人都會自帶一間書齋。②在書齋里讀書、寫作，思想的火花在這里迸發(fā)，靈感的溪流在這里交匯，事業(yè)的輝煌在這里鑄就。有書齋，自然也就會有對聯(lián)，且少不了齋名。③文人將書齋看成一種精神，為書齋命的名、題寫的對聯(lián)，往往用以表明志向，抒發(fā)情懷，同時，也賦予情趣。書齋對聯(lián)，④因其特有的稟賦的原因而氤氳著濃濃的文化韻味，存儲著深深的精神蘊(yùn)藉。BA.

①句：把“自帶”改為“擁有”。B.

②句：將“靈感的溪流在這里交匯”與“事業(yè)的輝煌在這里鑄就”

互換位置。C.

③句：在“精神”后加“的寄托”。D.

④句：刪除“的原因”?！窘馕觥竣诰淙鄙僦髡Z，應(yīng)在“在書齋”前面加上“他們”。2345614.

下列各項中分析正確的一項是(

C

)(3分)

在過去的一年里，中華文化持續(xù)在海外綻放光彩。中國年輕人在國

外積極傳播中華文化，他們通過舉辦書法展覽、武術(shù)表演等活動，讓外

國友人領(lǐng)．略．到中華文化的獨(dú)特魅力。許多蘊(yùn)含中華傳統(tǒng)文化元素的文創(chuàng)

產(chǎn)品，如故宮文創(chuàng)、敦煌文創(chuàng)等，遠(yuǎn)銷海外，受到當(dāng)?shù)叵M(fèi)者的喜愛。

近期，一部以中國歷史故．事．為藍(lán)本改編的動漫作品在海外熱播，這部作

品憑借精彩的劇情和精美的畫面，向世界展示了中華文化的深厚。相信

在未來，中華文化會以更．加．多元的方式走向世界。CA.

畫波浪線句子中的“中華文化”作主語，“在海外”作狀語，“綻放光彩”作謂語。B.

“書法展覽”“獨(dú)特魅力”“文創(chuàng)產(chǎn)品”這三個短語的結(jié)構(gòu)類型各不相同。C.

語段中加點的“領(lǐng)略”是動詞，“故事”是名詞，“更加”是副詞。D.

畫橫線句子有語病，修改方法是把“深厚”改為“豐厚”。234561【解析】A.

“綻放”是謂語，“光彩”是賓語；B.

這三個短語都是

偏正短語；D.

缺少賓語，應(yīng)該在“深厚”后面加上“底蘊(yùn)”。2345615.

下列各項中分析正確的一項是(

D

)(3分)

①吟誦是中國的一種古老藝術(shù)。②在當(dāng)代中小學(xué)語文教育中，吟誦

正在日益受到重視。③吟誦對教育的最明顯功用是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動

學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。④很多地方把吟誦叫作“讀書歌”“書歌

子”“學(xué)堂調(diào)”等。⑤吟誦可以表達(dá)自己的理解，抒發(fā)自己的感情，不

僅聲音美妙動聽，而且調(diào)子各具特色。A.

①句的主干是“吟誦是古老藝術(shù)”。B.

②句是病句，應(yīng)該把“日益”和“受到”互換位置。C.

“主動學(xué)習(xí)”“很多地方”“美妙動聽”這三個短語的結(jié)構(gòu)類型各

不相同。D.

⑤句中的“不僅……而且……”是一組表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。D234561【解析】A.

主干是“吟誦是藝術(shù)”；B.

原句沒有語??；C.

“主動學(xué)

習(xí)”“很多地方”是偏正短語，“美妙動聽”是并列短語。2345616.

下面是小語在網(wǎng)上搜集的一段文字，其中存在一些問題，請你來修

改。(3分)

國慶假期，不少人選擇外出旅游。一些地方發(fā)布倡議：【A】避免

野外用火安全、愛護(hù)公共物品、踐行“光盤行動”……字里行間，都提

示著文明出行的重要性?！綛】旅游是一場豐富的體驗，不僅可以感受湖光山色，也可以飽

覽風(fēng)土人情。人與人、人與自然如何互動，在旅程中十分重要。自覺排

隊、禮讓互助，小朋友在家長的引導(dǎo)下遵守規(guī)則，不隨意丟棄垃圾、愛

護(hù)環(huán)境……人與人、人與自然之間和諧相處的細(xì)節(jié)，總會讓人心情舒

暢?！綜】沿途播撒文明的種子，不僅能讓美麗風(fēng)景增色，尤其能給美

好生活添彩。(1)【A】畫線句表意不明，應(yīng)將“

”一詞刪除。安全

234561(2)【B】畫線句中有兩個詞語位置不當(dāng)，應(yīng)該將“

”和“

?

”互換。(3)【C】畫線句中關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)該將“

”改為“

?

”。感受

飽

覽

尤其

也(而

且、還)

6.

下面是小語在網(wǎng)上搜集的一段文字，其中存在一些問題，請你來修

改。(3分)

【B】旅游是一場豐富的體驗，不僅可以感受湖光山色，也可以飽

覽風(fēng)土人情。人與人、人與自然如何互動，在旅程中十分重要。自覺排

隊、禮讓互助，小朋友在家長的引導(dǎo)下遵守規(guī)則，不隨意丟棄垃圾、愛

護(hù)環(huán)境……人與人、人與自然之間和諧相處的細(xì)節(jié)，總會讓人心情舒

暢。【C】沿途播撒文明的種子，不僅能讓美麗風(fēng)景增色，尤其能給美

好生活添彩。234561強(qiáng)化練習(xí)1.

請指出下列句子的病句類型，并提出修改意見。(8分)(1)長沙將把促進(jìn)共同富裕作為著力點，持續(xù)擴(kuò)大群眾獲得感、幸福感、

安全感，在增進(jìn)民生福祉上展現(xiàn)新作為。動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“擴(kuò)大”改為“增強(qiáng)”。(2)第十五屆全國運(yùn)動會“碳中和”目標(biāo)的實現(xiàn)，關(guān)鍵在于組委會是否能

有效落實各項環(huán)保措施。一面對兩面，可刪去“是否”。(3)通過這一幅幅民俗風(fēng)情畫卷，讓我們感受到多樣的生活方式和多彩的

地域文化。缺少主語，刪去“通過”或“讓”。234567891(4)科學(xué)家用氫阿爾法譜線觀測到，太陽光球?qū)由戏降纳驅(qū)拥暮穸燃s

2000千米左右。語義重復(fù)，刪掉“約”或“左右”。(5)故宮是傳統(tǒng)宮殿建筑集大成者，不僅它是東方的瑰寶，也是世界

的奇跡。關(guān)聯(lián)詞與主語語序不當(dāng)，應(yīng)將“它”放在“不僅”的前面。(6)長沙市積極推進(jìn)重點生態(tài)區(qū)域的保護(hù)與修復(fù)工作，旨在增加禽鳥種

類、改善生態(tài)環(huán)境為目的。句式雜糅，“旨在……”與“以……為目的”雜糅，可刪去“為目的”

或?qū)ⅰ爸荚凇备臑椤耙浴薄?34567891(7)洪水沖走了我們的房屋、莊稼、汽車和財產(chǎn)，但是在黨和政府的幫助

下，我們定能戰(zhàn)勝困難，重建美好的家園。分類不當(dāng)，“房屋、莊稼、汽車”都屬于“財產(chǎn)”，可以把“和”改為

“等”。(8)受較強(qiáng)冷空氣的影響，長江以南，包括湖南和江西的部分地區(qū)將出現(xiàn)

不同程度的降溫降雨天氣。存在歧義，應(yīng)在“的部分地區(qū)”前面加上“等省份”。2345678912.(2025·湖南中考)小湘同學(xué)設(shè)計了四塊有關(guān)“湖湘文化”的展板，以

下是部分內(nèi)容，其中有一處語病，請你提出修改意見。(3分)歷史文化

岳陽樓是中國古代四大名樓，堪稱“中國古代建筑藝術(shù)巔峰”。

農(nóng)耕文化

作為炎帝神農(nóng)氏安寢圣地，湖南擁有豐富的農(nóng)耕文化資源。

民俗文化

汨羅江畔端午習(xí)俗被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。紅色文化

韶山作為一代偉人毛澤東的故鄉(xiāng)，承載著無數(shù)的紅色記憶?！皻v史文化”展板有語病，主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)在“四大名樓”后加上

“之一”。2345678913.

下面是小優(yōu)寫的“致敬航天英雄”新聞稿中的一段話，四個句子各

存在語病，請選擇病句修改不正確的一項(

A

)(3分)

①九年級班主任和全體師生觀看了神舟二十號載人飛船發(fā)射的全過

程。②當(dāng)神舟二十號載人飛船射擊成功時，同學(xué)們歡呼雀躍，激動萬

分。③接著，大家暢談了自己的感受，認(rèn)識到能否像航天英雄一樣實現(xiàn)

報效祖國的理想，取決于自己努力學(xué)習(xí)。④通過這次活動，使同學(xué)們明

確了自己當(dāng)下的責(zé)任和未來的使命。A.

第①句把“觀看”改為“觀摩”。B.

第②句把“射擊成功”改為“發(fā)射成功”。C.

第③句在“努力”前加“是否”。D.

第④句去掉“通過”或“使”。A234567891【解析】不合邏輯，“全體師生”包含“班主任”，應(yīng)刪去“班主任

和”。2345678914.(2025·四川德陽中考)下列語句中沒有語病的一項是(

C

)(3分)A.2025年5月29日凌晨1時31分，在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心，人們觀望了搭

載天問二號探測器的長征三號乙運(yùn)載火箭升空的實況。B.

隨著人工智能技術(shù)的不斷進(jìn)步，再加上政策上的利好，促進(jìn)了我國

新能源汽車進(jìn)入快速發(fā)展時期，使得各種創(chuàng)新產(chǎn)品陸續(xù)發(fā)售。C.

德陽舉辦的“百校千企萬崗”集中對接活動，以“院校＋政府＋企

業(yè)”模式實現(xiàn)了教育培養(yǎng)、就業(yè)輸送、企業(yè)發(fā)展的多維目標(biāo)。D.

這次四川省科技志愿者培訓(xùn)活動的成員，除了各地中學(xué)生外，還有

省內(nèi)的大學(xué)生，以及研究機(jī)構(gòu)的人員也參加了學(xué)習(xí)?！窘馕觥緼.

搭配不當(dāng)，應(yīng)將“觀望”改為“觀看”或“見證”；B.

缺少主語，可刪去“促進(jìn)了”；D.

句式雜糅，可刪去“也參加了學(xué)

習(xí)”。C2345678915.

“登高望遠(yuǎn)，江山如畫?！毕旅媸切≌Z周末隨父母參觀郴州莽山風(fēng)

景區(qū)回來之后寫的一段游記，其中有語病的一項是(

D

)(3分)【A】郴州市宜章縣莽山風(fēng)景區(qū)擁有大自然賦予的神奇而獨(dú)特的旅

游資源?！綛】它以“一座不用爬的山”吸引眼球，讓人躍躍欲試。

【C】這里風(fēng)光旖旎，氣候宜人，好似“世外桃源”?！綝】莽山兩天

一晚的快樂之旅，使我相信郴州旅游的未來可期，莽山的未來可期，更

幸福的日子可期