中小學(xué)班主任績效考核標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則一、考核目的與原則（一）考核目的通過科學(xué)、全面的考核，客觀評(píng)價(jià)班主任班級(jí)管理、德育實(shí)施、家校協(xié)同等工作成效，引導(dǎo)班主任聚焦學(xué)生全面發(fā)展，優(yōu)化班級(jí)管理策略，提升育人能力；同時(shí)為班主任職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先、績效分配提供依據(jù)，形成“以評(píng)促建、以評(píng)促優(yōu)”的良性發(fā)展機(jī)制。（二）考核原則1.全面性：考核涵蓋班級(jí)管理、德育育人、家校合作、專業(yè)發(fā)展等多維度，兼顧過程與結(jié)果，既關(guān)注班級(jí)秩序等顯性成果，也重視學(xué)生品德養(yǎng)成、心理成長等隱性成效。2.發(fā)展性：以促進(jìn)班主任專業(yè)成長為核心，考核結(jié)果不僅用于評(píng)價(jià)，更用于針對性反饋與指導(dǎo)，幫助班主任發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢、改進(jìn)不足。3.客觀性：采用“量化數(shù)據(jù)+質(zhì)性分析”結(jié)合的方式，通過班級(jí)日志、學(xué)生評(píng)議、家長反饋、實(shí)地觀察等多元渠道采集信息，避免主觀片面評(píng)價(jià)。4.民主性：考核過程公開透明，充分聽取班主任、學(xué)生、家長及同事的意見，考核結(jié)果及時(shí)公示并接受申訴。二、考核內(nèi)容及具體細(xì)則班主任工作圍繞“班級(jí)管理、德育育人、家校協(xié)同、專業(yè)發(fā)展”四大核心維度展開，具體考核細(xì)則如下：（一）班級(jí)管理常規(guī)（權(quán)重30%）班級(jí)管理需體現(xiàn)規(guī)范性、系統(tǒng)性與人文性：1.班級(jí)秩序維護(hù)課堂紀(jì)律：班級(jí)課堂秩序良好，學(xué)生專注度高，課堂違紀(jì)（如擾亂課堂、遲到早退）每月人均不超過2次；班主任能聯(lián)合任課教師制定課堂行為規(guī)范，執(zhí)行過程公平公正。課間與課余管理：學(xué)生課間活動(dòng)文明有序，無追逐打鬧、欺凌等安全隱患行為；課余時(shí)間（如午休、自習(xí)課）班級(jí)能保持安靜學(xué)習(xí)或自主活動(dòng)氛圍，班主任需建立班干部自主管理機(jī)制。2.班級(jí)環(huán)境建設(shè)衛(wèi)生管理：制定明確的衛(wèi)生值日制度，教室衛(wèi)生每日清掃，地面整潔、桌椅擺放有序、垃圾及時(shí)清理；每月學(xué)校衛(wèi)生檢查得分不低于90分（滿分100），且無衛(wèi)生死角。文化氛圍營造：結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)打造班級(jí)文化（如班訓(xùn)、文化墻），體現(xiàn)班級(jí)特色與育人理念；定期更新文化布置（如每月一次主題板報(bào)），發(fā)揮環(huán)境育人功能；班級(jí)綠植養(yǎng)護(hù)良好，無枯萎或長期無人管理現(xiàn)象。3.學(xué)生出勤與安全出勤管理：建立學(xué)生出勤臺(tái)賬，每日晨檢、午檢及時(shí)準(zhǔn)確，缺勤學(xué)生能在1小時(shí)內(nèi)聯(lián)系家長核實(shí)原因；學(xué)期學(xué)生出勤率不低于98%（特殊情況除外）。安全管理：每周開展安全教育（如防溺水、交通安全），有記錄、有反饋；班級(jí)無重大安全事故，偶發(fā)安全事件能第一時(shí)間處理并上報(bào)，且后續(xù)有防范措施。（二）德育與育人成效（權(quán)重35%）德育需關(guān)注學(xué)生思想道德、心理健康與個(gè)性發(fā)展：1.主題教育與活動(dòng)實(shí)施主題班會(huì)：每月至少開展1次主題班會(huì)（如愛國教育、誠信教育），班會(huì)設(shè)計(jì)貼合學(xué)生年齡特點(diǎn)，形式多樣（如情景模擬、小組辯論），學(xué)生參與度高、反饋良好；班會(huì)記錄完整，包含目標(biāo)、過程、反思。德育活動(dòng)：積極組織學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)德育活動(dòng)（如志愿服務(wù)、紅色研學(xué)），每學(xué)期至少開展2次班級(jí)特色德育活動(dòng)（如“班級(jí)榜樣評(píng)選”“家庭勞動(dòng)打卡”），活動(dòng)有方案、有總結(jié)、有成果展示。2.學(xué)生心理與品德發(fā)展心理健康教育：關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，每學(xué)期至少開展2次心理健康主題活動(dòng)（如情緒管理、人際交往）；對心理波動(dòng)或特殊家庭學(xué)生（如單親、留守兒童）建立一人一檔，每月至少1次談心或家訪，并有跟蹤記錄。品德行為表現(xiàn)：班級(jí)學(xué)生文明禮貌、誠信守紀(jì)、責(zé)任感強(qiáng)；每學(xué)期通過學(xué)生互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)，評(píng)選“班級(jí)美德之星”，且學(xué)生品德問題（如欺凌、說謊）發(fā)生率低于3%。3.特殊學(xué)生幫扶學(xué)困生幫扶：針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，制定個(gè)性化幫扶計(jì)劃（如學(xué)科輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)），每學(xué)期至少與學(xué)科教師溝通3次，跟蹤學(xué)生成績變化；幫扶學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步率（與上學(xué)期相比）不低于50%（以班級(jí)平均分為參照）。行為問題學(xué)生引導(dǎo)：對行為習(xí)慣較差的學(xué)生，采用“正向激勵(lì)+適度約束”策略，聯(lián)合家長制定行為改進(jìn)計(jì)劃，每月反饋進(jìn)展；一學(xué)期內(nèi)，行為問題學(xué)生的違規(guī)次數(shù)減少50%以上。（三）家校協(xié)同與社區(qū)聯(lián)動(dòng)（權(quán)重20%）家校社協(xié)同需體現(xiàn)溝通有效性與資源整合能力：1.家校溝通質(zhì)量溝通頻率：每學(xué)期召開家長會(huì)不少于2次（期中、期末或?qū)ｎ}家長會(huì)），內(nèi)容涵蓋班級(jí)管理、學(xué)生成長、家校配合等；每月家訪或電訪（含微信、電話）覆蓋班級(jí)30%學(xué)生，重點(diǎn)學(xué)生每月至少1次溝通。溝通效果：家長對班主任工作滿意度不低于90%（通過匿名問卷或訪談統(tǒng)計(jì)）；能及時(shí)回復(fù)家長咨詢（工作日24小時(shí)內(nèi)，節(jié)假日48小時(shí)內(nèi)），且溝通態(tài)度耐心、專業(yè)，無家校矛盾投訴。2.家長資源利用家長課堂：每學(xué)期邀請家長志愿者開展至少1次“家長課堂”（如職業(yè)分享、安全教育），豐富學(xué)生視野；建立家長委員會(huì)，發(fā)揮家委會(huì)在班級(jí)活動(dòng)、資源支持中的作用。3.社區(qū)聯(lián)動(dòng)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐：聯(lián)合社區(qū)開展至少1次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（如社區(qū)服務(wù)、文化調(diào)研），活動(dòng)有明確育人目標(biāo)，學(xué)生參與率不低于80%；活動(dòng)后有學(xué)生反思、社區(qū)反饋，形成育人閉環(huán)。（四）專業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新實(shí)踐（權(quán)重15%）班主任需持續(xù)提升專業(yè)能力，探索班級(jí)管理新方法：1.專業(yè)學(xué)習(xí)與反思培訓(xùn)參與：積極參加學(xué)校、區(qū)（縣）級(jí)班主任培訓(xùn)，每學(xué)年累計(jì)培訓(xùn)時(shí)長不低于30學(xué)時(shí)；培訓(xùn)后能將所學(xué)應(yīng)用于班級(jí)管理，并有實(shí)踐記錄。工作反思：每學(xué)期撰寫至少1篇班主任工作反思（如班級(jí)管理案例分析、問題解決策略），反思內(nèi)容真實(shí)、深入，能體現(xiàn)對教育規(guī)律的思考；優(yōu)秀反思可在校內(nèi)或區(qū)級(jí)平臺(tái)分享。2.創(chuàng)新與特色發(fā)展管理創(chuàng)新：探索個(gè)性化班級(jí)管理模式（如“小組自治+導(dǎo)師制”“成長檔案袋評(píng)價(jià)”），且實(shí)施效果良好（如學(xué)生自主管理能力提升、班級(jí)凝聚力增強(qiáng)）；創(chuàng)新做法在學(xué)校范圍內(nèi)推廣或被區(qū)級(jí)以上教育部門認(rèn)可。成果輸出：每學(xué)年至少有1項(xiàng)班級(jí)管理成果（如德育案例、活動(dòng)方案）獲校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，或在教育類刊物、公眾號(hào)發(fā)表。三、考核流程與方法（一）考核周期以學(xué)期為單位，分為日?？己耍吭拢W(xué)期總評(píng)（期末）兩個(gè)階段。（二）考核方法1.多元評(píng)價(jià)主體班主任自評(píng)：對照考核細(xì)則，梳理本學(xué)期工作成果、不足與改進(jìn)計(jì)劃，提交自評(píng)報(bào)告（含量化數(shù)據(jù)、典型案例）。學(xué)生評(píng)議：采用匿名問卷（如“班級(jí)生活滿意度調(diào)查”），從班級(jí)管理、教師關(guān)愛等維度評(píng)價(jià)，參與率不低于90%；低年級(jí)學(xué)生可采用“畫一畫我的班主任”等質(zhì)性方式收集反饋。家長評(píng)價(jià)：通過線上/線下問卷，從溝通質(zhì)量、育人成效等方面評(píng)價(jià)，參與率不低于80%；結(jié)合家委會(huì)意見，綜合判斷家校協(xié)同效果。學(xué)校考評(píng)小組評(píng)價(jià)：由校領(lǐng)導(dǎo)、德育主任、教師代表、家長代表組成考評(píng)小組，通過查閱資料、實(shí)地觀察、訪談任課教師等方式，對班主任工作進(jìn)行綜合評(píng)估。2.量化與質(zhì)性結(jié)合量化指標(biāo)：如衛(wèi)生得分、出勤統(tǒng)計(jì)、培訓(xùn)時(shí)長、家長滿意度等，按細(xì)則賦予相應(yīng)分值（如衛(wèi)生每月檢查得分取平均分，占班級(jí)管理權(quán)重的40%）。質(zhì)性分析：如德育活動(dòng)的創(chuàng)新性、特殊學(xué)生幫扶的有效性等，通過案例分析、成果展示等方式，由考評(píng)小組進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)（如A、B、C三級(jí)，對應(yīng)不同分值）。（三）結(jié)果核算學(xué)期總評(píng)得分=班級(jí)管理常規(guī)得分（30%）+德育與育人成效得分（35%）+家校協(xié)同與社區(qū)聯(lián)動(dòng)得分（20%）+專業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新實(shí)踐得分（15%）。四、考核結(jié)果應(yīng)用（一）績效等級(jí)劃分根據(jù)總評(píng)得分，將考核結(jié)果分為四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀：得分≥90分，且在班級(jí)管理創(chuàng)新、德育成效等方面有突出表現(xiàn)，可作為校級(jí)以上“優(yōu)秀班主任”推薦對象。良好：80分≤得分＜90分，工作扎實(shí)，有一定特色，需在部分維度（如家校溝通、專業(yè)反思）進(jìn)一步優(yōu)化。合格：60分≤得分＜80分，能完成基本工作，但在管理規(guī)范性、育人成效等方面存在不足，需制定改進(jìn)計(jì)劃。待改進(jìn)：得分＜60分，工作存在明顯短板（如班級(jí)秩序混亂、家校矛盾突出），需接受專項(xiàng)培訓(xùn)與幫扶。（二）激勵(lì)與發(fā)展措施1.績效工資分配：優(yōu)秀等級(jí)班主任績效工資上浮15%-20%，良好等級(jí)上浮5%-10%，合格等級(jí)按標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，待改進(jìn)等級(jí)扣減10%-15%（具體比例由學(xué)校結(jié)合績效方案確定）。2.評(píng)優(yōu)評(píng)先傾斜：優(yōu)秀等級(jí)班主任優(yōu)先推薦參加區(qū)級(jí)、市級(jí)“優(yōu)秀班主任”評(píng)選；連續(xù)兩年優(yōu)秀者，在職稱評(píng)定中加2-3分（符合職稱評(píng)審政策）。3.專業(yè)發(fā)展支持：對良好、合格等級(jí)班主任，學(xué)校組織針對性培訓(xùn)（如“家校溝通技巧”工作坊）；對待改進(jìn)班主任，安排資深班主任一對一幫扶，每學(xué)期跟蹤改進(jìn)效果。五、保障機(jī)制（一）組織保障成立學(xué)校班主任績效考核工作小組，由校長任組長，德育副校長、德育主任、教師代表、家長代表組成，負(fù)責(zé)考核標(biāo)準(zhǔn)制定、過程監(jiān)督、結(jié)果審定。（二）過程監(jiān)督1.考核標(biāo)準(zhǔn)、流程及結(jié)果在學(xué)校公示欄、官網(wǎng)同步公示，公示期不少于5個(gè)工作日，接受全體師生、家長監(jiān)督。2.班主任對考核結(jié)果有異議，可在公示期內(nèi)向考核小組提交書面申訴，小組需在3個(gè)工作日內(nèi)復(fù)查并反饋結(jié)果。（三）資源支持1.為班主任提供必要