班級職務分配與職責清單模板班級作為學生在校生活的核心共同體，職務分配的科學性與職責界定的清晰性，直接影響班級自治能力的提升與學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。合理的職務設置既能激發(fā)學生參與班級建設的主動性，又能通過權責明確的分工，形成“人人有事做、事事有人管”的良性管理生態(tài)。以下從職務類別、核心職責及實踐模板三個維度，梳理班級管理中常見職務的定位與履職要點，為班主任及班級管理者提供可參考的實施框架。一、管理統(tǒng)籌類職務：班級運轉的“中樞神經(jīng)”（一）班長：全局協(xié)調(diào)的核心樞紐班長是班級管理的核心執(zhí)行者，需具備較強的組織協(xié)調(diào)能力與責任心。其核心職責包括：事務統(tǒng)籌：牽頭制定班級學期計劃，協(xié)調(diào)各職務間的工作銜接，確保班會、活動、值日等常規(guī)事務有序推進；溝通橋梁：及時傳遞學校、班主任的工作要求，同步反饋班級學生的意見與訴求，搭建雙向溝通的高效通道；應急處理：在突發(fā)情況（如同學突發(fā)不適、活動突發(fā)意外）中第一時間響應，組織臨時處置并上報班主任；團隊凝聚：策劃班級凝聚力建設活動（如主題班會、節(jié)日小聚），關注同學間的矛盾糾紛，以公正態(tài)度調(diào)解并引導正向相處。（二）副班長：班長的“左膀右臂”副班長承擔協(xié)助與補位職能，側重細節(jié)管理與專項任務：職責補位：當班長因事缺位時，全權代行班長職責，確保班級管理不脫節(jié)；專項督導：聚焦班級紀律、出勤等細節(jié)，每日統(tǒng)計遲到、請假情況并反饋班主任；制度優(yōu)化：參與班級公約、獎懲機制的修訂，收集同學對管理流程的建議并推動優(yōu)化。二、學習發(fā)展類職務：學業(yè)提升的“助推引擎”（一）學習委員：學習生態(tài)的營造者學習委員是班級學風建設的核心推動者，需敏銳感知班級學習狀態(tài)：氛圍營造：策劃“學習結對”“學科小講堂”等活動，激發(fā)同學的學習主動性；任務樞紐：對接各科老師，準確傳達作業(yè)要求、考試安排、資料發(fā)放等信息，同步收集同學的疑問反饋給教師；學情反饋：定期統(tǒng)計班級各科作業(yè)完成率、考試成績波動情況，聯(lián)合科代表分析薄弱環(huán)節(jié)并提出改進建議；資源整合：整理學科筆記、錯題集等學習資料，搭建班級共享平臺（如學習群、共享文檔）。（二）科代表：學科學習的“聯(lián)絡員”科代表以學科為單位，細化學習管理顆粒度：作業(yè)管理：每日收發(fā)、登記本科作業(yè)，標注未交、遲交情況并及時反饋老師；課堂輔助：協(xié)助老師準備教具、分發(fā)試卷，課堂上關注同學的疑問點，課后匯總共性問題反饋給教師；學科活動：策劃本科特色活動（如語文朗誦會、數(shù)學解題競賽），配合學習委員營造學科學習氛圍；資料傳遞：及時領取、分發(fā)學科資料，整理教師提供的拓展資源（如習題、課件）并共享給同學。三、紀律與生活保障類職務：秩序與后勤的“守護者”（一）紀律委員：班級秩序的“監(jiān)督者”紀律委員需以規(guī)則為綱，維護班級日常秩序：日常監(jiān)督：課堂上關注同學的違紀行為（如交頭接耳、玩手機），以溫和方式提醒并記錄；自習課、午休時維持安靜氛圍，處理突發(fā)的紀律沖突；規(guī)則落地：協(xié)助班主任落實班級公約中的紀律條款，統(tǒng)計違紀情況并參與獎懲評定；習慣引導：觀察同學的行為習慣，提出“課堂禮儀規(guī)范”“自習專注度提升”等倡議，推動班級紀律文化形成。（二）生活委員：后勤服務的“大管家”生活委員聚焦班級物資與生活需求：物資管理：管理班費，記錄收支明細（如購買文具、活動道具、綠植等），每月公示賬目；生活服務：關注同學的生活需求（如飲水機換水、空調(diào)開關、防疫物資儲備），及時協(xié)調(diào)解決；活動保障：為班級活動（如運動會、文藝匯演）籌備物資（飲用水、道具、急救包），規(guī)劃預算并確保資源合理使用；環(huán)境協(xié)調(diào)：對接學校后勤部門，反饋班級設施損壞（如桌椅、門窗）、衛(wèi)生問題，推動及時維修。（三）勞動委員：環(huán)境整潔的“規(guī)劃師”勞動委員負責班級衛(wèi)生與勞動教育的落地：值日管理：制定值日表，明確每日清潔區(qū)域（教室、走廊、衛(wèi)生角）與人員分工，培訓清潔標準（如黑板擦拭、地面清掃要求）；檢查反饋：每日檢查值日完成情況，記錄問題并督促整改；每周組織“衛(wèi)生評優(yōu)”，激勵同學重視環(huán)境維護；特殊清潔：策劃學期初、末大掃除，協(xié)調(diào)大型活動（如家長會、比賽）前的環(huán)境整治，確保班級環(huán)境整潔有序；習慣培養(yǎng)：通過“隨手撿垃圾”“綠植領養(yǎng)”等活動，引導同學養(yǎng)成愛護環(huán)境的習慣。四、文體與宣傳類職務：活力與形象的“塑造者”（一）文藝委員：班級活力的“點燃者”文藝委員負責班級文化活動的策劃與組織：活動策劃：牽頭組織節(jié)日晚會（如元旦、中秋）、文藝比賽（如歌唱、繪畫），挖掘同學的文藝特長；節(jié)目統(tǒng)籌：在大型活動中（如校藝術節(jié)），編排班級節(jié)目，協(xié)調(diào)排練時間、場地與道具；文化建設：設計班級文化墻、黑板報主題，組織同學參與創(chuàng)作，展現(xiàn)班級精神風貌；氛圍營造：在班會、課間播放正能量音樂，策劃“每日一歌”“詩詞分享”等小活動，豐富課余生活。（二）體育委員：健康成長的“領航員”體育委員推動班級體育活動開展與體質(zhì)提升：課間管理：組織課間操、眼保健操，糾正動作不規(guī)范問題，確保全員參與；活動組織：策劃班級體育賽事（如籃球賽、跳繩比賽），協(xié)調(diào)場地、器材與裁判，激發(fā)運動熱情；校隊對接：統(tǒng)計同學的體育特長，推薦優(yōu)秀者參與校隊選拔，跟蹤訓練與比賽情況；健康倡議：結合季節(jié)特點，發(fā)起“每日運動打卡”“坐姿矯正”等倡議，提升班級整體體質(zhì)。（三）宣傳委員：班級形象的“傳播者”宣傳委員負責班級對外展示與內(nèi)部文化傳播：宣傳設計：制作班級活動海報、邀請函，設計活動紀念冊（如電子相冊、手寫紀念本）；信息傳播：運營班級公眾號、短視頻賬號，發(fā)布活動紀實、優(yōu)秀事跡，擴大班級影響力；素材收集：活動中拍攝照片、視頻，采訪同學心得，整理成宣傳資料；外部對接：與?？?、學生會宣傳部溝通，推薦班級優(yōu)秀案例、個人事跡，提升班級知名度。五、班級職務職責清單模板（示例）為便于實操，以下提供班級職務職責清單模板，可根據(jù)班級規(guī)模、管理需求靈活調(diào)整：職務類別具體職務核心職責（精簡版）協(xié)作要求履職要點提示------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------管理統(tǒng)籌類班長統(tǒng)籌班級事務，協(xié)調(diào)各職務工作；傳遞校/班信息，調(diào)解同學矛盾；組織凝聚力活動。需與所有職務密切協(xié)作定期召開班委會，主動傾聽同學意見副班長補位班長職責，督導紀律、出勤；優(yōu)化班級管理制度。與班長、紀律委員協(xié)同建立“每日紀律臺賬”學習發(fā)展類學習委員營造學風，對接教師傳遞學業(yè)信息；統(tǒng)計學情，整合學習資源。與各科代表、班主任協(xié)同每月發(fā)布“學習月報”科代表收發(fā)作業(yè)，輔助課堂，策劃學科活動，傳遞學科資源。與學習委員、本科教師協(xié)同建立“學科問題反饋本”紀律生活類紀律委員監(jiān)督日常紀律，落實班級公約，引導行為習慣。與班長、班主任協(xié)同采用“溫和提醒+記錄反饋”方式生活委員管理班費，保障生活需求，籌備活動物資，對接后勤。與勞動委員、活動組織者協(xié)同班費收支“透明化、精細化”勞動委員規(guī)劃值日，檢查衛(wèi)生，組織特殊清潔，培養(yǎng)環(huán)保習慣。與生活委員、值日小組協(xié)同制定“清潔標準可視化清單”文體宣傳類文藝委員策劃文藝活動，統(tǒng)籌節(jié)目編排，建設班級文化。與宣傳委員、文體活動參與者協(xié)同提前1個月規(guī)劃大型活動體育委員組織課間操/賽事，對接校隊，發(fā)起健康倡議。與文藝委員、體育愛好者協(xié)同關注同學運動安全與參與度宣傳委員設計宣傳物料，運營班級賬號，收集傳播素材，對接校媒。與所有活動組織者協(xié)同掌握基礎圖文設計、視頻剪輯技能六、職務分配與履職的實踐建議1.特長匹配原則：分配職務時結合學生的興趣與特長（如擅長繪畫的同學優(yōu)先考慮宣傳委員，體育健將優(yōu)先考慮體育委員），提升履職積極性與效果。2.動態(tài)調(diào)整機制：每學期末開展“職務述職+民主評議”，根據(jù)表現(xiàn)與個人意愿調(diào)整職務，給更多同學嘗試機會。3.培訓與支持：新任職學生需接受“履職培訓”（如班長如何組織班會、科代表如何高效收發(fā)作業(yè)），班主任初期給予手把手指導。4.容錯與