中考期末復(fù)習(xí)：九上語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練+古詩(shī)默寫(xiě)鑒賞+古文對(duì)比閱讀（8）一、積累運(yùn)用(22分)魯迅先生曾言：“‘小說(shuō)’也者，不過(guò)‘街談巷議’的記錄，然而‘街談巷議’里，卻藏著整個(gè)時(shí)代的呼吸與疼痛?！边@些文字，是我們自己命運(yùn)中無(wú)聲的折痕——那一道道被時(shí)代壓過(guò)、又被生命本身?yè)纹鸬挠∮?。學(xué)校為此特地舉辦了“小說(shuō)天地，人生折痕”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(一)在《孔乙己》中，作為舊知識(shí)分子的孔乙己，在眾人的嘲笑與社會(huì)的遺棄中“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”地維護(hù)著最后的尊嚴(yán)，他的悲慘結(jié)局令人深深wǎn()惜。而在《變色龍》里，警官奧楚蔑洛夫則在權(quán)貴與平民之間不斷變臉，其丑態(tài)猶如一出被權(quán)力恐嚇至扭曲的荒誕劇。兩者雖身份迥異，但都揭示了在特定社會(huì)結(jié)構(gòu)下，個(gè)體為求生存而呈現(xiàn)出的卑屈與異化。(二)《溜索》描繪了馬幫漢子在怒江天險(xiǎn)上憑借一根索道求生的驚險(xiǎn)場(chǎng)景，生命懸于一線，安危系于頃()刻之間，展現(xiàn)了人在極端自然條件下原始而頑強(qiáng)的生命力。與此呼應(yīng)，《蒲柳人家》中，運(yùn)河灘的普通農(nóng)民在面對(duì)天災(zāi)人禍時(shí)，同樣需要在危急中做出關(guān)乎家庭存續(xù)的抉擇。兩者共同刻畫(huà)了在嚴(yán)酷環(huán)境中承受

的底層民眾，他們?cè)诳嚯y中迸發(fā)的生存智慧與堅(jiān)韌。(三)我們能否真正理解他人的困境，往往取決于我們穿透文字，抵達(dá)人物靈魂的深處。作品最終在我們的閱讀完成中，獲得真正的生命延續(xù)。它們不再是遠(yuǎn)方的故事，而是映照我們自身處境的鏡子——照見(jiàn)每一個(gè)在時(shí)代浪潮中努力站穩(wěn)的身影，照見(jiàn)每一次在價(jià)值迷途中尋找重心的掙扎。這正是經(jīng)典的力量□它不提供答案，卻讓所有問(wèn)題獲得被深思的尊嚴(yán)□它不描繪天堂，卻讓塵世間的行走有了方向。1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出正確的漢字，填寫(xiě)在橫線上。(2分)頃刻

wǎn

惜

2.填入語(yǔ)段(二)中橫線處的詞語(yǔ)，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)(2分)A.血雨腥風(fēng)

B.千鈞之力

C.拳打腳踢

D.如坐針氈3.語(yǔ)段(一)中劃波浪線的句子類(lèi)型是()(2分)A.條件復(fù)句B.因果復(fù)句C.遞進(jìn)復(fù)句D.轉(zhuǎn)折復(fù)句4.請(qǐng)為文段(三)方框處□依次填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)5.文段(三)畫(huà)橫線線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)指出病因，并修正。(2分)病因:

修改意見(jiàn)：

6.九年級(jí)(1)班開(kāi)展“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，小邕和小雅在看了以下新聞后展開(kāi)了一段對(duì)話。(5分)10月9日晚上，2025年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)公布，匈牙利作家拉斯洛·克拉斯納霍爾凱獲此殊榮，“他引人入勝且富有遠(yuǎn)見(jiàn)的作品，在世界末日的恐怖中，再次證明了藝術(shù)的力量”。拉斯洛是匈牙利當(dāng)代最重要的作家之一，也是2015年國(guó)際布克獎(jiǎng)得主，囊括了幾乎所有重要的匈牙利文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，并于2014年獲得美國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)。拉斯洛非常喜歡中國(guó)文化，1991年以記者身份去了一趟中國(guó)。動(dòng)身去中國(guó)之前，他特意造訪了幾位漢學(xué)家，請(qǐng)他們給自己起了一個(gè)中國(guó)名“好丘”。他解釋說(shuō)，一來(lái)取“美麗山丘”之意，因?yàn)樗男諄?lái)自一座小山的地名，二來(lái)是向孔丘致敬。拉斯洛曾說(shuō)過(guò)，李白是他最喜愛(ài)的中國(guó)詩(shī)人，1998年，拉斯洛終于實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，去了李白曾去過(guò)的洛陽(yáng)、西安等古城，還參觀了李白去過(guò)的三峽。旅行結(jié)束后，他寫(xiě)過(guò)兩部關(guān)于中國(guó)的書(shū)：《北山、南湖、西路、東河》和《天空下的廢墟與憂愁》。小邕：小雅，你能為這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題嗎？小雅：可以，我想以諾獎(jiǎng)得主拉斯洛的中國(guó)文化情結(jié)為題。小邕：這標(biāo)題真不錯(cuò)，既概括了新聞的內(nèi)容，又突出了①

，更能吸引中國(guó)讀者對(duì)他的興趣。小雅：那當(dāng)然。我想向拉斯洛推薦一位中國(guó)小說(shuō)家，你能幫我想一想嗎？小邕：我們初中階段閱讀了不少中國(guó)名著，我覺(jué)得你可以這樣說(shuō)：拉斯洛先生，②

。（本試卷出現(xiàn)的除外，

2分）小雅：你說(shuō)的可真不錯(cuò)，突出介紹了這位作家的作品內(nèi)容和特色，我相信拉斯洛一定會(huì)感興趣。小邕：我還想贈(zèng)送一副對(duì)聯(lián)給拉斯洛，但下聯(lián)難以抉擇，你能幫我嗎？上聯(lián)：游三峽訪古都，踏李白足跡凝文緒；下聯(lián)：撰小說(shuō)傳寰宇，

。A.憑深邃洞察獲諾章

B.因卓越突破獲諾獎(jiǎng)小江：我覺(jué)得應(yīng)該選③

，因?yàn)棰?/p>

。7.學(xué)校圍繞“人生折痕，詩(shī)文天地”開(kāi)展了詩(shī)文接龍活動(dòng)，請(qǐng)按要求完成以下內(nèi)容。(7分)面對(duì)人生折痕，詩(shī)人的靈魂從不曾真正彎折。在《定風(fēng)波》中，蘇軾面對(duì)人生風(fēng)雨用“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?①

。”表現(xiàn)曠達(dá)灑脫的超然情懷；在《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》中辛棄疾幻想飛人月宮，砍去桂樹(shù)“②

，人道是，清光更多”表達(dá)他要把光明帶給人民的報(bào)國(guó)理想和堅(jiān)定信念；陳與義在《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》里驀然回首：“③

，④

?！彼虝?huì)我們把國(guó)家興亡和人生的感慨都托之于漁唱，將沉重往事化作水上的粼粼月光；在《送東陽(yáng)馬生序》中，宋濂在求學(xué)時(shí)雖生活艱苦卻毫無(wú)怨言，寫(xiě)下“⑤

，不知口體之奉不若人也?！保虎?/p>

(作者)在時(shí)代黑夜中揮毫：“⑦

，殊未屑！”她以血為墨，證明折痕最深之處，正是靈魂站立起來(lái)的高度。詩(shī)人用筆墨告訴我們：最深的折痕里，藏著最亮的星光。(三)古詩(shī)文閱讀(本題共6小題，

19分)閱讀下面的宋詞，完成15~16題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之南宋·辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！15.下列對(duì)這首詞的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是()(2分)A.開(kāi)篇“挑”“看”刻畫(huà)了詞人酒后心事滿腹，惆悵萬(wàn)千，先聲奪人，抓住讀者的心。B.詞作多用典故豐富內(nèi)容，創(chuàng)造意境，如“八百里“五十弦”“的盧”。C.“了卻君王天下事，贏得生前身后名”是現(xiàn)實(shí)的寫(xiě)照，寫(xiě)詞人打敗侵略者，收復(fù)山河。D.辛棄疾推進(jìn)了詞的革新，是南宋豪放派當(dāng)之無(wú)愧的領(lǐng)袖，這首詞充滿豪放的風(fēng)格。16.這是一首“壯詞”，詞人在結(jié)尾卻發(fā)出了“可憐白發(fā)生”的慨嘆，兩者是否矛盾？請(qǐng)結(jié)合詞作內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?3分)（四）閱讀下面的文言文，完成17~20題。

(14分)【甲】秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說(shuō)。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹Ｇ赝跎珦?，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?選自《唐雎不辱使命》)【乙】晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也。今方來(lái)，吾欲辱之，何以也？”左右對(duì)曰：“為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人，過(guò)王而行，王曰：‘何為者也？’對(duì)曰：‘齊人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盜?！标套又粒踬n晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘生于淮北則為枳葉徒相似其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?節(jié)選自《晏子春秋》)17.下列各組句子中加點(diǎn)詞含義相同的一項(xiàng)是()(2分)A.晏子將使楚

于是上乃使使持節(jié)詔將軍(《周亞夫軍細(xì)柳》)B.秦王使人謂安陵君曰

此之謂失其本心(《魚(yú)我所欲也》)C.安陵君其許寡人

或遇其叱咄(《送東陽(yáng)馬生序》)D.水土異也

或異二者之為(《岳陽(yáng)樓記》)18.下列用“/”給甲文中畫(huà)波浪線的句子標(biāo)出的朗讀停頓，正確的一項(xiàng)是()(2分)A.橘生淮南則為橘/生于淮北則為枳/葉徒相似/其實(shí)味不同B.橘生淮南則為橘/生于淮北則為枳/葉徒相似其實(shí)/味不同C.橘生淮南則為橘/生于淮北則為枳/葉徒相似其/實(shí)味不同D.橘生淮南則為橘/生于淮北則為枳葉/徒相似/其實(shí)味不同19.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)懷怒未發(fā)，休祲降于天。(2)圣人非所與熙也，寡人反取病焉。20.【甲】文通過(guò)人物語(yǔ)言塑造了唐雎這一“士”的形象，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容對(duì)唐雎的語(yǔ)言藝術(shù)評(píng)析補(bǔ)充完整。(2分)句子：安陵君受地于先王而守之。雖千里不敢易也，豈直五百里哉？分析：面對(duì)秦王的傲慢自大和咄咄逼人，唐雎沉著應(yīng)對(duì)，先重復(fù)安陵君已經(jīng)說(shuō)過(guò)的理由“受地于先王”————不肯易地是要守先人之土；進(jìn)而以“雖……豈……”的措辭，強(qiáng)化了“(1)

”的立場(chǎng)，同時(shí)揭露秦王(2)

的真實(shí)目的。不過(guò)，作為外交辭令，唐雎的話只說(shuō)己方態(tài)度，并未直斥暴秦，義正詞嚴(yán)，有理有節(jié)。21.唐雎和晏子作為外交使者，都展現(xiàn)了卓越的智慧，他們的外交策略有何不同？請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文內(nèi)容分析。(4分)(三)整本書(shū)閱讀(本題共2小題，

7分)22.學(xué)校開(kāi)展“走進(jìn)小說(shuō)天地”主題系列閱讀活動(dòng)。根據(jù)提示，請(qǐng)你完成下列各題。(1)根據(jù)你的閱讀積累，完成下列表格內(nèi)容填寫(xiě)。(3分)閱讀作品，整體把握知著作《水滸傳》《儒林外史》識(shí)作者施耐庵①

名題材講述英雄傳奇描繪儒林世相辨人物②

(寫(xiě)情節(jié))、雪夜上梁山林沖因中舉而發(fā)瘋的③

(2)《儒林外史》以功名富貴為核心：有醉心功名迂腐可笑者；有心艷功名泯滅人性者；有依仗功名而假意清高者；有假托無(wú)意功名，自命清高被人看破恥笑者；也有辭卻功名釋放個(gè)性者。以下人物屬于哪種人?請(qǐng)任選一人結(jié)合小說(shuō)情節(jié)加以簡(jiǎn)述。(4分)備選人物：周進(jìn)

杜少卿

匡超人參考答案：一、積累運(yùn)用（22分）1.qǐng；惋（2分）2.B（2分）3.D（2分）4.：；（2分）5.病因：語(yǔ)序不當(dāng)（或“邏輯不當(dāng)”）（1分）；修改意見(jiàn)：將“穿透文字”與“抵達(dá)人物靈魂的深處”互換位置（或“我們能否真正理解他人的困境，往往取決于我們抵達(dá)人物靈魂的深處，穿透文字”）（1分）6.①拉斯洛對(duì)中國(guó)文化的喜愛(ài)與認(rèn)同（1分）；②示例：推薦路遙先生，他的《平凡的世界》以陜北黃土高原為背景，講述了普通人在時(shí)代變遷中奮斗的故事，文字質(zhì)樸卻飽含力量，展現(xiàn)了中國(guó)人民堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)（2分）；③A（1分）；④上聯(lián)“凝文緒”偏文雅，“憑深邃洞察獲諾章”與上聯(lián)對(duì)仗更工整，“諾章”比“諾獎(jiǎng)”更具文學(xué)韻味（1分）7.①一蓑煙雨任平生（1分）；②斫去桂婆娑（1分）；③古今多少事（1分）；④漁唱起三更（1分）；⑤以中有足樂(lè)者（1分）；⑥秋瑾（1分）；⑦俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我（1分）(三）古詩(shī)文閱讀（19分）15.C（2分）16.不矛盾（1分）?！皦言~”描繪了沙場(chǎng)點(diǎn)兵、建功立業(yè)的壯闊場(chǎng)景，盡顯豪放之氣；但“可憐白發(fā)生”揭示了詞人壯志未酬的現(xiàn)實(shí)，壯志與悲嘆形成強(qiáng)烈反差（1分），既表達(dá)了對(duì)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤，也凸顯了詞的悲壯基調(diào)（1分）17.D（2分）18.A（2分）19.（1）心里的憤怒還沒(méi)發(fā)作出來(lái)，上天就降示了吉兇的征兆（2分）；（2）圣人是不能同他開(kāi)玩笑的