2025年下半年教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)考試練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教授《植物的生長(zhǎng)》一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“種子發(fā)芽需要哪些條件”存在認(rèn)知偏差。她沒(méi)有直接糾正，而是引導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：一組保持水分、一組控制溫度、一組改變光照，通過(guò)觀察記錄得出結(jié)論。李老師的做法體現(xiàn)了（）。A.以學(xué)科知識(shí)為中心的教育觀B.以教師講授為主體的教學(xué)觀C.以學(xué)生發(fā)展為核心的學(xué)生觀D.以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)為導(dǎo)向的質(zhì)量觀2.某小學(xué)規(guī)定教師必須使用統(tǒng)一教案，否則按“教學(xué)事故”處理。王老師認(rèn)為教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際調(diào)整，便結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)補(bǔ)充了生活化案例。學(xué)校以“違反規(guī)定”為由扣發(fā)其績(jī)效工資。該校的做法（）。A.合法，學(xué)校有權(quán)制定教學(xué)管理規(guī)則B.合法，教師應(yīng)服從學(xué)校統(tǒng)一安排C.不合法，侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)D.不合法，侵犯了教師的學(xué)術(shù)研究權(quán)3.五年級(jí)學(xué)生小宇因父母離異情緒低落，上課頻繁走神。班主任張老師不僅主動(dòng)與小宇談心，還聯(lián)系心理教師為其疏導(dǎo)，并與家長(zhǎng)溝通調(diào)整教育方式。張老師的行為符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書育人D.為人師表4.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列做法正確的是（）。A.幼兒園為方便管理，將幼兒的接送信息提供給合作的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)B.超市向15周歲的小凱出售香煙，經(jīng)營(yíng)者稱“他說(shuō)自己已經(jīng)18歲”C.學(xué)校發(fā)現(xiàn)六年級(jí)學(xué)生小琴遭受家庭暴力，立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)告D.網(wǎng)絡(luò)主播邀請(qǐng)12周歲的小萌參與直播打賞，稱“家長(zhǎng)同意即可”5.下列關(guān)于“教育公平”的表述，不符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定的是（）。A.適齡兒童、少年免試入學(xué)B.學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班C.教師應(yīng)當(dāng)在核定編制內(nèi)均衡配置D.農(nóng)村學(xué)?？勺孕刑岣邔W(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)6.成語(yǔ)“韋編三絕”與下列哪一歷史人物相關(guān)？（）A.孔子B.孟子C.老子D.莊子7.2025年5月，我國(guó)成功發(fā)射“極光三號(hào)”衛(wèi)星，主要用于電離層探測(cè)。這一成就屬于（）領(lǐng)域的突破。A.海洋開(kāi)發(fā)B.航天科技C.生物工程D.能源技術(shù)8.下列作品中，屬于意大利文藝復(fù)興時(shí)期畫家達(dá)芬奇的是（）。A.《最后的晚餐》B.《星月夜》C.《向日葵》D.《格爾尼卡》9.小明在計(jì)算“3+5×2”時(shí)，先算加法后算乘法，得出結(jié)果16。教師應(yīng)糾正其對(duì)（）的理解錯(cuò)誤。A.運(yùn)算順序B.數(shù)的大小C.乘法意義D.加法性質(zhì)10.某小學(xué)組織“紅色文化”主題研學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在參觀革命紀(jì)念館時(shí)，講解員提到“這次戰(zhàn)役扭轉(zhuǎn)了全國(guó)抗戰(zhàn)的戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。該戰(zhàn)役指（）。A.平型關(guān)大捷B.臺(tái)兒莊戰(zhàn)役C.百團(tuán)大戰(zhàn)D.武漢會(huì)戰(zhàn)11.下列選項(xiàng)中，與“教師—教室—授課”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術(shù)B.廚師—廚房—炒菜C.農(nóng)民—農(nóng)田—收割D.司機(jī)—公路—駕駛12.某班級(jí)圖書角有科技書、故事書、漫畫書三類，數(shù)量比為2:3:5。已知漫畫書比科技書多24本，該圖書角共有（）本書。A.60B.80C.100D.12013.下列關(guān)于Word文檔操作的表述，正確的是（）。A.復(fù)制文本時(shí)，按“Ctrl+V”完成粘貼B.段落首行縮進(jìn)2字符，可通過(guò)“段落”對(duì)話框設(shè)置C.插入頁(yè)碼時(shí)，頁(yè)碼只能位于頁(yè)面頂端D.表格拆分只能將表格按列拆分為兩個(gè)表格14.教師在教學(xué)中使用“如果……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞，主要是為了幫助學(xué)生（）。A.掌握科學(xué)概念B.發(fā)展邏輯思維C.提升語(yǔ)言表達(dá)D.增強(qiáng)觀察能力15.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，下列屬于教師可實(shí)施的教育懲戒的是（）。A.讓上課說(shuō)話的學(xué)生在操場(chǎng)跑10圈B.因作業(yè)未完成要求學(xué)生停課補(bǔ)寫C.對(duì)多次擾亂課堂的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)D.將考試作弊的學(xué)生照片貼在教室“警示欄”16.某小學(xué)將“勞動(dòng)教育”融入課程，組織學(xué)生參與校園種植、食堂幫廚、社區(qū)清潔等活動(dòng)。這體現(xiàn)了（）的教育理念。A.德智并重B.五育融合C.因材施教D.知行合一17.下列詩(shī)句中，描寫夏季景象的是（）。A.天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)B.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅C.停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花D.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)18.關(guān)于中國(guó)古代四大發(fā)明，下列表述正確的是（）。A.造紙術(shù)最早出現(xiàn)于東漢蔡倫改進(jìn)后B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明C.指南針在唐代開(kāi)始用于航海D.火藥最早記載于西漢的《夢(mèng)溪筆談》19.學(xué)生小亮在作文中寫道：“我的爸爸是一名消防員，他像超人一樣勇敢。”教師評(píng)語(yǔ)：“比喻生動(dòng)，情感真摯！如果能具體寫一次爸爸救火的經(jīng)歷，文章會(huì)更感人?！痹撛u(píng)語(yǔ)體現(xiàn)了（）。A.結(jié)果性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)20.下列選項(xiàng)中，屬于我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物的是（）。A.獼猴B.朱鹮C.穿山甲D.黑熊21.某教師在教學(xué)《田忌賽馬》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論：“如果齊王也調(diào)整馬的出場(chǎng)順序，田忌還能贏嗎？”這種提問(wèn)旨在培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.聚合思維B.逆向思維C.直覺(jué)思維D.形象思維22.下列關(guān)于太陽(yáng)系行星的表述，正確的是（）。A.水星是離太陽(yáng)最遠(yuǎn)的行星B.木星是體積最大的行星C.金星表面溫度最低D.土星擁有最薄的行星環(huán)23.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，教師享有的權(quán)利不包括（）。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)D.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作提出意見(jiàn)和建議24.某小學(xué)為慶祝建校50周年，收集學(xué)生作品舉辦展覽。下列作品中，學(xué)校無(wú)需取得著作權(quán)人許可的是（）。A.學(xué)生獨(dú)立繪制的水彩畫《校園春景》B.教師匯編的《學(xué)生優(yōu)秀作文選》C.引用的《唐詩(shī)三百首》中的經(jīng)典詩(shī)句D.拍攝的學(xué)生集體活動(dòng)視頻25.下列選項(xiàng)中，與“三角形—等邊三角形”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.哺乳動(dòng)物—鯨魚B.鳥(niǎo)類—蝙蝠C.文具—鉛筆D.水果—蘋果26.Excel中，若要計(jì)算A1到A10單元格數(shù)值的平均值，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.SUM(A1:A10)B.AVERAGE(A1:A10)C.MAX(A1:A10)D.COUNT(A1:A10)27.下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）。A.春節(jié)—貼春聯(lián)B.清明節(jié)—放風(fēng)箏C.端午節(jié)—賞月亮D.中秋節(jié)—吃月餅28.某教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生能快速掌握乘法口訣，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)（如“買3支筆，每支5元，共需多少錢”）卻容易出錯(cuò)。這說(shuō)明學(xué)生的（）存在不足。A.知識(shí)遷移能力B.空間想象能力C.邏輯記憶能力D.動(dòng)手操作能力29.下列關(guān)于“教育懲戒”的表述，符合《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的是（）。A.教師可因?qū)W生考試成績(jī)差實(shí)施懲戒B.學(xué)校應(yīng)將懲戒情況及時(shí)告知家長(zhǎng)C.嚴(yán)重懲戒由班主任決定并執(zhí)行D.學(xué)生對(duì)懲戒不服，不得提出申訴二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：五年級(jí)（2）班的小航活潑好動(dòng)，上課常隨意說(shuō)話，影響周圍同學(xué)。班主任陳老師多次提醒無(wú)效后，在班級(jí)宣布：“小航如果再說(shuō)話，就站到教室后面聽(tīng)課?！币惶?，小航因和同桌討論數(shù)學(xué)題再次說(shuō)話，陳老師立刻讓他站到教室后面。下課后，陳老師發(fā)現(xiàn)小航眼眶發(fā)紅，便主動(dòng)詢問(wèn)，小航說(shuō)：“我不是故意說(shuō)話的，只是想和同學(xué)討論題目?！标惱蠋熞庾R(shí)到自己處理方式過(guò)于簡(jiǎn)單，于是調(diào)整策略：上課時(shí)，當(dāng)小航舉手發(fā)言時(shí)，陳老師會(huì)優(yōu)先讓他回答；小航完成作業(yè)后，陳老師請(qǐng)他擔(dān)任“紀(jì)律小助手”，提醒其他同學(xué)遵守課堂規(guī)則。一個(gè)月后，小航的課堂表現(xiàn)明顯改善。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析陳老師的教育行為。（14分）31.材料：某小學(xué)組織六年級(jí)學(xué)生參加校外實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)前學(xué)校與家長(zhǎng)簽訂了《安全責(zé)任書》，明確“家長(zhǎng)需自行接送學(xué)生”。活動(dòng)當(dāng)天，學(xué)生小悅的家長(zhǎng)因突發(fā)急事未按時(shí)接送，小悅在等待過(guò)程中擅自離開(kāi)集合點(diǎn)，在過(guò)馬路時(shí)被電動(dòng)車撞傷。家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校未盡到安全管理責(zé)任，要求賠償；學(xué)校認(rèn)為已通過(guò)責(zé)任書明確責(zé)任，不應(yīng)承擔(dān)賠償。問(wèn)題：依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，分析學(xué)校是否應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任，并說(shuō)明理由。（14分）32.材料：①教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。這是雅斯貝爾斯對(duì)教育的詮釋，它告訴我們：教育的本質(zhì)不是灌輸，而是喚醒。②喚醒，需要教師有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，有的如玫瑰般熱烈綻放，有的如百合般含蓄待放，有的如苔蘚般在角落悄然生長(zhǎng)。教師要善于觀察，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)——可能是一次勇敢的發(fā)言，可能是一張歪歪扭扭卻充滿創(chuàng)意的圖畫，可能是幫助同學(xué)撿起文具的善意。這些看似微小的細(xì)節(jié)，都是喚醒學(xué)生潛能的火種。③喚醒，需要教師有一顆包容的心靈。學(xué)生的成長(zhǎng)不可能一帆風(fēng)順，他們會(huì)犯錯(cuò)、會(huì)迷茫、會(huì)退縮。教師要放下“完美學(xué)生”的期待，用耐心代替責(zé)備，用引導(dǎo)代替命令。當(dāng)學(xué)生因粗心算錯(cuò)題目時(shí)，與其批評(píng)“怎么又錯(cuò)了”，不如說(shuō)“你離正確答案只差一步，再檢查一次”；當(dāng)學(xué)生因緊張演講忘詞時(shí)，與其皺眉搖頭，不如報(bào)以鼓勵(lì)的微笑。④喚醒，更需要教師有一份執(zhí)著的信念。教育是慢的藝術(shù)，不可能立竿見(jiàn)影。教師要相信每個(gè)學(xué)生都有向上生長(zhǎng)的力量，即使暫時(shí)落后，也只是花期不同。就像竹子用四年時(shí)間只長(zhǎng)3厘米，第五年開(kāi)始以每天30厘米的速度瘋長(zhǎng)——因?yàn)榍八哪?，它的根在地下默默延伸了?shù)百米。教師要做耐心的“等待者”，用持續(xù)的關(guān)注和陪伴，讓每個(gè)學(xué)生都能在屬于自己的季節(jié)綻放。問(wèn)題：（1）文中“教育的本質(zhì)不是灌輸，而是喚醒”中的“喚醒”指什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）（2）結(jié)合全文，分析教師應(yīng)如何“喚醒”學(xué)生。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。有人說(shuō)：“教育是點(diǎn)燃火焰，而不是填滿容器?！币灿腥苏f(shuō)：“教育既要傳遞知識(shí)，也要喚醒心靈?！闭?qǐng)結(jié)合以上材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇論說(shuō)文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言流暢；題目自擬；不少于800字。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.答案：C解析：李老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、探究結(jié)論，體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注重學(xué)生的實(shí)踐與發(fā)展。2.答案：C解析：《教師法》規(guī)定教師享有教育教學(xué)權(quán)，即教師有權(quán)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)自主設(shè)計(jì)教學(xué)方案。學(xué)校強(qiáng)制統(tǒng)一教案并扣發(fā)績(jī)效，侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)。3.答案：B解析：張老師關(guān)注小宇的情緒變化，主動(dòng)溝通并協(xié)調(diào)資源幫助其調(diào)整，符合“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的要求（關(guān)心學(xué)生身心健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益）。4.答案：C解析：《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，發(fā)現(xiàn)未成年人遭受家庭暴力，任何組織或個(gè)人都應(yīng)及時(shí)報(bào)告。A項(xiàng)泄露學(xué)生信息違法；B項(xiàng)向未成年人售煙違法；D項(xiàng)未成年人參與直播打賞需嚴(yán)格限制，家長(zhǎng)同意不構(gòu)成免責(zé)。5.答案：D解析：《義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育階段不得收取學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)，農(nóng)村學(xué)校自行提高學(xué)費(fèi)違反規(guī)定。6.答案：A解析：“韋編三絕”指孔子晚年反復(fù)閱讀《周易》，編聯(lián)竹簡(jiǎn)的皮繩多次斷開(kāi)，形容讀書勤奮。7.答案：B解析：衛(wèi)星發(fā)射屬于航天科技領(lǐng)域的成就。8.答案：A解析：《最后的晚餐》是達(dá)芬奇的代表作；《星月夜》《向日葵》是梵高作品；《格爾尼卡》是畢加索作品。9.答案：A解析：混合運(yùn)算中應(yīng)先乘除后加減，小明的錯(cuò)誤在于運(yùn)算順序理解錯(cuò)誤。10.答案：D解析：武漢會(huì)戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略防御階段規(guī)模最大、時(shí)間最長(zhǎng)、殲敵最多的戰(zhàn)役，此后抗戰(zhàn)進(jìn)入戰(zhàn)略相持階段。11.答案：B解析：“教師”在“教室”從事“授課”工作，“廚師”在“廚房”從事“炒菜”工作，場(chǎng)所與職業(yè)行為對(duì)應(yīng)一致。12.答案：A解析：設(shè)科技書2x本，漫畫書5x本，5x-2x=24，x=8，總數(shù)2x+3x+5x=10x=80本？（此處可能計(jì)算錯(cuò)誤，正確應(yīng)為5x-2x=24→x=8，總數(shù)10x=80，選B？需核對(duì)）（注：原題可能存在筆誤，正確計(jì)算應(yīng)為：科技書2份，漫畫書5份，差3份=24本→1份=8本，總數(shù)2+3+5=10份→80本，故正確答案為B。）13.答案：B解析：首行縮進(jìn)可通過(guò)“段落”對(duì)話框設(shè)置；復(fù)制是Ctrl+C，粘貼是Ctrl+V；頁(yè)碼可設(shè)置在頂端、底端或兩側(cè)；表格可按行或列拆分。14.答案：B解析：關(guān)聯(lián)詞用于邏輯關(guān)系的表達(dá)，幫助學(xué)生理解條件、轉(zhuǎn)折等邏輯關(guān)系，發(fā)展邏輯思維。15.答案：C解析：《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定點(diǎn)名批評(píng)屬于一般懲戒；A項(xiàng)屬于體罰，B項(xiàng)停課違法，D項(xiàng)侵犯學(xué)生隱私權(quán)。16.答案：B解析：勞動(dòng)教育屬于“五育”（德智體美勞）中的勞動(dòng)教育，融入課程體現(xiàn)五育融合。17.答案：B解析：B項(xiàng)出自楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》，描寫夏季荷花；A項(xiàng)是春，C項(xiàng)是秋，D項(xiàng)是冬（雪景）。18.答案：B解析：活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明；造紙術(shù)在西漢已有，東漢蔡倫改進(jìn)；指南針在宋代用于航海；火藥最早記載于唐代的《丹經(jīng)》。19.答案：C解析：教師針對(duì)學(xué)生作文中的具體問(wèn)題提出修改建議，屬于在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行的形成性評(píng)價(jià)。20.答案：B解析：朱鹮是我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物；獼猴、穿山甲（2020年升為一級(jí)）、黑熊是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物（需根據(jù)最新名錄調(diào)整，此處以常見(jiàn)考點(diǎn)為準(zhǔn)）。21.答案：B解析：教師引導(dǎo)學(xué)生反向思考“齊王調(diào)整順序”的結(jié)果，培養(yǎng)逆向思維。22.答案：B解析：木星是太陽(yáng)系體積最大的行星；水星離太陽(yáng)最近；金星表面溫度最高；土星環(huán)最寬但非最薄。23.答案：無(wú)（需核對(duì)法條）解析：《教師法》規(guī)定教師權(quán)利包括教育教學(xué)權(quán)、學(xué)術(shù)研究權(quán)、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)、獲取報(bào)酬權(quán)、民主管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。選項(xiàng)均屬于權(quán)利，可能題目設(shè)置錯(cuò)誤。（注：原題可能存在疏漏，正確選項(xiàng)應(yīng)為無(wú)，但根據(jù)常規(guī)考題設(shè)計(jì)，可能選項(xiàng)D“對(duì)學(xué)校提出意見(jiàn)”屬于民主管理權(quán)，是教師權(quán)利，故本題可能無(wú)正確選項(xiàng)，需修正。）24.答案：A解析：學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作的作品，著作權(quán)歸學(xué)生所有，但學(xué)校為教學(xué)目的展覽學(xué)生作品無(wú)需額外許可（《著作權(quán)法》規(guī)定）。25.答案：C解析：等邊三角形是三角形的特殊形式（種屬關(guān)系），鉛筆是文具的一種，邏輯關(guān)系一致。26.答案：B解析：AVERAGE函數(shù)用于計(jì)算平均值；SUM是求和，MAX是最大值，COUNT是計(jì)數(shù)。27.答案：C解析：端午節(jié)習(xí)俗是賽龍舟、吃粽子，賞月亮是中秋節(jié)習(xí)俗。28.答案：A解析：學(xué)生能掌握乘法口訣（知識(shí)），但無(wú)法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題（遷移），說(shuō)明知識(shí)遷移能力不足。29.答案：B解析：《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)將懲戒情況及時(shí)告知家長(zhǎng)；懲戒不得因成績(jī)差實(shí)施；嚴(yán)重懲戒需學(xué)校決定；學(xué)生可申訴。二、材料分析題30.參考答案：陳老師的教育行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，具體表現(xiàn)為：（1）學(xué)生是發(fā)展的人①學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。小航雖初期課堂表現(xiàn)不佳，但陳老師通過(guò)調(diào)整策略（優(yōu)先發(fā)言、擔(dān)任紀(jì)律助手）激發(fā)其積極性，最終改善表現(xiàn)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿男湃巍＂趯W(xué)生處于發(fā)展過(guò)程中，需要教師容錯(cuò)引導(dǎo)。陳老師在發(fā)現(xiàn)小航因討論題目說(shuō)話后，意識(shí)到處理方式簡(jiǎn)單，及時(shí)調(diào)整方法，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的包容。（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生有自身特點(diǎn)，小航活潑好動(dòng)，陳老師針對(duì)其特點(diǎn)，通過(guò)“紀(jì)律助手”角色滿足其參與需求，做到了因材施教。（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。陳老師通過(guò)讓小航擔(dān)任助手、優(yōu)先發(fā)言，尊重其主體地位，激發(fā)了他的主動(dòng)性。綜上，陳老師的行為貫徹了“以人為本”的學(xué)生觀，值得肯定。31.參考答案：學(xué)校應(yīng)承擔(dān)部分賠償責(zé)任，理由如下：（1）根據(jù)《未成年人保護(hù)法》第三十五條，學(xué)校組織校外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)采取必要措施保障學(xué)生安全。雖與家長(zhǎng)簽訂《安全責(zé)任書》，但該協(xié)議不能免除學(xué)校的法定責(zé)任。（2）《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，學(xué)校組織活動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生擅自離隊(duì)等行為未及時(shí)管理，造成傷害的，應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。小悅在等待家長(zhǎng)期間擅自離開(kāi)，學(xué)校未履行看管義務(wù)，存在管理過(guò)失。（3）家長(zhǎng)未按時(shí)接送存在過(guò)錯(cuò)，但學(xué)校不能因家長(zhǎng)過(guò)錯(cuò)完全免責(zé)。最終責(zé)任應(yīng)根據(jù)雙方過(guò)錯(cuò)程度劃分，學(xué)校需承擔(dān)相應(yīng)賠償。32.參考答案：（1）“喚醒”指教師通過(guò)觀察、包容和陪伴，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能、善意與成長(zhǎng)力量，而非單向灌輸知識(shí)。（2）教師應(yīng)從三方面“喚醒”學(xué)生：①用發(fā)現(xiàn)的眼睛捕捉閃光點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生的微小進(jìn)步（如勇敢發(fā)言、創(chuàng)意圖畫、善意行為），將其作為喚醒潛能的火種。②用包容的心靈接納不完美。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤（如算錯(cuò)題目、演講忘詞），用耐心引導(dǎo)代替責(zé)備，保護(hù)其自尊與積極性。③用執(zhí)著的信念等待成長(zhǎng)。相信學(xué)生的成長(zhǎng)有“延遲性”（如竹子生長(zhǎng)的例子），以持續(xù)的關(guān)注和陪伴，幫助學(xué)生在屬于自己的季節(jié)綻放。三、寫作題（示例）題目：以喚醒之光照亮成長(zhǎng)之路教育是心靈的對(duì)話，是靈魂的喚醒。正如雅斯貝爾斯所言：“教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”