2025年下半年小學教師資格筆試《綜合素質(zhì)》練習題及答案解析一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教授《植物的生長》一課時，發(fā)現(xiàn)學生對“種子發(fā)芽需要陽光嗎”存在爭議。她沒有直接給出結(jié)論，而是組織學生分組設(shè)計實驗，通過觀察記錄、數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。李老師的做法最符合哪一教育觀的要求？（）A.以學習者為中心，注重探究實踐B.以知識傳遞為核心，強調(diào)結(jié)論記憶C.以教師權(quán)威為導向，規(guī)范學習流程D.以考試分數(shù)為目標，強化解題訓練2.三年級學生小宇因先天手部殘疾，書寫速度較慢。語文老師在布置作文作業(yè)時，允許小宇用錄音口述的方式完成，期末評價時單獨設(shè)立“表達之星”獎項。該教師的行為體現(xiàn)了“以人為本”學生觀的哪一內(nèi)涵？（）A.學生是具有獨立意義的人B.學生是發(fā)展的人C.學生是獨特的人D.學生是學習的主體3.某小學規(guī)定教師必須嚴格按照統(tǒng)一的教案模板授課，不得隨意調(diào)整教學環(huán)節(jié)。新入職的王老師嘗試結(jié)合班級學生特點增加互動游戲，被教導主任批評“不遵守教學規(guī)范”。該規(guī)定侵犯了教師的哪項權(quán)利？（）A.科學研究權(quán)B.教育教學權(quán)C.指導評價權(quán)D.獲取報酬權(quán)4.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列關(guān)于學校及其他教育機構(gòu)權(quán)利的表述，正確的是（）。A.自主決定開除違反校規(guī)的學生B.自行調(diào)整學費、住宿費標準C.拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉D.統(tǒng)一選用未經(jīng)審定的教材進行教學5.六年級學生小龍（12周歲）在課間與同學打鬧，將小濤推倒致其左臂骨折。經(jīng)調(diào)查，班主任張老師當時正在辦公室批改作業(yè)，未在教室巡查。下列責任認定正確的是（）。A.小龍承擔全部責任，學校無責任B.學校承擔全部責任，小龍無責任C.小龍的監(jiān)護人承擔主要責任，學校承擔相應(yīng)責任D.張老師個人承擔賠償責任，學校不承擔責任6.某小學為提高學生安全意識，組織全校師生觀看防溺水宣傳短片。短片中使用了學生小美的正面肖像，但未取得其監(jiān)護人同意。該行為（）。A.合法，因?qū)儆诮逃嬗猛綛.合法，因?qū)W校有權(quán)使用學生肖像C.不合法，侵犯了小美的隱私權(quán)D.不合法，侵犯了小美的肖像權(quán)7.李老師發(fā)現(xiàn)班上學生小琴近期情緒低落，經(jīng)了解得知其父母因瑣事頻繁爭吵，甚至提及離婚。李老師的下列做法中，符合《未成年人保護法》規(guī)定的是（）。A.將小琴的家庭情況告知其他任課教師，共同關(guān)注其心理B.聯(lián)系小琴父母，建議通過家庭咨詢緩解矛盾C.在班級公開討論“父母爭吵對孩子的影響”，間接疏導小琴D.要求小琴父母簽署“不離婚承諾書”，保證孩子成長環(huán)境8.下列選項中，符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》“為人師表”要求的是（）。A.王老師拒絕家長贈送的購物卡，強調(diào)“教育是純粹的事業(yè)”B.張老師為提高學生成績，周末在家有償輔導班級學生C.李老師在課堂上隨意評論社會熱點事件，發(fā)表偏激言論D.劉老師因?qū)W生未完成作業(yè)，罰其抄寫課文20遍9.孫老師在教學日志中寫道：“今天的作文課上，小浩寫了他照顧生病奶奶的故事，雖然語句有些不通順，但情感真摯。我在評語中肯定了他的孝心，并和他一起修改了細節(jié)?！边@體現(xiàn)了孫老師（）。A.關(guān)愛學生，關(guān)注學生的情感需求B.愛崗敬業(yè)，專注于教學技能提升C.教書育人，注重知識與品德的融合D.終身學習，不斷更新教育理念10.下列關(guān)于中國古代科技成就的表述，正確的是（）。A.畢昇發(fā)明的泥活字印刷術(shù)比歐洲早約400年B.張衡的《九章算術(shù)》是我國最早的數(shù)學專著C.華佗創(chuàng)編的“五禽戲”以模仿猛獸動作為主D.沈括的《天工開物》被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”11.下列詩句中，描寫的傳統(tǒng)節(jié)日與其他三項不同的是（）。A.粽包分兩髻，艾束著危冠B.月上柳梢頭，人約黃昏后C.櫻桃桑椹與菖蒲，更買雄黃酒一壺D.共駭群龍水上游，不知原是木蘭舟12.下列作品中，不屬于意大利文藝復興“美術(shù)三杰”的是（）。A.達·芬奇《最后的晚餐》B.米開朗基羅《大衛(wèi)》C.拉斐爾《西斯廷圣母》D.提香《烏爾比諾的維納斯》13.2025年5月，我國成功發(fā)射“嫦娥七號”探測器，其主要任務(wù)是（）。A.實現(xiàn)月球背面軟著陸B(tài).開展月球南極區(qū)域探測C.完成載人登月技術(shù)驗證D.建立月球永久基地14.下列選項中，與“教師—教室—授課”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術(shù)B.廚師—廚房—炒菜C.演員—舞臺—觀眾D.農(nóng)民—農(nóng)田—收割15.找規(guī)律填數(shù)字：2，5，11，23，47，（）A.95B.94C.93D.9216.在Excel中，若要統(tǒng)計某班級數(shù)學成績中“優(yōu)秀”（90分及以上）和“不及格”（60分以下）的人數(shù)，最快捷的函數(shù)是（）。A.COUNTB.SUMC.COUNTIFD.AVERAGE17.下列關(guān)于Word文檔排版的操作，正確的是（）。A.為使標題居中，直接輸入多個空格調(diào)整位置B.段落首行縮進2字符時，設(shè)置“特殊格式”為“首行縮進”C.插入分頁符時，使用“開始”選項卡中的“分隔符”命令D.調(diào)整圖片環(huán)繞方式時，需先選中圖片再右鍵選擇“設(shè)置圖片格式”18.某小學組織“紅色文化”主題演講比賽，下列最適合作為演講素材的是（）。A.敦煌莫高窟的壁畫藝術(shù)B.袁隆平院士的雜交水稻研究C.王進喜“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的事跡D.蘇軾“腹有詩書氣自華”的人生感悟19.下列對“教育公平”的理解，最準確的是（）。A.所有學生接受完全相同的教育內(nèi)容B.根據(jù)學生差異提供個性化教育C.確保每個學生都能獲得均等的教育機會和資源D.取消考試選拔，實現(xiàn)絕對平均的教育結(jié)果20.學生問：“為什么海水是藍色的？”李老師引導學生查閱資料后得知：海水本身無色，是陽光中的藍光被水分子散射后進入人眼。這種教學方式體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則21.下列關(guān)于“新型冠狀病毒”的表述，錯誤的是（）。A.主要通過飛沫和密切接觸傳播B.接種疫苗是預(yù)防感染的唯一手段C.奧密克戎是其變異株的一種D.感染后可能出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀22.下列人物與成語“負荊請罪”相關(guān)的是（）。A.廉頗與藺相如B.項羽與劉邦C.關(guān)羽與張飛D.諸葛亮與周瑜23.下列選項中，屬于完全民事行為能力人的是（）。A.15周歲的初中生小明（獨自經(jīng)營網(wǎng)店月入過萬）B.17周歲的高中生小紅（父母雙亡，靠兼職維持生活）C.20周歲的大學生小剛（患有間歇性精神病，發(fā)病時無法辨認自己行為）D.25周歲的職員小麗（智力正常，無精神疾病）24.某小學教師在教研會上提出：“要關(guān)注學生的‘最近發(fā)展區(qū)’，設(shè)計跳一跳能摘到的‘桃子’。”這一觀點與下列哪位教育家的理論相符？（）A.皮亞杰B.維果茨基C.杜威D.布魯納25.下列關(guān)于中國古代科舉制度的表述，正確的是（）。A.科舉制創(chuàng)立于唐朝，完善于隋朝B.“殿試”是由皇帝親自主持的最高級考試C.考中“秀才”即可直接授予官職D.《范進中舉》反映了唐代科舉制度的弊端26.下列關(guān)于計算機病毒的描述，錯誤的是（）。A.病毒可通過電子郵件附件傳播B.安裝殺毒軟件后可完全防止病毒入侵C.病毒可能破壞計算機系統(tǒng)數(shù)據(jù)D.部分病毒具有自我復制能力27.下列戲劇種類中，屬于中國五大戲曲劇種的是（）。A.昆曲B.川劇C.豫劇D.秦腔28.下列選項中，與“馬—白馬”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.樹—楊樹B.蘋果—水果C.汽車—輪胎D.教師—黨員29.某班級學生的數(shù)學成績統(tǒng)計如下：75，80，85，90，95。則該組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是（）。A.80B.85C.90D.95二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料1：五年級（3）班的小宇是轉(zhuǎn)學生，因父母工作調(diào)動從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市小學。他性格內(nèi)向，普通話不標準，課堂上從不主動發(fā)言。語文老師陳老師發(fā)現(xiàn)，小宇在課下閱讀時會認真標注好詞好句，作文本上的修改痕跡也很細致。于是，陳老師在一次作文課上，請小宇分享自己寫的《我的老家》。小宇結(jié)結(jié)巴巴地讀完后，陳老師說：“小宇的作文里有很多生動的細節(jié)，比如‘爺爺?shù)闹褚沃ㄑ巾?，像在唱老歌’，讓我仿佛回到了自己的童年。雖然他的普通話還不熟練，但這種用心觀察生活的能力，是我們每個人都要學習的！”課后，陳老師又單獨找到小宇，教他練習發(fā)音，并推薦了適合他的朗讀材料。一個月后，小宇不僅能自信地在課堂上發(fā)言，還報名參加了學校的“故事大王”比賽。問題：請結(jié)合材料，從學生觀的角度，評析陳老師的教育行為。（14分）材料2：張老師是六年級（2）班的班主任。一天，班長小琪哭著告訴張老師，同桌小偉偷拿了她放在書包里的200元錢。張老師立即把小偉叫到辦公室詢問，小偉矢口否認。張老師想到小偉的父母長期在外打工，他跟著爺爺奶奶生活，平時性格孤僻，可能因缺少關(guān)愛而犯錯。于是，張老師沒有當眾批評小偉，而是說：“我相信你不會故意拿別人的錢，可能是不小心拿錯了。如果有困難，可以告訴老師，我們一起解決?！彪S后，張老師通過家訪了解到，小偉的奶奶生病住院，他想湊錢買營養(yǎng)品。張老師悄悄給小偉奶奶買了營養(yǎng)品，并告訴小偉是學校的愛心基金資助的。此后，小偉逐漸變得開朗，主動幫助同學打掃教室，期末還被評為“進步之星”。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的教育行為。（14分）材料3：①教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)追求標準化、批量化，而農(nóng)業(yè)需要尊重種子的特性，提供適宜的土壤、陽光和水分，讓每一粒種子都能發(fā)芽、成長。②每個學生都是獨特的“種子”。有的種子發(fā)芽早，有的發(fā)芽晚；有的適合在肥沃的土壤中生長，有的在貧瘠的土地上也能堅韌存活。教育的使命不是用同一把尺子衡量所有種子，而是觀察、理解每粒種子的特點，給予針對性的關(guān)懷。③曾有一位教師，發(fā)現(xiàn)班上有個學生總是在課本上畫小人，作業(yè)也常寫不完。他沒有批評學生“不務(wù)正業(yè)”，而是問：“你畫的小人在講什么故事？”學生眼睛發(fā)亮，說：“他們在拯救地球！”教師笑著說：“如果你能把故事寫下來，這些小人會更厲害。”后來，這個學生成了兒童文學作家。④教育的智慧，在于看見“不同”，尊重“不同”。當教師用欣賞的眼光看待學生的獨特性，用耐心等待種子的成長，教育就會真正成為喚醒生命的過程。問題：（1）文中“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”的含義是什么？請簡要概括。（4分）（2）結(jié)合文本，談?wù)劷處煈?yīng)如何“看見‘不同’，尊重‘不同’”。（10分）三、寫作題（本大題共50分）閱讀下面的材料，按要求作文。有人說：“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！币灿腥苏f：“教育是點燃火焰，而不是填滿容器。”要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標題自擬；不少于800字。參考答案及解析一、單項選擇題1.答案：A解析：李老師通過組織學生設(shè)計實驗、自主探究得出結(jié)論，體現(xiàn)了以學習者為中心，注重培養(yǎng)學生的探究能力和實踐能力，符合“以人為本”的教育觀。2.答案：C解析：學生是獨特的人，意味著每個學生都有自身的獨特性。教師針對小宇的生理特點調(diào)整作業(yè)形式并設(shè)立專項獎項，尊重了其個體差異，體現(xiàn)了學生的獨特性。3.答案：B解析：《教師法》規(guī)定教師享有教育教學權(quán)，即教師有權(quán)根據(jù)學生特點和教學實際，自主組織教學。學校強制統(tǒng)一教案模板，侵犯了教師的教育教學權(quán)。4.答案：C解析：《教育法》第三十一條規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)有權(quán)拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉。A項開除學生需符合法定程序；B項學費調(diào)整需經(jīng)物價部門批準；D項教材需選用審定通過的版本。5.答案：C解析：《民法典》第一千二百條規(guī)定，限制民事行為能力人在學校受到人身損害，學校未盡到教育、管理職責的，應(yīng)承擔責任。小龍（12周歲）為限制民事行為能力人，其監(jiān)護人應(yīng)承擔主要責任；班主任未巡查教室，學校存在管理過失，需承擔相應(yīng)責任。6.答案：D解析：《民法典》第一千零一十九條規(guī)定，未經(jīng)肖像權(quán)人同意，不得制作、使用、公開肖像權(quán)人的肖像。學校雖為教育用途，但仍需取得監(jiān)護人同意，否則侵犯肖像權(quán)。7.答案：B解析：《未成年人保護法》第二十九條規(guī)定，學校發(fā)現(xiàn)未成年人家庭存在侵害可能的，應(yīng)及時干預(yù)。B項聯(lián)系家長建議家庭咨詢符合規(guī)定；A項泄露學生隱私；C項公開討論傷害學生自尊；D項無權(quán)要求家長簽署承諾書。8.答案：A解析：“為人師表”要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。A項拒絕家長禮物符合要求；B項有償補課違反“廉潔從教”；C項發(fā)表偏激言論違反“規(guī)范言行”；D項體罰學生違反“關(guān)愛學生”。9.答案：C解析：孫老師在評語中肯定小浩的孝心（品德），并指導修改作文（知識），體現(xiàn)了“教書育人”的職業(yè)道德，即既傳授知識，又培養(yǎng)品德。10.答案：A解析：畢昇發(fā)明泥活字印刷術(shù)（北宋）比歐洲古騰堡印刷術(shù)（15世紀）早約400年；B項《九章算術(shù)》作者非張衡；C項“五禽戲”模仿虎、鹿、熊、猿、鳥；D項《天工開物》作者是宋應(yīng)星。11.答案：B解析：A、C、D描寫端午節(jié)（粽子、艾草、龍舟）；B項出自歐陽修《生查子·元夕》，描寫元宵節(jié)（燈節(jié)）。12.答案：D解析：意大利文藝復興“美術(shù)三杰”為達·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。提香是威尼斯畫派代表，不屬于“三杰”。13.答案：B解析：“嫦娥七號”任務(wù)是開展月球南極區(qū)域的環(huán)境、資源探測，為后續(xù)月球基地建設(shè)奠基。14.答案：B解析：題干邏輯為“職業(yè)—工作場所—主要工作內(nèi)容”。B項“廚師—廚房—炒菜”符合；A項“手術(shù)”是醫(yī)生的部分工作；C項“觀眾”是對象非工作內(nèi)容；D項“收割”是農(nóng)民的季節(jié)工作，非日常。15.答案：A解析：規(guī)律為前一項×2+1：2×2+1=5，5×2+1=11，11×2+1=23，23×2+1=47，47×2+1=95。16.答案：C解析：COUNTIF函數(shù)可按條件統(tǒng)計數(shù)量，如“=COUNTIF(數(shù)學成績列,">=90")”統(tǒng)計優(yōu)秀人數(shù)，“=COUNTIF(數(shù)學成績列,"<60")”統(tǒng)計不及格人數(shù)。17.答案：B解析：首行縮進應(yīng)通過“段落”設(shè)置中的“特殊格式”調(diào)整；A項空格調(diào)整不規(guī)范；C項分頁符在“布局”選項卡；D項“設(shè)置圖片格式”可通過右鍵或“圖片格式”選項卡。18.答案：C解析：“紅色文化”主題需圍繞革命精神。C項王進喜（大慶油田）是社會主義建設(shè)時期的“鐵人”，屬于紅色精神；A項是傳統(tǒng)文化；B項是科技貢獻；D項是文學感悟。19.答案：C解析：教育公平的核心是機會公平和資源公平，而非結(jié)果或內(nèi)容的絕對相同。B項是教育個性化，屬于公平的實現(xiàn)方式。20.答案：B解析：啟發(fā)性原則強調(diào)教師引導學生主動思考、探究。李老師通過提問引導學生自主查閱資料，體現(xiàn)了啟發(fā)性。21.答案：B解析：接種疫苗是重要預(yù)防手段，但非唯一，還需戴口罩、勤洗手等防護措施。22.答案：A解析：“負荊請罪”出自《史記·廉頗藺相如列傳》，講述廉頗向藺相如請罪的故事。23.答案：D解析：完全民事行為能力人需年滿18周歲且精神正常。B項17周歲但以自己勞動收入為主要生活來源，視為完全民事行為能力人，但題干未明確“主要生活來源”；D項25周歲且智力正常，是完全民事行為能力人。24.答案：B解析：維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”理論，強調(diào)教學應(yīng)走在發(fā)展前面，為學生提供“跳一跳能摘到的桃子”。25.答案：B解析：科舉制創(chuàng)立于隋朝，完善于唐朝；B項殿試由皇帝主持正確；C項秀才是初級功名，不能直接授官；D項《范進中舉》反映清代科舉弊端。26.答案：B解析：殺毒軟件無法完全防止病毒，需定期更新并結(jié)合安全習慣。27.答案：C解析：中國五大戲曲劇種為京劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇。28.答案：A解析：“馬—白馬”是包含關(guān)系（白馬是馬的一種）。A項“樹—楊樹”符合；B項是種屬關(guān)系（蘋果是水果），順序相反；C項是部分與整體；D項是交叉關(guān)系。29.答案：B解析：中位數(shù)是按順序排列后的中間數(shù)。數(shù)據(jù)75，80，85，90，95的中間數(shù)是85。二、材料分析題材料1參考答案：陳老師的行為符合“以人為本”的學生觀，具體表現(xiàn)為：（1）學生是發(fā)展的人。學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，處于發(fā)展過程中。小宇初始性格內(nèi)向、發(fā)言不積極，但陳老師通過鼓勵和指導，幫助其逐步自信，體現(xiàn)了對學生發(fā)展?jié)撃艿男湃巍＃?）學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，需因材施教。陳老師發(fā)現(xiàn)小宇作文的細節(jié)優(yōu)勢，通過分享作文、單獨指導發(fā)音等方式，尊重其個體差異，促進其特長發(fā)展。（3）學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體，需尊重其主觀能動性。陳老師通過課堂分享和課后指導，激發(fā)小宇的表達欲望，使其主動參與學習，體現(xiàn)了對學生主體地位的尊重。材料2參考答案：張老師的行為踐行了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體表現(xiàn)為：（1）關(guān)愛學生。張老師沒有當眾批評小偉，而是理解其可能因家庭困難犯錯，體現(xiàn)了對學生人格的尊重和關(guān)愛；通過家訪了解情況并提供幫助，切實關(guān)注學生的成長需求。（2）教書育人。張老師不僅解決“偷錢”問題，還通過引導和幫助，促使小偉轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑M步之星”，體現(xiàn)了從“問題糾正”到“品德培養(yǎng)”的教育理念。（3）為人師表。張老師悄悄購買營養(yǎng)品并以“愛心基金”名義贈送，保護了學生的自尊心，展現(xiàn)了教師的廉潔和善良，為學生樹立了良好榜樣。材料3參考答案：（1）“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”的含義是：教育需尊重學生的個體差異（如同種子的特性），提供適宜的成長條件（土壤、陽光、水分），而非像工業(yè)生產(chǎn)那樣追求標準化、批量化。（2）教師應(yīng)從以下方面“看見‘不同’，尊重‘不同’”：①觀察學生特點。如材料中教師發(fā)現(xiàn)學生愛畫小人，而非簡單否定其“不務(wù)正業(yè)”，通過觀察了解學生的興趣點。②理解學生需求。張老師通過家訪了解小偉偷錢的背后是為奶奶買營養(yǎng)品，體現(xiàn)了對學生行為動機的理解。③提供針對性支持。陳老師針對小宇的作文優(yōu)勢和發(fā)音弱點，分別給予鼓勵和指導；案例中的教師引導愛畫畫的學生將興趣轉(zhuǎn)化為寫作，都是針對性支持的體現(xiàn)。④耐心