2025年下半年幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)(幼兒)》練習(xí)題練習(xí)試題含答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某幼兒園開(kāi)展"小廚房"活動(dòng)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)幼兒朵朵將面粉團(tuán)捏成不規(guī)則形狀后沮喪地說(shuō)"我不會(huì)做面包"，于是蹲下來(lái)問(wèn)："你捏的這個(gè)像什么？"朵朵眼睛一亮："像云朵！"教師接著說(shuō)："那我們把'云朵'放進(jìn)烤箱，說(shuō)不定能烤出天空的味道呢！"教師的行為最能體現(xiàn)哪種兒童觀？（）A.兒童是發(fā)展的人B.兒童是獨(dú)特的人C.兒童是學(xué)習(xí)的主體D.兒童是完整的人2.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列關(guān)于幼兒一日生活的安排，正確的是（）A.正餐間隔時(shí)間為2.5小時(shí)B.幼兒午睡時(shí)間不少于3小時(shí)C.戶外活動(dòng)時(shí)間每天不少于2小時(shí)D.集中教學(xué)活動(dòng)每節(jié)課40分鐘3.李老師發(fā)現(xiàn)小班幼兒晨晨總是尿濕褲子，了解到其父母工作忙沒(méi)時(shí)間訓(xùn)練如廁后，主動(dòng)在午休前、活動(dòng)后提醒晨晨上廁所，并將自己孩子小時(shí)候的隔尿墊帶來(lái)給晨晨使用。李老師的行為主要體現(xiàn)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（）A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.終身學(xué)習(xí)4.下列科學(xué)發(fā)現(xiàn)與古希臘學(xué)者相關(guān)的是（）A.浮力定律B.萬(wàn)有引力定律C.元素周期律D.相對(duì)論5.某幼兒園因場(chǎng)地限制，將原本規(guī)劃的300㎡戶外活動(dòng)區(qū)改為儲(chǔ)藏室，改為在走廊設(shè)置活動(dòng)區(qū)。該行為違反了（）A.《中華人民共和國(guó)教育法》B.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》C.《幼兒園管理?xiàng)l例》D.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》6.中班幼兒琪琪在美工區(qū)用剪刀時(shí)不小心劃傷同伴，帶班教師張某當(dāng)時(shí)正在與家長(zhǎng)溝通，未及時(shí)制止。事后家長(zhǎng)要求賠償，責(zé)任應(yīng)由（）A.琪琪監(jiān)護(hù)人承擔(dān)B.幼兒園承擔(dān)C.張某個(gè)人承擔(dān)D.琪琪監(jiān)護(hù)人與幼兒園共同承擔(dān)7.關(guān)于"師者，人之模范也"的理解，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.教師需具備高超的教學(xué)技能B.教師應(yīng)成為幼兒行為的示范者C.教師要傳授系統(tǒng)的知識(shí)體系D.教師需維護(hù)良好的課堂秩序8.下列作品中，屬于我國(guó)古代幼兒?jiǎn)⒚勺x物的是（）A.《山海經(jīng)》B.《三字經(jīng)》C.《搜神記》D.《淮南子》9.某幼兒園為提升辦園質(zhì)量，要求教師每周提交2篇教學(xué)反思，每月完成1000字讀書(shū)筆記，未達(dá)標(biāo)者扣發(fā)績(jī)效工資。該園的做法（）A.合理，有利于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)B.合理，符合園所自主管理權(quán)限C.不合理，侵犯了教師的學(xué)術(shù)自由D.不合理，加重了教師工作負(fù)擔(dān)10.趙老師在"認(rèn)識(shí)交通工具"活動(dòng)中，提供了真實(shí)的自行車(chē)、玩具汽車(chē)、飛機(jī)模型、輪船圖片等多種材料，讓幼兒通過(guò)觀察、觸摸、操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。這主要體現(xiàn)了（）A.直觀性教學(xué)原則B.活動(dòng)性教學(xué)原則C.發(fā)展性教學(xué)原則D.科學(xué)性教學(xué)原則11.依據(jù)《兒童權(quán)利公約》，下列表述正確的是（）A.兒童享有受教育權(quán)，需接受成人指定的教育B.兒童的隱私、家庭、住宅不受任意干涉C.兒童可隨時(shí)離開(kāi)父母獨(dú)立生活D.兒童只需遵守國(guó)家法律，無(wú)需遵守幼兒園規(guī)則12.下列關(guān)于幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)的描述，錯(cuò)誤的是（）A.工作對(duì)象的幼稚性B.工作任務(wù)的全面性C.工作過(guò)程的創(chuàng)造性D.工作效果的即時(shí)性13.某教師在班級(jí)群中發(fā)布"本周需要家長(zhǎng)準(zhǔn)備：1.廢舊紙盒10個(gè)2.彩色毛線50cm3.鵝卵石8-10顆"，這種家園合作方式屬于（）A.家長(zhǎng)學(xué)校B.家長(zhǎng)委員會(huì)C.家長(zhǎng)作業(yè)D.家園聯(lián)系欄14.下列天文現(xiàn)象中，屬于月球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是（）A.晝夜交替B.月相變化C.四季更替D.日食現(xiàn)象15.幼兒教師在組織"秋天的果實(shí)"主題活動(dòng)時(shí)，不僅引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)的顏色、形狀，還通過(guò)故事《小刺猬的豐收》培養(yǎng)分享意識(shí)，通過(guò)統(tǒng)計(jì)"班級(jí)果實(shí)收集表"發(fā)展數(shù)學(xué)思維。這體現(xiàn)了（）A.教育內(nèi)容的生活性B.教育目標(biāo)的整合性C.教育方法的多樣性D.教育過(guò)程的活動(dòng)性16.某幼兒園因裝修導(dǎo)致甲醛超標(biāo)，多名幼兒出現(xiàn)咳嗽、流淚癥狀。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，該事故責(zé)任（）A.由幼兒園承擔(dān)全部責(zé)任B.由裝修公司承擔(dān)全部責(zé)任C.由幼兒園和裝修公司共同承擔(dān)D.由幼兒監(jiān)護(hù)人自行承擔(dān)17.下列關(guān)于教師與家長(zhǎng)溝通的做法，正確的是（）A.向家長(zhǎng)反映問(wèn)題時(shí)，先肯定幼兒優(yōu)點(diǎn)再提建議B.要求家長(zhǎng)嚴(yán)格按照教師方法教育幼兒C.只在幼兒出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)與家長(zhǎng)溝通D.避免在家長(zhǎng)面前提及幼兒的缺點(diǎn)18.我國(guó)古代"六藝"教育中，與幼兒體育發(fā)展最相關(guān)的是（）A.禮B.樂(lè)C.射D.御19.某教師在觀察記錄中寫(xiě)道："今天區(qū)域活動(dòng)時(shí)，樂(lè)樂(lè)用積木搭出三層城堡，嘗試將圓柱體積木放在頂層時(shí)倒塌了，他想了想，換成了三角形積木，城堡成功搭建。"這種觀察記錄方法屬于（）A.軼事記錄法B.樣本描述法C.事件取樣法D.連續(xù)記錄法20.下列選項(xiàng)中，與"教師-幼兒園-教育"邏輯關(guān)系一致的是（）A.醫(yī)生-醫(yī)院-治療B.廚師-餐廳-食材C.工人-工廠-產(chǎn)品D.演員-劇組-劇本21.依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，幼兒園科學(xué)教育的核心是（）A.掌握科學(xué)知識(shí)B.訓(xùn)練科學(xué)技能C.培養(yǎng)科學(xué)興趣D.激發(fā)探究欲望22.某幼兒在園期間突發(fā)高熱驚厥，教師正確的處理措施是（）A.立即喂服退燒藥B.強(qiáng)行按壓抽搐肢體C.讓幼兒平躺頭偏向一側(cè)D.用力搖晃幼兒?jiǎn)拘?3.下列關(guān)于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的表述，錯(cuò)誤的是（）A.目標(biāo)部分分別對(duì)3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么提出了合理期望B.教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法C.各領(lǐng)域目標(biāo)是幼兒在某一年齡段應(yīng)該達(dá)到的最終目標(biāo)D.實(shí)施時(shí)應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性24.下列人物中，與"鑿壁偷光"典故相關(guān)的是（）A.匡衡B.車(chē)胤C.孫康D.孫敬25.在Excel中，若要統(tǒng)計(jì)某班幼兒"體重"列中大于20公斤的人數(shù)，應(yīng)使用的函數(shù)是（）A.COUNTB.SUMC.AVERAGED.COUNTIF26.下列關(guān)于Word文檔操作的描述，正確的是（）A.按住Shift鍵拖動(dòng)圖片可等比例縮放B.復(fù)制文本時(shí)按Ctrl+V鍵C.段落間距設(shè)置在"開(kāi)始"選項(xiàng)卡的"字體"組D.分頁(yè)符的插入位置在"頁(yè)面布局"選項(xiàng)卡27.下列選項(xiàng)中，屬于幼兒科學(xué)探究典型表現(xiàn)的是（）A.能背誦20首唐詩(shī)B.會(huì)用積木搭建對(duì)稱(chēng)圖形C.觀察螞蟻后提出"它們?yōu)槭裁磁抨?duì)走"D.能準(zhǔn)確計(jì)算10以?xún)?nèi)加減法28.某教師在"保護(hù)牙齒"活動(dòng)中，邀請(qǐng)牙醫(yī)家長(zhǎng)來(lái)園講解刷牙方法，這種教育資源利用方式屬于（）A.自然資源B.社會(huì)資源C.家庭資源D.幼兒園資源29.下列關(guān)于幼兒教師職業(yè)道德的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A.關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂B.為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求C.教書(shū)育人是教師的天職D.愛(ài)國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.閱讀材料，回答問(wèn)題。大班區(qū)域活動(dòng)時(shí)，建構(gòu)區(qū)的幼兒正在搭建"未來(lái)城市"。教師觀察到：5歲的浩浩一直在重復(fù)堆疊正方形積木，搭建的"高樓"總是倒塌；4歲半的朵朵嘗試用拱形積木做橋梁，但無(wú)法固定；6歲的晨晨則帶領(lǐng)小組設(shè)計(jì)了"地下停車(chē)場(chǎng)""空中花園"等復(fù)雜結(jié)構(gòu)。教師沒(méi)有直接指導(dǎo)，而是在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后的分享環(huán)節(jié)，首先請(qǐng)晨晨介紹自己的設(shè)計(jì)思路，然后問(wèn)："浩浩的高樓為什么會(huì)倒？誰(shuí)能幫他想想辦法？"朵朵主動(dòng)說(shuō)："我之前搭橋梁也總倒，后來(lái)用了三角形積木當(dāng)支撐，可能浩浩的高樓也需要支撐。"教師接著拿出不同形狀的積木模型，引導(dǎo)幼兒觀察"哪種形狀更穩(wěn)固"，最后鼓勵(lì)大家下次活動(dòng)嘗試新方法。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合兒童觀的相關(guān)知識(shí)，評(píng)析該教師的教育行為。31.閱讀材料，回答問(wèn)題。某幼兒園為提升辦園檔次，與某早教機(jī)構(gòu)合作，在小班開(kāi)設(shè)"雙語(yǔ)早教班""珠心算特訓(xùn)班"，要求家長(zhǎng)額外繳納800元/月的特色課程費(fèi)。王老師發(fā)現(xiàn)，參加"珠心算班"的幼兒每天要完成100道計(jì)算題，導(dǎo)致部分幼兒出現(xiàn)抵觸情緒，甚至拒絕上幼兒園。王老師向園長(zhǎng)反映："小班幼兒手部肌肉發(fā)育不完善，過(guò)早進(jìn)行高強(qiáng)度計(jì)算不利于發(fā)展。"園長(zhǎng)回應(yīng)："家長(zhǎng)交了錢(qián)就希望看到效果，你按要求教就行。"問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合教育法律法規(guī)的相關(guān)知識(shí)，分析該幼兒園的行為。32.閱讀材料，回答問(wèn)題。"老師，樂(lè)樂(lè)又尿褲子了！"午睡時(shí)，保育老師喊起來(lái)。樂(lè)樂(lè)站在床邊，小臉漲得通紅，雙手緊緊攥著被角。張老師走過(guò)去，輕聲說(shuō)："樂(lè)樂(lè)是不是夢(mèng)見(jiàn)找?guī)?？老師小時(shí)候也經(jīng)常這樣。"她幫樂(lè)樂(lè)換上干凈衣服，把濕褲子悄悄裝進(jìn)塑料袋。下午離園時(shí)，張老師對(duì)樂(lè)樂(lè)媽媽說(shuō)："樂(lè)樂(lè)今天午睡時(shí)特別棒，自己脫衣服、蓋被子，就是起床時(shí)有點(diǎn)著急。"第二天，張老師在美工區(qū)投放了"我會(huì)上廁所"的拼圖，和幼兒一起玩"小馬桶"角色扮演游戲。兩周后，樂(lè)樂(lè)再也沒(méi)有尿濕褲子。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)知識(shí)，評(píng)析張老師的行為。三、寫(xiě)作題（本大題共50分）33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。著名兒童教育家陳鶴琴說(shuō)："幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。"請(qǐng)結(jié)合幼兒教育實(shí)際，以"家園共育"為主題，寫(xiě)一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言流暢；不少于800字。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.B【解析】教師關(guān)注到幼兒獨(dú)特的想象，將"不規(guī)則形狀"引導(dǎo)為"云朵"，尊重了幼兒的獨(dú)特性，體現(xiàn)"兒童是獨(dú)特的人"的兒童觀。2.C【解析】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：正餐間隔時(shí)間3.5-4小時(shí)；午睡時(shí)間2-2.5小時(shí)；集中教學(xué)活動(dòng)小班15-20分鐘，中班20-25分鐘，大班25-30分鐘；戶外活動(dòng)每天不少于2小時(shí)。3.B【解析】李老師主動(dòng)幫助晨晨解決如廁問(wèn)題，體現(xiàn)了"關(guān)愛(ài)學(xué)生"——關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。4.A【解析】浮力定律由古希臘阿基米德發(fā)現(xiàn)；萬(wàn)有引力（牛頓）、元素周期律（門(mén)捷列夫）、相對(duì)論（愛(ài)因斯坦）均為近代科學(xué)家成果。5.C【解析】《幼兒園管理?xiàng)l例》明確規(guī)定幼兒園的場(chǎng)地、設(shè)施必須符合安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，不得擅自改變規(guī)劃用途。6.D【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，因教師未履行職責(zé)導(dǎo)致的傷害事故，由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任；但琪琪作為致害人，其監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)部分賠償責(zé)任。7.B【解析】"模范"強(qiáng)調(diào)教師的示范性，幼兒具有向師性，教師需成為行為示范者。8.B【解析】《三字經(jīng)》是傳統(tǒng)幼兒?jiǎn)⒚勺x物；《山海經(jīng)》是地理志，《搜神記》是志怪小說(shuō)，《淮南子》是哲學(xué)著作。9.D【解析】幼兒園強(qiáng)制要求超額反思和讀書(shū)筆記并扣績(jī)效，屬于不合理加重教師負(fù)擔(dān)，侵犯了教師的合法權(quán)益。10.A【解析】提供真實(shí)物品、玩具、模型、圖片等多種直觀材料，體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則。11.B【解析】《兒童權(quán)利公約》規(guī)定兒童享有隱私權(quán)；受教育權(quán)需考慮兒童意愿；兒童需在成人指導(dǎo)下生活；需遵守合理規(guī)則。12.D【解析】幼兒教師工作效果具有滯后性，教育影響需長(zhǎng)期才能顯現(xiàn)。13.C【解析】教師向家長(zhǎng)布置具體物品準(zhǔn)備任務(wù)，屬于"家長(zhǎng)作業(yè)"形式的家園合作。14.B【解析】月相變化是月球繞地球公轉(zhuǎn)時(shí)，太陽(yáng)、地球、月球相對(duì)位置變化導(dǎo)致的；晝夜交替（地球自轉(zhuǎn)）、四季（地球公轉(zhuǎn)）、日食（日月地共線）。15.B【解析】活動(dòng)中整合了科學(xué)認(rèn)知、社會(huì)情感、數(shù)學(xué)思維等多領(lǐng)域目標(biāo)，體現(xiàn)教育目標(biāo)的整合性。16.A【解析】因幼兒園管理疏忽（裝修導(dǎo)致甲醛超標(biāo)）引發(fā)的傷害事故，由幼兒園承擔(dān)全部責(zé)任。17.A【解析】與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)先揚(yáng)后抑，維護(hù)家長(zhǎng)尊嚴(yán)；B項(xiàng)忽視家長(zhǎng)教育方式的差異性；C項(xiàng)缺乏日常溝通；D項(xiàng)不利于全面反饋。18.C【解析】"六藝"中"射"指射箭技術(shù)，與體育相關(guān)；"禮"（禮儀）、"樂(lè)"（音樂(lè)）、"御"（駕車(chē)）。19.B【解析】樣本描述法詳細(xì)記錄特定幼兒在特定情境下的行為過(guò)程；軼事記錄法側(cè)重有意義事件；事件取樣法記錄特定行為出現(xiàn)次數(shù)；連續(xù)記錄法記錄連續(xù)行為。20.A【解析】教師在幼兒園從事教育工作，醫(yī)生在醫(yī)院從事治療工作，均為"職業(yè)-場(chǎng)所-職責(zé)"關(guān)系。21.D【解析】《綱要》指出科學(xué)教育核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力，而不是知識(shí)技能的掌握。22.C【解析】高熱驚厥時(shí)應(yīng)保持呼吸道通暢（平躺頭側(cè)偏），不可喂藥、按壓或搖晃。23.C【解析】《指南》目標(biāo)是幼兒在某年齡段的合理期望，而非最終目標(biāo)，需尊重個(gè)體差異。24.A【解析】"鑿壁偷光"對(duì)應(yīng)匡衡；車(chē)胤（囊螢）、孫康（映雪）、孫敬（懸梁）。25.D【解析】COUNTIF函數(shù)用于統(tǒng)計(jì)符合條件的單元格數(shù)量；COUNT統(tǒng)計(jì)數(shù)值個(gè)數(shù)；SUM求和；AVERAGE求平均。26.A【解析】按住Shift鍵拖動(dòng)圖片可等比例縮放；復(fù)制（Ctrl+C）、粘貼（Ctrl+V）；段落間距在"段落"組；分頁(yè)符在"插入"選項(xiàng)卡。27.C【解析】科學(xué)探究的典型表現(xiàn)是提出問(wèn)題、觀察探索；A（語(yǔ)言）、B（藝術(shù)）、D（數(shù)學(xué)）屬于其他領(lǐng)域。28.B【解析】牙醫(yī)屬于社會(huì)專(zhuān)業(yè)人士，屬于社會(huì)資源的利用。29.A【解析】關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，表述正確；為人師表是內(nèi)在要求，教書(shū)育人是天職，愛(ài)國(guó)守法是基本要求均正確。二、材料分析題30.【參考答案】該教師的行為符合"育人為本"的兒童觀，具體表現(xiàn)為：（1）兒童是發(fā)展的人。幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異性，材料中浩浩（5歲）、朵朵（4歲半）、晨晨（6歲）的建構(gòu)能力存在年齡和個(gè)體差異，教師沒(méi)有統(tǒng)一要求，而是尊重發(fā)展規(guī)律。（2）兒童是學(xué)習(xí)的主體。教師通過(guò)分享環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒自主思考（如"浩浩的高樓為什么會(huì)倒？"），鼓勵(lì)同伴互助（朵朵分享經(jīng)驗(yàn)），激發(fā)了幼兒的主動(dòng)探究。（3）兒童是獨(dú)特的人。教師針對(duì)不同幼兒的表現(xiàn)，通過(guò)觀察-分享-引導(dǎo)的方式，提供差異化支持（如用模型引導(dǎo)觀察形狀穩(wěn)固性），滿足了不同發(fā)展水平幼兒的需求。綜上，教師的教育行為貫徹了"尊重幼兒個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)展"的兒童觀，是值得肯定的。31.【參考答案】該幼兒園的行為違反了多項(xiàng)教育法律法規(guī)：（1）違反《幼兒園工作規(guī)程》第三十三條："幼兒園不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，不得開(kāi)展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。"開(kāi)設(shè)"珠心算特訓(xùn)班"屬于超前教育，違背小班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。（2）違反《中華人民共和國(guó)教育法》第七十八條："學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門(mén)責(zé)令退還所收費(fèi)用。"額外收取特色課程費(fèi)屬于違規(guī)亂收費(fèi)。（3）違反《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》"幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)"的規(guī)定，高強(qiáng)度計(jì)算導(dǎo)致幼兒抵觸，侵犯了幼兒的學(xué)習(xí)權(quán)利。綜上，幼兒園應(yīng)立即停止特色課程，退還費(fèi)用，并調(diào)整教育內(nèi)容，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律。32.【參考答案】張老師的行為充分體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求：（1）關(guān)愛(ài)學(xué)生。面對(duì)樂(lè)樂(lè)尿褲子的尷尬，張老師用"夢(mèng)見(jiàn)找?guī)?的共情語(yǔ)言保護(hù)其自尊心，悄悄處理濕褲子，體現(xiàn)了對(duì)幼兒人格的尊重和細(xì)致關(guān)懷。（2）教書(shū)育人。張老師沒(méi)有簡(jiǎn)單批評(píng)，而是通過(guò)投放"我會(huì)上廁所"拼圖、開(kāi)展角色扮演游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活技能，做到了"寓教于生活"。（3）為人師表。張老師與家長(zhǎng)溝通時(shí)，選擇肯定樂(lè)樂(lè)的進(jìn)步（"自己脫衣服、蓋被子"），避免告狀式溝通，體現(xiàn)了尊重家長(zhǎng)、真誠(chéng)溝通的職業(yè)素養(yǎng)。（4）愛(ài)崗敬業(yè)。張老師關(guān)注幼兒生活細(xì)節(jié)，主動(dòng)設(shè)計(jì)針對(duì)性活動(dòng)幫助樂(lè)樂(lè)解決問(wèn)題，展現(xiàn)了高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神。綜上，張老師的行為是踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的典范。三、寫(xiě)作題（示例）家園共育：架起幼兒成長(zhǎng)的彩虹橋清晨的幼兒園門(mén)口，一位奶奶攥著孫子的手反復(fù)叮囑："聽(tīng)老師的話，別亂跑！"另一邊，年輕媽媽蹲下身與孩子擊掌："今天和小朋友分享你的積木，好不好？"不同的叮囑背后，是家庭與幼兒園對(duì)幼兒教育的共同期待。正如陳鶴琴先生所言，幼兒教育是家庭與幼兒園的"雙人舞"，唯有家園同心、協(xié)同共育，才能為幼兒架起成長(zhǎng)的彩虹橋。家園共育，需以"理解"為基石，構(gòu)建平等對(duì)話的橋梁。許多家長(zhǎng)認(rèn)為"教育是幼兒園的事"，將孩子送入園所便萬(wàn)事大吉；部分教師則覺(jué)得"家長(zhǎng)不懂教育"，溝通時(shí)敷衍了事。這種認(rèn)知偏差，往往導(dǎo)致教育效果事倍功半。北京某幼兒園開(kāi)展"家長(zhǎng)助教日"活動(dòng)，邀請(qǐng)醫(yī)生、廚師、畫(huà)家等不同職業(yè)的家長(zhǎng)進(jìn)班，分享"身體的秘密""食物的旅行""顏色的魔法"。教師提前與家長(zhǎng)溝通幼兒的年齡特點(diǎn)，家長(zhǎng)根據(jù)建議調(diào)整講解方式?；顒?dòng)后，家長(zhǎng)感慨："原來(lái)教孩子不是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸"，教師也發(fā)現(xiàn)："家長(zhǎng)的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艹蔀楠?dú)特的教育資源"。當(dāng)家庭與幼兒園放下"教育權(quán)威"的架子，以平等姿態(tài)對(duì)話，就能真正理解彼此的需求與優(yōu)勢(shì)。家園共育，需以"同步"為紐帶，形成教育理