《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《驚弓之鳥》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第三單元的第二篇課文，這是古代中國(guó)的一個(gè)成語(yǔ)故事。其前面的是精讀課文《寓言兩則》，后面的課文是精讀課文《畫楊桃》和自讀課文《想別人沒(méi)想到的》，最后還有一個(gè)語(yǔ)文園地。本組課文形式多樣，有寓言故事、成語(yǔ)故事和傳說(shuō)故事，也有生活中發(fā)生的真實(shí)故事，它們都是用具體的事情來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。這篇課文是一個(gè)成語(yǔ)故事，講述的是古時(shí)候有個(gè)射箭能手叫更羸，他觀察了天上飛的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下來(lái)。原來(lái)這是一只受過(guò)箭傷、孤單失群的雁，一聽到弦響就嚇得從天上掉下來(lái)了?！绑@弓之鳥”這個(gè)成語(yǔ)因此得名，比喻受過(guò)驚嚇后，遇到一點(diǎn)兒情況就害怕得不得了。這則成語(yǔ)故事語(yǔ)言生動(dòng)、形象鮮明。全文共九個(gè)自然段，按照先果后因的順序展開敘述，先寫更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下來(lái)；然后寫更羸試了一下，大雁果然從半空里直掉下來(lái)；最后以環(huán)環(huán)相扣的說(shuō)理，分析推斷虛發(fā)雁落的原因，是一篇很有說(shuō)服力的推理文章。學(xué)習(xí)這篇課文可以讓學(xué)生從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察、勤于思考的興趣和習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“魏、弦”等5個(gè)生字，會(huì)寫“弓、魏”等12個(gè)生字。正確讀寫“驚弓之鳥、更羸、魏國(guó)、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、孤單失群、裂開”等詞語(yǔ)，懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語(yǔ)的意思。（知識(shí)）2.分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句“能手”“嘣”“那只大雁直往上飛”等，理解課文內(nèi)容。（技能）3.從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。（情感）教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上文理解最后一個(gè)自然段更羸說(shuō)的話，著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過(guò)程上。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中兩個(gè)“直”所描繪的兩種不同情形。理解對(duì)話的多種表達(dá)方式關(guān)知道如何運(yùn)用。教學(xué)方法：品味法、比較法，講讀法，設(shè)疑法、角色朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備：查找資料了解大雁的相關(guān)知識(shí)；教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：激趣引入，學(xué)習(xí)生字新詞，概知課文內(nèi)容。課文導(dǎo)入——從更羸入手，激發(fā)學(xué)生探究興趣談話導(dǎo)入師：同學(xué)們想一想，去上山打獵的時(shí)候是不是都要拿上打獵的工具才稱得上是去打獵呀？那打獵工具又有哪些呢？（槍、木棒、石頭、弓箭···）假如，現(xiàn)在天上有一只鳥，讓你把它打下來(lái)，你會(huì)選用哪種打裂工具呢？（弓箭）是的，我們要把天上的鳥打下來(lái)必須要用箭射它。但是呀，古時(shí)候，有一個(gè)人，他不用箭就能把鳥打下來(lái)，真的有這么神奇的事情嗎？我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文就講了這么神奇的讓人難以置信的一件事，我們現(xiàn)在就趕緊去瞧瞧，看看這個(gè)人為什么不用箭就能把鳥射下來(lái)？（大問(wèn)題一）板書課題（10驚弓之鳥），齊讀課題。理解“驚弓之鳥”基本含義講解“驚”“弓”“之”含義師：驚弓之鳥是一個(gè)成語(yǔ)故事，大家看看這個(gè)驚是什么意思？（害怕），弓（弓箭，弓弦），之(的)。那“驚弓之鳥”的意思就是---（害怕弓弦聲的鳥）理解“鳥”即“大雁”師：“驚弓之鳥”是害怕弓弦聲的鳥。那這只鳥是什么鳥呢？是燕子？是麻雀？還是什么？（大雁）了解大雁的基本知識(shí)師：大雁又稱野鵝，是一種大型的侯鳥。每年春分后它們就飛回北方繁殖，寒露后飛往南方越冬。它們成群在天上飛的時(shí)候，會(huì)排成“一”字形或“人”字形。而且它們飛的路線是直的?，F(xiàn)在呀，它們還被列入了國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物?！襁^(guò)渡：現(xiàn)在大家知道了“驚弓之鳥”的基本含義是：害怕弓弦聲的大雁。那這只大雁為什么會(huì)害怕弓弦聲呢？它聽到弓弦聲后又會(huì)怎樣呢？我們學(xué)了這個(gè)成語(yǔ)故事就會(huì)知道答案。二、初讀認(rèn)知———認(rèn)讀字詞，初知文章內(nèi)容初讀課文，有確讀書要求。師：現(xiàn)在大家借助文中的漢語(yǔ)拼音把句子讀懂讀通順，把文中的生字多讀幾遍。同學(xué)們一邊讀一邊標(biāo)上自然段的序號(hào)，在你認(rèn)為重要的句子下面畫“～～～”，在你不理解的有疑問(wèn)的詞句下面畫“------”并標(biāo)上問(wèn)號(hào)。認(rèn)讀字詞，了解詞義。檢查字詞讀音。師：現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀黑板上的字詞，其它同學(xué)聽聽這些同學(xué)把讀音讀準(zhǔn)確了嗎。講解詞義，強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)字音全班齊讀生字新詞，加深印象。寫字教學(xué)找易錯(cuò)字。師：你覺(jué)得哪些生字比較容易寫錯(cuò)？在寫時(shí)應(yīng)該注意什么？學(xué)生交流匯報(bào)。師指導(dǎo)難字書寫。全班齊讀字詞，鞏固字詞讀音。過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了課文中的生字新詞，懂得了它們的讀音，了解了它人的意思。那接下來(lái)同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)就應(yīng)該讀得更通順、流利，現(xiàn)在大家默讀《驚弓之鳥》這篇課文，想想這個(gè)成語(yǔ)故事主要講了一件什么事？初步理解文章主要內(nèi)容。提問(wèn)1-2生。師概括主要內(nèi)容。師：對(duì)于剛才同學(xué)們的回答，老師現(xiàn)在來(lái)概括一下這個(gè)成語(yǔ)故事的主要內(nèi)容。這個(gè)成語(yǔ)講的是故時(shí)候有個(gè)射箭能手叫更羸，他觀察了天上飛的一只大雁后，不用箭，只拉了一下弓，就使大雁掉了下來(lái)。第二課時(shí)師：在這三種對(duì)話形式中“說(shuō)”的后面應(yīng)分別加上什么符號(hào)？②理解所加符號(hào)的各自作用。找出文中相應(yīng)形式的句子。師：請(qǐng)同學(xué)們找出課文里對(duì)話的句子，看看他們各屬于哪種形式？句式變換訓(xùn)練師：“啊！”魏王看了，大吃一驚，說(shuō)：“真有這樣的本事！”把這句話變成第一種形式該怎么說(shuō)？師：更羸指著大雁對(duì)魏王說(shuō)：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來(lái)。”如果把這句話改成第二種形式該怎么說(shuō)？誰(shuí)還能換成第三種形式？五、板書設(shè)計(jì)，六、課文總結(jié)師：《驚弓之鳥》這個(gè)成語(yǔ)故事我們己經(jīng)