幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范考核試題一、考核意義與核心依據(jù)幼兒園教師的職業(yè)道德素養(yǎng)直接關(guān)系幼兒身心健康成長與教育質(zhì)量，師德考核是規(guī)范職業(yè)行為、提升專業(yè)倫理水平的關(guān)鍵手段。本試題設(shè)計以《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為核心依據(jù)，結(jié)合學(xué)前教育實踐場景，從認知、判斷、實踐三個維度考察教師師德素養(yǎng)。二、試題題型與內(nèi)容設(shè)計（一）單項選擇題（每題考察1個核心規(guī)范，共5題）設(shè)計意圖：考察教師對師德規(guī)范的場景化理解，聚焦“愛國守法”“愛崗敬業(yè)”“關(guān)愛幼兒”“為人師表”等核心維度的行為選擇能力。1.某幼兒園組織親子活動時，家長提出用手機拍攝集體照并上傳至個人社交平臺，教師應(yīng)首先考慮的職業(yè)道德要求是（）。A.滿足家長需求，立即同意拍攝并提供便利B.拒絕家長請求，強調(diào)幼兒隱私保護原則C.同意拍攝，但要求家長僅用于個人紀(jì)念且不公開幼兒正臉D.建議家長使用園所統(tǒng)一拍攝的照片，禁止個人拍攝*答案：C**解析：需平衡家園溝通與幼兒隱私保護，符合“關(guān)愛幼兒（保護隱私）”“為人師表（引導(dǎo)家長規(guī)范行為）”的雙重要求。*2.教師發(fā)現(xiàn)班級幼兒小明連續(xù)兩天情緒低落、身上有不明瘀痕，下列做法最符合師德規(guī)范的是（）。A.先詢問小明，若其否認則不再追問B.私下聯(lián)系家長詢問情況，暫不向園所反饋C.立即向園所安全管理負責(zé)人報告，并持續(xù)關(guān)注小明狀態(tài)D.認為是幼兒間正常打鬧，提醒小明注意安全即可*答案：C**解析：體現(xiàn)“關(guān)愛幼兒（保護生命安全）”“愛崗敬業(yè)（履行安全職責(zé)）”，符合《未成年人保護法》中強制報告義務(wù)的延伸要求。*（二）判斷題（每題考察1個師德誤區(qū)，共5題）設(shè)計意圖：辨析常見的師德認知偏差，強化對“禁止性行為”的紅線意識。1.為了讓幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，教師可以在課堂上對調(diào)皮的幼兒說“再不聽話就不讓爸爸媽媽來接你了”。（）*答案：錯誤**解析：該行為屬于“變相體罰與心理傷害”，違反“關(guān)愛幼兒（尊重人格尊嚴）”的規(guī)范，易造成幼兒心理恐懼。*2.教師認為“只要教學(xué)能力強，偶爾收受家長小禮品不影響師德”。（）*答案：錯誤**解析：“為人師表”要求廉潔奉公，任何形式的禮品收受都違背職業(yè)倫理，破壞教育公平性。*（三）簡答題（共2題，考察規(guī)范理解與應(yīng)用邏輯）設(shè)計意圖：考察教師對師德規(guī)范的系統(tǒng)理解，以及將規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育行為的能力。1.結(jié)合《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，簡述“潛心培幼育人”的具體職業(yè)行為要求。*參考答案要點*：①落實保育教育結(jié)合原則，關(guān)注幼兒身心全面發(fā)展；②遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，杜絕“小學(xué)化”傾向；③鉆研專業(yè)知識，創(chuàng)新教育方法，提升育人質(zhì)量；④拒絕從事與保育教育無關(guān)的商業(yè)活動（如推銷教輔、參與有償補課等）。2.當(dāng)班級中出現(xiàn)“幼兒A經(jīng)常搶奪幼兒B的玩具”的情況，教師應(yīng)如何結(jié)合師德規(guī)范處理？*參考答案要點*：①關(guān)愛幼兒：尊重雙方人格，避免當(dāng)眾批評指責(zé)，分別了解行為動機；②教書育人：通過游戲化引導(dǎo)（如“玩具分享角”）培養(yǎng)A的社交能力，教B學(xué)會表達需求；③溝通合作：及時與家長反饋情況，引導(dǎo)家長用正向方式教育幼兒，避免家園矛盾。（四）案例分析題（共1題，考察綜合實踐能力）設(shè)計意圖：模擬真實教育場景，考察教師運用師德規(guī)范分析、解決復(fù)雜問題的能力。案例：教師節(jié)當(dāng)天，家長代表組織全班家長湊錢購買了一臺價值較高的平板電腦，以“方便教師備課”為由送到班級，教師小張內(nèi)心糾結(jié)：不收怕家長覺得“不給面子”，收了又擔(dān)心違反師德。如果你是小張，會如何處理？請結(jié)合師德規(guī)范說明理由。*參考答案要點*：1.行為選擇：堅決拒絕收受禮品，同時向家長說明心意理解但行為不妥。2.師德依據(jù)：符合“為人師表（廉潔奉公）”要求，教師需堅守職業(yè)底線，杜絕利用職務(wù)之便謀取私利；體現(xiàn)“家園共育（尊重家長）”原則，通過溝通讓家長理解“尊重教師的專業(yè)付出，而非物質(zhì)饋贈”才是對教育的支持。3.溝通策略：感謝家長對教育的重視，說明園所禁止教師收受禮品的規(guī)定；引導(dǎo)家長通過家園共育活動（如家長課堂、親子任務(wù)）支持班級工作，或用集體手寫賀卡、繪畫等方式表達心意。三、考核應(yīng)用與延伸價值本套試題可作為幼兒園師德考核的核心工具，應(yīng)用于：1.師德年度考核：結(jié)合教師答題情況、日常行為觀察、家長反饋等，形成綜合性師德評價，與評優(yōu)評先、職稱晉升掛鉤；2.師德培訓(xùn)參考：針對試題中暴露出的認知盲區(qū)（如“隱私保護”“廉潔從教”的細節(jié)理解），設(shè)計專題培訓(xùn)，通過案例研討、情景模擬提升教師實踐能力；3.新教師入職考核：幫助新教師快速理