五年級語文課文填空訓(xùn)練試題五年級是小學(xué)語文能力進階的關(guān)鍵期，課文填空訓(xùn)練以“精準還原文本+深化理解運用”為核心，既能夯實字詞基礎(chǔ)，又能梳理文本邏輯、內(nèi)化語言規(guī)律。以下結(jié)合統(tǒng)編版教材核心篇目，設(shè)計分層訓(xùn)練試題，并附解題策略與提升建議，助力學(xué)生突破填空難點。一、**字詞夯實類填空**（聚焦“音形義”，筑牢基礎(chǔ)壁壘）訓(xùn)練目標：精準掌握課文生字詞，辨析同音字、形近字，理解詞語在語境中的準確表意。（一）**生字拼寫填空**（結(jié)合《落花生》《搭石》等課文）1.母親把花生做成了好幾樣食品，還fēnfù（）我們在后園的茅亭里過收獲節(jié)。（《落花生》）2.每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么xiétiáo（）有序?。ā洞钍罚?.圓明園的huījìn（），是中國文化史上不可估量的損失。（《圓明園的毀滅》）（二）**詞語辨析填空**（依托《將相和》《牛郎織女》語境）1.藺相如看秦王沒有拿城換璧的（），就上前一步說：“這塊璧有點兒小毛病……”（誠意/誠心）（《將相和》）2.牛郎（）地照看那頭老牛，每天給它吃最好的草，喝最干凈的水。（精心/用心）（《牛郎織女》）二、**語句理解類填空**（關(guān)聯(lián)主旨，訓(xùn)練語境感悟力）訓(xùn)練目標：通過關(guān)鍵語句填空，把握課文情感、哲理或修辭效果，深化文本理解。（一）**修辭語句還原**（聚焦比喻、擬人、排比）1.嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的（）。（《搭石》，補寫比喻句喻體）2.它好肥，整個身子好像一個（）的球兒。（《珍珠鳥》，用疊詞形容球體）（二）**哲理語句補全**（結(jié)合《落花生》《少年中國說》）1.人要做（）的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（《落花生》，提煉花生品格）2.故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年（）則國獨立……（《少年中國說》，補充排比核心詞）三、**段落銜接類填空**（梳理結(jié)構(gòu)，強化邏輯連貫性）訓(xùn)練目標：根據(jù)段落起承轉(zhuǎn)合，補全過渡句、總結(jié)句，理解文本層次關(guān)聯(lián)。（一）《桂花雨》段落補白桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不（）。桂花成熟時，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來的香味就（）多了。（二）《圓明園的毀滅》邏輯填空圓明園中，有（）的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著（）的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的……還有很多景物是根據(jù)古代文人的（）建造的。四、**文化常識類填空**（拓展外延，積累人文素養(yǎng)）訓(xùn)練目標：結(jié)合課文涉及的歷史、民俗、文學(xué)典故，填補文化認知空白。1.《牛郎織女》是我國四大民間故事之一，另外三個分別是《》《》《》。2.《示兒》是南宋詩人陸游的（），詩中“（），家祭無忘告乃翁”道盡愛國深情。3.漢字字體演變：甲骨文→（）→小篆→（）→楷書。五、**填空訓(xùn)練解題與提升策略**（一）**解題技巧**1.語境還原法：填空前回顧課文原句的上下文，結(jié)合情節(jié)、人物情感推導(dǎo)答案。例如《落花生》中“人要做____的人”，需聯(lián)系花生“樸實有用”的特點，鎖定“有用”。2.關(guān)鍵詞錨定法：關(guān)注修辭提示（如比喻的“像”、排比的“則”）、情感傾向詞（如《圓明園的毀滅》中“不可估量的損失”），縮小答案范圍。3.字詞規(guī)律法：生字填空結(jié)合形聲字規(guī)律（如“吩咐”的“吩”“咐”均為口字旁，與語言行為相關(guān)）、同音字辨析（如“銷毀”≠“消毀”）強化記憶。（二）**訓(xùn)練建議**1.課文批注式復(fù)習(xí)：在課本上標記易錯字詞、關(guān)鍵語句的語境邏輯，建立“課文填空知識地圖”，方便快速檢索。2.錯題歸因整理：將錯題按“字詞書寫錯誤”“語境理解偏差”“文化常識缺失”分類，針對性強化（如字詞錯誤可集中抄寫易錯字的筆順、部首）。3.拓展遷移訓(xùn)練：選取課外經(jīng)典文本（如《小古文100篇》片段）進行仿題型填空，提升語感的普適性。六、**參考答案（附解題思路）**一、字詞夯實類1.吩咐（結(jié)合“母親安排過節(jié)”的語境，注意“吩”“咐”均為口字旁）2.協(xié)調(diào)（“動作有序”對應(yīng)“協(xié)調(diào)”，區(qū)分“協(xié)”與“脅”的部首）3.灰燼（“huījìn”指燃燒殘余，“燼”為火字旁，與“灰”搭配）（其余答案需結(jié)合課文原句與解析邏輯，逐步呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過思路反推答案，而非機械記憶）結(jié)語：五年級課文填空訓(xùn)練是“理解—內(nèi)