父母之愛子期中家長(zhǎng)會(huì)《觸龍說趙太后》中講到：“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”天下之大愛即父母對(duì)孩子的愛。父母愛自己的孩子就會(huì)為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，想到他的未來。2312班則為之計(jì)深遠(yuǎn)定∣風(fēng)∣波穩(wěn)∣勝∣局溫馨提醒離2025年高考僅天022離2026年高考僅天675—考情分析—讓我們一起來分析一下孩子們的期中階段性考試情況。第壹章愛子心無盡，

歸家喜及辰期中成績(jī)總分狀況總體情況最高分最低分平均分一本率二本率...........%...%科目平均分優(yōu)秀率及格率語文數(shù)學(xué)英語政治歷史地理成績(jī)統(tǒng)計(jì)考試成績(jī)分析期中考試總成績(jī)前十排名考試成績(jī)分析學(xué)生姓名總分?jǐn)?shù)聯(lián)考排名班級(jí)排名姓名高一期末校排高二月考校排本次期中校排考試成績(jī)分析三次大考逆行者考試成績(jī)分析各科排名前三科目姓名語文數(shù)學(xué)英語政治歷史地理成績(jī)分析看什么？從哪開始看？數(shù)據(jù)背后的信息是什么？怎樣做比較？我們的目的？他們的潛力？PART01為什么要采取賦分制？

為了高考更公平。不同的科目的難度是不同的，那么選考科目如果直接采用卷面分?jǐn)?shù)就顯得不公平了。例如甲同學(xué)的選考科目為物理、化學(xué)、生物，而乙同學(xué)選考的物理、化學(xué)、地理，兩個(gè)同學(xué)所選擇的專業(yè)相似度很高，那么高考報(bào)考時(shí)他們可以報(bào)考專業(yè)有很大的重合度，如果這個(gè)時(shí)候甲同學(xué)生物80分，超過了全省12%的同學(xué)，而乙同學(xué)的地理卷面也是80分，超過了全省5%的同學(xué)，這種情況如果都采用卷面分?jǐn)?shù)乙同學(xué)是不公平的。但是根據(jù)全省排名之后的賦分過后，甲同學(xué)的生物還是80分，而乙同學(xué)的地理就有88分了，這就更能體現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

所以“賦分制”就是為了防止高考選考試卷太難或者太容易導(dǎo)致選擇該科目的考生分?jǐn)?shù)普遍偏低或者偏高而出現(xiàn)不公平問題?？荚嚦煽?jī)分析賦分的魅力？考試成績(jī)分析姓名總分排名語文數(shù)學(xué)英語歷史政治地理四科合計(jì)A4544410359103665667331B450491036492795458338姓名總分排名語文數(shù)學(xué)英語歷史政治地理A5025110359103668091B504461036492797888正確對(duì)待考試成績(jī)考試六分靠實(shí)力三分靠心理一分靠運(yùn)氣—在校狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)—高二是高中生最艱苦的一年，也是最考驗(yàn)?zāi)土妥孕判牡囊荒辏覀儜?yīng)該怎么做？2312班第貳章殫竭心力終為子01.電子設(shè)備問題是底線

電子設(shè)備的合理利用

小說內(nèi)容的恰當(dāng)篩選02.遲到請(qǐng)假問題是常規(guī)愛而不寵，定而不讓。03.活動(dòng)的組織是表現(xiàn)高質(zhì)量/全面型人才培養(yǎng)學(xué)校管理手機(jī)不離手，游戲上癮1.家庭生活（內(nèi)心）不豐富，家庭關(guān)系不好；2.不被接納、支持，找不到生活意義3.喜歡游戲的人，喜歡規(guī)則4.游戲所帶來的勝任力和成就感5.游戲所帶來的相互配合，協(xié)同作戰(zhàn)6.即時(shí)性反饋，不消耗的評(píng)價(jià)嚴(yán)禁帶手機(jī)進(jìn)校園嚴(yán)禁校園欺凌嚴(yán)禁將MP4、iPad、電話手表等有存儲(chǔ)、上網(wǎng)功能的電子設(shè)備帶進(jìn)校園嚴(yán)禁將不良讀物(言情、暴力、休閑娛樂等書刊)帶進(jìn)校園嚴(yán)禁男女生單獨(dú)、密切來往嚴(yán)禁不請(qǐng)假而夜不歸宿嚴(yán)禁各類考試作弊垃圾食品、外賣、奶茶等入校。紀(jì)律：從約束走向自律年級(jí)管理及紀(jì)律規(guī)范德育：實(shí)行全年級(jí)統(tǒng)一管理，對(duì)各班進(jìn)行統(tǒng)一德育考核；各班學(xué)生輪流參與年級(jí)德育管理；

德育主項(xiàng)目標(biāo)考核涉及每個(gè)班級(jí)全天考勤、衛(wèi)生、

紀(jì)律、跑操、儀容儀表等方方面面；每日考核——每周小結(jié)、每周評(píng)比學(xué)習(xí)：擂臺(tái)賽、日日清滾動(dòng)訓(xùn)練、練字、聽力

訓(xùn)練

邊緣生輔導(dǎo)

任務(wù)清單

激情早讀、跑操年級(jí)管理年級(jí)管理及紀(jì)律規(guī)范01.常抓不懈

力爭(zhēng)上游“自律”意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；勤于學(xué)習(xí)，善于組織，樂于展示。02.嚴(yán)肅活潑

善良強(qiáng)大品格塑造，以“善”為先，情商養(yǎng)成；動(dòng)靜結(jié)合，收放自如。03.一中心

兩個(gè)基本點(diǎn)貫徹以“學(xué)習(xí)”為中心，堅(jiān)持“衛(wèi)生”和“紀(jì)律”兩個(gè)基本點(diǎn)的基本路線。班級(jí)管理一日常規(guī)5:50住校生起床6:30入班早誦7:00所有學(xué)生到校早誦7:05宣誓誦讀—檢查7:10-7:55早讀—教師入班8:05-8:50第一節(jié)課9:00-9:05眼保健操—值周9:05-9:55第二節(jié)課10:20-11:05第三節(jié)課9:55-10:20升旗儀式/跑操（檢查背誦）11:15-12:00第四節(jié)課12：00-14:00午休14:10所有學(xué)生入班宣誓14:15-14:30數(shù)學(xué)題14:30-15:15第五節(jié)課15:25-16:10第六節(jié)課16:20-16:25眼保健操—值周16:25-17:10第七節(jié)課18:00-18:40活動(dòng)時(shí)間/輔導(dǎo)17:20-18:00第八節(jié)課一日常規(guī)18:40進(jìn)教室滾動(dòng)訓(xùn)練/擂臺(tái)賽19:00-19:10英語聽力練習(xí)/英語文推19:10-20:05一晚自習(xí)20:15-21:10二晚自習(xí)21:10-22:10三晚自習(xí)—年級(jí)交叉檢查（習(xí)題講解）高二？高二！是他們，是我們！青春的感悟只有一次，青春的迷茫也正洶涌而來！PART02該如何度過高二的生活想象一下，有兩次同樣長(zhǎng)度的游園經(jīng)歷。一次始終愉快，但在結(jié)束時(shí)被淋成落湯雞；另一次時(shí)而無趣，但最后有一場(chǎng)美麗的煙火秀。哪次更讓你懷念呢？這就是“峰終定律”引發(fā)的奇妙懸念。“峰終效應(yīng)”告訴我們：注意提醒孩子們留心自己學(xué)習(xí)生涯中那些在峰值和結(jié)尾時(shí)刻的感受。并進(jìn)一步思考這些時(shí)刻可能會(huì)帶來怎樣的影響？是否在高峰和結(jié)尾處隱藏著支配你繼續(xù)前行的力量？峰終定律當(dāng)我們回憶一段經(jīng)歷時(shí)，實(shí)際上并不是回憶整個(gè)過程的平均值，而是被經(jīng)歷中的高峰時(shí)刻和結(jié)尾時(shí)刻所支配。家長(zhǎng)需要怎么做？如何幫助孩子？和孩子一起制定高考的最終目標(biāo)；期末考試的階段目標(biāo)。關(guān)注孩子每周學(xué)習(xí)情況和周練成績(jī)（智學(xué)網(wǎng)），用自身行動(dòng)體現(xiàn)對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀況的重視，讓孩子感受到家長(zhǎng)的期望，以增加孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

01

與孩子共同制定目標(biāo)

02關(guān)注孩子日常的學(xué)習(xí)情況

03

打印群里的資料和真題及答案家長(zhǎng)需要怎么做？如何幫助孩子？周末安排一個(gè)小時(shí)親子復(fù)習(xí)英政史地例如：與孩子共做一套試卷；

與孩子共同記背提綱；

向孩子請(qǐng)教相關(guān)知識(shí)；

組織文科知識(shí)競(jìng)賽PK......

04增加親子復(fù)習(xí)時(shí)間

“學(xué)習(xí)金字塔”表明只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，給他人教授知識(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存率才是最高的。

因此，我們不妨做“示弱”型父母，增加親子學(xué)習(xí)時(shí)間，請(qǐng)孩子為我們講解知識(shí)。絕大部分人的蛻變絕大部分人在進(jìn)入12班后完成了蛻變初高中模式的完全轉(zhuǎn)換個(gè)人認(rèn)知的拓展學(xué)習(xí)主動(dòng)性的偏差人際關(guān)系方面的成長(zhǎng)個(gè)人情緒方面的控制學(xué)習(xí)方法的逐漸掌握個(gè)人狀態(tài)的調(diào)整班級(jí)狀態(tài)的短板（一）絕大部分人仍存在的短板：忽聽、枉思、欠行課堂講授重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤糾偏苦口婆心忽視過耳不過心盲目自信忽略進(jìn)行嘗試有理有據(jù)持之以恒制勝法寶認(rèn)同堅(jiān)持正確的事主動(dòng)性反駁忽聽枉思欠行班級(jí)狀態(tài)的短板（二）部分同學(xué)仍存在的短板：行為偏差頻率之高、時(shí)間之長(zhǎng)、理由之怪手機(jī)誘惑太大克服不了控制不好走神犯困自習(xí)課、正課、課間不分時(shí)間不分地點(diǎn)不分場(chǎng)合垂涎三尺、搖頭晃腦、小雞啄米、翻白眼、昏迷自我抓促時(shí)間觀念課間利用主動(dòng)求教彎道超車行為偏差班級(jí)狀態(tài)短板（三）態(tài)度失當(dāng)裝病不到校（請(qǐng)假不上早讀、裝病回家、裝病不考試、逼迫家長(zhǎng)請(qǐng)假）堅(jiān)決不動(dòng)筆(堅(jiān)持看，不管如何提醒；惰性養(yǎng)成惰心；拒絕改變)偽勤奮假努力等、靠、拖—耗時(shí)間不額外付出：早到、計(jì)劃......班級(jí)狀態(tài)短板（四）我的預(yù)判二、控制好“說話” 兩年學(xué)說話，一生學(xué)閉嘴。話沒說，我們是話的主人;話說了，我們是話的奴隸!語言暴力以訛傳訛、造謠中傷、胡言亂語、信口雌黃、無中生有、主觀臆斷、

惡語傷人、空穴來風(fēng)。 一、情感

我把它說的直白點(diǎn)，限定“戀愛”的范疇。這是一個(gè)非常重要的話題，但是我想把它輕描淡寫地表述出來?；蛟S他們有相互激勵(lì)的目的，或者有彼此傾訴的需求，或者有打造美好未來的約定，想來這是他們給出的答案。

提醒一下:可能分心。至于勸誡的話我一句都不想再提?！鞍l(fā)乎情、止乎禮”是我個(gè)人的底限，至于校規(guī)，誰觸碰誰擔(dān)責(zé)，不會(huì)在這個(gè)問題上為任何一個(gè)人做我個(gè)人的努力。高中家長(zhǎng)的“一字方針”1穩(wěn)定的家庭氛圍2穩(wěn)定的情緒控制3穩(wěn)定的后勤保障千言萬語，家長(zhǎng)們只需記住一個(gè)字：穩(wěn)尊重尊重是善良的底色PART04情緒做一個(gè)情緒穩(wěn)定的人PART03價(jià)值價(jià)值感、獲得感、配得感、滿足感PART05—親子溝通的藝術(shù):非暴力溝通—親子溝通是一門學(xué)問，一門藝術(shù)。高效的陪伴與正確的溝通方式至關(guān)重要，親子溝通也有一套溝通公式。2312班第叁章愛子心無盡，

歸家喜及辰面對(duì)青春期的孩子，您是否會(huì)覺得他們：提到成績(jī)和學(xué)習(xí)就生氣孩子總覺得自己很煩完全不按照自己說的去做一溝通就吵架難以溝通，說什么都不聽面對(duì)青春期的孩子，您是否存在以下行為呢？·棍棒底下出孝子·當(dāng)眾指責(zé)、責(zé)罵孩子·總拿孩子跟別人家的孩子比較·一直貶低孩子，不認(rèn)可孩子的行為和想法·忽視孩子的情感及需求以上都是“暴力溝通”一直采用這種溝通方式，很容易造成：·孩子不自信，不接納自己·出現(xiàn)叛逆，頂撞父母·出現(xiàn)情緒低落、抑郁焦慮等情緒障礙·嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)自傷、輕生等消極行為視頻：親子關(guān)系的無效溝通不只有揚(yáng)起的巴掌，才叫暴力

第一種暴力溝通：漠視

不和孩子交流，只玩自己的或者看似花了很多時(shí)間陪伴孩子，但那些所謂的“親子時(shí)間”，實(shí)際意味著陪上課、監(jiān)督寫作業(yè)、接送課外班。這些父母都沒有與孩子建立心靈的聯(lián)結(jié)，沒有陪伴孩子做真正的交流。這種對(duì)孩子的忽略與漠視，在親子之間筑起了高墻。這面高墻，阻隔了孩子對(duì)家的安全感與信任感。

第二種暴力溝通：否定與挑剔

著名心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，擊垮一個(gè)人最有效的方式，就是讓其否定自己。“殺人誅心”，不停否定與挑剔孩子的父母，正從精神上“殺掉”自己的孩子。父母常常否定孩子的興趣與選擇，甚至否定孩子的自我價(jià)值，這種暴力溝通之恐怖絕不亞于拳打腳踢。

第三種暴力溝通：貼標(biāo)簽

孩子沒有按你的要求做家務(wù)，是“懶惰”；孩子與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)，是“粗魯”；孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，是“笨”、“不用功”。心理學(xué)中有一種效應(yīng)叫“自證預(yù)言”，人會(huì)按已知的預(yù)言去行事，最終令其真的發(fā)生?！氨俊焙⒆訒?huì)越發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，“我爸媽都說我笨，學(xué)不好，我干嘛還要努力學(xué)呢？這種貼標(biāo)簽式暴力，穩(wěn)準(zhǔn)狠地打擊了孩子的自尊，讓孩子相信“我通過行為無法改變自我”，最終長(zhǎng)成父母最害怕看到的樣子。【真心話·大調(diào)查】“父母說過的哪些話曾傷了你的心？”同學(xué)們的回答可以整理為以下7類：·貶低，比如“你怎么這么笨啊！”·道德綁架，比如“我這么做都是為了你好！”·指責(zé)，比如“你到底想不想讀書？不想讀就別

讀了！”·輕視，比如“你們小孩能有什么事？”·比較，比如“你看看人家某某某，你能不能向

人家學(xué)習(xí)一下？”·弱化孩子的感受，比如“不就是沒買到限量版，

下次再買，別想了”·轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)（把關(guān)注孩子轉(zhuǎn)移成了關(guān)注自己），

比如“哎呀?jīng)]事的，媽媽以前條件這么難都堅(jiān)

持下來了”

同學(xué)們的回答可以整理為以下4類：·表達(dá)愛意，比如“爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛你?！薄け磉_(dá)支持，比如“加油，我們永遠(yuǎn)支持你。”·給予自由和尊重，比如“不管你的選擇是什

么，我們都會(huì)尊重你的決定。”·表達(dá)關(guān)心與體貼，比如“今天學(xué)校里發(fā)生什

么事呀？上課累不累呀？”“父母說過的哪些話曾給你溫暖？”

溝通是雙向的互動(dòng)過程，為了形成良好的親子溝通模式，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)好好說話。作為家長(zhǎng)，如何與孩子進(jìn)行有效溝通呢？

其實(shí)是有一套公式的?！胺潜┝贤ā笨梢院?jiǎn)單總結(jié)為一個(gè)公式：非暴力溝通=我的觀察+我的感受

+我的需要+我的請(qǐng)求非暴力溝通——有效的親子溝通方式01我的觀察——客觀表達(dá)觀察的事實(shí)你一周5天遲到了3天這學(xué)期你有5次作業(yè)沒有寫完你已經(jīng)連續(xù)玩兒了3小時(shí)手機(jī)了我看到你的作業(yè)本基本上是空白的【客觀描述】【情境演練】晚上11點(diǎn)推開孩子房間門催他趕緊睡覺，發(fā)現(xiàn)他正戴著耳機(jī)寫作業(yè)，這時(shí)你會(huì)怎么和孩子說？A.你怎么每天寫作業(yè)都拖拖拉拉到這么晚，別人怎么

就能早早寫完。B.每次寫作業(yè)都三心二意，怪不得寫不完作業(yè)。C.你太不認(rèn)真了，這樣怎么能寫得完，難怪每天這么

晚睡。D.已經(jīng)11點(diǎn)了，我看到你戴著耳機(jī)在寫作業(yè)，我很著

急，我希望你能早點(diǎn)寫完作業(yè)，保證充足的睡眠。D：只說出你看到的事實(shí)，孩子更能意識(shí)到自己的行為，從而改變自己的行為。當(dāng)你把孩子的行為和你的批評(píng)混為一談時(shí)，孩子很容易開始和你辯論，他并沒有拖拖拉拉、三心二意。你總是拖拖拉拉的你總是偷懶、馬虎你一天到晚都在玩兒手機(jī)你每天都不寫作業(yè)，就知道玩兒【主觀批判】02我的感受和需要——真誠表達(dá)感受與需要【情境演練】：上了一天班，十分疲憊地回到家想休息一下，卻看到孩子正癱在沙發(fā)上玩手機(jī)，音樂大聲外放，令你十分頭疼，這時(shí)你會(huì)對(duì)他說什么？A.作業(yè)寫完了嗎！整天就知道玩手機(jī)，你這樣肯定考不上大學(xué)！B.我都已經(jīng)忙了一天了，你能不能讓我少操點(diǎn)心。C.我現(xiàn)在很疲憊，需要安靜休息一會(huì)兒。D.我進(jìn)門時(shí)看到你在玩手機(jī)，我感到很擔(dān)心，因?yàn)槲液荜P(guān)注你的學(xué)習(xí)，我希望你可以寫完作業(yè)后再玩手機(jī)。CD：當(dāng)你在十分疲憊時(shí)，有情緒是正常的，但是希望你能先管理好自己的情緒后再與孩子對(duì)話。雖然四個(gè)選項(xiàng)都表達(dá)了希望孩子乖一點(diǎn)，好好學(xué)習(xí)的愿望，但“整天就知道玩手機(jī)”是你的推測(cè)與評(píng)價(jià)，“你能不能讓我少操點(diǎn)心”充滿了對(duì)孩子的指責(zé)，很容易引起孩子的反擊，真誠地告訴孩子你的感受，孩子才能體會(huì)到你的辛苦和你對(duì)他的關(guān)心。我希望自己可以給你做榜樣我擔(dān)心你晚上睡得晚會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)我希望可以和你一起享受努力的過程【表達(dá)需要】你真是個(gè)白眼狼，都不懂爸媽的辛苦你睡得這么晚肯定學(xué)習(xí)不好我看你就不是讀書的料【胡亂職責(zé)】03我的請(qǐng)求——提出具體可行的請(qǐng)求【情境演練】孩子馬上初三了，仍然每天都要踢球很晚才回家，回家后又拖拖拉拉導(dǎo)致作業(yè)每天都寫不完，很晚才能睡覺，你既擔(dān)心他作業(yè)沒寫影響成績(jī)，又擔(dān)心他睡眠不足影響第二天聽課，你會(huì)怎么和孩子說？A.馬上就初三了，爸媽希望你能認(rèn)真一點(diǎn)。B。馬上就初三了，爸媽