2025年教育教學(xué)質(zhì)量自查報(bào)告2024-2025學(xué)年，我校以“立德樹人”為根本任務(wù)，聚焦“質(zhì)量提升”核心目標(biāo)，圍繞教學(xué)管理、課程建設(shè)、教師發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)、質(zhì)量保障等關(guān)鍵領(lǐng)域開展全方位自查，通過數(shù)據(jù)采集、實(shí)地調(diào)研、師生訪談等方式系統(tǒng)梳理教育教學(xué)現(xiàn)狀，現(xiàn)將具體情況報(bào)告如下：一、教學(xué)管理規(guī)范化建設(shè)成效本年度教學(xué)管理工作以“制度剛性執(zhí)行、過程精細(xì)管控、服務(wù)精準(zhǔn)賦能”為抓手，持續(xù)優(yōu)化管理體系。1.制度執(zhí)行與動(dòng)態(tài)完善：嚴(yán)格落實(shí)《教學(xué)管理規(guī)程》《教師教學(xué)工作規(guī)范》等12項(xiàng)核心制度，2024年9月完成制度修訂，新增“在線教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”“跨專業(yè)選修課程管理辦法”等內(nèi)容，確保制度與教學(xué)改革同步。全年召開教學(xué)工作例會(huì)12次，專題研討教學(xué)事故預(yù)防（全年零重大教學(xué)事故，一般教學(xué)事故同比下降40%）、實(shí)踐教學(xué)安全（組織實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)6場(chǎng)，覆蓋教師300余人次）等專項(xiàng)議題，制度落地率達(dá)100%。2.教學(xué)常規(guī)檢查與反饋：建立“日常巡查+專項(xiàng)檢查+隨機(jī)抽查”三級(jí)檢查機(jī)制。日常巡查由教學(xué)秘書與學(xué)生信息員聯(lián)合開展，覆蓋95%以上課堂，重點(diǎn)關(guān)注教師到崗、教學(xué)準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)并整改問題23項(xiàng)（如板書設(shè)計(jì)不規(guī)范、設(shè)備調(diào)試延遲等）；專項(xiàng)檢查聚焦畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、實(shí)驗(yàn)課程、考試環(huán)節(jié)，其中畢業(yè)論文中期檢查發(fā)現(xiàn)3%的選題偏離度問題，通過導(dǎo)師約談、方案調(diào)整全部整改；隨機(jī)抽查由校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)參與，累計(jì)聽課216節(jié)，反饋“課程思政融入自然”“案例更新及時(shí)”等亮點(diǎn)68條，提出“互動(dòng)形式單一”“時(shí)間分配需優(yōu)化”等改進(jìn)建議42條，整改完成率100%。3.教學(xué)信息化管理升級(jí)：全面啟用“智慧教學(xué)管理平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)從教學(xué)計(jì)劃制定到成績歸檔的全流程線上管理。平臺(tái)累計(jì)錄入課程4200門次、教師1200余人次，教學(xué)進(jìn)度填報(bào)率100%，成績錄入及時(shí)率98.5%（同比提升3.2%）。依托平臺(tái)大數(shù)據(jù)功能，生成《教學(xué)運(yùn)行分析報(bào)告》《教師教學(xué)行為畫像》等7類分析報(bào)告，精準(zhǔn)定位“早八課程到課率偏低（平均89%）”“跨學(xué)院選課沖突”等問題，針對(duì)性調(diào)整課表編排策略（調(diào)整后早八到課率提升至93%）、優(yōu)化跨專業(yè)選課模塊。二、課程建設(shè)與教學(xué)改革進(jìn)展以“金課”建設(shè)為引領(lǐng)，推進(jìn)“兩性一度”（高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度）課程培育，形成“公共基礎(chǔ)課強(qiáng)根基、專業(yè)核心課塑特色、實(shí)踐課程促融合、課程思政潤無聲”的課程體系。1.公共基礎(chǔ)課提質(zhì)增效：重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)計(jì)算機(jī)等8門校級(jí)核心公共課，推行“線上資源+線下研討”混合式教學(xué)模式。其中大學(xué)英語課程開發(fā)“文化自信”主題微課32節(jié)，學(xué)生線上學(xué)習(xí)參與率92%，線下研討中“跨文化交際案例分析”“中國故事翻譯實(shí)踐”等活動(dòng)滿意度達(dá)90%；高等數(shù)學(xué)課程引入“數(shù)學(xué)建模+專業(yè)應(yīng)用”案例庫（覆蓋機(jī)械、經(jīng)管等5個(gè)專業(yè)），學(xué)生課堂提問頻次同比增加25%，期末考核中應(yīng)用類題目得分率提升12%。2.專業(yè)核心課特色培育：結(jié)合學(xué)科專業(yè)認(rèn)證與產(chǎn)業(yè)需求，重構(gòu)12個(gè)專業(yè)的核心課程群。例如，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)以“智能制造”為導(dǎo)向，整合“機(jī)械原理”“數(shù)控技術(shù)”“工業(yè)機(jī)器人”等課程，開發(fā)“智能生產(chǎn)線虛擬仿真”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目15個(gè)，學(xué)生通過虛擬平臺(tái)完成設(shè)備調(diào)試、故障診斷等任務(wù)，實(shí)踐能力考核優(yōu)秀率從35%提升至52%；漢語言文學(xué)專業(yè)打造“經(jīng)典誦讀+創(chuàng)意寫作+新媒體傳播”課程鏈，與本地融媒體中心合作開發(fā)“文化IP策劃”等實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，學(xué)生作品被地方公眾號(hào)采納23篇，獲省級(jí)寫作競賽獎(jiǎng)項(xiàng)11項(xiàng)。3.實(shí)踐課程體系化建設(shè)：投入800萬元升級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，新增智能制造實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字媒體創(chuàng)作中心等5個(gè)高水平實(shí)踐平臺(tái)，設(shè)備利用率達(dá)85%（較去年提升10%）。校外實(shí)習(xí)基地拓展至87個(gè)（同比增加15個(gè)），覆蓋制造業(yè)、教育、信息技術(shù)等領(lǐng)域，其中12個(gè)基地與學(xué)校共建“雙導(dǎo)師制”實(shí)習(xí)項(xiàng)目，企業(yè)導(dǎo)師參與指導(dǎo)率100%。2025屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)覆蓋率100%，實(shí)習(xí)報(bào)告優(yōu)秀率45%（同比提升8%），企業(yè)反饋“學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)、崗位適應(yīng)快”的占比達(dá)82%。4.課程思政有機(jī)融合：制定《課程思政建設(shè)指南》，明確“知識(shí)傳授-能力培養(yǎng)-價(jià)值引領(lǐng)”三維目標(biāo)。組織課程思政教學(xué)大賽，評(píng)選優(yōu)秀案例56個(gè)（如“電路原理”融入“中國特高壓技術(shù)突破”、“市場(chǎng)營銷”融入“國貨品牌崛起”），匯編《課程思政案例集》。開展教師課程思政專項(xiàng)培訓(xùn)4場(chǎng)，覆蓋教師500余人次，90%以上教師能在教案中明確思政元素。學(xué)生評(píng)教中“課程有溫度、有深度”的評(píng)價(jià)占比從68%提升至81%，隨機(jī)訪談顯示75%的學(xué)生表示“從專業(yè)課程中感受到了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”。三、教師教學(xué)能力與發(fā)展水平堅(jiān)持“引育并舉、以老帶新、科研反哺”，構(gòu)建分層分類教師發(fā)展體系，教師教學(xué)能力顯著提升。1.青年教師培養(yǎng)成效：實(shí)施“青藍(lán)工程2.0”，為120名新入職教師配備教學(xué)導(dǎo)師（均為省級(jí)教學(xué)能手或校級(jí)教學(xué)名師），制定“1年達(dá)標(biāo)、3年骨干、5年優(yōu)秀”成長計(jì)劃。通過“教學(xué)工作坊”（每月2次，涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理等主題）、“微格教學(xué)訓(xùn)練”（每人完成5次模擬授課）、“新教師教學(xué)競賽”（評(píng)選出10名“教學(xué)新秀”）等方式強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉。2025年青年教師教學(xué)考核優(yōu)良率92%（同比提升10%），8名青年教師獲校級(jí)教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，3名入圍省級(jí)教學(xué)競賽。2.骨干教師能力提升：設(shè)立“教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”培育項(xiàng)目，支持15個(gè)團(tuán)隊(duì)開展教學(xué)改革研究（如“新文科背景下跨專業(yè)課程整合”“虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索”），下?lián)軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)200萬元。鼓勵(lì)骨干教師參與國家級(jí)、省級(jí)教學(xué)培訓(xùn)（全年派出78人次），3個(gè)團(tuán)隊(duì)獲“省級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)。骨干教師牽頭建設(shè)的“人工智能基礎(chǔ)”“大數(shù)據(jù)分析”等課程被認(rèn)定為“省級(jí)一流本科課程”，相關(guān)教學(xué)成果獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)。3.科研反哺教學(xué)機(jī)制：建立“科研項(xiàng)目-教學(xué)案例-學(xué)生實(shí)踐”轉(zhuǎn)化通道，要求教師將主持的科研項(xiàng)目（本年度教師主持省部級(jí)以上項(xiàng)目65項(xiàng)）轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。例如，化學(xué)學(xué)院教師將“新型催化劑研發(fā)”項(xiàng)目拆解為“催化劑性能測(cè)試”“實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可視化”等教學(xué)模塊，開發(fā)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目2個(gè)，學(xué)生通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)參與科研論文撰寫（發(fā)表核心期刊論文4篇）；經(jīng)管學(xué)院教師將“區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究”成果融入“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)，組織學(xué)生開展“本地產(chǎn)業(yè)調(diào)研”，形成調(diào)研報(bào)告56份，其中12份被地方政府采納參考。四、學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展與綜合素質(zhì)培養(yǎng)以“學(xué)生中心”為導(dǎo)向，關(guān)注個(gè)體差異，構(gòu)建“學(xué)業(yè)支持+個(gè)性發(fā)展+全面成長”培養(yǎng)體系。1.學(xué)業(yè)發(fā)展質(zhì)量：2024-2025學(xué)年學(xué)生平均學(xué)分績點(diǎn)（GPA）3.21（同比提升0.12），不及格率5.8%（同比下降1.2%）。英語四級(jí)通過率89%（同比提升3%），六級(jí)通過率42%（同比提升5%）；計(jì)算機(jī)二級(jí)通過率78%（同比提升6%）?？佳猩暇€率22%（同比提升4%），其中考入“雙一流”高校的學(xué)生占比55%（同比提升10%）。2.綜合素質(zhì)提升：依托“第二課堂”學(xué)分制，開展學(xué)術(shù)講座（120場(chǎng)，覆蓋1.5萬人次）、學(xué)科競賽（組織校級(jí)選拔賽32項(xiàng)，獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)286項(xiàng)）、志愿服務(wù)（累計(jì)服務(wù)時(shí)長12萬小時(shí)，1個(gè)團(tuán)隊(duì)獲“省級(jí)優(yōu)秀志愿服務(wù)組織”）等活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)增至85個(gè)（同比增加10個(gè)），其中“機(jī)器人社”“新媒體運(yùn)營社”等專業(yè)相關(guān)社團(tuán)活躍度高，社員在競賽中獲獎(jiǎng)?wù)急冗_(dá)60%。心理健康教育中心開展團(tuán)體輔導(dǎo)40場(chǎng)、個(gè)體咨詢800人次，學(xué)生心理測(cè)評(píng)健康率95%（同比提升2%）。3.個(gè)性化培養(yǎng)支持：推行“本科生導(dǎo)師制”，為全體學(xué)生配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師（師生比1:15），導(dǎo)師累計(jì)開展面對(duì)面指導(dǎo)1.2萬次，幫助制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃2000余份。設(shè)立“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”，選拔150名優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入“培優(yōu)班”，實(shí)施“本碩貫通”培養(yǎng)（與3所高校簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議），提供科研項(xiàng)目參與、學(xué)術(shù)交流等專屬資源，20名學(xué)生以第一作者發(fā)表論文，10名獲國家獎(jiǎng)學(xué)金。針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生（約占5%），建立“一對(duì)一幫扶”機(jī)制，通過補(bǔ)課、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等措施，幫扶對(duì)象不及格率從28%降至15%。五、教學(xué)質(zhì)量保障體系運(yùn)行情況構(gòu)建“全員參與、全程監(jiān)控、全面反饋”的質(zhì)量保障體系，確保教學(xué)各環(huán)節(jié)可追溯、可改進(jìn)。1.監(jiān)控機(jī)制完善：組建由校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)（15人，均為退休教授或行業(yè)專家）、學(xué)生信息員（200人）組成的三級(jí)監(jiān)控隊(duì)伍。教學(xué)督導(dǎo)全年聽課360節(jié)，覆蓋90%的課程，形成《督導(dǎo)聽課報(bào)告》12期，重點(diǎn)反饋“教學(xué)內(nèi)容與前沿銜接”“學(xué)生參與度”等問題；學(xué)生信息員每月提交《課堂情況反饋表》，收集“教師語速過快”“課件字體過小”等具體建議200余條，均通過教學(xué)秘書反饋至教師并跟蹤整改。2.評(píng)價(jià)反饋多元：采用“學(xué)生評(píng)教+同行評(píng)價(jià)+專家評(píng)價(jià)”多元評(píng)價(jià)方式。學(xué)生評(píng)教覆蓋所有課程（參與率98%），平均得分4.52（滿分5分），90%的課程得分在4.3分以上；同行評(píng)價(jià)由課程組內(nèi)教師相互聽課評(píng)分（覆蓋80%的教師），重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施；專家評(píng)價(jià)聚焦“金課”建設(shè)、教學(xué)成果等專項(xiàng)，形成《課程建設(shè)評(píng)估報(bào)告》《教學(xué)改革成效分析》等5份報(bào)告。3.改進(jìn)閉環(huán)落實(shí)：建立“問題清單-整改方案-效果驗(yàn)證”閉環(huán)機(jī)制。針對(duì)2023-2024學(xué)年自查發(fā)現(xiàn)的“實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地不足”問題，投入500萬元新建2個(gè)實(shí)驗(yàn)中心（已投入使用），設(shè)備利用率提升至85%；針對(duì)“部分教師信息化教學(xué)能力薄弱”問題，開展“智慧教學(xué)工具應(yīng)用”培訓(xùn)6場(chǎng)（覆蓋教師400人次），教師在線教學(xué)平臺(tái)使用率從75%提升至92%；針對(duì)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力不足”問題，推出“學(xué)習(xí)打卡”“學(xué)術(shù)之星”評(píng)選等活動(dòng)，學(xué)生課后學(xué)習(xí)時(shí)長平均增加1.5小時(shí)/天。六、存在問題與改進(jìn)方向盡管取得一定成效，仍存在以下問題需重點(diǎn)改進(jìn)：1.課程建設(shè)的均衡性不足：部分文科課程仍以理論講授為主，實(shí)踐環(huán)節(jié)占比偏低（平均25%，低于理工科的40%）；跨專業(yè)融合課程數(shù)量較少（僅占總課程的8%），難以滿足學(xué)生個(gè)性化需求。2.實(shí)踐教學(xué)的深度有待加強(qiáng)：部分實(shí)習(xí)基地合作停留在“參觀學(xué)習(xí)”層面，學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目的比例僅60%；虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目覆蓋的課程不足30%，未能充分發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)。3.教師發(fā)展的針對(duì)性需提升：部分教師（尤其是高齡教師）對(duì)新型教學(xué)模式（如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）的適應(yīng)較慢，教學(xué)創(chuàng)新動(dòng)力不足；科研反哺教學(xué)的機(jī)制尚未完全覆蓋所有學(xué)科，部分文科教師科研成果轉(zhuǎn)化效率較低。4.學(xué)生學(xué)習(xí)的差異化支持需細(xì)化：雖然建立了導(dǎo)師制，但部分導(dǎo)師指導(dǎo)形式化（約10%的導(dǎo)師僅通過線上簡單溝通）；學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶措施仍以補(bǔ)課為主，對(duì)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、方法指導(dǎo)的針對(duì)性不足。針對(duì)以上問題，下一步將重點(diǎn)推進(jìn)以下改進(jìn)措施：-課程優(yōu)化行動(dòng)：2025年9月前完成文科課程實(shí)踐環(huán)節(jié)占比提升至35%；2026年底前建設(shè)10門跨專業(yè)融合課程（如“數(shù)字人文”“智能管理”），引入企業(yè)導(dǎo)師參與課程設(shè)計(jì)。-實(shí)踐教學(xué)深化行動(dòng)：2025年新增10個(gè)“項(xiàng)目制實(shí)習(xí)基地”（要求學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目比例達(dá)80%以上）；2026年完成虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目覆蓋50%的核心課程，開發(fā)“紅色文化數(shù)字場(chǎng)景”“古建筑修復(fù)模擬”等特色項(xiàng)目。-教師能力提升行動(dòng)：2025年開展“教學(xué)創(chuàng)新工作坊”（每月2場(chǎng)），重點(diǎn)針對(duì)高齡教師進(jìn)行混合式教學(xué)培訓(xùn)；建立“科研-教學(xué)轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制”（對(duì)成功轉(zhuǎn)化的教師在職稱評(píng)審中予以傾斜），2026年實(shí)現(xiàn)文