小說(shuō)閱讀描寫(xiě)手法類(lèi)題目

——答題技巧及模板

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解小說(shuō)閱讀描寫(xiě)手法類(lèi)題目2.掌握描寫(xiě)手法題答題技巧及模板3.通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練掌握答題技巧及模板，提高得分率一、小說(shuō)閱讀描寫(xiě)手法類(lèi)題目

小說(shuō)描寫(xiě)手法類(lèi)題目是小說(shuō)閱讀的基礎(chǔ)題型，核心考查對(duì)人物、環(huán)境、細(xì)節(jié)等描寫(xiě)手法的識(shí)別與作用分析，答題關(guān)鍵是明確描寫(xiě)類(lèi)型+抓取文本細(xì)節(jié)+分析對(duì)人物/情節(jié)/主題的作用。（一）答題技巧二、小說(shuō)閱讀描寫(xiě)手法題答題技巧及模板1.精準(zhǔn)分類(lèi)，判斷類(lèi)型先區(qū)分描寫(xiě)的核心類(lèi)別：人物描寫(xiě)（肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)）、環(huán)境描寫(xiě)（自然、社會(huì)）、細(xì)節(jié)描寫(xiě)（典型的細(xì)小動(dòng)作、物象、場(chǎng)景），避免混淆描寫(xiě)手法與其他表現(xiàn)手法。（一）答題技巧二、小說(shuō)閱讀描寫(xiě)手法題答題技巧及模板2.鎖定細(xì)節(jié)，提取關(guān)鍵信息圈畫(huà)題干指定段落中的標(biāo)志性?xún)?nèi)容，比如人物描寫(xiě)中的“緊了緊書(shū)包帶”“眼眶紅了”，環(huán)境描寫(xiě)中的“秋夜雨霧”“吊腳樓”，這些是分析的核心依據(jù)。（一）答題技巧二、小說(shuō)閱讀描寫(xiě)手法題答題技巧及模板3.三層結(jié)構(gòu)，踩準(zhǔn)得分點(diǎn)嚴(yán)格按照“點(diǎn)明手法→文本分析→表達(dá)效果”的邏輯作答，效果必須關(guān)聯(lián)“刻畫(huà)人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、渲染氛圍、深化主題”這四大核心方向。。（一）答題技巧二、小說(shuō)閱讀描寫(xiě)手法題答題技巧及模板4.術(shù)語(yǔ)規(guī)范，避免口語(yǔ)用“生動(dòng)形象”“細(xì)膩傳神”“烘托氛圍”“凸顯性格”等規(guī)范術(shù)語(yǔ)，不使用“寫(xiě)得很具體”“很有畫(huà)面感”這類(lèi)口語(yǔ)表述。（二）答題模板二、小說(shuō)閱讀描寫(xiě)手法題答題技巧及模板1.人物描寫(xiě)手法賞析文中對(duì)

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人物的動(dòng)作描寫(xiě)及其作用。文中的心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物形象有何幫助？（二）答題模板——人物描寫(xiě)手法二、小說(shuō)閱讀描寫(xiě)手法題答題技巧及模板模板：

運(yùn)用了**××

描寫(xiě)**（動(dòng)作/心理/語(yǔ)言等）的手法，通過(guò)描寫(xiě)“××”（原文細(xì)節(jié)），生動(dòng)形象地刻畫(huà)了人物

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的性格特點(diǎn)（如執(zhí)著、善良、倔強(qiáng)），為后文

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情節(jié)做鋪墊/突出了

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的主題。例：阿明緊了緊背上的書(shū)包，加快了腳步。

運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)的手法，通過(guò)描寫(xiě)“緊書(shū)包帶”“加快腳步”的動(dòng)作，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了阿明怕遲到、求學(xué)心切的性格特點(diǎn)，突出了他在困境中堅(jiān)守求學(xué)的執(zhí)著精神。（二）答題模板二、小說(shuō)閱讀描寫(xiě)手法題答題技巧及模板2.自然環(huán)境描寫(xiě)手法分析文中畫(huà)線(xiàn)部分自然環(huán)境描寫(xiě)的作用。小說(shuō)多次描寫(xiě)“雨”，請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)明其效果。（二）答題模板——自然環(huán)境描寫(xiě)手法二、小說(shuō)閱讀描寫(xiě)手法題答題技巧及模板模板：

運(yùn)用了自然環(huán)境描寫(xiě)的手法，描寫(xiě)了

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的景物特征（如秋夜雨霧、泥濘山路、夕陽(yáng)晚霞），渲染了

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的氛圍（如冷清、溫馨、壓抑），烘托了人物

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的心情（如孤獨(dú)、堅(jiān)定、失落），為

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情節(jié)的發(fā)生提供了合理背景/推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。例：秋末的雨，下得纏纏綿綿。桂北的山路泥濘不堪，黃泥裹著落葉。

運(yùn)用了自然環(huán)境描寫(xiě)的手法，描寫(xiě)了桂北山區(qū)秋末雨天泥濘陰冷的景象，渲染了冷清壓抑的氛圍，烘托了阿明趕路求學(xué)的艱辛，為他“深一腳淺一腳”的狼狽狀態(tài)提供了合理背景。（二）答題模板二、小說(shuō)閱讀描寫(xiě)手法題答題技巧及模板3.社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)手法文中的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)反映了怎樣的現(xiàn)實(shí)？賞析小說(shuō)開(kāi)頭社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。（二）答題模板——社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)手法二、小說(shuō)閱讀描寫(xiě)手法題答題技巧及模板模板：

運(yùn)用了社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的手法，交代了故事發(fā)生的

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時(shí)代背景/地域特征（如鄉(xiāng)村留守現(xiàn)狀、桂北民俗風(fēng)情、打工潮背景），反映了

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的社會(huì)現(xiàn)實(shí)（如底層生存困境、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突），為人物的

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行為提供了合理性/深化了

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的主題。例：村里的男人大多外出打工，留下老人、婦女和孩子。

運(yùn)用了社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的手法，交代了桂北鄉(xiāng)村打工潮下的留守現(xiàn)狀，反映了偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村勞動(dòng)力流失的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為二牛因缺錢(qián)偷牛的行為提供了合理背景，深化了“鄉(xiāng)村生存困境”的主題。（二）答題模板二、小說(shuō)閱讀描寫(xiě)手法題答題技巧及模板4.細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法賞析文中“××”細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處。分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)主題的作用。（二）答題模板——細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法二、小說(shuō)閱讀描寫(xiě)手法題答題技巧及模板模板：

運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法，刻畫(huà)了

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的細(xì)小場(chǎng)景/動(dòng)作/物象（如“摸索著遞毛巾”“碾盤(pán)下的谷種”），細(xì)膩傳神地突出了人物

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的性格/狀態(tài)，暗示了

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的深層含義（如人物的身份、情感、主題傾向），使情節(jié)更真實(shí)可感。例：春嬸每天都會(huì)去碾坊轉(zhuǎn)一圈，用抹布擦去碾盤(pán)上的灰塵。

運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法，刻畫(huà)了春嬸“擦拭碾盤(pán)灰塵”的細(xì)小動(dòng)作，細(xì)膩傳神地突出了她對(duì)老碾坊的珍視與堅(jiān)守，暗示了她對(duì)鄉(xiāng)土傳統(tǒng)的眷戀，使人物形象更立體真實(shí)。三、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（一）閱讀小說(shuō)《山路彎彎》片段，回答下列問(wèn)題。

天還沒(méi)亮透，桂北的山霧像一層薄紗裹著村莊。阿花背著半舊的書(shū)包，衣角被露水打濕了一片。她攥著手里皺巴巴的五塊錢(qián)，腳步輕快地踩過(guò)石板路。村口的老槐樹(shù)葉子簌簌響，樹(shù)下坐著的王奶奶朝她揮揮手：“阿花，又去鎮(zhèn)上買(mǎi)書(shū)?。俊卑⒒ㄟ肿煲恍?，露出兩顆小虎牙：“嗯！攢夠錢(qián)就買(mǎi)那本《作文大全》！”她的眼睛亮晶晶的，像藏著山里的星星。1.分析開(kāi)頭“天還沒(méi)亮透，桂北的山霧像一層薄紗裹著村莊”這處自然環(huán)境描寫(xiě)的作用。人物描寫(xiě)手法題（6分）2.文中運(yùn)用了多種人物描寫(xiě)手法刻畫(huà)阿花，請(qǐng)找出兩種并分別賞析。三、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練1.分析開(kāi)頭“天還沒(méi)亮透，桂北的山霧像一層薄紗裹著村莊”這處自然環(huán)境描寫(xiě)的作用。

運(yùn)用了自然環(huán)境描寫(xiě)的手法（1分），描寫(xiě)了桂北山村清晨霧濃露重的景象（1分），渲染了清新寧?kù)o的鄉(xiāng)村氛圍（1分），烘托出阿花趕早去買(mǎi)書(shū)的急切與期待，為她“衣角被露水打濕”的細(xì)節(jié)提供了合理背景（1分）。點(diǎn)明手法

+概括環(huán)境特征+渲染氛圍

+烘托人物+情節(jié)作用

答題技巧及模板：三、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練2.文中運(yùn)用了多種人物描寫(xiě)手法刻畫(huà)阿花，請(qǐng)找出兩種并分別賞析。①

動(dòng)作描寫(xiě)（1分）：通過(guò)“背著半舊的書(shū)包”“腳步輕快地踩過(guò)石板路”“攥著五塊錢(qián)”的動(dòng)作描寫(xiě)（1分），生動(dòng)刻畫(huà)了阿花的質(zhì)樸與趕路的急切，體現(xiàn)出她對(duì)買(mǎi)書(shū)的重視（1分）。②

語(yǔ)言描寫(xiě)（1分）：引用阿花“攢夠錢(qián)就買(mǎi)那本《作文大全》”的話(huà)語(yǔ)（1分），直接展現(xiàn)了她對(duì)知識(shí)的渴望，突出了她勤奮好學(xué)的性格特點(diǎn)（1分）。③

神態(tài)描寫(xiě)（1分）：通過(guò)“咧嘴一笑”“眼睛亮晶晶的”的神態(tài)刻畫(huà)（1分），形象表現(xiàn)出阿花的天真活潑，以及對(duì)買(mǎi)書(shū)這件事的滿(mǎn)心歡喜（1分）。模板：點(diǎn)明手法+文本分析+人物特點(diǎn)三、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（二）閱讀小說(shuō)《渡口的阿婆》片段，回答下列問(wèn)題。

渡口的石階被歲月磨得發(fā)亮，江風(fēng)裹著水汽，吹得阿婆的白發(fā)亂顫。她穿著一件洗得發(fā)白的藍(lán)布衫，手里攥著一根磨得光滑的竹篙，眼神望向江面的盡頭。每天天不亮，阿婆就搖著小船送村里人過(guò)江。今天，村里的后生阿強(qiáng)要去城里打工，阿婆往他的帆布包里塞了一大包花生，又從懷里掏出一個(gè)熱乎乎的紅薯，塞進(jìn)他手里：“路上吃，別餓著?！卑?qiáng)的眼眶紅了，接過(guò)紅薯，重重地朝阿婆磕了個(gè)頭。江面上的霧慢慢散了，太陽(yáng)從山坳里爬出來(lái)，照得江面金光閃閃。1.賞析“手里攥著一根磨得光滑的竹篙”“往他的帆布包里塞了一大包花生”兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處。三、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練1.賞析“手里攥著一根磨得光滑的竹篙”“往他的帆布包里塞了一大包花生”兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處。①“攥著一根磨得光滑的竹篙”的細(xì)節(jié)（1分），暗示阿婆長(zhǎng)期在渡口撐船，突出了她的勤勞與堅(jiān)守（2分）；②“往帆布包里塞花生”“掏紅薯”的細(xì)節(jié)（1分），細(xì)膩刻畫(huà)了阿婆對(duì)阿強(qiáng)的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村鄰里間的淳樸溫情（2分）。兩處細(xì)節(jié)讓人物形象更立體真實(shí)，也讓渡口送別的場(chǎng)景更具感染力。模板：點(diǎn)明內(nèi)容+分析效果

（結(jié)合人物形象與情感）四、課堂小結(jié)1.答題技巧①精準(zhǔn)分類(lèi)，判斷類(lèi)型②

鎖定細(xì)節(jié)，提取關(guān)鍵信息③三層作答，踩準(zhǔn)得分點(diǎn)④術(shù)語(yǔ)規(guī)范，避免口語(yǔ)化適合初中、高中的語(yǔ)文閱讀理解答題技巧（小說(shuō)篇）#每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)#知識(shí)分享#知識(shí)點(diǎn)總結(jié)編輯分享要高二學(xué)考小說(shuō)描寫(xiě)手法類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練題+答案選文：廣西本土小說(shuō)《渡口的阿婆》片段渡口的石階被歲月磨得發(fā)亮，江風(fēng)裹著水汽，吹得阿婆的白發(fā)亂顫。她穿著一件洗得發(fā)白的藍(lán)布衫，手里攥著一根磨得光滑的竹篙，眼神望向江面的盡頭。每天天不亮，阿婆就搖著小船送村里人過(guò)江。今天，村里的后生阿強(qiáng)要去城里打工，阿婆往他的帆布包里塞了一大包花生，又從懷里掏出一個(gè)熱乎乎的紅薯，塞進(jìn)他手里：“路上吃，別餓著。”阿強(qiáng)的眼眶紅了，接過(guò)紅薯，重重地朝阿婆磕了個(gè)頭。江面上的霧慢慢散了，太陽(yáng)從山坳里爬出來(lái)，照得江面金光閃閃。一、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練題人物描寫(xiě)手法題（4分）文中對(duì)阿婆的肖像與動(dòng)作描寫(xiě)十分傳神，請(qǐng)賞析其表達(dá)效果。自然環(huán)境描寫(xiě)手法題（4分）分析文末“江面上的霧慢慢散了，太陽(yáng)從山坳里爬出來(lái)”這處環(huán)境描寫(xiě)的作用。細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法題（6分）賞析“手里攥著一根磨得光滑的竹篙”“往他的帆布包里塞了一大包花生”兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處。二、參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)人物描寫(xiě)手法題（4分）答案：運(yùn)用了肖像描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)的手法（1分）。“白發(fā)亂顫”“洗得發(fā)白的藍(lán)布衫”的肖像描寫(xiě)，刻畫(huà)了阿婆樸素蒼老的形象（1分）；“攥著竹篙”“塞花生”“掏紅薯”的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)展現(xiàn)了阿婆的勤勞與善良（1分）。這些描寫(xiě)塑造了一位淳樸熱心的鄉(xiāng)村老人形象，為后文阿強(qiáng)磕頭的情節(jié)做了情感鋪墊（1分）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：點(diǎn)明手法1分，分析肖像/動(dòng)作描寫(xiě)各1分，分析人物形象與情節(jié)作用1分。自然環(huán)境描寫(xiě)手法題（4分）答案：運(yùn)用了自然環(huán)境描寫(xiě)的手法（1分），描寫(xiě)了霧散日出、江面金光閃閃的景象（1分），渲染了溫暖明亮的氛圍（1分），既烘托出阿強(qiáng)離鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜心情，又象征著阿強(qiáng)的新生活即將開(kāi)啟，深化了“鄉(xiāng)情與希望”的主題（1分）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：點(diǎn)明手法1分，概括環(huán)境特征1分，渲染氛圍1分，烘托心情與深化主題1分。細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法題（6分）答案：①“攥著一根磨得光滑的竹篙”的細(xì)節(jié)（1分），暗示阿婆長(zhǎng)期在渡口撐船，突出了她的勤勞與堅(jiān)守（2分）；②“往帆布包里塞花生”“掏紅薯”的細(xì)節(jié)（1分），細(xì)膩刻畫(huà)了阿婆對(duì)阿強(qiáng)的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村鄰