數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教科書P24例1和“試一試”，完成教科書P25“做一做”和P30“練一練”第1題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”“十”,并感受兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系,知道10個(gè)一是1個(gè)十,會(huì)用不同的方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。2.經(jīng)歷計(jì)數(shù)過程,能用“十”和“一”為單位表述計(jì)數(shù)結(jié)果,理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察、分析、比較的能力,滲透估計(jì)、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的概念,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,能準(zhǔn)確、迅速地說出一個(gè)數(shù)的組成?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在數(shù)數(shù)過程中掌握拐彎數(shù)以及拐彎數(shù)后一個(gè)數(shù)是多少?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、圓形磁鐵、裝有小棒的學(xué)具袋。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法。課件出示教科書P23中的“熊貓抱竹”圖片，高亮圈出熊貓的手和腿上的19粒紐扣。

師：這幅“熊貓抱竹”圖是由很多美麗的紐扣拼成的，不數(shù)，你們猜猜它的手上和腿上大概有多少粒紐扣?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】有的學(xué)生可能會(huì)隨便猜一個(gè)數(shù)，也有的學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為手和腿上的紐扣數(shù)都接近10，得出“20左右”的答案。師:能告訴大家你是根據(jù)什么猜的嗎?師:到底哪些同學(xué)猜的比較接近呢?我們一起來數(shù)數(shù)吧。(指名到講臺(tái)上數(shù))【學(xué)情預(yù)設(shè)】有的學(xué)生可能是一個(gè)一個(gè)地點(diǎn)數(shù)，有的可能是兩個(gè)兩個(gè)地對(duì)數(shù)，也有的可能是在圖中用手勢(shì)畫一些圈圈，如5個(gè)或10個(gè)地圈一下……師:(再高亮鼻子上的紐扣)現(xiàn)在有多少粒紐扣?（20）為什么你們那么快知道是20粒呢?【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能說19后面是20，也可能說19加1就是20，還有的可能說前面已經(jīng)得到一個(gè)10了，剩下的9個(gè)和這1個(gè)合起來剛好又是一個(gè)10。師:誰(shuí)能上來把你的想法演示給大家看看?（將磁鐵按照?qǐng)D中位置吸在黑板上）【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生先將組成手和腿的磁鐵分成10粒和9粒兩份，再將表示鼻子的一粒移到9粒處。師：每一堆有多少粒？?jī)啥压灿卸嗌倭?？【設(shè)計(jì)意圖】動(dòng)態(tài)使用主題圖，賦予主題圖運(yùn)算情境;以猜開課，讓數(shù)數(shù)成為檢驗(yàn)估算的一種方式與技能，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)的價(jià)值。同時(shí)，在復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)過程中，通過手動(dòng)分和移磁鐵，感受將10個(gè)合成一份的行為和計(jì)數(shù)單位的意義，明確“20”即“2個(gè)十”的算理，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.揭示課題。師:如果紐扣的數(shù)量更多，我們又該如何來數(shù)呢？今天這節(jié)課我們就一起來初步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。(板書課題:數(shù)數(shù)、數(shù)的組成)二、動(dòng)手操作，探究新知識(shí)1.在操作中體會(huì)。課件出示教科書P24例1。

師:剛才我們通過數(shù)和圈的方法,數(shù)出了20粒紐扣。其實(shí)生活中有很多物品,需要我們細(xì)心去數(shù)才知道具體的數(shù)量。誰(shuí)能一眼看出，圖中有多少根小棒？【學(xué)情預(yù)設(shè)】太多太雜亂，一眼看不出來。師：那接下來我們就結(jié)合之前分紐扣的方法，一起來數(shù)一數(shù)吧。(1)數(shù)一數(shù),擺一擺。學(xué)生數(shù)數(shù),教師和學(xué)生一起點(diǎn)一根小棒數(shù)一個(gè)數(shù)，注意點(diǎn)的節(jié)奏，提醒學(xué)生將手上的“點(diǎn)”與“口”中的數(shù)結(jié)合起來,數(shù)到二十根時(shí)停下來。師：如果再加1根是多少？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能很快說出：21。師：是的，二十添1是二十一。（板書）師:誰(shuí)能想辦法,讓別人一眼就能看出這里是21根小棒呢?【學(xué)情預(yù)設(shè)】先一根一根地?cái)?shù),每數(shù)十根捆成一捆。(板書:10個(gè)一是1個(gè)十)學(xué)生回答后,課件動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)2個(gè)十、1個(gè)一,合起來是二十一。師:二十一根小棒有幾捆加幾根?也就是說二十一是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?【設(shè)計(jì)意圖】計(jì)數(shù)單位“十”是捆出來的,但捆的要求不應(yīng)是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,而是學(xué)生為了體現(xiàn)“一目了然”而主動(dòng)選擇的。(2)數(shù)一數(shù),捆一捆。接著二十一根繼續(xù)往下數(shù),一根一根地邊點(diǎn)邊數(shù),當(dāng)數(shù)到二十九時(shí),停下來。師:現(xiàn)在數(shù)到多少了?下一個(gè)數(shù)是多少?為什么?【學(xué)情預(yù)設(shè)】前面已經(jīng)有2個(gè)十和9個(gè)一,再加1根小棒,又可以捆出1個(gè)十,共有3個(gè)十,所以是三十。(課件展示過程)師：請(qǐng)同學(xué)們從自己的學(xué)具袋中用這樣的方法拿出30根小棒，再和同桌說說，你有幾捆，是幾個(gè)十，是多少？【學(xué)情預(yù)設(shè)】一共有46根小棒。師：46根小棒又該如何來捆呢？大家用自己的小棒試一試。數(shù)完后舉手展示你的捆法。

師:看看這兩位同學(xué)擺的小棒，誰(shuí)的表示46?【學(xué)情預(yù)設(shè)】因?yàn)樗麄償[的小棒里面都有4個(gè)十和6個(gè)一，所以都表示46。師:46是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?師:現(xiàn)在老師任意指一個(gè)數(shù)，你們快速舉出自己的小棒，行嗎?(老師隨意指到46中的“4”或“6”，讓學(xué)生用小棒表示。)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生怎樣擺放學(xué)具都可以，重要的是感受“十”與“個(gè)”的區(qū)別，理解“十”與“個(gè)”的關(guān)系，特別是通過反復(fù)練習(xí)拿小棒來表示“4”與“6”，理解46中“4”與“6”所對(duì)應(yīng)的是4個(gè)十和6個(gè)一，在“整捆”與“單根”的反復(fù)選擇中，突破“十”與“一”的結(jié)構(gòu)關(guān)系和單位意義。2.內(nèi)化數(shù)的組成。(1)幾個(gè)十和幾個(gè)一。教師動(dòng)態(tài)出示75:先出示整捆的小棒，從一捆逐步到七捆，每出示一捆，學(xué)生說出共有多少根;再逐根出示，一直到75根。師：75是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(2)幾個(gè)一和幾個(gè)十。教師動(dòng)態(tài)出示68，先出示零散的小棒，從一根逐步到八根;再逐捆出示，一直到68根;每出示一次，讓學(xué)生說出這時(shí)是多少根。師：68是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(3)多種方式表示幾十幾。師:我說一個(gè)數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們用圓圈表示十，用圓點(diǎn)表示一，把老師說的數(shù)表示出來。(4)學(xué)會(huì)規(guī)范地表述。師:用“幾個(gè)十”和“幾個(gè)一”組成“多少”的方式和同桌說說你剛才畫的圖形?！驹O(shè)計(jì)意圖】將學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，通過動(dòng)作和圖形直觀地表示出來，訓(xùn)練腦、手、口的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)，在活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)著運(yùn)用規(guī)范、簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來表述，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)性、邏輯性數(shù)學(xué)語(yǔ)言的較好方式。三、實(shí)際應(yīng)用,強(qiáng)化新知識(shí)1.完成教科書P24“試一試”。師：剛才我們數(shù)小棒時(shí)每10根捆成一捆，就能很快知道有多少根小棒，現(xiàn)在有這么多方塊，同學(xué)們有什么好辦法快速數(shù)出來呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】可以把10個(gè)方塊壘成一列。師：同學(xué)們都會(huì)舉一反三了，真厲害！一捆小棒是一個(gè)十，一列方塊也是一個(gè)十。學(xué)生獨(dú)立完成，全班集體訂正。課件演示數(shù)的過程，遇到拐彎數(shù)時(shí)都稍作停頓?！驹O(shè)計(jì)意圖】舉例跟進(jìn)強(qiáng)化，加深學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解，同時(shí)循序漸進(jìn)，在教師引導(dǎo)下由學(xué)生自主突破拐彎數(shù)的難關(guān)。2.完成教科書P25“做一做”第1、3題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。3.完成教科書P25“做一做”第2、4題。學(xué)生獨(dú)立完成，并交流分享?！驹O(shè)計(jì)意圖】感受“十”在計(jì)數(shù)中的作用,在此基礎(chǔ)上滲透估計(jì)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4.完成教科書P30“練一練”第1題。(1)師:估一估兩種顏色的回形針各有多少個(gè)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】答案有多種,大約都是40個(gè)。師:觀察兩種顏色的回形針,哪種顏色的回形針比較好數(shù)?為什么?【學(xué)情預(yù)設(shè)】藍(lán)色回形針比較好數(shù),因?yàn)橐涣杏?