摘要近年來，國家政策加之高校擴(kuò)招等因素影響，高校畢業(yè)生日益增多，畢業(yè)生就業(yè)狀況不容樂觀，為此，本文針對大學(xué)生就業(yè)選擇的影響因素展開研究，用數(shù)據(jù)分析軟件SPSS開展實(shí)證研究工作。對樣本的年齡、受教育程度、專業(yè)關(guān)注內(nèi)容、就業(yè)選擇預(yù)期工資水平、就業(yè)選擇動機(jī)、就業(yè)預(yù)期打算等為研究因素，設(shè)計(jì)并發(fā)布調(diào)查問卷，將得到的數(shù)據(jù)先進(jìn)行簡單的描述性分析再就影響因素如就業(yè)認(rèn)知，職業(yè)技能，父母關(guān)系網(wǎng)，父母觀念，優(yōu)惠政策，制度安排利用SPSS軟件開展實(shí)證分析。結(jié)果表明，在影響大學(xué)生就業(yè)選擇的眾多因素里，優(yōu)惠政策屬于主要影響因素，就業(yè)認(rèn)知排在優(yōu)惠政策之后，再往后順次是社會資本，父母觀念，制度安排和職業(yè)素質(zhì)。希望本文的研究能給解決大學(xué)生就業(yè)問題給予一些參考。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)選擇；影響因素；ABSTRACTInrecentyears,influencedbynationalpoliciesandtheexpansionofuniversityenrollment,thenumberofcollegegraduateshasbeenincreasing,andtheemploymentsituationforthesegraduatesisnotoptimistic.Therefore,thispaperconductsresearchontheinfluencingfactorsofcollegestudents'employmentchoicesandcarriesoutempiricalresearchusingthedataanalysissoftwareSPSS.Theresearchfactorsincludetheageofthesample,thelevelofeducation,thefocusofmajors,expectedsalarylevelsforemploymentchoices,motivesforemploymentchoices,andemploymentexpectations.Asurveyquestionnairewasdesignedanddistributed,andthedataobtainedwerefirstsubjectedtosimpledescriptiveanalysis.Then,factorsinfluencingemploymentsuchasemploymentcognition,vocationalskills,parentalnetworks,parentalconcepts,preferentialpolicies,andinstitutionalarrangementswereanalyzedempiricallyusingSPSSsoftware.Theresultsindicatethatamongthemanyfactorsinfluencingcollegestudents'employmentchoices,preferentialpoliciesaretheprimaryfactor,followedbyemploymentcognition,thenaresocialcapital,parentalconcepts,institutionalarrangements,andprofessionalquality.Itishopedthattheresearchinthispapercanprovidesomereferenceforsolvingtheemploymentissuesofcollegestudents.Keywords:CollegeStudents;EmploymentChoices;InfluencingFactors;目錄TOC\o"1-3"\h\u23670第1章緒論 1312651.1研究背景 164971.2研究意義 224588第2章文獻(xiàn)綜述 3141362.1國內(nèi)研究現(xiàn)狀 32.1.1大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀研究 32.1.2大學(xué)生就業(yè)政策的研究 32.1.3大學(xué)生就業(yè)選擇的影響因素分析 399462.2國外研究現(xiàn)狀 32.2.1大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀研究 42.2.2大學(xué)生就業(yè)政策的研究 42.2.3大學(xué)生就業(yè)選擇的影響因素分析 421618第3章研究假設(shè)與影響因素選取 56083.1研究假設(shè)的提出 540623.1.1自身因素 5120943.1.2家庭因素 542283.1.3制度因素 第一章緒論1.1研究背景在當(dāng)今的社會當(dāng)中，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成了影響社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及穩(wěn)定的重要因素，高等教育逐步從精英化走向大眾化，高校的招生規(guī)模一直在擴(kuò)充，畢業(yè)生的數(shù)量也是一年比一年多。相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，2024年高校的畢業(yè)生人數(shù)會達(dá)到1179萬，這個數(shù)字又一次創(chuàng)造了新的歷史記錄，大學(xué)生屬于高素質(zhì)的人才群體，是推動社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一股重要力量，他們的就業(yè)情況，不但和個人的職業(yè)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)收入直接相關(guān)，而且還對家庭的幸福指數(shù)，社會的穩(wěn)定和諧以及國家的發(fā)展發(fā)展有著很大的影響。就業(yè)是民生的主要所在，大學(xué)生就業(yè)特別關(guān)鍵，就個人來說，就業(yè)是完成個人價值的主要路徑，可讓大學(xué)生把學(xué)到的知識關(guān)于實(shí)際工作、改進(jìn)專業(yè)技能，凝結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，形成經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，構(gòu)建社會聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，為將來的職業(yè)發(fā)展構(gòu)筑穩(wěn)固根基。從家庭方面看，大學(xué)生就業(yè)表明經(jīng)濟(jì)壓力減小，生活質(zhì)量改進(jìn)，家庭社會地位上升，使家庭氛圍和諧，從社會層面講，大學(xué)生就業(yè)是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一股強(qiáng)大力量，能改進(jìn)勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)技術(shù)更新和產(chǎn)業(yè)升級，減輕社會就業(yè)壓力，維持社會穩(wěn)定，助力社會公平和諧，當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，遭遇許多難題。就業(yè)市場競爭激烈，崗位供需不兼顧，畢業(yè)生數(shù)量大增，勞動力市場就供大于求，很多大學(xué)生求職的時候陷入激烈競爭。就業(yè)存在結(jié)構(gòu)性矛盾，一些傳統(tǒng)行業(yè)崗位需求削減，人工智能，大數(shù)據(jù)這些新興行業(yè)卻出現(xiàn)人才不夠情況。而且，畢業(yè)生找工作時偏好選大城市和高薪行業(yè)，引發(fā)地區(qū)和行業(yè)就業(yè)分布不均勻，有些高校專業(yè)設(shè)置和市場需求不合拍，畢業(yè)生的技能不符合企業(yè)要求，企業(yè)招人往往優(yōu)先考慮有經(jīng)驗(yàn)者，應(yīng)屆畢業(yè)生求職比較吃虧，導(dǎo)致不少大學(xué)生會出現(xiàn)焦慮，迷茫之類的心理問題。大學(xué)生就業(yè)很重要，當(dāng)下就業(yè)形勢又嚴(yán)峻，所以深入探究影響大學(xué)生就業(yè)的因素就非常有必要，全面剖析這些因素之后，就能給大學(xué)生更有針對性的就業(yè)指導(dǎo)，幫他們預(yù)先做好職業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)自己的競爭力，順利就業(yè)。高校也能依循這個來改進(jìn)教育模式，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，塑造出更符合市場需求的人才，政府部門也可以參考這個來制定合理的就業(yè)政策，完善就業(yè)服務(wù)體系，創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會，這樣就能有效地解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，推動社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，依托以上情況，本文要對大學(xué)生就業(yè)影響因素開展研究。1.2研究意義本研究試圖從應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的角度出發(fā)，深入分析影響大學(xué)生就業(yè)的不同要素，從而解決大學(xué)生就業(yè)困難供應(yīng)科學(xué)、系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)際應(yīng)用的指導(dǎo)。本研究的結(jié)果有幫助于為高校改變教育理念供應(yīng)參考，促使高校在平常的學(xué)生發(fā)展工作中越發(fā)重視學(xué)生自身就業(yè)能力的提升，并幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，以提升高校的就業(yè)率。第二章文獻(xiàn)綜述2.1國內(nèi)研究現(xiàn)狀2.1.1大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的研究趙玉偉（2025）就大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出目前由于高等教育的普及使高校畢業(yè)生具有較強(qiáng)的自我決策能力、強(qiáng)大的知識儲備量、極強(qiáng)的適應(yīng)能力且充滿活力和熱情，在社會發(fā)展過程中的基石起到重要的支撐作用，因此實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)就顯得意義重大。但是大學(xué)生的擇業(yè)情況卻不容樂觀，大學(xué)生雖然有極強(qiáng)的知識儲備量但卻缺少實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，部分大學(xué)生對就業(yè)現(xiàn)狀不清晰往往存在就業(yè)選擇要求高的現(xiàn)象且缺少自我認(rèn)知未做好就業(yè)準(zhǔn)備，高估自己的能力水平忽略自身專業(yè)特長。為此趙玉偉提出大學(xué)生應(yīng)從提升自身能力水平入手，對待所有工作一視同仁，多關(guān)注人才市場動向，調(diào)整好個人能力水平與崗位的適配度。賈志磊；張勇（2025）提出當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力不足，并提出能力不足的具體表現(xiàn)以此提出多主體多維度聯(lián)合的方式解決大學(xué)生就業(yè)問題。肖垚（2025）提出用職業(yè)生涯規(guī)劃的方式推動大學(xué)生就業(yè)進(jìn)程，從學(xué)校的角度出發(fā)提出科學(xué)合理的建議。楊國科（2025）提出要依托學(xué)校、家庭、企業(yè)三方共同努力推動就業(yè)高質(zhì)量。黃彩虹（2024）提出解決現(xiàn)狀要從學(xué)生自身情況入手，對成因進(jìn)行綜合分析并突出健碩性意見。2.1.2大學(xué)生就業(yè)政策的研究李西順，劉嫻（2024）以政府出臺的多項(xiàng)就業(yè)政策為研究從政策基本屬性和內(nèi)容等多維度進(jìn)行分析，并對畢業(yè)生就業(yè)政策進(jìn)行細(xì)分，得出研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多在上半年出臺的就業(yè)政策文件且發(fā)布文件數(shù)量分布不均勻，發(fā)布政策的單位分散，畢業(yè)生缺少對相關(guān)政策的認(rèn)知，相關(guān)單位權(quán)責(zé)不清晰，這些都導(dǎo)致政府制定的政策難以充分發(fā)揮作用，為此李西順對現(xiàn)存政策制定及執(zhí)行過程中遇到的問題進(jìn)行分析總結(jié)并得到啟示，要調(diào)整政策制定結(jié)構(gòu)，明確主體責(zé)任，加大出臺政策的宣傳力度，讓優(yōu)惠政策更廣泛惠及民生，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。郭秋生（2022年）借助對上?！叭б环觥闭叩难芯勘砻?，當(dāng)下就業(yè)政策存在政策主體缺乏協(xié)調(diào)整合，目標(biāo)指定不準(zhǔn)確的情況。從就業(yè)開發(fā)的視角出發(fā)，應(yīng)發(fā)揮政府的掌舵作用，鞏固統(tǒng)籌規(guī)劃，明確管理主體并形成推進(jìn)機(jī)制，馮婧（2020年）通過以黑龍江省“三支一扶”計(jì)劃為案例的研究，運(yùn)用實(shí)證方法對此進(jìn)行了深入探討。研究揭示了當(dāng)前就業(yè)政策中存在的若干關(guān)鍵問題，并針對性地提出了包括加強(qiáng)政策普及與推廣，強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)技能培訓(xùn)，擴(kuò)大就業(yè)市場接入點(diǎn)，優(yōu)化就業(yè)激勵政策，完善用人單位的招聘機(jī)制以及配套支持措施在內(nèi)的政策建議。這些舉措旨在通過系統(tǒng)性的改革，全面提升就業(yè)市場的活力與效率。2.1.3大學(xué)生就業(yè)選擇的影響因素分析馬曉（2025）將大學(xué)生就業(yè)影響因素分為大學(xué)生主觀就業(yè)意愿和客觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素，并提出要開展就業(yè)培訓(xùn)樹立良好的就業(yè)觀，為大學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的就業(yè)環(huán)境。尹兆華（2024年）認(rèn)為大學(xué)生的人際交往與表達(dá)能力對其自身發(fā)展具有決定性意義，這種能力也是工作所需的，閆樹熙（2024年）認(rèn)為父母關(guān)于就業(yè)選擇的觀念從就業(yè)環(huán)境出發(fā)，便會阻止子女作出某些就業(yè)選擇。徐雅雯（2023年）憑借實(shí)證研究，顯示社會操作經(jīng)歷是獲取就業(yè)選擇能力素養(yǎng)的主要途徑，社會操作與需求相脫節(jié)會限制職業(yè)能力素養(yǎng)的獲取，所以無法起到引導(dǎo)作用。張艷華（2023）通篇講述家庭因素對大學(xué)生就業(yè)意向的關(guān)系及其影響。劉芳（2020）經(jīng)考察分析得出，學(xué)生性格天賦，周邊環(huán)境和相關(guān)政策保障是畢業(yè)生選擇工作的主要原因，她還表明各高校應(yīng)在學(xué)生選擇，實(shí)行活動教育和擇業(yè)指導(dǎo)等方面實(shí)施改進(jìn)政策。范皚皚（2023）經(jīng)由深入實(shí)際調(diào)研，得出就業(yè)形勢了解程度，個體社交技能，家庭成員，家庭經(jīng)濟(jì)狀況以及學(xué)校提供的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等八個內(nèi)外部因素的顯著影響。陽鎮(zhèn)(2020)指出，政府就業(yè)支持政策執(zhí)行不力及保障不足，高等教育機(jī)構(gòu)提供的就業(yè)指導(dǎo)缺乏個性和針對性，就業(yè)相關(guān)信息的傳播力度不夠，加之大學(xué)生自身就業(yè)觀念相對滯后，并易受外界影響，這些因素共同構(gòu)成了制約大學(xué)生就業(yè)選擇的關(guān)鍵障礙，這些都是阻礙大學(xué)生就業(yè)選擇的因素。鄧蕊（2019年）把農(nóng)科畢業(yè)生當(dāng)作研究對象，表明國家、社會、學(xué)校、家庭和個人都是影響大學(xué)生就業(yè)選擇的關(guān)鍵要素，她還表明應(yīng)充分發(fā)揮優(yōu)惠政策在就業(yè)選擇上的引導(dǎo)作用。2.2國外研究現(xiàn)狀由于國家的發(fā)展軌跡、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、歷史文化不同，對大學(xué)生就業(yè)狀況的研究也不同，且針對學(xué)生就業(yè)的文獻(xiàn)較少，但也可以為研究問題的理論依據(jù)。2.2.1大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀DejunLiu（2024）通過對中國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國大學(xué)生正面臨市場就業(yè)供需不平衡不充分、就業(yè)能力不足等問題，并針對現(xiàn)有問題提出對大學(xué)生個體、學(xué)校教育、政府政策、企業(yè)協(xié)同的綜合治理政策，為大學(xué)生就業(yè)提出有益參考。2.2.2大學(xué)生就業(yè)政策研究ChangmingCui;KangyuWang（2024）通過對1997年到2023年之間針對大學(xué)生就業(yè)而出臺的相關(guān)政策進(jìn)行分析，并發(fā)現(xiàn)我國大學(xué)生就業(yè)政策在政策的設(shè)計(jì)和內(nèi)容等方面存在不足，并從政策性質(zhì)及措施方面提出對策建議。2.2.3大學(xué)生就業(yè)影響因素分析MengkeGuo（2023）對大學(xué)生就業(yè)能力面臨的問題進(jìn)行分析，其中包含個人、教育系統(tǒng)、雇主和社會關(guān)系角度出發(fā)，從交往能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力等多角度多維度進(jìn)行分析，提出要在學(xué)校、政府、企業(yè)三方合力提升畢業(yè)生的就業(yè)能力和核心競爭力。對現(xiàn)存資料加以總結(jié)探究，這會給大學(xué)生就業(yè)選擇帶來很大的指導(dǎo)價值，但依舊有所缺乏，其可模仿之處在于：高校首先應(yīng)積極推進(jìn)人才教育模式的革新轉(zhuǎn)型，鞏固教育的落實(shí)。仿照西方教育模式來提升相關(guān)人才以推動我國就業(yè)發(fā)展，還要進(jìn)一步完善優(yōu)惠政策，優(yōu)化財(cái)政支出占比并加大財(cái)政支持力度，短缺之處表現(xiàn)在：針對大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的研究大多是剖析就業(yè)的主要影響要素，多數(shù)是探討個體特性以及家庭，社會因素如何影響大學(xué)生個體的就業(yè)意愿，研究較為片面，沒有全面分析影響大學(xué)生就業(yè)的諸多因素，有關(guān)該問題的研究大多從政府，高校的視角展開，很少關(guān)注大學(xué)生自身能力素質(zhì)及其養(yǎng)成。

第三章研究假設(shè)與影響因素選取3.1研究假設(shè)的提出3.1.1自身因素針對高校大學(xué)生普遍存在的實(shí)踐操作技能缺失，對實(shí)際就業(yè)市場的認(rèn)知不足，生活依賴父母的現(xiàn)象，這一群體往往面臨著獨(dú)立自主能力與堅(jiān)韌耐勞品質(zhì)匱乏的挑戰(zhàn)，這不僅影響個人成長，也對未來的職場適應(yīng)性構(gòu)成了潛在障礙。鑒于“體面就業(yè)”的社會觀念對大學(xué)生就業(yè)決策的影響，一些學(xué)生設(shè)定的目標(biāo)往往過高，與現(xiàn)實(shí)存在顯著差距。即使在某些城市的崗位薪資相對較低，這些學(xué)生仍傾向于拒絕其他地區(qū)的就業(yè)機(jī)會。更有甚者，部分學(xué)生選擇在家待業(yè)，不愿走出舒適區(qū)。這類學(xué)生普遍展現(xiàn)出一種放任自流的就業(yè)心態(tài)和追求安逸生活的傾向，這使得他們在應(yīng)對地區(qū)工作所需的客觀條件時，面臨著難以適應(yīng)的挑戰(zhàn)。針對大學(xué)生面對就業(yè)市場的挑戰(zhàn)，我們強(qiáng)調(diào)其應(yīng)秉持正確且積極的就業(yè)態(tài)度，構(gòu)建符合實(shí)際的就業(yè)預(yù)期，并確立科學(xué)的就業(yè)觀念。這一系列的行為對于成功應(yīng)對競爭激烈的就業(yè)環(huán)境至關(guān)重要，因?yàn)閭€人的職業(yè)技能成為決定其就業(yè)決策及其與職位需求匹配程度的關(guān)鍵因素之一。這一匹配度不僅直接影響到求職過程中的競爭力，還顯著影響到未來職業(yè)發(fā)展的效率與滿意度?；诖吮尘?，我們提出以下假設(shè)：有效的就業(yè)態(tài)度，合理的預(yù)期設(shè)定以及正確的就業(yè)觀念能夠顯著增強(qiáng)大學(xué)生在就業(yè)市場上的競爭力，并促進(jìn)其找到與其職業(yè)技能相匹配的工作崗位，從而提升整體的工作效能與職業(yè)滿足感：H1：職業(yè)技能對大學(xué)生就業(yè)選擇的顯著影響H2：就業(yè)觀念對大學(xué)生就業(yè)選擇的顯著影響3.1.2家庭因素大學(xué)生在家庭里占據(jù)重要地位，他們的成長而且與自己有關(guān)，中國向來或許子成龍，望女成鳳這樣的家庭教育觀念，所以大學(xué)生身上還承載著家庭的目標(biāo)——家庭就業(yè)期待。這種期待說的是父母對孩子就業(yè)抱有的態(tài)度偏好，是對孩子工作地點(diǎn)，職業(yè)種類以及福利報(bào)酬的總體目標(biāo)，就是父母對孩子工作的薪酬待遇，未來發(fā)展機(jī)會，工作所處地理位置，所在工作單位類型，單位發(fā)展?jié)摿Γ陨砝硐胱穼ぃ毼粚蛹壱约吧鐣瞰I(xiàn)這些方面的期待，是父母對孩子是否能參加工作以及日后工作成績的盼望，依靠此，本文作出如下假設(shè)：H3：父母觀念對大學(xué)生就業(yè)選擇的顯著影響H4：家庭關(guān)系網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生就業(yè)選擇的顯著影響3.1.3制度因素大學(xué)生去就業(yè)，不只是為了拿勞動報(bào)酬，獲取相關(guān)優(yōu)惠政策也是他們就業(yè)的重要目的之一，工作穩(wěn)不穩(wěn)定，對大學(xué)生來說是個很重要的考量因素，其中有沒有編制非常關(guān)鍵。但在實(shí)際工作中，因?yàn)榈胤截?cái)政和編制方面的情況，相關(guān)政策常常沒法落地，就像按規(guī)定，大學(xué)生村官，農(nóng)村教師特崗計(jì)劃志愿者能按自己想法決定是否留任，可由于地方人事編制數(shù)量有限，他們只能另謀出路走人。所以有些大學(xué)生把就業(yè)當(dāng)成自己職業(yè)生涯的過渡階段，一邊工作，一邊準(zhǔn)備考公務(wù)員，事業(yè)單位之類的職業(yè)考試，這樣就不能全心投入工作，影響工作質(zhì)量，依靠此提出如下假設(shè)：H5：優(yōu)惠政策對大學(xué)生就業(yè)選擇的顯著影響H6：制度安排對大學(xué)生就業(yè)選擇的顯著影響3.2影響因素的選取本研究采納了整合分析策略，系統(tǒng)地歸納并分類了影響大學(xué)生就業(yè)選擇的各項(xiàng)因素，將其歸納至個人特質(zhì)，家庭背景及制度環(huán)境三個核心維度，并據(jù)此構(gòu)建了一套由個人層，家庭層與制度層三個頂層指標(biāo)構(gòu)成的大學(xué)生就業(yè)決定因素綜合評價體系。基于先前的深入分析，本文精心選擇了17個具體指標(biāo)，旨在全面探究影響大學(xué)生就業(yè)選擇的各項(xiàng)關(guān)鍵因素。表3.1影響因素指標(biāo)表分類指標(biāo)標(biāo)號個人因素團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力在就業(yè)選擇中的重要程度A1人際溝通交往能力在就業(yè)選擇中的重要程度A2組織管理能力在就業(yè)選擇中的重要程度A3職業(yè)規(guī)劃對于就業(yè)選擇的影響程度A4就業(yè)對自身發(fā)展的重要程度A5當(dāng)前勞動力市場就業(yè)前景的預(yù)期A6家庭因素就業(yè)中對于父母關(guān)系網(wǎng)的依賴程度B1父母關(guān)系網(wǎng)對于就業(yè)選擇的幫助程度B2父母對于你前往就業(yè)選擇的態(tài)度B3父母對于您工作單位距離家庭遠(yuǎn)近的在乎程度B4父母日后養(yǎng)老對于你的依賴程度B5制度因素生活交通補(bǔ)貼對于就業(yè)選擇的重要程度C1學(xué)費(fèi)與助學(xué)代償政策對于就業(yè)選擇的影響程度C2參加研究生、事業(yè)單位和公務(wù)招錄實(shí)行加分或優(yōu)先錄取的政策對于就業(yè)選擇的吸引程度C3編制、工資傾斜照顧政策對于就業(yè)選擇的影響程度C4服務(wù)期年限的制定對于就業(yè)選擇的影響程度C5筆試、面試考試錄取方式的制定對于就業(yè)選擇的影響程度C63.3問卷設(shè)計(jì)與發(fā)放問卷設(shè)計(jì)通常劃分為兩大類：一類涵蓋了關(guān)于大學(xué)生基本特征的信息收集，另一類則采用了影響因素量表來量化相關(guān)變量的影響程度，其中，所有測量指標(biāo)均采用李克特五點(diǎn)量表作為評估工具。該量表提供了五個等級的評分選項(xiàng)：“非常不重要”，“非常不了解”，“非常不樂觀”，賦值為1；“不重要”，“不了解”，“不樂觀”，賦值為2；“一般”賦值為3；“重要”，“了解”，“樂觀”相對應(yīng)，賦值為4；而“非常重要”，“非常了解”，“非常樂觀”，賦值為5。本文用隨機(jī)抽樣調(diào)查法，發(fā)出去250份紙質(zhì)問卷，去掉無效的以后，最后剩229份有效問卷，有效率是91.6%。調(diào)查問卷發(fā)給作者所在地的大學(xué)生，歸納數(shù)據(jù)之后，用SPSS22.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

第四章大學(xué)生就業(yè)選擇影響因素分析4.1描述性分析4.1.1樣本特征（1）年齡分布情況根據(jù)表4.1可知本次調(diào)查對象為擇業(yè)期的大學(xué)生，因此大多是剛畢業(yè)或者就業(yè)不長時間的學(xué)生。當(dāng)前接受就業(yè)選擇調(diào)查的大學(xué)生，大部分年齡在21-25歲之間，共有129名，在樣本總?cè)藬?shù)里占比達(dá)56.3%;26-30歲這個年齡段的大學(xué)生，比重為27%，樣本數(shù)量是62人;30歲以上和20歲以下的占比較小，分別是8.8%和7.9%，這種情況與現(xiàn)實(shí)相符。此次調(diào)查的對象是處于就業(yè)選擇的大學(xué)生，他們大多剛畢業(yè)不久邁進(jìn)職場，專科生受教育時耗一般為三年，所以年齡相對小些，研究生學(xué)歷的工作者相比本科學(xué)歷工作者一般多兩到三年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，所以年齡更大些。表4.1年齡情況類別頻率百分比有效百分比累計(jì)百分比20歲以下21-25歲12956.356.364.226-30歲6227.027.091.230歲以上208.88.8100合計(jì)229100100100（2）受教育情況通過圖4.2關(guān)于大學(xué)生就業(yè)選擇中的學(xué)歷分布情況，可知曉接受調(diào)查者中本科占比最高，人數(shù)達(dá)120人;持有研究生學(xué)歷者共66人;剩下的43人則為高等專科學(xué)歷。大學(xué)生全面具有較高的受教育水平，這與用人單位的招聘實(shí)際相符，畢竟許多單位公開招聘時都會指定學(xué)歷門檻，?？萍扒拔闹惖囊?，而且在求職大軍中研究生等高學(xué)歷者并不少見，這主要?dú)w責(zé)于就業(yè)形勢和優(yōu)惠政策的吸引力，研究生學(xué)歷高，綜合素質(zhì)好，在單位里更較常受到領(lǐng)導(dǎo)賞識，從而更有助于職場晉升。圖4.2受教育情況（3）專業(yè)情況表4.3學(xué)科專業(yè)統(tǒng)計(jì)類別頻率百分比有效百分比累計(jì)百分比理工類28經(jīng)管類10746.746.758.9醫(yī)學(xué)類10.40.459.3農(nóng)林類10.40.459.7文法類219.29.268.9師范類198.48.477.3其他5222.722.7100合計(jì)229100100100通過上表4.3可知，經(jīng)管類專業(yè)所占比例最高46.7%人數(shù)為107，其次是其他類人數(shù)為52其占比為22.7%然后是理工類專業(yè)人數(shù)為28人所占比例達(dá)到12.2%，然后是文學(xué)類、師范類、醫(yī)學(xué)類、農(nóng)林類占比均不足10%。4.1.2擇業(yè)關(guān)注因素通過圖4.4我們的分析揭示了一個顯著趨勢:超過四分之一(44%)的學(xué)生在決定職業(yè)路徑時，將工作后的晉升潛力作為首要考量因素，共計(jì)96名學(xué)生對此表現(xiàn)出高度關(guān)注。針對調(diào)查對象，共有61人，即樣本總量的26.6%，表示其主要關(guān)切在于工作內(nèi)容方面;同時，有20%，等同于47人，強(qiáng)調(diào)工資待遇是他們考慮的重要因素之一。剩余14位參與者在決策時特別關(guān)注單位的地理位置，這一選項(xiàng)占總考量的6.1%。晉升意味著更高的職業(yè)地位、薪資水平和社會認(rèn)可度，還代表著個人能力的高低?，F(xiàn)代職場人普遍重視長期發(fā)展，而晉升機(jī)會直接影響職業(yè)路徑的可持續(xù)性。對于大多數(shù)求職者而言，清晰的晉升路徑不僅意味著更好的當(dāng)待遇，更代表著未來的發(fā)展?jié)摿ΑD4.4大學(xué)生就業(yè)關(guān)注4.1.3服務(wù)動機(jī)通過圖表4.5可知大學(xué)生工作的動機(jī)中就業(yè)壓力占比37.1過渡期占比為19.2%。政策吸引人數(shù)為58人占比為24.9%。由此可知大學(xué)生服務(wù)動機(jī)最低的是所獲履歷占比為18.8%。表4.5服務(wù)動機(jī)類別頻率百分比有效百分比累計(jì)百分比就業(yè)壓力85政策吸引5724.924.962過渡期4419.219.281.2獲得履歷4318.818.8100合計(jì)2291001001004.1.4就業(yè)選擇預(yù)期參考表4.6可知，有53.7%的調(diào)查對象會認(rèn)真工作但是剩余的46.3%中升學(xué)備考、報(bào)考行政事業(yè)單位、尋找其他工作分別占比9.2%、31%、6.1%，有接近一般的在職者在工作的過程中將精力投身于與現(xiàn)有工作沖突的活動中，不能將全部精力投身于工作中。表4.6就業(yè)選擇預(yù)期類別頻率百分比有效百分比累計(jì)百分比認(rèn)真工作12353.753.753.7升學(xué)備考219.29.262.9報(bào)考行政事業(yè)單位71313193.9尋找其他工作146.16.1100合計(jì)2291001001004.1.5工作期望大學(xué)生對于崗位的薪酬目標(biāo)偏高，遵照表4.7可知，49.8%的大學(xué)生希望工資處于3000元到5000元這個層級。但是據(jù)筆者了解，想要拿到這樣的工資，往往得在省會或者直轄市等一線大城市的單位工作才行，縣級及以下單位的工資大多在2000元到3000元之間，部分經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的單位工資更是只有1500元左右，所以，單位實(shí)際給出的工資難以達(dá)到大學(xué)生的預(yù)期。表4.7工作期望類別頻率百分比有效百分比累計(jì)百分比1500-20002001-30005825.325.329.73001-500011449.849.879.55000以上4720.520.5100合計(jì)2291001001004.2信度分析信度是測量過程中隨機(jī)誤差大小的反映。高信度表明隨機(jī)誤差較小，測量結(jié)果更可靠；低信度則意味著隨機(jī)誤差較大，可能影響結(jié)果的準(zhǔn)確性。信度有助于在不同測驗(yàn)分?jǐn)?shù)之間進(jìn)行比較。高信度的測量工具能夠提供一致的結(jié)果，使得不同時間、不同群體或不同條件下的測量結(jié)果具有可比性。此文采取信度系數(shù)分析法進(jìn)行分析，首要要對大學(xué)生就業(yè)選擇影響因素的量表指標(biāo)間是否具備高度的內(nèi)在一致性進(jìn)行檢測。α其中，K代表的是問卷的題目項(xiàng)數(shù)，si2為觀測樣本的方差，st2為總分方差，一般情況下α系數(shù)達(dá)到參數(shù)0.6水平及以上，就能夠判定其自身可信度水平符合標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)數(shù)值在0.6-0.7之間為可接受范圍，在0.7以上說明有良好的可靠性，以下為本次調(diào)查問卷整體量表表4.8個人因素信度分析表Cronbach'sAlpha基于標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)的Cronbach'sAlpha項(xiàng)數(shù).715.7236表4.9家庭因素信度分析表Cronbach'sAlpha基于標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)的Cronbach'sAlpha項(xiàng)數(shù).612.0.6265表4.10制度因素信度分析表Cronbach'sAlpha基于標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)的Cronbach'sAlpha項(xiàng)數(shù).787.7946驗(yàn)算數(shù)據(jù)表4.8、4.9、4.10可知克隆巴赫系數(shù)均≥0.7，因此說明該問卷各部分的內(nèi)容設(shè)計(jì)合理具有良好的可靠性，通過檢驗(yàn)。表4.11整體信效度檢驗(yàn)Cronbach'sAlpha項(xiàng)數(shù).72426該問卷整體的克隆巴赫系數(shù)為0.724≥0.7，因此說明該問卷整體框架與內(nèi)容設(shè)計(jì)合理具有良好的可靠性，通過檢驗(yàn)。4.3效度分析因子分析的前提條件是變量間的相關(guān)關(guān)系，對問卷內(nèi)的17個變量進(jìn)行相關(guān)分析，除少數(shù)變量外，其絕大部分變量之間皆具備較高的相關(guān)性。為更好的判斷數(shù)據(jù)能否具備因子分析的條件應(yīng)當(dāng)對數(shù)據(jù)進(jìn)行KMO和Bartlett球形效度檢驗(yàn)。通常情況下，假如KMO的值位于0.5到1的區(qū)間內(nèi)或者Bartlett球形檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量其sig值低于0.05時，可知原始數(shù)據(jù)能夠進(jìn)行因子分析。表4.12各項(xiàng)目效度分析表項(xiàng)目取樣足夠度的Kaiser-Meyer-Olkin度量近似卡方Dfsig個人因素0.801362.30715.000家庭因素0.726198.08815.000制度因素0.748202.94515.000通過表4.12中的數(shù)據(jù)我們能證實(shí)該問卷各分項(xiàng)的KMO數(shù)值皆超過標(biāo)準(zhǔn)數(shù)值0.6，通常認(rèn)為KMO值越接近1各變量之間的相關(guān)程度越高。用Bartlett的球形度檢驗(yàn)相關(guān)矩陣是否為單位矩陣。當(dāng)Bartlett球形度檢驗(yàn)的顯著概率p≤0.05時才能通過結(jié)構(gòu)效度檢驗(yàn)，表中各項(xiàng)p值均小于0.05所以認(rèn)為該問卷數(shù)據(jù)合理，數(shù)據(jù)適合應(yīng)用。4.4相關(guān)分析4.4.1大學(xué)生個人因素與就業(yè)選擇的相關(guān)分析在與此相關(guān)的分析框架內(nèi)，大學(xué)生自身的考量因素涵蓋了A1至A6六個維度，這些維度囊括了大學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知以及其職業(yè)技能水平，是解決其決策行為的關(guān)鍵組成部分。此項(xiàng)研究主要圍繞著兩個核心要素開展深入分析，即大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知及其與職業(yè)技能之間的相互作用。表4.13個人因素與就業(yè)選擇相關(guān)分析就業(yè)認(rèn)知職業(yè)技能Pearson相關(guān)性.663**.652*顯著性（雙側(cè)）.000.000N229229根據(jù)表4.13針對大學(xué)生自身的就業(yè)認(rèn)知因子分析結(jié)果顯示，相關(guān)系數(shù)為0.663且p=0.000≤0.05其與就業(yè)選擇之間呈現(xiàn)出顯著的正相關(guān)關(guān)系，相關(guān)系數(shù)達(dá)這一值在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義下顯著低于0.01（p=0.000），由此推斷，大學(xué)生對就業(yè)的認(rèn)知水平與其就業(yè)決策間的正向關(guān)聯(lián)明顯，即大學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知越高，其就業(yè)選擇的影響力亦隨之增強(qiáng)。進(jìn)一步地，分析了大學(xué)生職業(yè)技能與就業(yè)選擇之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)二者在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著正相關(guān)系數(shù)為0.652，大學(xué)生對就業(yè)的職業(yè)技能水平與其就業(yè)決策間的正向關(guān)聯(lián)明顯表明大學(xué)生所具備的職業(yè)技能數(shù)量及質(zhì)量的提升，促進(jìn)了其在就業(yè)選擇過程中影響力的增加。4.4.2家庭因素與就業(yè)選擇的相關(guān)分析此相關(guān)分析中因素包括：B1、B2、B3、B4、B5五個選項(xiàng)，對父母觀念和社會資本進(jìn)行相關(guān)分析。表4.14家庭因素與就業(yè)選擇相關(guān)分析社會資本父母觀念Pearson相關(guān)性.618**.675**顯著性（雙側(cè)）.000.000N229229分析揭示，在顯著性水平達(dá)到0.01的標(biāo)準(zhǔn)下，家庭社會資本的累積規(guī)模與其對個體就業(yè)決策的影響力之間存在著直接且顯著的正比關(guān)系，即社會資本存量越大，其在塑造和影響就業(yè)選擇方面的作用就越顯著。在顯著性水平為0.01的情況下，父母觀念因子與子女的就業(yè)選擇依賴程度之間的相關(guān)系數(shù)達(dá)到0.675，這表明二者之間存在顯著的正向關(guān)聯(lián)。這一統(tǒng)計(jì)指標(biāo)揭示了當(dāng)父母在子女的職業(yè)決策上給予更多支持時，子女對父母的依賴性會相應(yīng)減少，并且其職業(yè)選擇受到父母影響的程度顯著增加。4.4.3制度因素與優(yōu)惠政策的相關(guān)分析該相關(guān)分析中包含：C1-C6六個選項(xiàng)，包含多個維度所以由制度安排、優(yōu)惠政策這兩個要素進(jìn)行相關(guān)分析。表4.15制度因素與就業(yè)選擇相關(guān)分析優(yōu)惠政策制度安排Pearson相關(guān)性.675**.676**顯著性（雙側(cè)）.000.000N229229通過表4.15可知優(yōu)惠政策因子的相關(guān)系數(shù)值為0.675并且在0.01水平上p=0.000≤0.05且為正數(shù)，因此成正相關(guān)關(guān)系。優(yōu)惠政策的力度越大對于就業(yè)選擇的影響就越大。在制度安排也呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系，其因子相關(guān)系數(shù)為0.676所以得出制度安排越合理對就業(yè)選擇的影響就越大。通過表4.13這個數(shù)字對應(yīng)的優(yōu)惠政策因子相關(guān)系數(shù)是0.675，在0.01的水平上，p的值小于0.05它和就業(yè)選擇呈正相關(guān)關(guān)系，我們就能知道，優(yōu)惠政策吸引力越大，對就業(yè)選擇的影響就更大，制度安排在0.01的水平上和就業(yè)選擇也是正相關(guān)關(guān)系，其因子相關(guān)系數(shù)是0.675，因此我們可以推斷出，制度安排越合理，對就業(yè)選擇的影響就越大。4.5回歸分析上述部分對大學(xué)生就業(yè)選擇影響因素的相關(guān)性進(jìn)行分析，分析結(jié)果通過檢驗(yàn)因此可以對該研究實(shí)施線性回歸分析。表4.16回歸分析結(jié)果非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)系數(shù)SigB標(biāo)準(zhǔn)化誤差試用版t.018.000-.921.353.169.000.483428.942.000.138.000.396347.717.000.098.000.341332.964.000.085.000.334327.550.000.083.000.318316.480.000.067.000.301259.894.000表4.16呈現(xiàn)了多元線性回歸分析的關(guān)鍵統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，具體解讀如下：模型參數(shù)估計(jì)：常數(shù)項(xiàng)的非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)為0.018，t值為-0.921，未達(dá)到統(tǒng)計(jì)顯著水平，其余6個預(yù)測變量的標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)范圍在0.067至0.169之間，均呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)顯著性（p<0.001）。2.變量影響力排序：根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)大小，各變量對因變量的影響程度依次為：0.169、0.138、0.098、0.085、0.083、0.0673.模型顯著性：所有預(yù)測變量的t檢驗(yàn)值均大于250，且顯著性水平均小于0.001，表明各變量對因變量均具有顯著解釋力。從而獲得以下回歸方程：Y=0.018+0.169X1+0.138X2+0.098X3+0.085X4+0.083X5+0.067X6其中Y代表大學(xué)生就業(yè)選擇的影響程度，X1-X6分別代表優(yōu)惠政策、就業(yè)認(rèn)知、社會資本、父母觀念、制度安排、職業(yè)素質(zhì)。表4.17大學(xué)生就業(yè)選擇影響排序因子系數(shù)排序優(yōu)惠政策0.1691就業(yè)認(rèn)知0.1382社會資本0.0986父母觀念0.0857制度安排0.0838職業(yè)素質(zhì)0.0679經(jīng)過的上述分析，對提出的研究假設(shè)進(jìn)行分析論證，得到結(jié)果如下圖所示。表4.18研究假設(shè)結(jié)果序號研究假設(shè)結(jié)果H1職業(yè)技能對大學(xué)生就業(yè)選擇有顯著影響通過H2就業(yè)觀念對大學(xué)生就業(yè)選擇有顯著影響通過H3父母觀念對于大學(xué)生就業(yè)選擇有顯著影響通過H4家庭關(guān)系網(wǎng)對大學(xué)生就業(yè)選擇有顯著影響通過H5優(yōu)惠政策對大學(xué)生就業(yè)選擇有顯著影響通過H6制度安排對大學(xué)生就業(yè)選擇有顯著影響通過第五章總結(jié)本研究采用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，研究過程分為兩個階段：首先對樣本的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征（包括性別、年齡、學(xué)歷層次、專業(yè)類別）以及就業(yè)期望薪資等變量進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析；然后運(yùn)用回歸分析方法重點(diǎn)考察優(yōu)惠政策、就業(yè)認(rèn)知、社會資本、父母觀念、制度安排、職業(yè)素質(zhì)等核心變量對就業(yè)決策的影響機(jī)制。我們在實(shí)證分析中詳細(xì)考察了影響大學(xué)生就業(yè)決策的一系列關(guān)鍵因素，包括就業(yè)認(rèn)知，職業(yè)技能培養(yǎng)，家庭社會網(wǎng)絡(luò)的支持，父母的教育觀念以及優(yōu)惠政策的實(shí)施效果。最終研究結(jié)果明確指出，在這些決定大學(xué)生就業(yè)路徑的諸多因素中，優(yōu)惠政策展現(xiàn)出顯著的影響力度，成為不容忽視的重要因子。由此揭示，優(yōu)惠措施對大學(xué)生就業(yè)決策展現(xiàn)出顯著的吸引力，并成為其考量就業(yè)選項(xiàng)的關(guān)鍵因素之一。恰當(dāng)?shù)膬?yōu)惠策略能夠激發(fā)大學(xué)生參與就業(yè)市場的積極性，進(jìn)而對促進(jìn)就業(yè)起到了積極的推動作用。為了增強(qiáng)單位人才吸引力并優(yōu)化人力資源配置，政府部門在組織招聘活動時應(yīng)精心設(shè)計(jì)并實(shí)施有效的激勵政策。就業(yè)認(rèn)知作為一項(xiàng)重要因素，在大學(xué)生就業(yè)決策過程中扮演著至關(guān)重要的角色，這一觀點(diǎn)通過分析數(shù)據(jù)得到有力支持。其重要性會左右求職者對待就業(yè)的態(tài)度，還會間接影響大學(xué)生的就業(yè)意愿，求職者要把就業(yè)同自身實(shí)際狀況融合來考量，還可能對自身就業(yè)形成理性認(rèn)識，進(jìn)而積極投身就業(yè)。就業(yè)市場的預(yù)期是就業(yè)心態(tài)的一大影響要素，也是就業(yè)心態(tài)選擇的參照按照，所以，大學(xué)生應(yīng)該對就業(yè)環(huán)境有所了解，依循自身情形給就業(yè)定個大概方向，并對就業(yè)進(jìn)行客觀合理的預(yù)估，參加適合自己的就業(yè)培訓(xùn)，促使自身確立正確，健康的就業(yè)觀念，從心理上為積極就業(yè)構(gòu)筑根基。社會資本量度與父母觀念的相對位置顯示，前者位列第三，后者緊隨其后于第四。當(dāng)個體的社會資本積累增加，其父母的就業(yè)觀念趨向開放，進(jìn)而顯著提升了大學(xué)生在就業(yè)選擇上的頻率以及就業(yè)質(zhì)量。這種關(guān)聯(lián)效應(yīng)表明，社會資本與父母教育觀念共同作用于大學(xué)生的就業(yè)決策過程，對其產(chǎn)生正面且重要的影響。父母在引導(dǎo)子女就業(yè)時，應(yīng)秉持科學(xué)視角，摒棄對職業(yè)類型的固有偏見，深入理解并全力支持子女的職業(yè)選擇與工作熱情，尊重子女的事業(yè)理想，并在此基礎(chǔ)上提供必要的輔助。同時，為了減輕子女未來的養(yǎng)老壓力，父母應(yīng)適時更新傳統(tǒng)的養(yǎng)老觀念，主動承擔(dān)起部分養(yǎng)老責(zé)任，確保子女能夠心無旁騖地投身于工作之中，實(shí)現(xiàn)個人價值與社會貢獻(xiàn)。制度安排和職業(yè)素質(zhì)分別排在第五位和第六位，在此背景下，若社會為大學(xué)生就業(yè)提供更為健全的制度安排，同時促進(jìn)他們形成高水平的職業(yè)素養(yǎng)，則大學(xué)生的就業(yè)進(jìn)程將顯著順暢。這一現(xiàn)象凸顯出政府部門應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)選擇這一社會議題給予高度關(guān)注，并著手制定和完善相關(guān)法律法規(guī)，以法律手段為大學(xué)生就業(yè)選擇提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與有力的保障。大學(xué)生自身亦應(yīng)積極獲取就業(yè)相關(guān)信息，構(gòu)建科學(xué)合理的就業(yè)觀念，全面提升個人的綜合能力與專業(yè)技能，從而在就業(yè)市場中占據(jù)有利地位。同時大學(xué)生自己也要全面掌握就業(yè)選擇信息，創(chuàng)建起健康，正確的就業(yè)觀念，提升自身的綜合素質(zhì)與專業(yè)技能。參考文獻(xiàn)趙玉偉.大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與相關(guān)對策研究[C]//河南省民辦教育協(xié)會.2025年高等教育教學(xué)研討會論文集（上冊）.上海電力大學(xué);,2025:266-268.DOI:10.26914/kihy.2025.000805.賈志磊,張勇.大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析及提升路徑研究[J].河南教育(高教),2025,(02):60-61.肖垚.職業(yè)生涯規(gu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