2026屆新高考生物熱點沖刺復(fù)習(xí)植物生長素及其生理作用課標要求概述科學(xué)家經(jīng)過不斷地探索，發(fā)現(xiàn)了植物生長素，并揭示了它在調(diào)節(jié)植物生長時表現(xiàn)出低濃度促進生長，高濃度抑制生長的特性?？记榉治?.植物生長素的發(fā)現(xiàn)2024·貴州卷，15；2023·全國甲卷，2；2023·山東卷，10；2023·天津卷，152.生長素的生理作用及特點2024·河北卷，9；2023·江蘇卷，5；2023·山東卷，10；2023·廣東卷，9考點一

植物生長素的發(fā)現(xiàn)1.達爾文父子實驗①②組實驗對照能得出:胚芽鞘的彎曲生長與尖端有關(guān)。①③④組實驗對照能得出:尖端是感受光刺激的部位?？键c一

植物生長素的發(fā)現(xiàn)1.達爾文實驗感光部位彎曲生長部位彎曲生長部位:尖端下部伸長區(qū)。考點一

植物生長素的發(fā)現(xiàn)1.達爾文實驗感光部位彎曲生長部位推測結(jié)論1：胚芽鞘的生長彎曲與尖端有關(guān)疑問：為什么尖端感光后會影響到下部生長彎曲呢？結(jié)論2：胚芽鞘的感光部位在尖端現(xiàn)象：發(fā)生彎曲生長的部位是尖端下部尖端產(chǎn)生了某種影響，傳到下部下部彎曲生長是因為背光側(cè)生長的快（尖端產(chǎn)生的影響在下部分布不均）實驗結(jié)論：胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后，就向下面的伸長區(qū)傳遞某種“影響”，造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快，因而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲?？键c一

植物生長素的發(fā)現(xiàn)2.鮑森·詹森的實驗云母片③瓊脂片②①胚芽鞘頂尖產(chǎn)生的“影響”可以透過瓊脂片傳遞給下部。胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”不能透過云母片。考點一

植物生長素的發(fā)現(xiàn)3.拜爾的實驗黑暗條件黑暗條件胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產(chǎn)生的“影響”在其下部分布不均勻造成?？键c一

植物生長素的發(fā)現(xiàn)4.溫特的實驗胚芽鞘尖端確實產(chǎn)生了一種化學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)物質(zhì)在尖端下部分布不均，導(dǎo)致彎曲生長。溫特將其命名為生長素?？键c一

植物生長素的發(fā)現(xiàn)5.其他科學(xué)家的實驗1934年，科學(xué)家首先從人尿中分離出具有生長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)--吲哚乙酸（IAA）；吲哚乙酸（IAA）1946年，人們從高等植物中分離出生長素，并確認它就是吲哚乙酸（IAA）。進一步研究發(fā)現(xiàn)，植物體內(nèi)具有生長素效應(yīng)的物質(zhì)除IAA外還有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸(IBA)等?？键c一

植物生長素的發(fā)現(xiàn)達爾文父子實驗尖端受單側(cè)光刺激后，向下面的伸長區(qū)傳遞了某種“影響”。詹森實驗伸長區(qū)背光面比向光面生長快，因而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲。拜爾實驗胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂塊傳遞給下部。尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成胚芽鞘的彎曲生長。溫特實驗胚芽鞘的彎曲生長確實是由一種化學(xué)物質(zhì)引起的，并把它命名為生長素。先后從人的尿液和高等植物中分離出與生長素作用相同的化學(xué)物質(zhì)--吲哚乙酸（IAA）。進一步研究發(fā)現(xiàn)具有生長素效應(yīng)的物質(zhì)還有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）等。考點一

植物生長素的發(fā)現(xiàn)植物向光性的原因生長素在

產(chǎn)生，運輸至尖端下部伸長區(qū)；植物向光性是由

造成的：

照射后，導(dǎo)致胚芽鞘尖端下部

一側(cè)的生長素含量多于

一側(cè)，引起

，從而造成植物彎曲向光生長。胚芽鞘的尖端生長素在尖端下部分布不均勻單側(cè)光背光向光背光側(cè)比向光側(cè)生長快實驗探究單側(cè)光照射下，胚芽鞘尖端下部生長素分布不均勻究竟是向光側(cè)的生長素被單側(cè)光分解還是單側(cè)光使胚芽鞘尖端向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，請你根據(jù)提供的材料用具設(shè)計實驗來進行探究？材料用具：小麥胚芽鞘、瓊脂塊、光源、生長素含量的測定儀器8.211.3胚芽鞘瓊脂塊生長素含量8.214.5胚芽鞘瓊脂塊生長素含量生長素在光照下被分解單側(cè)光使胚芽鞘尖端向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移11.511.3黑暗條件下胚芽鞘瓊脂塊生長素含量實驗探究生長素是在尖端從向光側(cè)運輸往背光側(cè)還是在尖端下部從向光側(cè)運輸往背光側(cè)呢？請你根據(jù)提供的材料用具設(shè)計實驗來進行探究。材料用具：小麥胚芽鞘、光源、云母片在尖端運輸往背光側(cè)實驗現(xiàn)象：直立生長彎曲向光生長彎曲向光生長云母片云母片直立生長在尖端下部運輸往背光側(cè)實驗探究關(guān)于植物向光性生產(chǎn)的原因，目前還有爭議。有些學(xué)者根據(jù)一些實驗結(jié)果提出，植物向光性生長，是由單側(cè)光照射引起某些抑制生長的物質(zhì)分布不均勻造成的（教材P92）。請你設(shè)計實驗探究該植物向光性的出現(xiàn)是生長素分布不均勻還是抑制生長的物質(zhì)分布不均勻。材料用具：小麥胚芽鞘、瓊脂塊、光源、生長素含量的測定儀器AB黑暗條件下CD胚芽鞘尖端若A、B、C、D四塊瓊脂塊中生長素含量為D>A＝B>C且A+B=C+D，則是生長素分布不均勻?qū)е略撝参锵蚬庑缘漠a(chǎn)生；若A、B、C、D四塊瓊脂塊中生長素含量為A＝B＝C＝D，則是生長素分布不均勻?qū)е略撝参锵蚬庑缘漠a(chǎn)生；實驗探究關(guān)于植物向光性生產(chǎn)的原因，目前還有爭議。有些學(xué)者根據(jù)一些實驗結(jié)果提出，植物向光性生長，是由單側(cè)光照射引起某些抑制生長的物質(zhì)分布不均勻造成的（教材P92）。請你設(shè)計實驗探究該植物向光性的出現(xiàn)是生長素分布不均勻還是抑制生長的物質(zhì)分布不均勻。材料用具：小麥胚芽鞘、瓊脂塊、光源AB黑暗條件下CD胚芽鞘尖端用彎曲度衡量生長素的含量云母片來自向光側(cè)來自背光側(cè)考點一

植物生長素的發(fā)現(xiàn)6.生長素的合成、運輸與分布像生長素這樣，由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物，叫作植物激素。生長素主要的合成部位：是芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子，IAA主要由色氨酸經(jīng)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來。色氨酸色氨吲哚乙酸考點一

植物生長素的發(fā)現(xiàn)6.生長素的合成、運輸與分布生長素的運輸：極性運輸：在胚芽鞘、幼葉、幼根和芽等幼嫩的組織，生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端。極性運輸是一種消耗細胞能量的主動運輸。非極性運輸：在成熟組織中，通過輸導(dǎo)組織（維管束中的韌皮部）進行運輸。橫向運輸：在一些細胞分裂特別旺盛（根尖、芽尖和莖尖）的地方,受外界某些刺激(如單側(cè)光、重力等)的影響,生長素可以發(fā)生橫向上的運輸?？键c一

植物生長素的發(fā)現(xiàn)6.生長素的合成、運輸與分布橫向運輸?shù)挠绊懸蛩刈⒁猓孩賳蝹?cè)光、重力、離心力只影響生長素的運輸，不影響生長素的合成。②受到以上刺激時，生長素在尖端既進行橫向運輸，又同時進行極性運輸。重力單側(cè)光離心力考點一

植物生長素的發(fā)現(xiàn)6.生長素的合成、運輸與分布驗證生長素的極性運輸空白瓊脂塊(a)形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端含IAA瓊脂塊空白瓊脂塊(b)形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)上端含IAA瓊脂塊含IAA的瓊脂塊(a)形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端含IAA瓊脂塊空白瓊脂塊(b)形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)上端含IAA瓊脂塊考點一

植物生長素的發(fā)現(xiàn)6.生長素的合成、運輸與分布生長素的分布：生長素在植物各器官中都有分布，但相對集中分布在生長旺盛的部位如：胚芽鞘、芽和根尖的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等處。練習(xí)：如圖是達爾文探究植物向光性的幾個實驗示意圖，以下對相關(guān)實驗的分析，錯誤的是________。①A組、B組形成對照，說明單側(cè)光引起胚芽鞘向光彎曲生長；②B、C、D組對比，說明感受單側(cè)光刺激的部位是胚芽鞘尖端；③若將C組的錫箔罩子換成無色塑料薄膜，則實驗結(jié)果與B組相似；④達爾文的實驗證明了胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后產(chǎn)生生長素并將其傳遞到伸長區(qū)④練習(xí)：如圖是研究植物向光性的實驗示意圖，據(jù)圖判斷，下列表述錯誤的有________。①鮑森·詹森的實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”可以透過瓊脂片傳遞給下部；②拜爾的實驗證明胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的“影響”在其下部分布不均勻；③溫特的實驗證明了引起胚芽鞘彎曲生長的化學(xué)物質(zhì)是吲哚乙酸；④拜爾的實驗若在單側(cè)光條件下進行，則出現(xiàn)的實驗結(jié)果與在黑暗中的完全不同③④練習(xí)：下面是研究生長素運輸方向的系列實驗，請完成相關(guān)問題。實驗一：為探究某生長調(diào)節(jié)物質(zhì)M對IAA的極性運輸是否有抑制作用，某同學(xué)利用豌豆幼苗莖切段進行了相關(guān)實驗，實驗組設(shè)計如圖所示。(1)圖1中豌豆幼苗莖切段的A端是形態(tài)學(xué)的________(填“上”或“下”)端；豌豆莖切段中插入的羊毛脂可以作為________的載體。(2)實驗一中對照組與實驗組唯一區(qū)別是_______________________________________________________________________，其他處理均相同。(3)如果實驗一結(jié)果為__________________________________________________________，則說明物質(zhì)M對IAA的極性運輸具有抑制作用。上物質(zhì)M

實驗組插入的羊毛脂含有物質(zhì)M，對照組插入的羊毛脂不含物質(zhì)M實驗組的受體瓊脂塊收集不到或者收集到的IAA的量明顯少于對照組練習(xí)：下面是研究生長素運輸方向的系列實驗，請完成相關(guān)問題。實驗二：為探究在單側(cè)光照射下燕麥胚芽鞘產(chǎn)生的生長素的橫向運輸是發(fā)生在尖端(如圖A段)還是尖端下面的一段(如圖B段)，某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗裝置。(4)實驗二裝置中云母片的作用是______________________________，本實驗的自變量是____________________。(5)若實驗二甲實驗裝置中胚芽鞘直立生長，乙實驗裝置中胚芽鞘向光彎曲生長，則燕麥胚芽鞘產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在__________________；若甲實驗裝置中胚芽鞘向光彎曲生長，乙實驗裝置中胚芽鞘直立生長，則燕麥胚芽鞘產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在_____________________________。阻止物質(zhì)(生長素)橫向運輸云母片放置的位置胚芽鞘尖端(A段)胚芽鞘尖端下面的一段(B段)練習(xí)：(2023·山東卷，10)擬南芥的向光性是由生長素分布不均引起的，以其幼苗為實驗材料進行向光性實驗，處理方式及處理后4組幼苗的生長、向光彎曲情況如圖表所示。由該實驗結(jié)果不能得出的是(

)A.結(jié)構(gòu)Ⅰ中有產(chǎn)生生長素的部位B.①②之間有感受單側(cè)光刺激的部位C.甲組的①②之間有生長素分布不均的部位D.②③之間無感受單側(cè)光刺激的部位D練習(xí)：(多選)(2025·河北張家口調(diào)研)如圖是用燕麥胚芽鞘進行的向光性實驗。下列有關(guān)敘述正確的是(

)A.對比分析圖①②結(jié)果，證明生長素是不能透過云母片的B.圖④和⑤實驗說明瓊脂不會阻止胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素向下運輸C.若將圖②的云母片改換成瓊脂，結(jié)果仍然有向光彎曲生長的現(xiàn)象D.若將圖④的瓊脂改換成云母片，結(jié)果仍然有向光彎曲的現(xiàn)象ABC練習(xí)：(多選)(2025·遼寧重點中學(xué)聯(lián)考)如圖為研究生長素(IAA)產(chǎn)生部位及其運輸方向的實驗。初始時，瓊脂塊①～⑥不含IAA，下列對實驗結(jié)果的表述錯誤的是(

)A.如果①和②中能檢測到生長素，則說明胚芽鞘尖端可以產(chǎn)生生長素B.圖甲中雖然有單側(cè)光照，但①、②中的生長素濃度理論上應(yīng)該相等C.圖乙中由于有單側(cè)光照，所以③中的生長素濃度高于④中的D.圖乙能證明生長素的運輸方向只能從形態(tài)學(xué)上端運到形態(tài)學(xué)下端CD考點二

生長素的生理作用及特點1.生長素的生理作用生長素是信息分子，不組成細胞結(jié)構(gòu)、不起催化作用、不提供能量。生長素→與生長素受體結(jié)合→信號轉(zhuǎn)導(dǎo)→調(diào)控基因表達→產(chǎn)生效應(yīng)考點二

生長素的生理作用及特點1.生長素的生理作用在細胞水平上，促進細胞伸長生長、誘導(dǎo)細胞分化等。在器官水平上，影響器官的生長、發(fā)育，如促進側(cè)根和不定根發(fā)生，影響花、葉和果實發(fā)育等。生長素的酸生長學(xué)說生長素一方面活化質(zhì)膜上的H+-ATP酶，促使細胞壁酸化，增加可塑性，使細胞體積變大；另一方面，生長素促進核酸和蛋白質(zhì)的合成，為原生質(zhì)體和細胞壁的合成提供原料，保持持久性生長?？键c二

生長素的生理作用及特點2.生長素的生理作用特點生長素所發(fā)揮的作用因濃度、植物細胞的成熟情況和器官的種類不同而有較大差異。一般情況下，生長素在濃度較低時促進生長，在濃度過高時則會抑制生長。幼嫩細胞對生長素敏感，衰老細胞則比較遲鈍。同一植株不同器官對生長素的敏感程度比較：根＞芽＞莖。考點二

生長素的生理作用及特點2.生長素的生理作用特點體現(xiàn)生長素低濃度促進，高濃度抑制的例子：AB根的向地性生長素少生長素多生長快（促進）生長慢（抑制）向地生長遠地側(cè)近地側(cè)AB頂端優(yōu)勢頂芽產(chǎn)生的生長素逐漸向下運輸，枝條上部的側(cè)芽處生長濃度較高。由于側(cè)芽對生長素更加敏感，因此它的發(fā)育受到抑制，植株因而表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢。考點二

生長素的生理作用及特點2.生長素的生理作用特點驗證頂端優(yōu)勢經(jīng)典解釋的實驗：考點二

生長素的生理作用及特點2.生長素的生理作用特點現(xiàn)象是否體現(xiàn)“低濃度促進，高濃度抑制?！鄙L素的作用頂端優(yōu)勢根的向重力性莖的背重力性植物的向光性是是否否頂芽，低：促進側(cè)芽，高：抑制遠地端，低：促進近地端，高：抑制背光側(cè)：多，促進強向光側(cè)：少，促進弱近地端：多，促進強遠地端：少，促進弱練習(xí)：如圖所示為三幅與生長素濃度有關(guān)的曲線圖。據(jù)圖分析回答下列問題：(1)圖1中曲線表示不同濃度的生長素對同一器官的影響。①請說明A、C、E、F點代表的含義。A點為___________________________________，C點為______________________________，E點為_____________________________________，F(xiàn)點為_______________________。②B、D兩點表示的生長素濃度不同，但促進效果_________。較低濃度促進生長促進生長作用最強既不促進生長，也不抑制生長較高濃度抑制生長相同練習(xí)：如圖所示為三幅與生長素濃度有關(guān)的曲線圖。據(jù)圖分析回答下列問題：(2)圖2表示不同濃度的生長素對同一植物的不同器官的影響不同。①圖中A、B、C三點對應(yīng)的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的________________。根、芽、莖三種器官對生長素的敏感程度從高到低依次是___________________________。②當(dāng)生長素濃度為B′時，對根、芽、莖生長的作用依次為_________________________。③生長素作用的特點可簡單地理解成“低濃度促進、高濃度抑制”，對根、芽、莖來說，“低濃度”和“高濃度”的界限依次是圖中的______________________________。最適濃度根、芽、莖抑制、既不促進也不抑制、促進A′、B′、C′練習(xí)：如圖所示為三幅與生長素濃度有關(guān)的曲線圖。據(jù)圖分析回答下列問題：(3)圖3中曲線表示不同種類的植物對生長素的敏感程度不同。①圖示說明______________植物比______________植物對生長素更敏感。②若用生長素類調(diào)節(jié)劑來殺死單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草，最適宜濃度為________點對應(yīng)的濃度。雙子葉單子葉C練習(xí)：判斷下列不同處理條件下胚芽鞘生長狀況分析類別處理條件實驗結(jié)果遮蓋類

暗箱類

①___________________①___________________②___________________②___________________直立生長向光(右)彎曲生長直立生長向光(小孔)彎曲生長練習(xí)：判斷下列不同處理條件下胚芽鞘生長狀況分析插入類

移植類

①_________________________②_________________________③_________________________④_________________________①_________________________②_________________________③_________________________向右彎曲生長直立生長向光(右)彎曲生長向光(右)彎曲生長直立生長向左彎曲生長向右彎曲生長練習(xí)：判斷下列不同處理條件下胚芽鞘生長狀況分析旋轉(zhuǎn)類

①____________________②____________________③____________________④____________________直立生長向光(右)彎曲生長向小孔彎曲生長向圓心方向彎曲生長練習(xí)：（多選）如圖P點表示對植物生長既不促進也不抑制的生長素濃度。下列敘述正確的是（

）A．圖中虛線上方生長素濃度對植物生長有促進作用B．圖中虛線下方不同生長素濃度對植物作用效果可能相同C．該圖曲線可表示胚芽鞘尖端向光側(cè)生長素濃度隨時間的變化D．該圖曲線可表示去掉頂芽后側(cè)芽生長素濃度隨時間的變化BD練習(xí)：（多選）圖1表示某植物各部分名稱，圖2表示植物某種器官或結(jié)構(gòu)的生長素（IAA）濃度隨時間變化曲線，其中虛線表示對植物生長既不促進也不抑制的IAA濃度，下列敘述錯誤的是（

）A．圖1植物體中生長素都是由①④所示結(jié)構(gòu)合成B．若曲線表示去掉①后②的IAA濃度變化，則A點時②的IAA主要來自④C．去掉①會對②的生長產(chǎn)生影響，去掉④也會對③的生長產(chǎn)生影響D．將圖1所示植物水平放置，圖2曲線可表示莖的遠地側(cè)生長素濃度的變化ABD練習(xí)：（多選）從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側(cè)芽），將莖段自頂端向下對稱縱切至約3/4處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一