少兒口才訓練課程教案一、課程背景與設計理念少兒階段是語言發(fā)展的黃金期，口才訓練不僅能提升孩子的語言表達能力，更能培養(yǎng)自信心、邏輯思維與社交能力。本教案針對4-6歲兒童的認知特點，以“趣味化、游戲化、情境化”為核心，通過分層訓練（發(fā)聲技巧→邏輯表達→實踐應用），讓孩子在沉浸式體驗中掌握口才基本功。二、課程基本信息課程名稱：“小小演說家”初級口才訓練營（第1課時）適用年齡：4-6歲兒童課時時長：45分鐘教學目標：知識與技能：掌握基礎發(fā)聲技巧（氣息、吐字），能用“漢堡包結構”講述簡單故事；過程與方法：通過游戲、情境模擬提升語言組織與表現(xiàn)力，學會傾聽與反饋；情感態(tài)度：克服當眾表達的膽怯心理，體驗表達的樂趣與成就感。三、學情分析4-6歲兒童處于“語言爆發(fā)期”，好奇心強但注意力持續(xù)時間短（約15-20分鐘），表達欲旺盛但邏輯結構薄弱，部分孩子存在“不敢說”“說不清”的問題。需結合其具象思維特點，用動畫、手偶、角色扮演等方式激發(fā)興趣，將抽象的口才技巧轉化為可感知的游戲任務。四、教學重難點教學重點：規(guī)范發(fā)聲（氣息控制、字正腔圓），建立“開頭-中間-結尾”的表達邏輯；教學難點：將發(fā)聲技巧自然融入表達，克服舞臺膽怯心理，做到“敢說、會說、樂說”。五、教學準備教具：卡通手偶（小熊、松鼠）、故事卡片（帶場景插畫）、小話筒（毛絨材質(zhì)，降低距離感）；多媒體：輕快的兒歌音頻（如《快樂小主播》）、動畫片段（《小熊學說話》）；場地布置：教室中央設“小小舞臺”（鋪卡通地毯），座位呈半圓形圍繞舞臺，營造平等互動的氛圍。六、教學過程（一）趣味導入：手偶劇引發(fā)好奇（5分鐘）教師操縱小熊、松鼠手偶表演短劇——“小熊喊松鼠聽故事，但聲音太輕，松鼠根本聽不見；松鼠說話又快又急，小熊聽不懂?！北硌莺筇釂枺骸霸鯓诱f話才能讓別人聽清楚、喜歡聽？”引導孩子思考“說話的技巧”，自然引出本節(jié)課主題。設計意圖：用孩子喜愛的手偶劇創(chuàng)設沖突情境，激發(fā)探究欲，將“口才訓練”轉化為解決問題的實踐需求。（二）知識新授：技巧學習+游戲鞏固（15分鐘）1.發(fā)聲訓練：“小喇叭”與“小火車”氣息練習：模仿“小喇叭”吹氣球——深吸一口氣，緩慢發(fā)出“a——”音，感受腹部微微震動（可用手輕按腹部輔助感知）。分組比賽：誰的“喇叭聲”最穩(wěn)、最持久（教師用“小蝸牛爬”的速度比喻，引導孩子放慢氣息）。吐字練習：開“小火車”讀繞口令——“四是四，十是十”，重點糾正平翹舌音?；疖嚒暗秸尽保ㄖ付ê⒆樱r，需清晰重復并加一個動作（如模仿小動物），增加趣味性。2.表達邏輯：“漢堡包”講故事展示“漢堡包”圖示（面包片→蔬菜→肉餅→面包片），類比故事結構：第一層（面包片）：開頭，介紹“誰+在哪里+做什么”（如“小兔子在森林里采蘑菇”）；第二層（蔬菜+肉餅）：中間，講“發(fā)生了什么+怎么做的”（如“突然下雨了，小兔子用蘑菇當傘，跑回了家”）；第三層（面包片）：結尾，說“結果+感受”（如“媽媽夸它聰明，小兔子很開心”）。以《小兔子采蘑菇》為例，教師先示范，再讓孩子填空式復述（“____在____，____。突然____，它____。最后____，____?！保醪浇⑦壿嬁蚣?。（三）實踐練習：情境中運用技巧（15分鐘）1.小組接龍：故事創(chuàng)編大冒險將孩子分為3組，每組從“森林、學校、太空”中選一個場景，用“漢堡包結構”接龍編故事。第一孩子說開頭，第二孩子接中間，第三孩子說結尾，循環(huán)往復（如“第一組：‘小猴子在森林里摘桃子……’→‘突然，一陣風吹來，桃子都掉了……’→‘小猴子叫來朋友一起撿，大家分享了桃子，很快樂?！保?。教師巡回指導，提醒注意發(fā)聲和邏輯。2.情境模擬：超市小顧客設置“超市購物”情境，教師扮演收銀員，孩子輪流當“小顧客”，用禮貌用語+清晰表達需求（如“阿姨，我想要那個紅色的氣球，謝謝！”“請問有沒有草莓味的餅干？”）。其他孩子觀察并評價：“聲音亮不亮？有沒有說清楚？”（四）成果展示：小小主播臺（10分鐘）孩子自愿上臺，手持小話筒，用學到的技巧完成一項任務（二選一）：任務A：講一個自己創(chuàng)編的“漢堡包故事”；任務B：展示“超市購物”的情境對話（可邀請同學搭檔）。臺下同學用“星星貼紙”投票，選出“最佳表達星”（不排名次，強調(diào)“每個人都有閃光點”）。教師點評時，聚焦“進步點”（如“XX的聲音比剛才響亮多了！”“XX把故事講得像動畫片一樣有趣！”），弱化不足，保護自信心。（五）總結拓展：回顧+課后任務（5分鐘）課堂總結：用“魔法口訣”回顧要點——“深吸氣，聲音亮；漢堡包，故事棒；敢表達，最閃亮！”（邊說邊做動作，強化記憶）。課后任務：①回家給家人講今天的故事，并用“漢堡包結構”講一件幼兒園的趣事；②（選做）用錄音記錄自己的講述，下次課和老師同學分享“我的聲音小日記”。七、課后延伸家庭互動：推薦繪本《我會表達自己·不要害怕問問題》，家長與孩子開展“家庭小劇場”，用手偶或玩具重現(xiàn)課堂情境，錄制視頻發(fā)至班級群（自愿），教師給予反饋。進階準備：下次課將結合“情緒表達”，訓練用different語氣（開心、生氣、驚訝）講述故事，需提前準備表情卡片（哭、笑、怒）。八、教學反思（課后填寫）孩子的參與度：哪些環(huán)節(jié)最受歡迎？是否有孩子全程沉默？技巧掌握情況：發(fā)聲練習中，多