小學(xué)班主任工作日志及計劃模板班主任工作兼具教育性與瑣碎性，一份系統(tǒng)的日志與計劃模板，既能幫助梳理日常事務(wù)，又能沉淀教育經(jīng)驗、優(yōu)化管理策略。以下結(jié)合一線教學(xué)實踐，提供兼具實用性與靈活性的模板框架，供同仁參考調(diào)整。一、小學(xué)班主任工作日志模板核心作用：記錄當(dāng)日工作細節(jié)、學(xué)生狀態(tài)變化、問題處理過程，為后續(xù)管理提供“數(shù)據(jù)支撐”與“反思素材”。（一）日志核心模塊1.基礎(chǔ)信息欄日期/星期/天氣：簡要記錄天氣（如“陰，降溫”，可關(guān)聯(lián)學(xué)生衣著、情緒狀態(tài)）。班級/出勤：實到人數(shù)、請假/遲到學(xué)生（例：“三（1）班，實到44人，2人請假：李XX（感冒）、王XX（事假）”）。值日/班干部：值日小組完成度（如“第3組值日，衛(wèi)生區(qū)未清理死角”）、班干部履職亮點/不足（如“班長張XX主動提醒同學(xué)課前準(zhǔn)備”）。2.當(dāng)日工作紀實教學(xué)配合：課堂輔助：如“語文公開課，協(xié)助維持紀律，發(fā)現(xiàn)5名學(xué)生注意力易分散，需后續(xù)關(guān)注”；作業(yè)管理：“數(shù)學(xué)作業(yè)提交率92%，3人未完成（原因：家長加班無人督促），已聯(lián)系家長溝通”。班級管理：晨會/班會：主題“整理書包小能手”，學(xué)生動手速度提升，明日抽查鞏固；課間/午餐：“午餐浪費減少，張XX主動幫助同學(xué)打飯，表揚”；常規(guī)檢查：“儀容儀表：2人未剪指甲，已提醒；衛(wèi)生：走廊地面有紙屑，值日生未及時巡查”。家校溝通：溝通內(nèi)容：“與趙XX家長電話，反饋孩子課堂發(fā)言積極，建議在家多鼓勵表達”；家長反饋：“家長建議增加戶外活動，計劃下周調(diào)整課間安排”。特殊事件：突發(fā)情況：“課間兩名學(xué)生爭執(zhí)，因文具歸屬，已調(diào)解并約定‘先溝通再行動’”；待跟進：“李XX頭暈，聯(lián)系家長接回，明日詢問身體情況”。3.反思與優(yōu)化亮點：“小組合作學(xué)習(xí)時，第4組分工明確，效率高，可推廣經(jīng)驗”；待改進：“課間紀律維持不足，明日試行‘班干部輪崗監(jiān)督’”；個體關(guān)注：“劉XX連續(xù)兩天作業(yè)潦草，需與家長溝通書寫習(xí)慣”。4.明日待辦清單教學(xué)：“準(zhǔn)備科學(xué)實驗材料，提醒學(xué)生帶樹葉標(biāo)本”；管理：“組織眼保健操比賽，檢查課桌整理情況”；溝通：“回復(fù)陳家長關(guān)于課后服務(wù)的咨詢，反饋張XX進步”；其他：“提交班級活動方案，參加班主任例會”。（二）日志填寫小貼士簡潔聚焦：用短句、關(guān)鍵詞記錄（如“午間：3人追逐，批評教育”），避免流水賬；及時補錄：利用課間、午休碎片時間記錄，或當(dāng)晚復(fù)盤時補充細節(jié)；隱私保護：涉及家庭矛盾、疾病等，用“某生”“家長A”代稱，日志僅限個人/學(xué)校必要查閱。二、小學(xué)班主任工作計劃模板核心作用：以“周-月-學(xué)期”為周期，從“執(zhí)行-策略-規(guī)劃”三層級明確目標(biāo)，讓工作更具方向性。（一）周工作計劃（側(cè)重“執(zhí)行層”，落地日常事務(wù)）1.教學(xué)協(xié)同學(xué)科配合：“周一語文早讀帶讀古詩，周三科學(xué)課協(xié)助實驗紀律”；作業(yè)管理：“本周重點檢查數(shù)學(xué)計算題準(zhǔn)確率，周五開展‘優(yōu)秀作業(yè)展’”。2.班級活動與管理主題活動：“周一班會‘時間管理小達人’，教學(xué)生用‘任務(wù)卡’規(guī)劃課間；周三跳繩比賽籌備，確定參賽名單”；常規(guī)強化：“本周抓‘課桌整潔’，每日午間抽查，評選‘整潔之星’”。3.家校共育溝通計劃：“周三晚8點線上家長會，主題‘低年級學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)’；每日在班級群反饋2名學(xué)生進步（如‘今天李XX主動整理書包，值得點贊’）”。（二）月工作計劃（側(cè)重“策略層”，解決階段性問題）1.學(xué)情跟蹤學(xué)科分析：“結(jié)合單元測，語文閱讀理解薄弱，成立‘閱讀互助小組’，每周三午間輔導(dǎo)”；身心發(fā)展：“10月流感高發(fā)，每日晨檢關(guān)注學(xué)生健康；開展‘情緒管理’心理課，教學(xué)生用‘深呼吸’緩解焦慮”。2.班級文化建設(shè)主題月：“‘書香班級’月，策劃‘圖書漂流’‘讀書分享會’，更新圖書角（新增科普類書籍）”；制度優(yōu)化：“修訂班干部考核細則，本月試行‘民主評議’，周五班會投票反饋”。3.家校深度協(xié)作家長課堂：“邀請醫(yī)生家長分享‘冬季健康防護’，時間：10月15日下午”；家訪計劃：“本月家訪5名學(xué)困生，了解家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，制定個性化輔導(dǎo)方案”。（三）學(xué)期工作計劃（側(cè)重“規(guī)劃層”，錨定長期目標(biāo)）1.班級發(fā)展目標(biāo)學(xué)業(yè)：“學(xué)期末數(shù)學(xué)平均分提升5分，消除‘不及格’；語文閱讀理解正確率達85%”；習(xí)慣：“養(yǎng)成‘三姿’（坐姿、握筆姿、閱讀姿）規(guī)范，每日午間提醒+每周評比”；品格：“打造‘友愛班級’，每月開展‘互助日’，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感（如‘班級植物角認領(lǐng)’）”。2.核心活動規(guī)劃學(xué)期主線：“‘成長小腳印’系列：9月‘禮儀月’（文明用語、排隊規(guī)范），10月‘勞動月’（班級衛(wèi)生承包制），11月‘科學(xué)月’（小實驗比賽），12月‘藝術(shù)月’（元旦匯演）”；特色活動：“秋季運動會（親子項目籌備），聯(lián)合家長開展‘職業(yè)體驗日’（邀請消防員、廚師進校園）”。3.資源整合與支持校內(nèi)：“對接心理老師，為本班2名情緒敏感學(xué)生提供個別輔導(dǎo)；申請‘閱讀教室’使用權(quán)，每周二午間開展閱讀課”；校外：“聯(lián)系社區(qū)，11月組織‘走進博物館’研學(xué)；邀請校友分享‘小學(xué)生活如何規(guī)劃’”。三、模板使用進階指南（一）動態(tài)調(diào)整日志與計劃需“活起來”：若學(xué)校臨時安排防疫檢查、迎檢任務(wù)，可在日志中補充“特殊任務(wù)記錄”，計劃中增設(shè)“臨時任務(wù)欄”（如“本周三協(xié)助核酸檢測秩序維護”）。（二）復(fù)盤優(yōu)化周復(fù)盤：周日對照日志，提煉“有效策略”（如“小組合作提升課堂參與”）與“待改進點”（如“課間管理漏洞”），調(diào)整下周計劃；月復(fù)盤：月末結(jié)合月計劃，評估班級發(fā)展進度（如“閱讀小組使閱讀理解正確率提升10%”），優(yōu)化學(xué)期規(guī)劃。（三）個性化拓展根據(jù)班級特色增設(shè)模塊：科技班：日志中加入“科技社團活動記錄”，計劃中策劃“編程小達人”比賽；藝術(shù)班：日志關(guān)注“藝術(shù)訓(xùn)練出勤/狀態(tài)”，計劃中籌備“校園藝術(shù)節(jié)展演”。（四）工具輔助電子記錄：用Excel建“班級管理臺賬”，按“日期-事項-處理結(jié)果”分類，便于檢索（如篩選“家校溝通”記錄）；云端備份：用印象筆記、騰訊文檔等工具，實現(xiàn)多設(shè)備同步，防止數(shù)據(jù)丟失。四、注意事項1.記錄客觀：避免主觀評判（如“某生很笨”），用事實描述（如“某生數(shù)學(xué)計算題錯誤率70%，需加強練習(xí)”）；2.隱私邊界：學(xué)生家庭矛盾、疾病等敏感信息，僅限必要時向?qū)W校反饋，日志中模糊處理（如“某生家庭臨時變故，情緒低落”）；3.貼合實際：計劃拒絕“假大空”，如將“一周內(nèi)讓所有學(xué)生愛上學(xué)習(xí)”改為“本周通過‘?dāng)?shù)學(xué)游戲’提升課堂參與度”；4.留存?zhèn)浞荩杭堎|(zhì)日志定期掃