第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁湖北省荊楚聯(lián)盟2025-2026學(xué)年八年級上學(xué)期期中語文試題一、積累運(yùn)用小雯同學(xué)在學(xué)習(xí)了八年級上冊第一至第三單元后，寫下了下面一段話。記錄，是用筆尖與時(shí)光對話。記錄的事物不同，承載的意義卻都一樣厚重。記錄日?，嵤拢撼炕栌H切地問候、夏日跳動(dòng)的篝火、公園（

）的腳步，是把細(xì)碎的煙火氣鐫刻收藏；記錄自然風(fēng)景，枝頭初綻的花苞，荷塘游動(dòng)的錦鯉，壟上低垂的稻穗，屋（yán）懸掛的冰凌，將季節(jié)的更迭定格為詩意的畫面；（míng）記歷史瞬間，奧運(yùn)賽場上的（

），科研突破時(shí)的熱淚盈眶，是為集體記憶刻下坐標(biāo)，讓精神在代代傳遞中永不消散；記錄內(nèi)心波瀾，無論是失意時(shí)的迷茫，還是成功時(shí)的雀躍，都是與自己的對話，在文字里留下成長。每一次記錄，都是對世間萬物的一次溫柔觸碰，用心體會(huì)。在記錄的過程中，當(dāng)我們慢慢讀懂生活的本質(zhì)，也找到了人生的方向。1．請幫助小雯同學(xué)寫出對應(yīng)的注音和漢字。篝火

屋（yán）

（míng）記2．請從下列選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，填入文中括號處。（

）A．駐足摧枯拉朽 B．駐留銳不可當(dāng) C．駐留摧枯拉朽 D．駐足銳不可當(dāng)3．你發(fā)現(xiàn)畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改。4．小雯要在課上分享她的學(xué)習(xí)體會(huì)，請幫她設(shè)計(jì)兩處朗讀重音并說明理由。每一次記錄，都是對世間萬物的一次溫柔觸碰，用心體會(huì)。5．同學(xué)們決定用一副對聯(lián)來小結(jié)學(xué)習(xí)感受，小雯寫出了上聯(lián)，請你選擇恰當(dāng)?shù)南侣?lián)。（

）上聯(lián)：耳聽目賞四季有聲皆入韻A．筆書墨記山川風(fēng)物藏溫度 B．思牽情繞煙火四季盡入懷C．酸甜苦辣三餐常溫總暖心 D．筆載心藏點(diǎn)滴含真總動(dòng)人二、默寫6．自然山川，值得記錄。陶弘景在《答謝中書書》中記下“，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，”的自由之景，流露了他的人生態(tài)度；吳均則以富春江的奇山異水勸慰友人“，窺谷忘反”；出使塞上的特別經(jīng)歷，讓王維能一睹“，”的奇特風(fēng)光；早春動(dòng)人，“，”白居易記下西子湖畔鳥兒的那一份活潑；“，終歲常端正”劉楨從松樹身上看到了高潔的品格。三、詩歌閱讀小雯在古人寄情山水的記敘中，做了讀書筆記，請你和她一起整理，完成批注。早寒江上有懷孟浩然（唐代）木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津①欲有問，平海夕漫漫。注釋：①津，渡口。7．批注一：意象傳情。詩歌首聯(lián)借“”、“”“北風(fēng)”等意象，描繪出深秋江上早寒的蕭瑟景象，為抒發(fā)愁思奠定了情感基調(diào)。8．批注二：借景抒情。詩歌的頸聯(lián)，“鄉(xiāng)淚”寫出詩人之情，頸聯(lián)“孤帆”與尾聯(lián)“迷津”互相呼應(yīng)，寫出了。四、文言文閱讀小雯邀請你共讀文言文，完成各題?！炯住可酱ǎˋ）美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交暉。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（選自陶弘景《答謝中書書》）【乙】仆去月謝病，還覓薜蘿①。梅溪之西，有石門山（B），森壁爭霞孤峰限日幽岫②含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重③幽居，遂葺宇④（C）上。幸富菊花，偏饒竹實(shí)⑤。山谷所資，于斯已辦⑥。仁智之樂，豈徒語哉?。ㄟx自吳均《與顧章書》）注釋：①薜蘿：隱士居所。②幽岫：幽深的山穴。③重：推崇。④葺宇：建房。⑤竹實(shí)：隱士食物。⑥辦：具備。9．請你參照“方法提示”，解釋下列字詞。文言語句方法提示解釋森壁爭霞課內(nèi)遷移（爭高直指）①________蟬吟鶴唳成語關(guān)聯(lián)（風(fēng)聲鶴唳）②________既素重幽居語境推斷（聯(lián)系上下句）③________偏饒竹實(shí)查閱詞典（①富足；②增添；③寬容）④________10．請你將“其”“之”“者”分別還原到文中括號處。A()

B．()

C．()11．請將文中畫橫線的句子斷句，并用“/”標(biāo)示。（限2處）。森壁爭霞孤峰限日幽岫含云12．請你將文中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。仁智之樂，豈徒語哉！13．小雯在整理筆記時(shí)，認(rèn)為吳均屬于陶弘景口中的“能與其奇者”。你是否認(rèn)同？請你聯(lián)系兩文，從作者的精神追求和行為兩方面分析，簡述理由。五、現(xiàn)代文閱讀2025年9月3日在北京天安門廣場舉行了紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年閱兵式。小雯邀請你一起記錄這一重要時(shí)刻，在實(shí)踐中探究實(shí)用類文本閱讀方法。①9月3日上午，天安門廣場將迎來一個(gè)莊嚴(yán)的歷史時(shí)刻。當(dāng)晨曦掠過人民英雄紀(jì)念碑，三軍將士的步伐將再次喚醒民族記憶，鏗鏘足音與80年前慶?？箲?zhàn)勝利的歡呼跨越時(shí)空交織。這是一次對歷史的致敬，更是一場面向未來的宣言——在紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年的特殊時(shí)刻，中國以一場現(xiàn)代化閱兵向世界展示和平的尊嚴(yán)與力量。②硝煙散盡，警鐘長鳴。反法西斯戰(zhàn)爭的勝利不僅重塑了世界格局，更重塑了人類對和平的認(rèn)知。“中國將堅(jiān)定不移走和平發(fā)展道路?！敝腥A土地上的每一座山川都曾見證苦難，每一位人民都傳承著對和平的執(zhí)著守望。中國是唯一將和平發(fā)展道路寫入憲法的國家，這份選擇源于對戰(zhàn)爭的切膚之痛，源于文明血脈中“以和為貴”的哲學(xué)基因。當(dāng)某些國家仍在以冷戰(zhàn)思維劃分陣營時(shí)，中國用行動(dòng)證明，真正的強(qiáng)大不在于征服的欲望，而在于守護(hù)和平的能力與決心。③閱兵場上的鋼鐵洪流，是一支和平力量的莊嚴(yán)展示。此次參閱武器裝備數(shù)量多、初次亮相占比高，但這與“窮兵黷武”截然相反——中國從未主動(dòng)挑起戰(zhàn)爭、從未侵占別國一寸土地的清白的紀(jì)錄已經(jīng)證明，強(qiáng)大國防力量始終服務(wù)于防御與威懾。之前，俄羅斯、英國、法國都曾舉行過反法西斯戰(zhàn)爭勝利閱兵，一個(gè)負(fù)責(zé)任大國的力量增強(qiáng)，將為世界和平提供更多正能量，而那些锃亮的武器不是挑起戰(zhàn)爭的肌肉，而是守護(hù)和平的盾牌。④俯瞰寰宇，這個(gè)世界依然充斥著安全赤字：局部沖突硝煙未散，新冷戰(zhàn)陰霾又起，強(qiáng)權(quán)政治仍在威脅弱小國家的主權(quán)。在此背景下，中國提出的全球安全倡議具有特殊意義，它超越零和博弈的陳舊邏輯，倡導(dǎo)共同、綜合、合作、可持續(xù)的安全觀，正如80年前各國攜手抗擊法西斯主義一樣，今天的人類更需要團(tuán)結(jié)而非分裂，需要橋梁而非高墻。中國作為聯(lián)合國安理會(huì)五大常任理事國中派出最多維和人員的國家，這樣的記錄表明：和平不僅需要宣言，更需要行動(dòng)；不僅需要愿望，更需要擔(dān)當(dāng)。選自光明網(wǎng)評論《閱兵英姿耀華夏，捍衛(wèi)和平志如鋼》作者：謝偉鋒14．請為這次記錄擬寫一個(gè)主標(biāo)題，要求簡潔明了，突出主題（不超過20字）15．小雯準(zhǔn)備在記錄中引用一些古詩詞來增強(qiáng)表現(xiàn)閱兵式的莊嚴(yán)氣勢。請你從下列詩句中選擇一句，請簡述理由。①會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。②黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還16．小雯在第④段畫線句子進(jìn)行了批注：引用孟子的名言“生于憂患，死于安樂”，認(rèn)為強(qiáng)大的國防才能換來真正的和平。請結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?7．閱讀下面的文字，完成問題。拜會(huì)一棵樹張燕峰①那是五年前的一個(gè)秋日。我到郊外參加活動(dòng)。時(shí)間尚早，我便在會(huì)場附近閑逛。②突然，我被一棵高大的銀杏樹吸引住了。這棵樹的葉子黃燦燦的，好像綴滿了金幣。微風(fēng)輕拂，我仿佛聽到了千萬枚金幣相撞發(fā)出的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拇囗?。它的伙伴們長勢雜亂無章，而它則枝條井然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)豐神俊秀的少年。③這是一棵有靈氣的樹。如果不是有人喊我活動(dòng)開始了，我會(huì)饒有興致地圍著它走上幾圈?；顒?dòng)結(jié)束后，同行的人急著回城，我只好隨大家離開。但我留戀那棵銀杏樹，心中默念：原諒我的倉促離去，我一定會(huì)回來的。④這幾年，我一直沒有舊地重游的機(jī)會(huì)，但這棵銀杏樹一直郁郁蔥蔥地長在我的心上。每當(dāng)金風(fēng)乍起，為樹木染色、為大地?fù)Q裝的時(shí)候，我的腦海中便浮現(xiàn)出它美妙的風(fēng)采。今年立秋后，我拿出少有的果斷，從繁忙的事務(wù)中抽身，決定前去拜會(huì)它，就像拜會(huì)一位深情思念卻久未謀面的老友。⑤懷著一種強(qiáng)烈而秘不示人的歡喜，我騎著自行車出了城，一路向東。騎了很久，也沒有看到熟悉的景物，我心中不免忐忑。正好，路邊有位跨坐在公路車上的青年，正低著頭看手機(jī)。我問他還有多遠(yuǎn)，他查看了一下手機(jī)地圖：“4.7公里?！雹蘅吹叫』镒用嫒菘±剩乙粫r(shí)好奇，問：“你騎車是要去哪里?”⑦“我要去爬甘家梁。聽說那里風(fēng)景很美?！毙』镒宇D了頓，“您是要去看朋友嗎?”⑧“是的，我要去拜訪一棵銀杏樹。”⑨我們倆相視一笑，互道祝福，揮手告別。⑩旅行的意義，就是在途中能欣賞到難得一見的風(fēng)景，遇到一些有趣的靈魂。由于明確了距離，我心中少了猶疑，將自行車蹬得飛快。?地勢一下子開闊起來，風(fēng)物完全呈現(xiàn)于眼前。?我心中一驚：銀杏樹的葉子已經(jīng)落光。頓時(shí)，悔意像一股洶涌的潮水，猛烈地拍擊著我的心扉一一自己來得實(shí)在太晚了。?我舉目四顧，尋找那棵樹，但落光葉子的樹很難看出這一棵與另一棵有何區(qū)別。光禿禿的枝干瘦骨錚錚，直指蒼穹。我一棵一棵仔細(xì)望過去，仍然無法判定哪一棵是我心心念念要拜會(huì)的。淡淡的失落像一層薄霧，慢慢地浮上心頭。四周寂然，唯有麻雀起落的“沙沙”聲。問樹樹不言，問風(fēng)風(fēng)不語，心中一片空茫。?既然無法確定是哪一棵，那就索性把每一棵都當(dāng)作那一棵吧！我整整衣衫，向每一棵銀杏樹行注目禮，表達(dá)我心中深深的感激和歉意，默默祝福它們熬過寒冬，明年秋來再相會(huì)。?與銀杏樹們作別后，懷著絲絲縷縷的惆悵，我又四處轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)有兩棵樹也很好看。樹身低矮，姿態(tài)婆娑，樹葉還未落盡，卵形的葉片紅中有黃，在陽光下閃閃發(fā)光。就在我凝神細(xì)看時(shí)，心中蕩起歡喜的漣漪，一圈一圈，溫柔至極。?繼而想到，人生旅程何嘗不是如此：常常事與愿違，但意料之外又藏著驚喜。總有些小歡喜小感動(dòng)來滋養(yǎng)慰藉我們的心靈，讓我們在經(jīng)歷了一次又一次失敗之后，仍然心懷熱切，勇敢地奔赴下一段旅途。（選自《人民日報(bào)》2024年12月2日）（1）請仔細(xì)閱讀④—?段，完成下面的表格。（2）請按要求賞析下面的句子。①這棵樹的葉子黃燦燦的，好像綴滿了金幣。微風(fēng)輕拂，我仿佛聽到了千萬枚金幣相撞發(fā)出的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拇囗憽＃◤亩喔泄賹懢敖嵌龋跇渖淼桶?，姿態(tài)婆娑，樹葉還未落盡，卵形的葉片紅中有黃，在陽光下閃閃發(fā)光。（結(jié)合加點(diǎn)詞賞析句子）（3）閱讀“我”與青年的對話，說說作者寫途中遇見青年，并記述了兩人之間的對話，有什么用意。（4）本文的題目“拜會(huì)一棵樹”可否改為“銀杏禮贊”？為什么？（5）文章第?段寫到“既然無法確定是哪一棵，那就索性把每一棵都當(dāng)作那一棵吧！我整整衣衫，向每一棵銀杏樹行注目禮……”如何理解作者的這一行為？請結(jié)合文章內(nèi)容談一談。六、整本書閱讀小雯邀請你，和她一起閱讀《紅星照耀中國》，探尋名著中的“記”。選段一：①我一邊和他談話，一邊深感興趣地觀察著他，因?yàn)樵谥袊?，像其他許多紅軍領(lǐng)袖一樣，他是一個(gè)傳奇式的人物。他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個(gè)人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語有點(diǎn)遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確。他對我說已有五年不講英語了，這使我感到驚訝。②我從周恩來的一位以前的同學(xué)那里，從外國人稱為中國“國民革命”的一九二五到二七年的大革命時(shí)代中與他共事的國民黨人士那里，了解到一些關(guān)于周恩來的情況。但是從周恩來自己身上，我后來還了解到更多的情況。他使我感到興趣，還有一個(gè)特別的原因。他顯然是中國人中間最罕見的一種人，一個(gè)行動(dòng)同知識和信仰完全一致的純粹知識分子。他是一個(gè)書生出身的造反者?！圻@個(gè)造反者先逃到武漢，又到南昌，參加組織著名的八一起義，這是中國紅軍的歷史性開端。接著他去了汕頭，那里的紅色工人已經(jīng)占領(lǐng)了華南這個(gè)大海港，在周恩來領(lǐng)導(dǎo)下守了十日，抵御外國炮艦和地方軍閥部隊(duì)的進(jìn)攻。后來他又去了廣州，組織著名的廣州公社。④廣州公社失敗后，周恩來只得轉(zhuǎn)入地下活動(dòng)——一直到一九三一年，他終于“闖破封鎖”，到了江西和福建的蘇區(qū)。他在那里擔(dān)任紅軍總司令朱德的政委，后來任革命軍事委員會(huì)副主席，在我見到他時(shí)他仍擔(dān)任這一職務(wù)。他在南方進(jìn)行了多年的艱苦斗爭，用步槍、機(jī)槍、鐵鍬對付轟炸機(jī)、坦克、裝甲車，對付作為敵人后援的大城市全部財(cái)力，這一英勇的努力是為了要保住小小的蘇維埃共和國，它沒有海港，甚至沒有鹽吃，不得不用鐵的意志來代替；后來他又身罹重病，九死一生，終于長征到了西北的紅色新根據(jù)地。18．閱讀前，小雯了解到《紅星照耀中國》是一部紀(jì)實(shí)作品，以“用事實(shí)說話”為原則，展現(xiàn)了陜北根據(jù)地的真實(shí)面貌。以下哪一內(nèi)容最能體現(xiàn)作者是通過實(shí)地考察獲得的紀(jì)實(shí)素材？（

）A．引用國民黨報(bào)紙對紅軍的負(fù)面報(bào)道 B．詳細(xì)描寫紅軍穿草鞋翻越雪山的細(xì)節(jié)C．轉(zhuǎn)述當(dāng)?shù)匕傩諏t軍的民間傳說 D．記錄自己對蘇維埃政府經(jīng)濟(jì)政策的評論19．選段中周恩來“行動(dòng)同知識和信仰完全一致”，請結(jié)合選段和整本書，分析這種“一致性”如何體現(xiàn)。小雯發(fā)現(xiàn)，《紅星照耀中國》與《朝花夕拾》有許多相互關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，引起她的思考。選段二：這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認(rèn)識的人告訴我說：他叫范愛農(nóng)，是徐伯蓀的學(xué)生。我非常憤怒了，覺得他簡直不是人，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)還害怕，于是便堅(jiān)執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭起來。結(jié)果是主張發(fā)電的居多數(shù)，他屈服了。選段三：我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角，羅漢豆，茭白，香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；唯獨(dú)在記憶上，還有舊來的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧。20．小雯在閱讀中，發(fā)現(xiàn)作為回憶性散文和紀(jì)實(shí)性文學(xué)的代表，兩本名著在“記述”中有相同與不同點(diǎn)，請你結(jié)合選段和兩部名著，談?wù)劇盎貞浶浴迸c“紀(jì)實(shí)性”的區(qū)別。七、寫作21．無論是魯迅筆下的小人物，還是斯諾書中為理想奮斗的紅軍戰(zhàn)士，他們都因文字而被銘記?；仡櫮愕膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷生活，一定有一個(gè)人物令你不能忘懷。請寫一段文字，記下他（她）帶給你的感受，80字左右。22．翻開八年級上冊的語文課本，我們通過記錄看到了更廣闊的世界：無論是《消息二則》中記錄的歷史轉(zhuǎn)折，還是《三峽》中酈道元記錄的山川壯美……我們都收獲許多。在你的成長中，總有一些事物讓你至今難忘，一段經(jīng)歷讓你銘記在心，一個(gè)人讓你心悅誠服。請以“我的獨(dú)家記憶”為題，寫一篇記敘性文章。要求：①將你擬定的題目寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。23．下面是“記”字在三個(gè)不同時(shí)期的寫法，從圖一到圖三分別是選自東漢《說文解字》的小篆、唐代顏真卿的《多寶塔碑》和《通用規(guī)范漢字表》。從古至今，“記”字的構(gòu)成都需要“己”，人的銘記，離不開“己”。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請自擬題目，寫一篇議論性的文章。要求：①將你擬定的題目寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。

參考答案【答案】1．gōu；檐；銘2．B3．在記錄的過程中，我們慢慢讀懂生活的本質(zhì)，也找到了人生的方向。（刪去“當(dāng)”）4．示例一：①重讀“每一次”“都”“世間萬物”，②強(qiáng)調(diào)了頻率和范圍，表達(dá)我們要用心觀察和感受生活，讓每一次記錄都有深厚的意義。（突出記錄的行為要有意義）示例二：①重讀“溫柔”“用心”，強(qiáng)調(diào)記錄生活時(shí)的態(tài)度，②表達(dá)我們要通過記錄發(fā)現(xiàn)生活的美，感受周遭的人、景、事。（突出記錄的態(tài)度和作用）5．D【詳解】1．本題考查字音字形。篝火（gōuhuǒ）：原指用竹籠罩著的火，現(xiàn)在多指在野外或空曠處燃起的火堆。屋檐（wūyán）：就是房檐，指房頂伸出墻外的部分。銘記（míngjì）：一是指銘刻文字；二是指深深地記在心里，不忘記。2．本題考查詞義辨析。第一空：駐足：指停住腳步；駐留：指停留。此處表達(dá)的是在公園停留、逗留的意思，“駐足”與“公園（

）的腳步”中“腳步”語意重復(fù)，用“駐留”更能體現(xiàn)出腳步在公園停留的狀態(tài)，用“駐留”更合適；第二空：銳不可當(dāng)：形容氣勢旺盛，不可抵擋；摧枯拉朽：形容摧毀腐朽勢力極其容易；此處指奧運(yùn)賽場強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)員的拼搏氣勢和強(qiáng)勁狀態(tài)，用“銳不可當(dāng)”合適；故選B。3．本題考查病句辨析及修改。根據(jù)“在記錄的過程中，當(dāng)我們慢慢讀懂生活的本質(zhì)，也找到了人生的方向”可知，主語殘缺，“當(dāng)”是介詞，用在“我們”前面時(shí)，會(huì)讓“我們”變成“時(shí)間狀語”的一部分，而不是句子的核心主語。這樣一來，“讀懂生活的本質(zhì)”“找到了人生的方向”這兩個(gè)動(dòng)作就沒有了明確的發(fā)出者，句子結(jié)構(gòu)不完整。刪去“當(dāng)”，修改為：在記錄的過程中，我們慢慢讀懂生活的本質(zhì)，也找到了人生的方向。4．本題考查朗讀。重讀“每一次”“都”“世間萬物”?！懊恳淮巍泵鞔_指出記錄不是偶然發(fā)生的行為，而是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，強(qiáng)調(diào)了記錄的頻率之高，說明記錄貫穿于生活的各個(gè)時(shí)刻，體現(xiàn)其常態(tài)化?！岸肌逼鸬郊訌?qiáng)語氣的作用，進(jìn)一步強(qiáng)化了每一次記錄所具有的相同性質(zhì)和意義，即每一次記錄都不是無意義的，都承載著特定價(jià)值?！笆篱g萬物”則明確了記錄的范圍極其廣泛，涵蓋了生活中所有的人、事、物、景等，表明記錄沒有局限性，是對整個(gè)生活世界的全面感知。重讀這三個(gè)詞，能夠突出記錄行為的普遍性和全面性，傳達(dá)出我們要廣泛且持續(xù)地記錄生活，從而更好地理解生活的豐富內(nèi)涵。重讀“溫柔”“用心”?！皽厝帷币辉~賦予了記錄行為一種細(xì)膩、溫和的情感特質(zhì)。它意味著我們在記錄世間萬物時(shí)，不是以一種冷漠、功利的心態(tài)去對待，而是帶著溫暖、善意和關(guān)懷去感受和觸摸。這種溫柔的態(tài)度能夠讓我們更加敏銳地捕捉到生活中的美好細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)那些容易被忽略的瞬間?！坝眯摹眲t強(qiáng)調(diào)了記錄時(shí)的專注和投入程度。它提醒我們，記錄不僅僅是用眼睛看、用筆寫，更重要的是要用心去感受、去思考。只有用心體會(huì)，我們才能真正領(lǐng)悟到世間萬物所蘊(yùn)含的意義和價(jià)值，才能讓記錄不僅僅是一種形式，而是一種深入靈魂的體驗(yàn)。5．本題考查對聯(lián)。上聯(lián)：“耳聽目賞”是并列結(jié)構(gòu)的動(dòng)詞短語，“四季有聲”是主謂結(jié)構(gòu)，“皆入韻”是動(dòng)賓短語；A.“筆書墨記山川風(fēng)物藏溫度”，“筆書墨記”是并列結(jié)構(gòu)的動(dòng)詞短語，“山川風(fēng)物”是并列結(jié)構(gòu)的名詞短語，“藏溫度”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)結(jié)構(gòu)不完全一致；B.“思牽情繞煙火四季盡入懷”，“思牽情繞”是并列結(jié)構(gòu)的動(dòng)詞短語，“煙火四季”是并列結(jié)構(gòu)的名詞短語，“盡入懷”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)結(jié)構(gòu)不完全一致；C.“酸甜苦辣三餐常溫總暖心”，“酸甜苦辣”是并列結(jié)構(gòu)的形容詞短語，“三餐常溫”是主謂結(jié)構(gòu)，“總暖心”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)結(jié)構(gòu)不完全一致；D.“筆載心藏點(diǎn)滴含真總動(dòng)人”，“筆載心藏”是并列結(jié)構(gòu)的動(dòng)詞短語，“點(diǎn)滴含真”是主謂結(jié)構(gòu)，“總動(dòng)人”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)結(jié)構(gòu)一致，且內(nèi)容上也與上聯(lián)相呼應(yīng)，表達(dá)了通過文字記錄生活、感受生活的情感；故選D。6．【答案】曉霧將歇；沉鱗競躍；經(jīng)綸世務(wù)者；大漠孤煙直；長河落日圓；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；冰霜正慘凄【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“歇、鱗、競、經(jīng)綸、漠、鶯、啄、凄”等字詞容易寫錯(cuò)。【答案】7．木落；雁南度（也可寫南雁、寒江）8．思鄉(xiāng)之情；；前途未卜的迷茫（前途未卜的孤獨(dú)）【分析】這首詩以蕭瑟秋景為背景，通過“木落”“雁南度”等意象渲染孤寂氛圍，抒發(fā)了詩人漂泊異鄉(xiāng)的愁思。頸聯(lián)“鄉(xiāng)淚”“孤帆”直抒胸臆，尾聯(lián)“迷津”更深化了迷茫無依之感。全詩情景交融，語言凝練，展現(xiàn)了孟浩然山水詩中的羈旅情懷?！驹斀狻?．本題考查詩歌意象。“木落雁南度，北風(fēng)江上寒”的意思是，樹葉飄落，大雁飛向南方，北風(fēng)蕭瑟，因而江上分外寒冷?！澳韭洹泵鑼憳淙~飄落的景象，表現(xiàn)深秋蕭條景象，暗示時(shí)光流逝；“雁南度”描寫大雁向南飛行的情景，常象征漂泊；“北風(fēng)”描寫了凜冽的北風(fēng)，營造肅殺的氛圍；“江上寒”描寫寒冷的江面，表現(xiàn)靜寂冷清的環(huán)境；詩歌描繪了一幅落木蕭蕭、鴻雁南翔、北風(fēng)呼嘯、天氣寒冷的秋天景象；營造出江上早寒的蕭瑟氛圍，為后文抒發(fā)愁思奠定情感基調(diào)。8．本題考查賞析句子。第一空，“鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看”的意思，思鄉(xiāng)的眼淚已在旅途流盡，遙望天邊的孤帆，心中充滿了無盡的惆悵。“鄉(xiāng)淚”在此指詩人思鄉(xiāng)的淚水，表現(xiàn)詩人思鄉(xiāng)的愁緒。第二空，“迷津欲有問，平海夕漫漫”的意思，眼前江面廣闊，海天相接，在夕陽的映照下，煙波浩渺，一片迷茫，找不到渡口的方向。這句詩通過對江面景象的描寫，表達(dá)了詩人內(nèi)心的迷茫和對未來的不確定感，也反映了詩人對故鄉(xiāng)的思念和對歸宿的渴望?！懊越颉北砻嫔厦鑼懙氖墙鏌煵ê泼?，人們一時(shí)找不到渡口，實(shí)際上是寫出詩人漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)與迷惘，表現(xiàn)詩人面對前路時(shí)的彷徨無助?！敬鸢浮?．爭著，競相；鳴叫；已經(jīng)；①10．之；者；其11．森壁爭霞/孤峰限日/幽岫含云。12．仁人智者的快樂，難道是空話嗎？13．認(rèn)同。理由：①陶弘景口中“奇者”不僅能欣賞山水景色的奇異之美，更要從山水中獲得精神的滿足。②吳均隱居石門山，不僅沉醉山水，還有仁者之樂，與陶弘景隱居山林，寄情自然的生命姿態(tài)高度契合?！痉治觥窟@篇文言文閱讀選取了陶弘景《答謝中書書》和吳均《與顧章書》兩篇山水小品文，展現(xiàn)了六朝文人寄情山水的隱逸情懷。甲文以“高峰入云，清流見底”等工筆描繪自然奇觀，乙文則通過“森壁爭霞”等動(dòng)態(tài)描寫展現(xiàn)山野之趣。兩文都體現(xiàn)了作者對自然美的敏銳感知和超脫塵世的精神追求，在藝術(shù)手法上都善用對偶、動(dòng)靜結(jié)合等技巧，體現(xiàn)了六朝山水文學(xué)的審美特質(zhì)?！驹斀狻?．本題考查理解文言實(shí)詞的含義。（1）課內(nèi)遷移法：“爭高直指”意思是“爭相向高處筆直伸展”；爭：爭奪、競相。據(jù)此可知“森壁爭霞”中的“爭”理解為“爭著，競相”；“森壁爭霞”句意：陡峭的崖壁爭著與天邊的云霞比高下。（2）“風(fēng)聲鶴唳”形容人在驚慌時(shí)疑神疑鬼，稍有動(dòng)靜就非?？謶?，其中“唳”指的是鶴的叫聲。據(jù)此可知“蟬吟鶴唳”中的“唳”同樣理解為“鳴叫”；“蟬吟鶴唳”句意：蟬鳴鶴叫。（3）語境推斷法：聯(lián)系上下文可知，前文“森壁爭霞……英英相雜，綿綿成韻”描述了石門山景色優(yōu)美，后文“遂葺宇上”表明因?yàn)橄騺硗瞥珉[居生活所以在山上筑房。由此可推斷“既”表示已經(jīng)、完成或既定的事實(shí)，起到承接上文、引出后續(xù)行為的作用，可理解為“已經(jīng)”?！凹人刂赜木印本湟猓海ㄎ遥┮严騺硗瞥珉[居的生活。（4）查閱詞典法：根據(jù)查閱詞典法確定選①，“偏饒竹實(shí)”譯為：竹實(shí)特別富足；饒：富足。10．本題考查理解文言虛詞的用法。A.甲文“山川（A）美”中，“山川”為名詞，“美”為形容詞，“之”作為結(jié)構(gòu)助詞，可連接名詞與形容詞，表“的”，“山川之美”即“山川的美麗”，符合“古來共談”的描述對象，故A處填“之”。B.乙文“有石門山（B）”后，緊接著具體描寫了石門山“森壁爭霞、孤峰限日”的景象，“者”作為助詞，表判斷停頓，可理解為“……的地方”，“有石門山者”即“有一個(gè)叫做石門山的地方”，起到補(bǔ)充說明的作用，讓讀者明確所談?wù)摰膶ο笫鞘T山這個(gè)地方，故B處填“者”。C.乙文“遂葺宇（C）上”中，“上”指代前文提到的“石門山”，“其”作為代詞，可代指前文出現(xiàn)的事物（石門山），“遂葺宇其上”即“于是就在那（石門山）上面建造房屋”，故C處填“其”。11．本題考查文言文斷句。句意：陡峭的崖壁爭搶著與天邊的云霞比高下，孤零零的山峰遮住了太陽，幽深的山穴蘊(yùn)含著云霧?！吧跔幭肌笔恰爸髡Z（森壁）+謂語（爭）+賓語（霞）”的主謂短語，描繪了陡峭崖壁與云霞爭高的情景，意義相對完整；“孤峰限日”同樣是“主語（孤峰）+謂語（限）+賓語（日）”的主謂短語，與前一句為并列關(guān)系，描述石門山的不同景致，其間應(yīng)斷開；“幽岫含云”也是結(jié)構(gòu)一致的主謂短語，說明了幽深山穴蘊(yùn)含云霧的情況，表意完整。據(jù)此可斷句為：森壁爭霞/孤峰限日/幽岫含云。12．本題考查文言文翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。注意重點(diǎn)詞的解釋：之，結(jié)構(gòu)助詞“的”；豈，難道；徒，空、白白地。13．本題考查理解分析文章內(nèi)容。從精神追求方面來看：根據(jù)甲文“高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交暉。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”可知，陶弘景描繪了山水的奇異之，再結(jié)合“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”可知，陶弘景認(rèn)為“奇者”需具備能夠領(lǐng)略山水奇異之美的能力，同時(shí)更要從這奇麗山水當(dāng)中獲得精神上的滿足與愉悅。根據(jù)乙文“梅溪之西，有石門山，森壁爭霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻”可知，吳均描繪的石門山景色奇異秀美，有陡峭崖壁與云霞爭高、孤峰遮日、幽深山穴含云、深溪積翠，還有各種自然聲響交織成韻，如此奇異秀美的景色，吳均顯然是沉醉其中的，這充分體現(xiàn)出他能夠欣賞山水景色的奇異之美，在精神追求上與陶弘景所認(rèn)為的“奇者”有相通之處。從行為方面分析：陶弘景選擇隱居山林，將自己完全融入自然之中，盡情寄情于山水，以這種獨(dú)特的生活方式來追尋內(nèi)心的寧靜與滿足。吳均同樣如此，他“既素重幽居，遂葺宇其上”，因?yàn)橄騺硗瞥珉[居生活，便在石門山上建造房屋定居下來。而且文中提到“幸富菊花，偏饒竹實(shí)。山谷所資，于斯已辦”，說明此地生活所需一應(yīng)俱全，吳均在這里享受著隱居生活，有著如同仁者般的快樂，這種隱居山林、寄情自然的行為與陶弘景高度契合。所以綜合精神追求和行為兩方面來看，吳均屬于陶弘景口中“能與其奇者”。據(jù)此作答即可?！緟⒖甲g文】【甲】山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談?wù)撡澷p的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都具備。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了?！疽摇课疑蟼€(gè)月因病辭官，回到家鄉(xiāng)尋找隱居的地方。梅溪的西面，有座石門山，陡峭的崖壁爭著與天邊的云霞比高下，孤零零的山峰遮住了太陽，幽深的山穴蘊(yùn)含著云霧，深谷小溪積聚著翠綠的潭水；蟬鳴鶴叫，水聲清越，猿猴啼叫，這些聲音相互混雜，連綿不斷，形成美妙的韻律。（我）已向來推崇隱居的生活，就在那（石門山）上建造房屋。幸好這里菊花很多，竹實(shí)特別富足。山谷中隱居生活所需要的東西，在這里都已經(jīng)具備。仁人智者的快樂，難道是空話嗎？【答案】14．示例一：閱兵展國力，和平顯擔(dān)當(dāng)；示例二：英姿護(hù)和平，擔(dān)當(dāng)向未來15．示例一：選擇①。理由：該句以“凌絕頂”的攀登意象象征國家發(fā)展達(dá)到的新高度，“一覽眾山小”的磅礴氣勢契合閱兵式展現(xiàn)的大國自信。示例二：選擇②。理由：該句通過“黃沙百戰(zhàn)”展現(xiàn)軍人歷經(jīng)磨礪的堅(jiān)韌精神，“不破樓蘭終不還”的誓言直接契合閱兵式捍衛(wèi)和平的莊嚴(yán)使命。16．小雯的批注是合理的。①孟子這句話強(qiáng)調(diào)憂患意識對生存發(fā)展的重要性，與本文“強(qiáng)大國防力量是守護(hù)和平的盾牌”的觀點(diǎn)高度契合。②文中中國通過閱兵展示國防力量是為防御威懾，正是這一點(diǎn)的體現(xiàn)——銘記歷史苦難，保持警惕。③這種“憂患”并非窮兵黷武，而是以實(shí)力為基礎(chǔ)擔(dān)當(dāng)和平責(zé)任，避免“死于安樂”的懈怠，最終實(shí)現(xiàn)真正持久的和平?！痉治觥窟@篇評論文章以紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利80周年閱兵為切入點(diǎn)，通過歷史回望與現(xiàn)實(shí)觀照的交織，展現(xiàn)了中國和平發(fā)展的堅(jiān)定立場。文章結(jié)構(gòu)清晰，從閱兵場景、和平理念、國防意義到全球安全倡議層層遞進(jìn)，語言莊重有力，善用對比手法（如“鋼鐵洪流”與“和平盾牌”），凸顯了“以武止戈”的辯證思想，體現(xiàn)了大國擔(dān)當(dāng)與文明傳承?！驹斀狻?4．本題考查擬寫新聞標(biāo)題。根據(jù)第①段“在紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年的特殊時(shí)刻，中國以一場現(xiàn)代化閱兵向世界展示和平的尊嚴(yán)與力量”，第②段“中國用行動(dòng)證明，真正的強(qiáng)大不在于征服的欲望，而在于守護(hù)和平的能力與決心”，第③段“俄羅斯、英國、法國都曾舉行過反法西斯戰(zhàn)爭勝利閱兵，一個(gè)負(fù)責(zé)任大國的力量增強(qiáng)，將為世界和平提供更多正能量，而那些锃亮的武器不是挑起戰(zhàn)爭的肌肉，而是守護(hù)和平的盾牌”，第④段“正如80年前各國攜手抗擊法西斯主義一樣，今天的人類更需要團(tuán)結(jié)而非分裂，需要橋梁而非高墻。中國作為聯(lián)合國安理會(huì)五大常任理事國中派出最多維和人員的國家，這樣的記錄表明：和平不僅需要宣言，更需要行動(dòng)；不僅需要愿望，更需要擔(dān)當(dāng)”可知，本文闡述了中國閱兵的目的，表明中國閱兵是為了守護(hù)世界和平，展現(xiàn)大國擔(dān)當(dāng)，以及帶領(lǐng)世界走向和平的未來。由此可擬寫：“閱兵展國力，和平顯擔(dān)當(dāng)”；或者“英姿護(hù)和平，擔(dān)當(dāng)向未來”。15．本題考查理解詩句和內(nèi)容。首先選擇一句詩歌，然后結(jié)合文章具體的內(nèi)容來闡述理由。根據(jù)第③段“閱兵場上的鋼鐵洪流……此次參閱武器裝備數(shù)量多、初次亮相占比高……強(qiáng)大國防力量始終服務(wù)于防御與威懾”，第④段“中國提出的全球安全倡議具有特殊意義……中國作為聯(lián)合國安理會(huì)五大常任理事國中派出最多維和人員的國家，這樣的記錄表明：和平不僅需要宣言，更需要行動(dòng)；不僅需要愿望，更需要擔(dān)當(dāng)”可知，今次閱兵參閱武器裝備數(shù)量多、初次亮相占比高，這些新型武器展現(xiàn)了中國強(qiáng)大國防力量。但中國這些武器不是為了挑起戰(zhàn)爭來掠奪資源，而是為了維護(hù)世界和平。作為聯(lián)合國安理會(huì)五大常任理事國的中國是世界派出最多維和人員的國家，體現(xiàn)中國維護(hù)世界和平的決心和擔(dān)當(dāng)?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的意思，一定要登上泰山的頂峰，俯瞰那眾山，而眾山就會(huì)顯得極為渺小?！傲杞^頂”體現(xiàn)中國當(dāng)下強(qiáng)大國防力量?！耙挥[眾山小”體現(xiàn)中國在強(qiáng)大的國防力量保護(hù)下的大國的自信和維護(hù)世界和平的擔(dān)當(dāng)精神，體現(xiàn)今次閱兵的擔(dān)當(dāng)精神和自信的精神。契合閱兵展現(xiàn)的磅礴氣勢。根據(jù)第②段“硝煙散盡，警鐘長鳴……中華土地上的每一座山川都曾見證苦難，每一位人民都傳承著對和平的執(zhí)著守望。中國是唯一將和平發(fā)展道路寫入憲法的國家，這份選擇源于對戰(zhàn)爭的切膚之痛……中國用行動(dòng)證明，真正的強(qiáng)大不在于征服的欲望，而在于守護(hù)和平的能力與決心”可知，中國經(jīng)歷過慘烈的戰(zhàn)爭，這個(gè)國家對戰(zhàn)爭有過切膚之痛，堅(jiān)決守護(hù)和平?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的意思，在荒涼的沙漠里，戰(zhàn)斗繁多，將士身經(jīng)百戰(zhàn)，連身上的鐵盔鐵甲都磨破了，但是只要邊患還沒有肅清，就決不解甲還鄉(xiāng)?！按┙鸺住变秩玖藨?zhàn)斗之艱苦、激烈，也說明將士為保家衛(wèi)國曾付出了多么慘重的代價(jià)，乃至犧牲。體現(xiàn)中國曾經(jīng)遭受的戰(zhàn)爭的苦痛；“不破樓蘭終不還”，就是身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪壯的誓言，也體現(xiàn)中國軍人守護(hù)祖國領(lǐng)土的決心。這種歷經(jīng)戰(zhàn)火淬煉的堅(jiān)韌意志、保家衛(wèi)國的鋼鐵決心和英勇無畏的氣魄，與天安門閱兵式上展示的中國軍人威武雄壯、捍衛(wèi)和平的莊嚴(yán)氣勢高度契合，能夠很好地烘托出場面的莊嚴(yán)感和力量感。結(jié)合以上分析選擇一種看法來闡述理由即可。16．本題考查理解文章的主題?！吧趹n患，死于安樂”的意思，在憂愁患難的處境中可以使人發(fā)奮而得以生存，在安逸快樂的生活中可以使人懈怠而導(dǎo)致滅亡。結(jié)合第①段“天安門廣場將迎來一個(gè)莊嚴(yán)的歷史時(shí)刻。當(dāng)晨曦掠過人民英雄紀(jì)念碑，三軍將士的步伐將再次喚醒民族記憶，鏗鏘足音與80年前慶?？箲?zhàn)勝利的歡呼跨越時(shí)空交織……中國以一場現(xiàn)代化閱兵向世界展示和平的尊嚴(yán)與力量”，第③段“閱兵場上的鋼鐵洪流，是一支和平力量的莊嚴(yán)展示……但這與‘窮兵黷武’截然相反——中國從未主動(dòng)挑起戰(zhàn)爭、從未侵占別國一寸土地的清白的紀(jì)錄已經(jīng)證明，強(qiáng)大國防力量始終服務(wù)于防御與威懾……而那些锃亮的武器不是挑起戰(zhàn)爭的肌肉，而是守護(hù)和平的盾牌”可知，本次閱兵是慶?？箲?zhàn)勝利80周年，中國以一場現(xiàn)代化閱兵向世界展示和平的尊嚴(yán)與力量，體現(xiàn)“喚醒民族記憶，守護(hù)和平”的決心，這是“憂患”意識的體現(xiàn)；同時(shí)中國強(qiáng)大的軍事實(shí)力并不是窮兵黷武，而始終服務(wù)于國家的防御與威懾，以實(shí)力來守護(hù)和平。避免陷進(jìn)“安樂”的懈怠，實(shí)現(xiàn)真正持久的和平。由此可見，小雯的批注是合理的。17．【答案】（1）①“我”騎了很久，沒有看到熟悉的景物②心驚、悔恨③“我”舉目四顧，無法判定哪一棵是“我”要拜會(huì)的銀杏樹④感激、歉意、祝福（2）①從視覺、聽覺角度描寫，表現(xiàn)了銀杏樹色彩絢爛和樹葉相互摩擦發(fā)出的聲音悅耳動(dòng)聽的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者的喜愛之情。②“婆娑”形容枝葉扶疏的樣子，表現(xiàn)了銀杏樹美好的姿態(tài)，抒發(fā)了作者的喜愛之情。（3）寫拜會(huì)銀杏樹途中遇到小伙子的事情，一方面表現(xiàn)了“我”拜會(huì)銀杏樹的急切心情，另一方面也體現(xiàn)了“我”在旅途中遇到的有趣靈魂，與下文“我”未能如愿拜會(huì)銀杏樹形成對比，同時(shí)為文章增添了波瀾和情趣。（4）示例：我認(rèn)為不可以。理由：文章主要講述了作者五年前秋日偶遇一棵高大的銀杏樹，對其念念不忘，五年后決定專程前去拜會(huì)的故事。當(dāng)作者發(fā)現(xiàn)銀杏樹葉已落光，無法確定是哪一棵，于是將每一棵都當(dāng)作那棵銀杏樹表達(dá)感激和歉意，并在離開時(shí)意外發(fā)現(xiàn)兩棵不知名的美樹，由此感悟到人生旅程中事與愿違時(shí)常有，但意料之外也藏著驚喜?！鞍輹?huì)一棵樹”這個(gè)標(biāo)題點(diǎn)明了本文所寫的主要事件，暗示了文章的主旨；而“銀杏禮贊”側(cè)重于對銀杏樹的精神和品質(zhì)的贊美，與本文內(nèi)容和主旨不相符。（5）示例：這一行為表現(xiàn)了作者發(fā)現(xiàn)銀杏樹葉已落光，無法確定是哪一棵時(shí)內(nèi)心對銀杏樹的感激和歉意與祝福，為下文發(fā)現(xiàn)另外兩棵也很好看的樹，進(jìn)而得到關(guān)于人生的感悟做鋪墊?！痉治觥窟@篇文章通過作者拜會(huì)一棵銀杏樹的經(jīng)歷，傳達(dá)了對自然之美的贊賞和人生感悟。文章以細(xì)膩的筆觸描繪了銀杏樹從滿葉到落葉的變化，引發(fā)讀者對時(shí)光流逝的思考。在途中遇見青年和未能及時(shí)見到銀杏樹的情節(jié)中，作者映射出生活中常有的事與愿違，但正因如此，意外之喜和新奇發(fā)現(xiàn)更加珍貴。通過銀杏樹，文章表達(dá)了對生命中美好事物的珍惜和追求，以及鼓勵(lì)人們在面對失落時(shí)積極樂觀地迎接新旅程。文本語言優(yōu)美，感情真摯，引人深思?！驹斀狻浚?）本題考查內(nèi)容理解。第一空：根據(jù)第⑤段中“懷著一種強(qiáng)烈而秘不示人的歡喜，我騎著自行車出了城，一路向東。騎了很久，也沒有看到熟悉的景物，我心中不免忐忑”可知，作者懷著歡喜的心情出發(fā)去拜會(huì)銀杏樹，然而騎行了很久都沒看到熟悉的景物，此時(shí)內(nèi)心產(chǎn)生了忐忑的情緒，據(jù)此可概括為：“我”騎了很久，沒有看到熟悉的景物。第二空：根據(jù)第?段“我心中一驚：銀杏樹的葉子已經(jīng)落光。頓時(shí)，悔意像一股洶涌的潮水，猛烈地拍擊著我的心扉一一自己來得實(shí)在太晚了”可知，作者到達(dá)目的地后，看到銀杏樹葉子已經(jīng)落光，心中先是一驚，緊接著產(chǎn)生了強(qiáng)烈的悔意，后悔自己來得太晚，因此此處情緒為心驚、悔恨。據(jù)此可概括為：心驚、悔恨。第三空：根據(jù)第?段中“我舉目四顧，尋找那棵樹，但落光葉子的樹很難看出這一棵與另一棵有何區(qū)別。光禿禿的枝干瘦骨錚錚，直指蒼穹。我一棵一棵仔細(xì)望過去，仍然無法判定哪一棵是我心心念念要拜會(huì)的”可知，作者在看到銀杏樹葉子落光后，開始舉目四顧尋找那棵自己心心念念的樹，可是由于樹木落光葉子難以分辨，最終無法判定哪一棵是自己要拜會(huì)的，導(dǎo)致出現(xiàn)了失落茫然的情緒，據(jù)此可概括為：“我”舉目四顧，無法判定哪一棵是“我”要拜會(huì)的銀杏樹。

第四空：根據(jù)第?段“既然無法確定是哪一棵，那就索性把每一棵都當(dāng)作那一棵吧！我整整衣衫，向每一棵銀杏樹行注目禮，表達(dá)我心中深深的感激和歉意，默默祝福它們熬過寒冬，明年秋來再相會(huì)”可知，因?yàn)闊o法確定哪一棵是自己要拜會(huì)的樹，作者決定把每一棵都當(dāng)作那一棵，向它們行注目禮，此時(shí)作者的內(nèi)心充滿了對銀杏樹的感激和歉意，并且默默祝福它們，據(jù)此可概括為：情緒為感激、歉意、祝福。（2）本題考查句子賞析。①根據(jù)第②段“這棵樹的葉子黃燦燦的，好像綴滿了金幣。微風(fēng)輕拂，我仿佛聽到了千萬枚金幣相撞發(fā)出的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拇囗憽笨芍?，“這棵樹的葉子黃燦燦的，好像綴滿了金幣”，作者運(yùn)用比喻的修辭手法，將銀杏樹的葉子比作金幣，“黃燦燦”從視覺角度直接描繪出銀杏樹葉子金黃燦爛的色彩，形象地展現(xiàn)出銀杏樹葉子色彩絢爛的特點(diǎn)，讓讀者能夠直觀地感受到這棵樹葉子的美麗?！拔L(fēng)輕拂，我仿佛聽到了千萬枚金幣相撞發(fā)出的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拇囗憽保胺路鹇牭健北砻魇亲髡叩南胂?，從聽覺角度描繪了微風(fēng)拂過時(shí)，仿佛聽到樹葉相互摩擦發(fā)出如同千萬枚金幣相撞的叮叮當(dāng)當(dāng)脆響，這種聲音給人以悅耳動(dòng)聽的感覺。通過視覺和聽覺相結(jié)合的描寫方式，生動(dòng)地展現(xiàn)了銀杏樹的獨(dú)特魅力，充分抒發(fā)了作者對這棵銀杏樹的喜愛之情。②根據(jù)第?段“樹身低矮，姿態(tài)婆娑，樹葉還未落盡，卵形的葉片紅中有黃，在陽光下閃閃發(fā)光”可知，“婆娑”一詞在句中用來形容銀杏樹的姿態(tài)?！皹渖淼桶藨B(tài)婆娑”，直接寫出了銀杏樹樹身低矮且枝葉扶疏、姿態(tài)美好的樣子，讓讀者能夠在腦海中勾勒出這棵樹優(yōu)美的形態(tài)。作者通過對銀杏樹姿態(tài)的描寫，抒發(fā)了對這棵樹的喜愛之情，“婆娑”一詞起到了突出銀杏樹美好姿態(tài)的作用，使句子更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)了銀杏樹的獨(dú)特風(fēng)姿。（3）本題考查句段作用。根據(jù)第⑤段中“懷著一種強(qiáng)烈而秘不示人的歡喜，我騎著自行車出了城，一路向東。騎了很久，也沒有看到熟悉的景物，我心中不免忐忑。正好，路邊有位跨坐在公路車上的青年，正低著頭看手機(jī)。我問他還有多遠(yuǎn)”以及第⑧段“‘是的，我要去拜訪一棵銀杏樹’”可知，“我”懷著強(qiáng)烈的歡喜出城去拜會(huì)銀杏樹，騎了很久沒看到熟悉景物便心中忐忑，主動(dòng)向路邊青年詢問距離。當(dāng)青年問“您是要去看朋友嗎”時(shí)，“我”直接表明“我要去拜訪一棵銀杏樹”，將銀杏樹當(dāng)作朋友，這些都體現(xiàn)出“我”對拜會(huì)銀杏樹的急切，渴望盡快見到它。根據(jù)第⑥-⑨段“看到小伙子面容俊朗，我一時(shí)好奇，問：‘你騎車是要去哪里?’‘我要去爬甘家梁。聽說那里風(fēng)景很美?！』镒宇D了頓，‘您是要去看朋友嗎?’‘是的，我要去拜訪一棵銀杏樹?！覀儌z相視一笑，互道祝福，揮手告別”可知，“我”因小伙子面容俊朗而好奇詢問他的去向，得知他要去爬甘家梁看風(fēng)景，小伙子也對“我”的目的地感興趣，兩人交流自然且友好，最后相視一笑、互道祝福，展現(xiàn)出旅途中遇到的這份交流的美好，體現(xiàn)出“我”在旅途中遇到了有趣靈魂，這也正如第⑩段所說“旅行的意義，就是在途中能欣賞到難得一見的風(fēng)景，遇到一些有趣的靈魂”。

根據(jù)上文⑤-⑨段寫與青年的交流，下文第?段“我心中一驚：銀杏樹的葉子已經(jīng)落光。頓時(shí)，悔意像一股洶涌的潮水，猛烈地拍擊著我的心扉一一自己來得實(shí)在太晚了”等內(nèi)容寫未能如愿拜會(huì)銀杏樹，可知，前面與青年交流時(shí)，“我”雖有忐忑但總體心情是期待歡喜的，而后來到達(dá)卻發(fā)現(xiàn)銀杏樹葉子落光，無法辨認(rèn)出那棵心心念念的樹，心情轉(zhuǎn)為失落。這種前后的情緒變化形成對比，使文章情節(jié)有了起伏，增添了波瀾，同時(shí)與青年交流這一情節(jié)也為文章增添了生活情趣，使文章內(nèi)容更加豐富。（4）本題考查標(biāo)題含義?！鞍輹?huì)一棵樹”契合文章內(nèi)容與主旨：根據(jù)第③段中“但我留戀那棵銀杏樹，心中默念：原諒我的倉促離去，我一定會(huì)回來的”可知，表明作者對偶遇的銀杏樹產(chǎn)生了情感，決定重訪；根據(jù)第④段中“今年立秋后，我拿出少有的果斷，從繁忙的事務(wù)中抽身，決定前去拜會(huì)它，就像拜會(huì)一位深情思念卻久未謀面的老友”可知，明確提到“前去拜會(huì)它”，直接點(diǎn)出了“拜會(huì)一棵樹”這一核心事件。此后，文章圍繞作者出城尋找、到達(dá)后所見等一系列拜會(huì)銀杏樹的過程展開敘述，所以“拜會(huì)一棵樹”準(zhǔn)確概括了文章主要內(nèi)容。根據(jù)第?段“繼而想到，人生旅程何嘗不是如此：常常事與愿違，但意料之外又藏著驚喜?？傆行┬g喜小感動(dòng)來滋養(yǎng)慰藉我們的心靈，讓我們在經(jīng)歷了一次又一次失敗之后，仍然心懷熱切，勇敢地奔赴下一段旅途”可知，作者在拜會(huì)銀杏樹的過程中，經(jīng)歷了未能如愿見到那棵樹的失落，又有發(fā)現(xiàn)其他美樹的驚喜，從而引發(fā)了對人生的感悟?！鞍輹?huì)一棵樹”作為標(biāo)題，是作者此次經(jīng)歷的概括，也暗示了從這一經(jīng)歷中感悟到的人生哲理，與主旨緊密相關(guān)?！般y杏禮贊”與文章內(nèi)容和主旨不符：文章并非主要圍繞對銀杏樹的精神和品質(zhì)進(jìn)行贊美展開。雖然作者對銀杏樹有喜愛之情，但文中重點(diǎn)是講述作者去拜會(huì)銀杏樹的過程以及在此過程中的經(jīng)歷和情感變化，如騎行途中的忐忑、看到樹葉落光的悔恨、無法確定目標(biāo)樹的失落等，而不是單純地贊美銀杏樹的品質(zhì)，所以“銀杏禮贊”不能準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容。

文章主旨是由拜會(huì)銀杏樹這一事件引發(fā)的對人生的思考，而不是對銀杏樹的贊美?！般y杏禮贊”只體現(xiàn)了對銀杏樹的贊美，沒有涵蓋文章中關(guān)于人生感悟這一重要主旨，與文章主旨不相符。綜上，“拜會(huì)一棵樹”不能改為“銀杏禮贊”。（5）本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第②段“突然，我被一棵高大的銀杏樹吸引住了。這棵樹的葉子黃燦燦的，好像綴滿了金幣。微風(fēng)輕拂，我仿佛聽到了千萬枚金幣相撞發(fā)出的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拇囗?。它的伙伴們長勢雜亂無章，而它則枝條井然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)豐神俊秀的少年”可知，五年前作者被這棵銀杏樹的獨(dú)特風(fēng)姿所吸引，銀杏樹給作者留下了美好的印象，所以作者對它心懷感激。第?段“表達(dá)我心中深深的感激”直接表明了作者對銀杏樹的感激之情。根據(jù)第?段“我心中一驚：銀杏樹的葉子已經(jīng)落光。頓時(shí)，悔意像一股洶涌的潮水，猛烈地拍擊著我的心扉一一自己來得實(shí)在太晚了”可知，作者因自己來得太晚，銀杏樹葉子落光，無法確定哪一棵是自己心心念念的那棵樹而感到后悔，這種后悔轉(zhuǎn)化為對銀杏樹的歉意，所以在第?段“表達(dá)我心中深深的……歉意”。根據(jù)第?段中“默默祝福它們熬過寒冬，明年秋來再相會(huì)”可知，作者雖然無法確定目標(biāo)樹，但仍希望每一棵銀杏樹都能順利度過寒冬，表達(dá)了對它們的美好祝福。根據(jù)第?段作者向每一棵銀杏樹行注目禮后以及第?段“與銀杏樹們作別后，懷著絲絲縷縷的惆悵，我又四處轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)有兩棵樹也很好看。樹身低矮，姿態(tài)婆娑，樹葉還未落盡，卵形的葉片紅中有黃，在陽光下閃閃發(fā)光。就在我凝神細(xì)看時(shí)，心中蕩起歡喜的漣漪，一圈一圈，溫柔至極”可知，作者帶著對銀杏樹復(fù)雜的情感作別后，意外發(fā)現(xiàn)了另外兩棵好看的樹，心生歡喜。再結(jié)合第?段“繼而想到，人生旅程何嘗不是如此：常常事與愿違，但意料之外又藏著驚喜。總有些小歡喜小感動(dòng)來滋養(yǎng)慰藉我們的心靈，讓我們在經(jīng)歷了一次又一次失敗之后，仍然心懷熱切，勇敢地奔赴下一段旅途”可知，由這一經(jīng)歷引發(fā)了對人生的感悟。所以作者向每一棵銀杏樹行注目禮這一行為為下文發(fā)現(xiàn)美樹以及感悟人生做了鋪墊?！敬鸢浮?8．B19．①選段中他明知危險(xiǎn)，仍毅然領(lǐng)導(dǎo)上海工人起義、南昌起義；（在蘇區(qū)，他面對極端困難的物質(zhì)條件，用“鐵的意志”領(lǐng)導(dǎo)斗爭。）②體現(xiàn)周恩來將革命的理想信仰付諸于堅(jiān)決的革命行動(dòng)。③（結(jié)論）無論處境多么困難，仍堅(jiān)守革命理想，展現(xiàn)信仰與行動(dòng)的高度一致。20．①魯迅的“記憶”是情感的真實(shí)，他通過個(gè)人視角真實(shí)地再現(xiàn)了特定時(shí)代下的心路歷程與社會(huì)風(fēng)貌；②斯諾的“紀(jì)實(shí)”是事實(shí)的真實(shí)，他通過實(shí)地考察還原了紅軍和蘇區(qū)的客觀情況；③兩者從主觀記憶和客觀紀(jì)實(shí)兩個(gè)角度構(gòu)成了對歷史的真實(shí)記錄，都有自己親歷的真實(shí)見聞?！驹斀狻?8．本題考查內(nèi)容分析。A.“國民黨報(bào)紙對紅軍的負(fù)面報(bào)道”屬于二手信息，并非作者親身接觸所得，無法體現(xiàn)“實(shí)地考察”的核心要求；B.穿草鞋翻越雪山的細(xì)節(jié)描寫，需要作者親身見證或近距離采訪當(dāng)事人才能獲得，是一手素材，直接印證了實(shí)地考察的經(jīng)歷；C.“當(dāng)?shù)匕傩諏t軍的民間傳說”屬于二手信息，并非作者親身接觸所得，無法體現(xiàn)“實(shí)地考察”的核心要求；D.個(gè)人對經(jīng)濟(jì)政策的評論是主觀觀點(diǎn)，而非基于實(shí)地觀察的事實(shí)記錄，不符合“用事實(shí)說話”的紀(jì)實(shí)原則；故選B。19．本題考查人物形象。結(jié)合第③段“這個(gè)造反者先逃到武漢，又到南昌，參加組織著名的八一起義……后來他又去了廣州，組織著名的廣州公社”可知，周恩來作為“書生出身的造反者”，具備明確的革命信仰與知識認(rèn)知，深知起義行動(dòng)面臨反動(dòng)勢力鎮(zhèn)壓的巨大危險(xiǎn)，但并未止步于理論層面，而是主動(dòng)投身革命實(shí)踐，以領(lǐng)導(dǎo)八一起義、廣州公社的具體行動(dòng)，踐行推翻反動(dòng)統(tǒng)治的信仰；結(jié)合第④段“他在南方進(jìn)行了多年的艱苦斗爭，用步槍、機(jī)槍、鐵鍬對付轟炸機(jī)、坦克、裝甲車……不得不用鐵的意志來代替；后來他又身罹重病，九死一生，終于長征到了西北的紅色新根據(jù)地”可知，蘇區(qū)“沒有海港，甚至沒有鹽吃”的極端物質(zhì)條件，以及敵人強(qiáng)大的軍事、經(jīng)濟(jì)壓迫，并未動(dòng)搖他的革命信仰，他以“鐵的意志”堅(jiān)持斗爭，即便身染重病仍歷經(jīng)九死一生完成長征；結(jié)合第②段“他顯然是中國人中間最罕見的一種人，一個(gè)行動(dòng)同知識和信仰完全一致的純粹知識分子。他是一個(gè)書生出身的造反者”可知，選段直接點(diǎn)明周恩來的核心特質(zhì)，而上述領(lǐng)導(dǎo)起義、堅(jiān)守蘇區(qū)斗爭、堅(jiān)持長征等行動(dòng)，正是他將“解放中國人民”的理想信仰轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的具體體現(xiàn)。綜合第③段對起義危險(xiǎn)的直面、第④段對艱苦處境的堅(jiān)守，可知無論面對生命威脅還是物質(zhì)匱乏，周恩來始終未放棄革命理想，始終以持續(xù)、堅(jiān)決的行動(dòng)踐行信仰，他無論處境多么困難，仍堅(jiān)守革命理想，展現(xiàn)信仰與行動(dòng)的高度一致。20．本題考查對比閱讀。結(jié)合選段二“我非常憤怒了，覺得他簡直不是人……于是便堅(jiān)執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭起來”可知，魯迅的記述以“我”的個(gè)人視角展開，融入了強(qiáng)烈的主觀情感（憤怒）和個(gè)人判斷，聚焦于自身與他人的交往經(jīng)歷及心路變化。結(jié)合《朝花夕拾》整部名著，這種記述貫穿全書，如《阿長與〈山海經(jīng)〉》中對長媽媽的情感從厭煩到感念，《藤野先生》中對恩師的敬重與懷念，均是個(gè)人情感與心路歷程的真實(shí)再現(xiàn)，同時(shí)通過個(gè)人經(jīng)歷折射出特定時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。結(jié)合選段一第①段“我一邊和他談話，一邊深感興趣地觀察著他……他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)”可知，斯諾的記述是對周恩來外貌、言行的直接、客觀描述，無主觀情感摻雜，僅還原實(shí)地觀察到的事實(shí)；結(jié)合第②段“我從周恩來的一位以前的同學(xué)那里……從他共事的國民黨人士那里，了解到一些關(guān)于周恩來的情況”可知，其素材來自實(shí)地訪談與多方求證，注重信息的準(zhǔn)確性。結(jié)合《紅星照耀中國》整部名著，書中對紅軍長征、蘇區(qū)政策、將領(lǐng)生平的記錄，均基于斯諾的實(shí)地考察，全程以客觀呈現(xiàn)事實(shí)為核心。結(jié)合選段三“我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果……凡這些，都是極其鮮美可口的”可知，魯迅的回憶源于自身親歷的童年生活，是真實(shí)的個(gè)人見聞；結(jié)合選段一第①段“我一邊和他談話，一邊深感興趣地觀察著他”可知，斯諾的紀(jì)實(shí)基于親自訪談、觀察的一手經(jīng)歷，兩者均以“親歷”為基礎(chǔ)。綜合兩部名著，魯迅的情感真實(shí)與斯諾的事實(shí)真實(shí)，分別從主觀、客觀兩個(gè)角度記錄了不同歷史場景下的真實(shí)情況。21．【答案】例文：我難忘校工王爺爺。他默默為我們奉獻(xiàn)，冬日清晨，總能看見他微駝的背和凍紅的手。他默默清掃積雪，為我們開辟安全的小路。那沙沙的掃雪聲和清晰的路面，溫暖了整個(gè)冬天?！驹斀狻勘绢}考查小作文。第一，審題立意。根據(jù)題干可知，本次的寫作對象是自己學(xué)習(xí)生活中令自己難以忘記的人物，要敘寫這些人物的故事，體現(xiàn)他們身上的特有個(gè)性，或者是認(rèn)真專注，也可以是善良寬容。體現(xiàn)這些優(yōu)秀的品質(zhì)讓“我”難以忘懷，對“我”影響極深。第二，選材構(gòu)思，本文要側(cè)重抒情，可結(jié)合具體情景展現(xiàn)人物帶給自己的感受，可敘寫身邊優(yōu)秀的人的故事。例如同學(xué)專注學(xué)習(xí)，即使天氣很熱，他依舊不被周圍環(huán)境所干擾。也可以寫某些同學(xué)樂于助人，看到身邊的人需要幫助，他們毫不猶豫伸出援手，給予幫助。運(yùn)用外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫來塑造人物形象即可。示例：食堂打飯的王阿姨總是笑呵呵的。記得有次我飯卡沒錢了，她擺擺手說：“孩子，先吃吧！”她額頭的汗珠和打飯時(shí)微微顫抖的手，讓我看到她早出晚歸的辛勞，也感受到平凡崗位上的溫暖。22．【答案】例文：我的獨(dú)家記憶老家堂屋的八仙桌上，總擺著個(gè)竹編的小兔收納盒，竹絲泛著溫潤的琥珀色，兔耳朵的弧度里藏著陽光的味道。每次摸到那細(xì)密的紋路，我就會(huì)想起那個(gè)暑假，想起王爺爺指尖的魔力，想起屬于我的獨(dú)家記憶。那年暑假我回鄉(xiāng)下，總能看見王爺爺在院角的老槐樹下編竹器。他的手指粗糙得像老竹根，指節(jié)處布滿細(xì)小的裂口，可一碰到青竹條，就變得靈活無比。翠綠的竹條在他手中翻折、穿插，不一會(huì)兒就冒出個(gè)竹籃的雛形。我蹲在一旁看得入迷，連蟬鳴都忘了聽?！把绢^，想學(xué)？”王爺爺突然開口，手里還在飛快地編織。我用力點(diǎn)頭，看著他從屋里抱出一捆處理好的竹絲，顏色嫩得像剛抽芽的柳條?！跋葘W(xué)打底，”他捏起三根竹絲，“交叉要穩(wěn)，力道要?jiǎng)?，就像做人的根基?！蔽覍W(xué)著他的樣子捏緊竹絲，可指尖總不聽使喚，剛擺好的形狀轉(zhuǎn)眼就散了架。竹絲邊緣有些扎手，不一會(huì)兒我的指尖就紅了一片?！皠e急，”王爺爺遞來一杯涼茶，指著院角的竹子說，“你看那竹子，要在土里扎根三年才肯往上長，編竹器也得沉住氣?！彼匦陆o我示范，粗糙的手掌覆在我的手上，帶著竹屑的清香。我跟著他的力道慢慢彎折，竹絲終于聽話地交織在一起。那天下午，老槐樹下的影子挪了又挪，我終于編出了一個(gè)歪歪扭扭的底座。接下來的日子，我每天都泡在王爺爺?shù)男≡豪?。學(xué)編兔耳朵時(shí)，我總掌握不好弧度，要么太扁要么太尖。王爺爺沒多說，只是撿來一片銀杏葉，讓我觀察葉脈的走向：“弧度要順著材料的性子來，急不得?！蔽叶⒅y杏葉看了許久，再捏起竹絲時(shí)，刻意放緩了力道，讓竹絲自然彎曲。當(dāng)兩只對稱的兔耳朵立起來時(shí)，夕陽正穿過槐樹葉，在收納盒上投下細(xì)碎的光斑。離別的前一天，王爺爺給我的收納盒做了最后的打磨。他用細(xì)砂紙輕輕擦拭竹絲，原本青澀的竹色漸漸透出溫潤的光澤。“這竹器和人一樣，”他把收納盒遞給我，“要經(jīng)得住打磨，才會(huì)有自己的模樣?！蔽颐饣耐枚?，忽然發(fā)現(xiàn)王爺爺指尖的裂口，竟和竹絲的紋路有些相似，那是歲月和手藝留下的勛章。如今那只竹編小兔就擺在我的書桌上，竹絲的顏色愈發(fā)深沉，就像一段沉淀下來的記憶。每當(dāng)我為學(xué)習(xí)中的難題煩憂時(shí)，指尖觸到那細(xì)密的紋路，就會(huì)想起老槐樹下的時(shí)光，想起王爺爺說的“沉住氣，經(jīng)住磨”。那段學(xué)竹編的經(jīng)歷，不僅教會(huì)我一門手藝，更讓我懂得，所有值得珍藏的記憶，都藏著時(shí)光的打磨和耐心的沉淀，這便是獨(dú)屬于我的獨(dú)家記憶?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一，審題立意。本題為命題作文，題目“我的獨(dú)家記憶”明確核心要素：“獨(dú)家”強(qiáng)調(diào)記憶的獨(dú)特性、專屬感，是自身獨(dú)有的、他人無法復(fù)刻的經(jīng)歷或感悟；“記憶”限定內(nèi)容為過往的、令人難忘的人、事、物，需承載一定的情感價(jià)值或成長意義。結(jié)合提示材料中“課本記錄廣闊世界”的鋪墊，立意應(yīng)圍繞成長中的珍貴體驗(yàn)展開，可從以下角度切入：①定格親情瞬間，如長輩的默默守護(hù)（深夜縫補(bǔ)書包、冒雨送傘）、一次意外中的陪伴（生病時(shí)的悉心照料），凸顯親情的溫暖與厚重；②銘記成長歷練，如第一次挑戰(zhàn)自我（上臺演講克服緊張、獨(dú)自乘車去往陌生城市）、克服困難的經(jīng)歷（攻克難題、堅(jiān)持完成長跑），體現(xiàn)蛻變與成長；③珍藏真摯情誼，如與摯友的難忘約定（共同許下的目標(biāo)）、困境中的相互扶持（考試失利后