第頁(yè)，共頁(yè)七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)練題一、（10分）閱讀下面的文本，完成下面小題。八戒的張力①豬八戒是《西游記》中最有張力的角色。②《西游記》的人物塑造在古典小說(shuō)中頗有特色，這個(gè)特色便是“豐滿”，不像《三國(guó)演義》的人物那般單一。魯迅批評(píng)《三國(guó)演義》“欲顯劉備之長(zhǎng)厚而似偽，狀諸葛之多智而近妖”?！段饔斡洝返闹饕宋飩€(gè)個(gè)都有自己的長(zhǎng)處，也都有自己的不足。甚至唐僧，也有小肚雞腸的時(shí)候，也有任性負(fù)氣的時(shí)候。看起來(lái)冷若冰霜、不食人間煙火的和尚，也有吟風(fēng)弄月的時(shí)候，也會(huì)見(jiàn)花落淚，見(jiàn)月傷心。③相比之下，豬八戒的形象最為復(fù)雜與豐滿。在小說(shuō)中，八戒是個(gè)缺點(diǎn)很多的角色，卻很可愛(ài)，并不讓人討厭。他樸實(shí)、善良，又自私、狡黠、貪圖小利；既心胸狹隘，一事當(dāng)前先顧自身，又終能顧及大義，不虧大節(jié)。豬八戒最鮮明的缺點(diǎn)，一是貪，二是色。八戒的貪，主要是貪吃。小說(shuō)中豬八戒一出場(chǎng)，便讓讀者領(lǐng)教了他的饕餮本性。一頓要吃三五斗米飯，早間點(diǎn)心也得百十個(gè)燒餅才夠。取經(jīng)路上，豬八戒叫喚最多的便是一個(gè)“餓”字，想的最多的就是一個(gè)“吃”字，為此也惹了很多禍。除了貪吃，八戒還貪財(cái)，他偷偷攢私房錢(qián)，惹了很多笑話。相對(duì)于“貪”字，豬八戒的色心更熾。取經(jīng)路上，凡涉男女之事，八戒無(wú)不攛掇和攪和。八戒被貶，本來(lái)就是因?yàn)樨潏D嫦娥美色；皈依佛門(mén)后，依然色心不死。面對(duì)美女心癢難撓，但又每每弄巧成拙，出盡洋相。④但八戒的貪與色并不讓人憎惡，倒還有幾分可愛(ài)之處。原因在于他雖然貪財(cái)貪色，卻沒(méi)有劫財(cái)劫色，多是動(dòng)動(dòng)心思，快活快活嘴巴。實(shí)際上，既沒(méi)吃到什么山珍海味，也沒(méi)有辱沒(méi)良家婦女，因此還算情有可原，總體還處在道德底線之上。八戒的貪吃，更多是要滿足作為“豬”的生理需要：八戒好色，也不同于西門(mén)慶的淫邪無(wú)度，他心里時(shí)時(shí)掛念的，還是原配夫人高翠蘭，時(shí)不時(shí)流露出對(duì)老婆的脈脈溫情。他是個(gè)復(fù)雜的人，既讓人生厭，又讓人喜歡。⑤順便說(shuō)一下卷簾大將沙僧。沙僧吃苦耐勞，忍辱負(fù)重，沉默少言，不發(fā)牢騷，服從安排，聽(tīng)命于師尊兄長(zhǎng)，不計(jì)名利，美色不能動(dòng)其心，妖魔未能亂其志，簡(jiǎn)直就是儒家所說(shuō)的“敏于事而訥于言”的道德君子。對(duì)師父，他能盡弟子之職；對(duì)兄長(zhǎng)，他能守師弟之份。在悟空與八戒的摩擦中，他總是首先維護(hù)長(zhǎng)兄的權(quán)威，對(duì)八戒善意勸解，維護(hù)兄弟間微妙的平衡。相對(duì)于唐僧的虔誠(chéng)，悟空的智勇，八戒的憨呆，沙僧反倒成了最沒(méi)有個(gè)性的人物。1.文中將《三國(guó)演義》和《西游記》對(duì)比，是為了說(shuō)明塑造小說(shuō)人物的一個(gè)重要原則。下列分析正確的一項(xiàng)是（）A.塑造人物要具備沖擊力。 B.塑造人物要凸顯出特色。C.塑造人物要復(fù)雜立體化 D.塑造人物要兼具優(yōu)缺點(diǎn)。2.作者為什么說(shuō)“八戒的貪與色倒還有幾分可愛(ài)之處”？下列分析不正確的一項(xiàng)是（）A.八戒貪吃，更多是為滿足“豬”的生理需要。B.八戒貪財(cái)好色，但總體還處在道德底線之上。C.八戒的貪與色，未造成惡劣后果，反惹人笑話。D.八戒的貪與色，體現(xiàn)了小說(shuō)人物塑造的復(fù)雜性。3.作者在文章最后一段為什么還要對(duì)沙僧的形象進(jìn)行詳盡分析？【答案】1.C2.D3.沙僧形象“無(wú)個(gè)性”“道德君子”的扁平化特征，與八戒“復(fù)雜豐滿”形成鮮明對(duì)比，更凸顯八戒是《西游記》中“最有張力”的角色，進(jìn)一步表達(dá)寫(xiě)作意圖：人物的張力源于角色的復(fù)雜性和豐富性；補(bǔ)充沙僧形象，說(shuō)明《西游記》人物塑造雖以“豐滿”為特色，但也存在扁平化角色，使論述更全面客觀，避免絕對(duì)化?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】本文以“八戒的張力”為核心，深度剖析《西游記》人物塑造的“豐滿”特質(zhì)。文章開(kāi)篇點(diǎn)明八戒是最具張力的角色，隨即通過(guò)對(duì)比《三國(guó)演義》的單一化塑造，凸顯《西游記》人物“有長(zhǎng)有短”的特點(diǎn)。主體部分聚焦八戒，既細(xì)致拆解其貪吃、貪色等缺點(diǎn)，又辯證分析這些缺點(diǎn)背后的可愛(ài)之處——未逾道德底線、飽含人性溫度，展現(xiàn)其復(fù)雜多面的形象。文末以沙僧的“無(wú)個(gè)性”作為反襯，進(jìn)一步強(qiáng)化八戒形象的張力與獨(dú)特性。全文論證邏輯清晰，對(duì)比鮮明，精準(zhǔn)捕捉角色核心特質(zhì)，兼具文學(xué)分析的深度與可讀性。【1題詳解】本題考查文章內(nèi)容比較分析。根據(jù)第②段“《西游記》的人物塑造在古典小說(shuō)中頗有特色，這個(gè)特色便是‘豐滿’，不像《三國(guó)演義》的人物那般單一”“《西游記》的主要人物個(gè)個(gè)都有自己的長(zhǎng)處，也都有自己的不足”，第③段“相比之下，豬八戒的形象最為復(fù)雜與豐滿”可知，文章將《三國(guó)演義》人物的“單一化”與《西游記》人物的“豐滿化”對(duì)比，核心是為了說(shuō)明塑造小說(shuō)人物應(yīng)遵循“復(fù)雜立體化”的原則——既展現(xiàn)人物的優(yōu)點(diǎn)，也不回避其缺點(diǎn)，讓人物形象更真實(shí)可感?！凹婢邇?yōu)缺點(diǎn)”是“復(fù)雜立體化”的具體表現(xiàn)，而“沖擊力”“凸顯特色”并非對(duì)比所要強(qiáng)調(diào)的核心原則。故選“塑造人物要復(fù)雜立體化”。故選C?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容分析。根據(jù)第④段“但八戒的貪與色并不讓人憎惡，倒還有幾分可愛(ài)之處。原因在于他雖然貪財(cái)貪色，卻沒(méi)有劫財(cái)劫色，多是動(dòng)動(dòng)心思，快活快活嘴巴”“總體還處在道德底線之上”“八戒的貪吃，更多是要滿足作為‘豬’的生理需要”“每每弄巧成拙，出盡洋相”可知，A、B、C三項(xiàng)均是八戒“貪與色有幾分可愛(ài)”的直接原因，與原文內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)。而D項(xiàng)“體現(xiàn)了小說(shuō)人物塑造的復(fù)雜性”是八戒這一形象的塑造特點(diǎn)，并非“貪與色讓人覺(jué)得可愛(ài)”的原因，該選項(xiàng)混淆了“形象特點(diǎn)”與“可愛(ài)的原因”，不符合題干要求。故選D。【3題詳解】本題考查內(nèi)容分析與概括。根據(jù)第⑤段“沙僧吃苦耐勞，忍辱負(fù)重……簡(jiǎn)直就是儒家所說(shuō)的‘敏于事而訥于言’的道德君子”“相對(duì)于唐僧的虔誠(chéng)，悟空的智勇，八戒的憨呆，沙僧反倒成了最沒(méi)有個(gè)性的人物”可知，沙僧是“無(wú)個(gè)性”的扁平化形象，作者詳盡分析其特質(zhì)，是為了與八戒“復(fù)雜豐滿”的形象形成鮮明對(duì)比。通過(guò)反襯，更突出八戒既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)、既讓人厭煩又讓人喜歡的獨(dú)特張力，進(jìn)一步表達(dá)寫(xiě)作意圖：人物的張力源于角色的復(fù)雜性和豐富性。根據(jù)第②段“《西游記》的主要人物個(gè)個(gè)都有自己的長(zhǎng)處，也都有自己的不足”可知，前文重點(diǎn)論述《西游記》人物塑造“豐滿”的特色，而最后一段對(duì)沙僧“無(wú)個(gè)性”的扁平化形象進(jìn)行分析，補(bǔ)充說(shuō)明這部小說(shuō)的人物塑造并非全是復(fù)雜立體的，也存在單一化的角色類(lèi)型。這讓文章的論述更全面客觀，避免了對(duì)《西游記》人物塑造特色的絕對(duì)化表述，使論證更嚴(yán)謹(jǐn)。二、（20分）閱讀下面的文學(xué)類(lèi)文本，完成下面小題?？匆?jiàn)孩子的好①春寒料峭，晚上八點(diǎn)，我在校門(mén)外等她。雨忽然下起來(lái)，越下越大，嘩啦啦地拍打著學(xué)校門(mén)口的頂棚，本來(lái)干爽的地面，不一會(huì)兒便水流成河。我準(zhǔn)備打電話讓她先避一下雨，她卻已經(jīng)出來(lái)了。她是守約的孩子，怕我在外面等久了，便急匆匆地跑出來(lái)。她也是周全的孩子，在雨季總是隨身帶著傘。但是這雨實(shí)在太大，從教室到學(xué)校門(mén)口這短短的一段路，她的運(yùn)動(dòng)鞋已經(jīng)進(jìn)水了，走起路來(lái)就像駕船一樣。雨中，我把共打的傘偏向她，她馬上推了過(guò)來(lái)：“我的鞋子已經(jīng)濕了，就不管它了。媽媽?zhuān)悴灰研硬葷窳?，?huì)冷的?！甭飞衔野褌阌制蛩龓状?，都被她一一扶過(guò)來(lái)。到家后，我的鞋里仍然干爽，她的襪子全部濕透了，雙腳冷得像冰，在熱水里泡了好一會(huì)兒才緩過(guò)來(lái)。②我應(yīng)該會(huì)一直記得這個(gè)細(xì)節(jié)吧，這個(gè)細(xì)節(jié)讓我感動(dòng)不已，也讓我品嘗到了生活中的甜。③我想起曾讀過(guò)的一篇文章，作者描述了女兒上小學(xué)時(shí)的一段經(jīng)歷。有一次她去學(xué)校給女兒送飯，將車(chē)停在離校門(mén)口三四百米的地方，正準(zhǔn)備下車(chē)，突然下起了雨。她在車(chē)?yán)镎伊税胩欤揭话褌?，慌慌張張地沖下車(chē)，把傘和飯一起遞給在屋檐下翹首以盼的女兒，讓她趕快回教室趁熱吃。誰(shuí)知女兒一直磨蹭著不走，還舉著傘追了上來(lái)：“媽媽?zhuān)@雨不知道下到什么時(shí)候，我把你送到車(chē)上再回去吧！”小小的女兒撐著傘，把貓著腰的她送回車(chē)?yán)?。關(guān)上車(chē)門(mén)的瞬間，她的淚幾乎掉下來(lái)——女兒本可以急匆匆地去吃飯，甚至還可以抱怨媽媽到晚了，但是女兒沒(méi)有，女兒心里惦記著：媽媽怎么回去？媽媽會(huì)不會(huì)被淋濕？④女兒不期然流露出的愛(ài)和關(guān)懷，瞬間將媽媽擊中，于是艱辛盡洗，頓覺(jué)余生可期。每個(gè)媽媽都應(yīng)有這樣的甜蜜時(shí)刻吧，當(dāng)我們與生活苦苦纏斗疲憊不堪時(shí)，當(dāng)我們?cè)诓煌拈T(mén)外專(zhuān)注守望埋頭書(shū)本的孩子時(shí)，有多少媽媽能捕捉到這樣一個(gè)甜蜜的時(shí)刻呢？⑤看見(jiàn)孩子的好，也就看見(jiàn)了生活的甜，這是世間的甘露。⑥但看見(jiàn)是不容易的。⑦前些日子，一個(gè)朋友向我傾訴，說(shuō)孩子成績(jī)不好，她很焦慮。⑧我問(wèn)：“除了成績(jī)，孩子其他方面怎么樣？身體好嗎？心情好嗎？喜歡上學(xué)嗎？”⑨“其他都很好，吃嘛嘛香，倒下就入睡，脾氣好，取快遞、跑腿這些體力活全是他干。人緣也好，班上同學(xué)都喜歡跟他玩。他很喜歡上學(xué)，每天都去得很早，就是成績(jī)讓人惱火！”⑩“你不能接受他現(xiàn)在的成績(jī)，對(duì)嗎？”?“是啊，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都特沒(méi)面子，感覺(jué)孩子成績(jī)不好，自己也跟著啥也不是一樣。”?“其實(shí)是你想多了，成績(jī)不好的孩子是普遍存在的，這沒(méi)有什么好自卑的，他們更需要被父母愛(ài)，因?yàn)樗麄兊玫降恼J(rèn)可太少?！?“我還是想他成績(jī)好點(diǎn)。”?“那你有沒(méi)有想過(guò)，萬(wàn)一他成績(jī)好了，其他的卻不那么好了怎么辦？比如學(xué)習(xí)的壓力大了，睡眠可能變差，脾氣可能變壞——你是想要一個(gè)這樣的孩子呢，還是更喜歡現(xiàn)在這個(gè)雖然成績(jī)不怎么樣，但是健康又開(kāi)心的孩子？”?她想了想，說(shuō)：“這么一想，我覺(jué)得他現(xiàn)在的狀態(tài)挺好的。我應(yīng)該看到他的好，不應(yīng)該只盯著他不夠好的地方?！?這個(gè)孩子，成績(jī)也許有一天會(huì)提高，也許不會(huì)。但那又怎么樣呢？他仍然是個(gè)好孩子，有一天站在別的賽場(chǎng)上，他的溫厚自會(huì)呈現(xiàn)它的價(jià)值。站在他的角度來(lái)看，現(xiàn)階段比成績(jī)更重要的事，是媽媽對(duì)他這個(gè)人的愛(ài)，而不是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和一切外物的愛(ài)。他感受到愛(ài)，內(nèi)心深處就會(huì)生出安全感和價(jià)值感，生出扎實(shí)的力量，才有持續(xù)綻放的可能。?看見(jiàn)孩子的好，就看見(jiàn)了生活的甜。你看見(jiàn)了這短暫的安慰，也就能循著這絲絲縷縷、絡(luò)繹不絕的希望，穿越漆黑的長(zhǎng)夜和無(wú)盡的荒涼。（原文/湯馨敏，基于命題需要有刪改）4.讀①②段，說(shuō)說(shuō)“讓我感動(dòng)不已”的“這個(gè)細(xì)節(jié)”是什么。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。5.①③兩段中，兩位媽媽看到了女兒的“好”，品嘗到了生活的甜。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括兩個(gè)女兒的“好”的共同點(diǎn)。6.第⑥段中作者說(shuō)“看見(jiàn)是不容易的”，請(qǐng)結(jié)合“我”和朋友的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)孩子的“好”不容易被看見(jiàn)的原因。7.綜觀全文，說(shuō)說(shuō)“看見(jiàn)孩子的好”對(duì)孩子和父母分別有怎樣的意義?！敬鸢浮?.下雨天接孩子，我把傘偏向孩子，但孩子卻把傘推向我，她自己卻濕了鞋襪。5.懂事貼心，心中都在為媽媽著想而不顧及自己。6.（1）家長(zhǎng)在生活中疲憊不堪，沒(méi)注意到孩子需要被愛(ài)。（2）家長(zhǎng)一味重視成績(jī)，忽略孩子需要被認(rèn)可。（3）家長(zhǎng)只維護(hù)自己的臉面，沒(méi)考慮孩子是否能承受。7.對(duì)父母：看到了生活的甜，在艱難的生活中獲得安慰、幸福和感動(dòng)。對(duì)孩子：產(chǎn)生安全感和價(jià)值感，為未來(lái)獲得成功實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值積蓄力量；【解析】【4題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合①段“雨中，我把共打的傘偏向她，她馬上推了過(guò)來(lái)：‘我的鞋子已經(jīng)濕了，就不管它了。媽媽?zhuān)悴灰研硬葷窳?，?huì)冷的?！飞衔野褌阌制蛩龓状?，都被她一一扶過(guò)來(lái)。到家后，我的鞋里仍然干爽，她的襪子全部濕透了，雙腳冷得像冰，在熱水里泡了好一會(huì)兒才緩過(guò)來(lái)”概括可得：下雨天接孩子，我把傘偏向孩子，但孩子卻把傘推向我，她自己卻濕了鞋襪?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合①段“雨中，我把共打的傘偏向她，她馬上推了過(guò)來(lái)：‘我的鞋子已經(jīng)濕了，就不管它了。媽媽?zhuān)悴灰研硬葷窳?，?huì)冷的?！飞衔野褌阌制蛩龓状?，都被她一一扶過(guò)來(lái)。到家后，我的鞋里仍然干爽，她的襪子全部濕透了，雙腳冷得像冰，在熱水里泡了好一會(huì)兒才緩過(guò)來(lái)”和③段“誰(shuí)知女兒一直磨蹭著不走，還舉著傘追了上來(lái)：‘?huà)寢專(zhuān)@雨不知道下到什么時(shí)候，我把你送到車(chē)上再回去吧！’小小的女兒撐著傘，把貓著腰的她送回車(chē)?yán)?。關(guān)上車(chē)門(mén)的瞬間，她的淚幾乎掉下來(lái)——女兒本可以急匆匆地去吃飯，甚至還可以抱怨媽媽到晚了，但是女兒沒(méi)有，女兒心里惦記著：媽媽怎么回去？媽媽會(huì)不會(huì)被淋濕？”可知，兩個(gè)女兒“好”的共同點(diǎn)：懂事貼心，心中都在為媽媽著想而不顧及自己?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括結(jié)合④段“當(dāng)我們與生活苦苦纏斗疲憊不堪時(shí)，當(dāng)我們?cè)诓煌拈T(mén)外專(zhuān)注守望埋頭書(shū)本的孩子時(shí)，有多少媽媽能捕捉到這樣一個(gè)甜蜜的時(shí)刻呢？”可知：家長(zhǎng)對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)會(huì)被生活所限制，看不到孩子在其他領(lǐng)域上的出彩表現(xiàn)。根據(jù)?段“她想了想，說(shuō)：‘這么一想，我覺(jué)得他現(xiàn)在的狀態(tài)挺好的。我應(yīng)該看到他的好，不應(yīng)該只盯著他不夠好的地方’”可知，家長(zhǎng)容易只看見(jiàn)孩子不足的地方，而忽視孩子表現(xiàn)出色的地方。根據(jù)?段“這個(gè)孩子，成績(jī)也許有一天會(huì)提高，也許不會(huì)。但那又怎么樣呢？他仍然是個(gè)好孩子，有一天站在別的賽場(chǎng)上，他的溫厚自會(huì)呈現(xiàn)它的價(jià)值”可知，站在家長(zhǎng)的功力的角度分析，而沒(méi)有結(jié)合孩子的實(shí)際從孩子的角度分析?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。根據(jù)?段“看見(jiàn)孩子的好，就看見(jiàn)了生活的甜。你看見(jiàn)了這短暫的安慰，也就能循著這絲絲縷縷、絡(luò)繹不絕的希望，穿越漆黑的長(zhǎng)夜和無(wú)盡的荒涼”可以得出：對(duì)父母而言可以看到生活的甜，在艱難的生活中獲得安慰、幸福和感動(dòng)。根據(jù)?段“他仍然是個(gè)好孩子，有一天站在別的賽場(chǎng)上，他的溫厚自會(huì)呈現(xiàn)它的價(jià)值。站在他的角度來(lái)看，現(xiàn)階段比成績(jī)更重要的事，是媽媽對(duì)他這個(gè)人的愛(ài)，而不是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和一切外物的愛(ài)。他感受到愛(ài)，內(nèi)心深處就會(huì)生出安全感和價(jià)值感，生出扎實(shí)的力量，才有持續(xù)綻放的可能”可以得出：對(duì)于孩子而言會(huì)產(chǎn)生安全感和價(jià)值感，為未來(lái)獲得成功實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值積蓄力量。三、（7分）閱讀《父親的病》節(jié)選部分，完成下面小題。①大約十多年前罷，S城中曾經(jīng)盛傳過(guò)一個(gè)名醫(yī)的故事：②他出診原來(lái)是一元四角，特拔①十元，深夜加倍，出城又加倍。有一夜，一家城外人家的閨女生急病，來(lái)請(qǐng)他了，因?yàn)樗鋾r(shí)已經(jīng)闊得不耐煩，便非一百元不去。他們只得都依他。待去時(shí)，卻只是草草地一看，說(shuō)道“不要緊的”，開(kāi)一張方，拿了一百元就走。那病家似乎很有錢(qián)，第二天又來(lái)請(qǐng)了。他一到門(mén)，只見(jiàn)主人笑面承迎，道，“昨晚服了先生的藥，好得多了，所以再請(qǐng)你來(lái)復(fù)診一回?！比耘f引到房里，老媽子便將病人的手拉出帳外來(lái)。他一按，冷冰冰的，也沒(méi)有脈，于是點(diǎn)點(diǎn)頭道，“唔，這病我明白了。”從從容容走到桌前，取了藥方紙，提筆寫(xiě)道：③“憑票付英洋壹百元正?！毕旅媸鞘鹈?，畫(huà)押。④“先生，這病看來(lái)很不輕了，用藥怕還得重一點(diǎn)罷?！敝魅嗽诒澈笳f(shuō)。⑤“可以，”他說(shuō)于是另開(kāi)了一張方：⑥“憑票付英洋貳百元正?！毕旅嫒允鞘鹈?，畫(huà)押。⑦這樣，主人就收了藥方，很客氣地送他出來(lái)了。⑧我曾經(jīng)和這名醫(yī)周旋過(guò)兩整年，因?yàn)樗羧找换兀瑏?lái)診我的父親的病……（節(jié)選自《朝花夕拾》）【注釋】①特拔：清末醫(yī)生在夜間、出城等特殊情況下加收診費(fèi)的現(xiàn)象。8.文中S城的名醫(yī)是如何給城外人家的閨女治病的？效果如何？9.仔細(xì)品味“我曾經(jīng)和這名醫(yī)周旋過(guò)兩整年”一句，結(jié)合上述名醫(yī)的故事，簡(jiǎn)述魯迅選擇學(xué)醫(yī)的原因?！敬鸢浮?.名醫(yī)先草草查看后開(kāi)百元藥方，復(fù)診時(shí)未察覺(jué)異常仍開(kāi)百元藥方，最后應(yīng)主人要求加倍藥費(fèi)至二百。治療完全無(wú)效，病人早已死亡。9.從“我曾經(jīng)和這名醫(yī)周旋過(guò)兩整年”一句可以看出，魯迅親身經(jīng)歷了這位名醫(yī)為父親治病的過(guò)程，目睹了其敷衍了事、唯利是圖的行為。這種庸醫(yī)誤人的經(jīng)歷，讓魯迅深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)中國(guó)醫(yī)學(xué)的落后和部分醫(yī)生的無(wú)德無(wú)能。正是這種切膚之痛，促使他后來(lái)選擇學(xué)醫(yī)，希望通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，救治像父親一樣被誤診的病人，改善中國(guó)的醫(yī)療狀況?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這段節(jié)選以白描手法勾勒民國(guó)名醫(yī)的荒誕形象，極具諷刺意味。文本通過(guò)精準(zhǔn)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)——出診費(fèi)的層層加碼、深夜出診的漫天要價(jià)，以及診病時(shí)“草草地一看”卻動(dòng)輒百元收費(fèi)的反差，揭露了所謂“名醫(yī)”唯利是圖、醫(yī)德淪喪的本質(zhì)。作者以親身經(jīng)歷為底色，用平實(shí)的語(yǔ)言還原診療場(chǎng)景，將名醫(yī)的貪婪與虛偽藏于客觀敘述中，既為后文父親求醫(yī)無(wú)果的悲劇鋪墊，也折射出舊時(shí)代醫(yī)療亂象與人性扭曲。文字簡(jiǎn)潔卻力道十足，諷刺鋒芒暗藏，引人深思?！?題詳解】本題考查內(nèi)容分析與概括。根據(jù)第②段“待去時(shí)，卻只是草草地一看，說(shuō)道‘不要緊的’，開(kāi)一張方，拿了一百元就走”可知，名醫(yī)初次出診時(shí)并未認(rèn)真診療，僅做了草率的查看，便開(kāi)具藥方并收取一百元費(fèi)用，診療過(guò)程敷衍了事，毫無(wú)專(zhuān)業(yè)態(tài)度。根據(jù)第②段“他一到門(mén)，只見(jiàn)主人笑面承迎，道，‘昨晚服了先生的藥，好得多了，所以再請(qǐng)你來(lái)復(fù)診一回’”“他一按，冷冰冰的，也沒(méi)有脈，于是點(diǎn)點(diǎn)頭道，‘唔，這病我明白了’”“憑票付英洋壹百元正”可知，復(fù)診時(shí)，名醫(yī)雖已察覺(jué)病人“冷冰冰的，也沒(méi)有脈”，卻未告知實(shí)情，仍開(kāi)具了一百元的藥方，既體現(xiàn)其診療的敷衍，更暴露其對(duì)生命的漠視。根據(jù)第⑤段“于是另開(kāi)了一張方：‘憑票付英洋貳百元正’”可知，在主人提出“用藥怕還得重一點(diǎn)”的要求后，名醫(yī)未做任何病情研判，便直接將藥費(fèi)加倍至二百元，全程只關(guān)注費(fèi)用，對(duì)病情毫無(wú)實(shí)質(zhì)診治。根據(jù)第②段“他一按，冷冰冰的，也沒(méi)有脈”可知，病人在復(fù)診時(shí)早已死亡，名醫(yī)的兩次診療均未起到任何治療效果，所謂“治病”不過(guò)是其牟取暴利的幌子，完全沒(méi)有實(shí)際療效?！?題詳解】本題考查內(nèi)容分析與概括。根據(jù)第⑧段“我曾經(jīng)和這名醫(yī)周旋過(guò)兩整年，因?yàn)樗羧找换?，?lái)診我的父親的病”可知，魯迅親身經(jīng)歷了這名“名醫(yī)”為父親診療的全過(guò)程，兩年間目睹其以行醫(yī)為幌子，實(shí)則敷衍塞責(zé)、唯利是圖的行徑，深知這樣的庸醫(yī)無(wú)法真正救治病人。根據(jù)第②段“待去時(shí)，卻只是草草地一看，說(shuō)道‘不要緊的’，開(kāi)一張方，拿了一百元就走”“他一按，冷冰冰的，也沒(méi)有脈，于是點(diǎn)點(diǎn)頭道，‘唔，這病我明白了’”可知，這名名醫(yī)診療時(shí)毫無(wú)專(zhuān)業(yè)精神，既不認(rèn)真診斷病情，甚至察覺(jué)病人無(wú)脈后仍隱瞞實(shí)情、只關(guān)注錢(qián)財(cái)，其無(wú)德無(wú)能讓魯迅目睹了庸醫(yī)誤人的殘酷現(xiàn)實(shí)。結(jié)合上述經(jīng)歷可知，魯迅親眼見(jiàn)證父親在庸醫(yī)的敷衍下病情得不到有效救治，也看清了舊中國(guó)醫(yī)療行業(yè)的腐朽與落后。這種切膚之痛讓他萌生了學(xué)醫(yī)的念頭，希望通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，掌握真正的醫(yī)術(shù)，救治更多像父親一樣被庸醫(yī)耽誤的病人，改變當(dāng)時(shí)中國(guó)醫(yī)療落后、百姓求醫(yī)無(wú)門(mén)的現(xiàn)狀。四、（3分）10.閱讀下面的古詩(shī)，完成下題。答人【唐】太上隱者偶來(lái)松樹(shù)下，高枕石頭眠。山中無(wú)歷日，寒盡不知年。（選自《千家詩(shī)》）下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.從第一句的“偶來(lái)”可以看出詩(shī)人的隨心隨性。B.從第二句的“高枕”可以體會(huì)到詩(shī)人悠然自得的心境。C.從三、四句中可以感受到詩(shī)人并不在意生活的窘迫。D.從整首詩(shī)來(lái)看，隱者形象是無(wú)拘無(wú)束、超凡脫俗的。【答案】C【解析】【詳解】“山中無(wú)歷日，寒盡不知年”的意思是：深山中沒(méi)有日歷，所以到了寒氣消失的時(shí)候，我都不知道是哪年哪月。結(jié)合三四句翻譯可知，這里并沒(méi)有提到詩(shī)人生活的經(jīng)濟(jì)情況，也就談不上“不在意生活的窘迫”，這一聯(lián)從時(shí)間上寫(xiě)出了詩(shī)人的無(wú)拘無(wú)束，塑造隱者形象，故選C。五、（15分）閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成下面小題。籠中鸚鵡富商有段姓者，嘗畜一鸚鵡，甚慧，能迎客與誦詩(shī)。段剪其兩翅，置于雕籠中。熙寧①六年，段忽系②獄。及歸，問(wèn)鸚鵡曰：“吾半年在獄，身不由己，極其怨苦。女在家有人喂飼，何其樂(lè)邪！”鸚鵡曰：“君半年在獄早已不堪吾多年在籠何樂(lè)可言？”段大感悟，乃放之?！x自《淮南子》【注釋】①熙寧：北宋時(shí)宋神宗的年號(hào)。②系：拘囚，關(guān)押11.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.置于雕籠中置：放B.及歸及：等到C.女在家有人喂飼女：女人D.段大感悟大：表示程度深，很。12.為文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.君半/年在獄早已/不堪吾多年/在籠何樂(lè)可言B.君半年在獄/早已不堪/吾多年在籠/何樂(lè)可言C.君/半年在獄早/已不堪吾多年在/籠何樂(lè)可言D.君半年在/獄早已不/堪吾多年在/籠何樂(lè)可言13.下列對(duì)文本的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.這個(gè)故事告訴我們，對(duì)人和動(dòng)物而言自由同樣重要。B.這個(gè)故事說(shuō)明，要考慮他人的感受，學(xué)會(huì)推己及人，換位思考。C.這個(gè)故事表達(dá)了善待動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的主旨。D.選文用鸚鵡的話告訴人們，動(dòng)物和人一樣向往自由。14.將文言文材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。富商有段姓者，嘗畜一鸚鵡，甚慧?！敬鸢浮?1.C12.B13.C14.有一個(gè)姓段的富商，曾經(jīng)養(yǎng)了一只鸚鵡，非常聰明?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這則寓言以極簡(jiǎn)筆墨勾勒出深刻的生命哲思。文本通過(guò)富商與鸚鵡的對(duì)話展開(kāi)，先鋪墊鸚鵡的聰慧與被囚禁的境遇，再以富商入獄后的抱怨形成反差——富商只看見(jiàn)自己半年牢獄的怨苦，卻無(wú)視鸚鵡多年籠中生活的煎熬。鸚鵡一句反問(wèn)“君半年在獄早已不堪，吾多年在籠何樂(lè)可言”，直擊富商的自私與麻木，也點(diǎn)醒世人“己所不欲，勿施于人”的道理。文章以小見(jiàn)大，借動(dòng)物視角映照人性局限，情節(jié)緊湊且轉(zhuǎn)折有力，語(yǔ)言質(zhì)樸卻意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，既批判了將自身意志強(qiáng)加于他人的行為，也傳遞出對(duì)自由與共情的珍視?！?1題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)解釋。C.句意：你在家中有人喂養(yǎng)照顧。女：同“汝”，你。故選C?！?2題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。本句句意：你在監(jiān)獄里待了半年就已經(jīng)難以忍受，我在籠子里待了這么多年，又有什么快樂(lè)可言呢？“君半年在獄”點(diǎn)明陳述對(duì)象與經(jīng)歷，與后文感受斷開(kāi)；“早已不堪”是對(duì)前文經(jīng)歷的情緒反饋，單獨(dú)成層；“吾多年在籠”切換陳述對(duì)象與經(jīng)歷，與前文形成對(duì)比，斷開(kāi)；“何樂(lè)可言”是反問(wèn)句，表達(dá)核心情感，單獨(dú)成層。據(jù)以上分析斷句為：君半年在獄/早已不堪/吾多年在籠/何樂(lè)可言。故選B?！?3題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與分析。C.選文核心圍繞“自由的珍貴”與“換位思考”展開(kāi)：鸚鵡因被囚禁多年而不快樂(lè)，富商經(jīng)歷牢獄之災(zāi)后才共情其處境并放飛它，重點(diǎn)傳遞“自由對(duì)人與動(dòng)物同等重要”“要推己及人”的道理。文中并未凸顯“善待動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物”的主旨，這一表述偏離了故事核心內(nèi)涵，屬于對(duì)文本主旨的過(guò)度延伸。故選C。【14題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：畜，飼養(yǎng)、養(yǎng)；甚，很、非常；慧，聰慧、聰明?！军c(diǎn)睛】參考譯文：有一位姓段的富商，曾經(jīng)養(yǎng)了一只鸚鵡，（這只鸚鵡）十分聰慧，能夠迎接客人并吟誦詩(shī)歌。段富商剪掉了它的兩只翅膀，把它安置在雕刻精美的籠子里。熙寧六年，段富商忽然被關(guān)押入獄。等到（他）出獄回家，問(wèn)鸚鵡說(shuō)：“我在監(jiān)獄里待了半年，身不由己，極其怨恨痛苦。你在家中有人喂養(yǎng)照顧，多么快樂(lè)??！”鸚鵡說(shuō)：“你在監(jiān)獄里待了半年就已經(jīng)難以忍受，我在籠子里待了這么多年，又有什么快樂(lè)可言呢？”段富商深受觸動(dòng)并醒悟過(guò)來(lái)，于是就把鸚鵡放飛了。六、（15分）閱讀下面的材料，完成下面小題。經(jīng)典詩(shī)歌雖醞釀?dòng)谝粫r(shí)，卻流芳百世，散發(fā)無(wú)限的光芒和魅力。①中華詩(shī)詞經(jīng)久不衰，在于它凝練、深情、雋永，更在于它能章顯民族精神，傳承文化精髓。②“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”是游子對(duì)故鄉(xiāng)的______；“臨行密密縫，意恐遲遲歸”是母親對(duì)孩子的______；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”是將帥對(duì)國(guó)家的______；“老驥伏櫪，志在千里”是志士對(duì)理想的______。各種真情的流露不禁使人為之感動(dòng)，一種抵擋不住的力量會(huì)滲進(jìn)你的心田而被感化。③屈原的“亦余心之所善兮，雖九死而其猶未悔”；李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”；龔自珍的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”；魯迅的“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！薄@些撼人魂魄的詩(shī)句會(huì)隨著我們的成長(zhǎng)，潛移默化地陶冶著我們[A]影響著我們的人生[B]讓我們告別蒙昧無(wú)知[C]向文明[D]高尚邁進(jìn)。④風(fēng)雨的無(wú)情侵蝕，雕欄玉砌會(huì)無(wú)奈地成為殘?jiān)珨啾?，而歷經(jīng)千百年的詩(shī)歌藝術(shù)，仍將熠熠生輝。15.下列加點(diǎn)字的字形不正確的一項(xiàng)是（）A.醞釀 B.魅力 C.章顯 D.傳承16.依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”是游子對(duì)故鄉(xiāng)的______；“臨行密密縫，意恐遲遲歸”是母親對(duì)孩子的______；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”是將帥對(duì)國(guó)家的______；“老驥伏櫪，志在千里”是志士對(duì)理想的______。A.牽掛思念忠誠(chéng)執(zhí)著B(niǎo).牽掛思念執(zhí)著忠誠(chéng)C.思念牽掛忠誠(chéng)執(zhí)著D.思念牽掛執(zhí)著忠誠(chéng)17.下列方括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不正確的一項(xiàng)是（）這些撼人魂魄的詩(shī)句會(huì)隨著我們的成長(zhǎng)，潛移默化地陶冶著我們[A]影響著我們的人生[B]讓我們告別蒙昧無(wú)知[C]向文明[D]高尚邁進(jìn)。A.， B.， C.， D.，18.下列對(duì)文中畫(huà)線句子的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）各種真情的流露不禁使人為之感動(dòng)，一種抵擋不住的力量會(huì)滲進(jìn)你的心田而被感化。A.各種真情的流露不禁使人感動(dòng)，一種抵擋不住的力量會(huì)滲進(jìn)你的心田而被感化。B.各種真情的流露不禁使人感動(dòng)，一種抵擋不住的力量會(huì)滲進(jìn)你的心田。C.一種抵擋不住的力量會(huì)滲進(jìn)你的心田，各種真情的流露不禁使人為之感動(dòng)。D.一種抵擋不住的力量不禁使人感動(dòng)，各種真情的流露會(huì)滲進(jìn)你的心田。19.將“詩(shī)歌體現(xiàn)著詩(shī)人的高尚品格”一句還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎ〢.① B.② C.③ D.④【答案】15.C16.C17.D18.B19.C【解析】【15題詳解】本題考查字形C.彰顯（zhāngxiǎn）：顯赫，明顯，顯著，鮮明地顯示的意思。章顯——彰顯；故選C。16題詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用?！盃繏臁币馑际怯洅欤肽?。“思念”意思是想念；懷念?！爸艺\(chéng)”指真心誠(chéng)意，無(wú)二心?！皥?zhí)著”指追逐世間事物，堅(jiān)持不舍。后泛指對(duì)事物或觀念固守不棄，或拘泥不變。①空要表達(dá)的是游子的思鄉(xiāng)之情，因此①空應(yīng)填“思念”；②空要表達(dá)的是母親對(duì)孩子的掛念，因此②空應(yīng)填“牽掛”；③空要表達(dá)的是將帥對(duì)國(guó)家的忠心，因此③空應(yīng)填“忠誠(chéng)”；④空要表達(dá)的是志士對(duì)理想不懈追求，因此④空應(yīng)填“執(zhí)著”；故選C?！?7題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！疤找敝覀儭薄坝绊懼覀兊娜松薄白屛覀兏鎰e蒙昧無(wú)知”以及“向文明、高尚邁進(jìn)”層層遞進(jìn)，它們之間應(yīng)用逗號(hào)，表句中停頓；“文明”與“高尚”為分句內(nèi)并列的詞語(yǔ)，它們之間應(yīng)用頓號(hào)；故選D。【18題詳解】本題考查病句的辨析與修改?！笆谷藶橹袆?dòng)”句式雜糅，應(yīng)去掉“為之”；“力量”“被感化”搭配不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)去掉”而被感化“。因此改后的句子應(yīng)是：各種真情的流露不禁使人感動(dòng)，一種抵擋不住的力量會(huì)滲進(jìn)你的心田；故選B?！?9題詳解】本題考查句子的銜接。結(jié)合“屈原的‘亦余心之所善兮，雖九死而其猶未悔’；李白的‘安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏’；龔自珍的‘落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花’；魯迅的‘橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！@些撼人魂魄的詩(shī)句會(huì)隨著我們的成長(zhǎng)，潛移默化地陶冶著我們，影響著我們的人生，讓我們告別蒙昧無(wú)知，向文明、高尚邁進(jìn)”可知，這里列舉了詩(shī)人的詩(shī)歌，然后通過(guò)詩(shī)歌來(lái)體現(xiàn)詩(shī)人的高尚品格，因此“詩(shī)歌體現(xiàn)著詩(shī)人的高尚品格”一句還原到文中③出與后續(xù)所列舉的詩(shī)歌及對(duì)應(yīng)的詩(shī)人緊密銜接；故選C。七、作文（50分）20.按要求作文。書(shū)香，是成長(zhǎng)中最悠長(zhǎng)的芬芳。它曾以童話點(diǎn)亮童年，用哲思啟迪少年。在字里行間，我們遇見(jiàn)世界，也認(rèn)識(shí)自己。請(qǐng)寫(xiě)下那些書(shū)籍溫暖你、塑造你、陪伴你走過(guò)成長(zhǎng)歲月的故事。請(qǐng)以“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：①作文內(nèi)容完整、具體，描寫(xiě)生動(dòng)、細(xì)致，有真情實(shí)感，表達(dá)自然；②書(shū)寫(xiě)清晰規(guī)范，卷面整潔；③不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名?！敬鸢浮坷模簳?shū)香伴我成長(zhǎng)晨光漫進(jìn)窗欞，落在書(shū)桌那排整齊的書(shū)籍上，書(shū)頁(yè)間浮動(dòng)的淡淡墨香，是陪伴我走過(guò)十余年歲月的芬芳。從童年的童話繪本到少年的經(jīng)典名著，書(shū)香如影隨形，溫暖著我的時(shí)光，塑造著我的品格。幼時(shí)，媽媽總在睡前捧著繪本，用溫柔的聲音講述《孔融讓梨》的故事?；椟S的燈光下，繪本上色