商法學課程設計一、教學目標

本章節(jié)的教學目標旨在幫助學生系統(tǒng)掌握商法的基本理論和核心制度，培養(yǎng)其運用商法知識分析和解決實際問題的能力，并樹立正確的商法價值觀念。知識目標方面，學生應掌握商法的基本概念、基本原則和主要制度，包括公司法、證券法、破產法等核心內容，理解商法與其他法律部門的關系，能夠準確闡述商法的基本原理和制度特征。技能目標方面，學生應能夠運用商法知識分析典型的商法案例，具備一定的商法實踐能力，能夠撰寫簡單的商法文書，如公司章程、合同等，并能夠參與模擬法庭等實踐活動。情感態(tài)度價值觀目標方面，學生應樹立誠信、公平、效率的商法價值觀念，增強法律意識和責任意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和社會責任感。課程性質上，商法是一門實踐性、應用性較強的法律課程，要求學生不僅掌握理論知識，更要注重實踐能力的培養(yǎng)。學生特點方面，本年級學生已具備一定的法律基礎知識和邏輯思維能力，但商法涉及較多的專業(yè)術語和復雜的制度體系，需要教師注重知識的系統(tǒng)性和條理性。教學要求上，應注重理論與實踐相結合，通過案例分析、課堂討論等方式，提高學生的學習興趣和實踐能力。將目標分解為具體的學習成果，學生應能夠獨立完成商法案例分析報告，能夠準確識別和解釋商法案例中的法律問題，并能夠提出合理的法律解決方案。

二、教學內容

本章節(jié)的教學內容圍繞商法的基本理論和核心制度展開，旨在幫助學生系統(tǒng)地理解和掌握商法知識，為后續(xù)的實踐應用打下堅實的基礎。教學內容的選擇和遵循科學性和系統(tǒng)性的原則，確保內容的連貫性和邏輯性，同時緊密結合教材內容，符合教學實際需求。

首先，我們將介紹商法的基本概念和基本原則。這部分內容主要包括商法的定義、調整對象、法律淵源等基本知識，以及誠實信用、公平競爭、公序良俗等基本原則。通過學習這些內容，學生能夠建立起對商法的整體認識，理解商法在市場經濟中的重要作用。

接下來，我們將重點講解公司法。公司法是商法體系中的核心部分，涉及公司的設立、機構、股權轉讓、合并分立、解散清算等各個方面。我們將詳細介紹公司的種類、設立條件、設立程序、注冊資本、股東權利義務、董事會和監(jiān)事會的運作機制等內容。通過學習這些內容，學生能夠掌握公司法的核心制度，為今后從事公司經營活動提供法律依據(jù)。

其次，我們將探討證券法。證券法是規(guī)范證券發(fā)行、交易、監(jiān)管等活動的法律規(guī)范，對于維護證券市場的穩(wěn)定和健康發(fā)展具有重要意義。我們將介紹證券的種類、發(fā)行條件、發(fā)行程序、交易規(guī)則、信息披露、監(jiān)管制度等內容。通過學習這些內容，學生能夠理解證券市場的運作機制，掌握證券法的基本要求，為今后從事證券投資和交易提供法律指導。

此外，我們還將講解破產法。破產法是規(guī)范企業(yè)破產清算和重整的法律規(guī)范，對于維護企業(yè)債務清償秩序、保護債權人利益具有重要意義。我們將介紹破產申請、破產受理、破產宣告、破產清算、破產重整等內容。通過學習這些內容，學生能夠理解破產法的運作機制，掌握破產法的基本要求，為今后處理企業(yè)破產問題提供法律依據(jù)。

最后，我們將介紹其他重要的商法制度，如合同法、票據(jù)法、保險法等。這些制度在商法實踐中具有重要意義，對于維護市場秩序、保護交易安全具有重要作用。我們將介紹這些制度的基本原則、主要內容和適用范圍，幫助學生建立起完整的商法知識體系。

教學大綱的制定將根據(jù)上述內容進行安排，具體如下：

第一部分：商法的基本概念和基本原則

-商法的定義和調整對象

-商法的法律淵源

-商法的基本原則：誠實信用、公平競爭、公序良俗

第二部分：公司法

-公司的種類

-公司的設立：設立條件、設立程序、注冊資本

-股東權利義務

-董事會和監(jiān)事會的運作機制

-公司的股權轉讓、合并分立、解散清算

第三部分：證券法

-證券的種類

-證券的發(fā)行：發(fā)行條件、發(fā)行程序

-證券的交易規(guī)則

-信息披露制度

-證券市場的監(jiān)管制度

第四部分：破產法

-破產申請和受理

-破產宣告

-破產清算

-破產重整

第五部分：其他重要的商法制度

-合同法的基本原則和主要內容

-票據(jù)法的種類和運作機制

-保險法的原則和主要內容

教材章節(jié)安排如下：

-教材第一章：商法的基本概念和基本原則

-教材第二章：公司法

-教材第三章：證券法

-教材第四章：破產法

-教材第五章：其他重要的商法制度

通過這樣的教學內容安排，學生能夠系統(tǒng)地學習和掌握商法知識，為今后的學習和實踐打下堅實的基礎。

三、教學方法

為有效達成本章節(jié)的教學目標，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，并促進其知識的深入理解和應用能力的提升，將采用多樣化的教學方法，并結合教學內容和學生的實際情況進行靈活運用。

首先，講授法將作為基礎教學方法貫穿于整個教學過程。對于商法的基本概念、基本原則、法律淵源等系統(tǒng)性強、理論性相對較高的內容，如商法的定義、調整對象、基本原則等，教師將進行系統(tǒng)、清晰的講解，構建起知識框架，為學生后續(xù)的學習奠定堅實的理論基礎。講授過程中，將注重語言的精練和邏輯的嚴密，并結合必要的板書或多媒體展示，突出重點和難點，確保學生能夠準確理解基本理論。

其次，討論法將廣泛應用于具體制度的教學中。以公司法、證券法、破產法等核心制度為例，針對公司的設立條件、股東權利義務、證券發(fā)行程序、破產清算程序等具體問題，學生進行課堂討論。通過分組討論或全班討論的形式，引導學生運用所學知識分析問題、交流觀點，培養(yǎng)其獨立思考能力和批判性思維能力。教師將在討論過程中扮演引導者和參與者的角色，及時糾正錯誤觀點，總結歸納正確結論，并鼓勵學生提出創(chuàng)新性見解。

再次，案例分析法將是本章節(jié)教學的核心方法之一。商法是一門實踐性極強的法律部門，通過案例分析法，可以將抽象的法律條文與具體的實踐情境相結合，幫助學生更好地理解和掌握商法知識。選擇典型案例，如公司治理糾紛、證券市場違法案件、企業(yè)破產案件等，引導學生分析案例中的法律關系、法律問題和法律適用，并學生進行案例評析，培養(yǎng)其運用商法知識解決實際問題的能力。案例分析可以采用課堂分析、小組討論、撰寫案例分析報告等多種形式進行。

此外，模擬法庭教學法也將適時引入。針對一些復雜的商法案件，如公司并購、證券欺詐訴訟等，可以學生模擬法庭審判，扮演法官、律師、當事人等角色，進行法庭、法庭辯論、法庭判決等環(huán)節(jié)，讓學生親身感受商法實踐的過程，增強其法律意識和實踐能力。

通過以上多種教學方法的綜合運用，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率，培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力，以及良好的職業(yè)道德和法治觀念，使其能夠更好地適應未來商法實踐的需求。

四、教學資源

為支持本章節(jié)教學內容和多樣化教學方法的實施，豐富學生的學習體驗，提升教學效果，需精心選擇和準備一系列教學資源，確保其與課本內容緊密關聯(lián)，符合教學實際需求。

首先，核心教學資源為指定的商法教材。教材是教學的基礎，將提供系統(tǒng)、權威的商法理論知識框架和基本制度介紹。教師將依據(jù)教材章節(jié)安排，結合教學目標和學生的認知水平，進行內容的深化和拓展講解。學生需認真研讀教材，掌握基本概念、原理和制度規(guī)定，為課堂學習和課后實踐打下堅實基礎。

其次，參考書是教材的重要補充。將選取若干本權威、經典的商法參考書，涵蓋公司法、證券法、破產法等核心領域，以及相關法律法規(guī)匯編。這些參考書可為教師提供更深入的教學素材和案例，也可為學生提供更廣闊的知識視野和更詳細的制度解讀，支持其進行深入研究和拓展學習。

多媒體資料是豐富教學形式、提升教學直觀性的關鍵資源。將準備與教學內容相關的多媒體資料，包括但不限于：重要的商法條文節(jié)選、典型案例的視頻或音頻資料、公司治理結構、證券市場交易流程、破產程序流程等。這些視覺和聽覺資料能夠幫助學生更直觀地理解復雜的概念和流程，增強學習的趣味性和有效性。同時，利用多媒體平臺還可以展示相關的法律法規(guī)文本、司法判例等，拓展學生的信息獲取渠道。

對于案例分析、模擬法庭等實踐性較強的教學方法，將準備必要的案例素材庫和模擬法庭所需的設備，如法槌、法袍、模擬法庭場景布置等。案例素材庫將包含不同類型的商法案例，供學生分析和討論。模擬法庭的設備則能為學生提供逼真的實踐場景，讓其身臨其境地體驗商法實踐過程，提升其應用能力和職業(yè)素養(yǎng)。

此外，將利用網絡教學平臺，發(fā)布教學大綱、課件、參考文獻、案例資料、作業(yè)通知等，并開設在線討論區(qū)，方便師生交流互動，拓展學習時空。這些數(shù)字化教學資源能夠有效支持混合式教學，提升教學的便捷性和互動性。

通過整合運用這些教材、參考書、多媒體資料、實踐設備和網絡平臺等教學資源，能夠為師生提供豐富、多元的學習支持，有效促進教學目標的達成，提升學生的商法學習效果和實踐能力。

五、教學評估

為全面、客觀地評估學生的學業(yè)成果，檢驗教學目標的達成度，將設計并實施多元化的教學評估方式，確保評估過程公平、公正，并能有效反饋學生的學習狀況，促進其持續(xù)進步。

平時表現(xiàn)是教學評估的重要組成部分。學生的平時表現(xiàn)將根據(jù)其課堂參與度、討論發(fā)言質量、遵守紀律情況等進行評估。課堂參與度包括學生聽講狀態(tài)、提問與回答問題的積極性、與教師和同學的互動交流等。討論發(fā)言質量則關注學生能否圍繞討論主題，運用所學商法知識，提出有見地的觀點，并清晰、有條理地表達自己的思想。通過觀察和記錄，對學生的平時表現(xiàn)給予客觀評價，占評估總成績的比重不宜過高，但能及時反映學生的學習態(tài)度和課堂吸收情況。

作業(yè)是檢驗學生知識掌握程度和運用能力的重要手段。作業(yè)布置將緊密圍繞教材內容和學生掌握的重難點，形式多樣，可以包括商法概念辨析、案例分析報告、立法建議草案、模擬文書寫作（如公司章程片段、合同條款等）等。作業(yè)評估將重點關注學生對知識點的理解深度、分析問題的邏輯性、法律條文的引用準確性以及文字表達的規(guī)范性。教師將對作業(yè)進行細致批改，并提供有針對性的反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、鞏固知識、提升能力。作業(yè)成績將根據(jù)完成質量、創(chuàng)新性等方面進行評分，并計入總成績。

考試是綜合性評估的主要方式，旨在全面檢驗學生對該章節(jié)商法知識的掌握程度和綜合運用能力?？荚噷⒎譃槠綍r考試和期末考試。平時考試可能在期中安排，形式可以是閉卷或開卷，側重于對基礎知識點、基本理論的考察。期末考試則是對整個章節(jié)學習內容的全面檢驗，形式以閉卷為主，將包含選擇、填空、簡答、論述、案例分析等多種題型。其中，案例分析題將占有一定比重，旨在考察學生綜合運用商法原理分析和解決實際問題的能力?？荚噧热輰⒕o密圍繞教材章節(jié)，確保試題的科學性、客觀性和針對性?？荚囘^程將嚴格規(guī)范，確保評估結果的公正性。

通過結合平時表現(xiàn)、作業(yè)和考試這三種評估方式，可以較全面地反映學生在知識掌握、能力運用和態(tài)度情感等方面的學習成果。評估結果不僅用于評定學生的學業(yè)成績，更將作為教學反饋的重要依據(jù)，幫助教師了解教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并及時調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求，提升教學質量。

六、教學安排

本章節(jié)的教學安排將依據(jù)教學大綱和教學目標，結合學生的實際情況，合理規(guī)劃教學進度、時間和地點，確保在有限的時間內高效、緊湊地完成所有教學任務，提升教學效果。

教學進度將嚴格按照教學大綱規(guī)定的章節(jié)順序進行，確保內容的系統(tǒng)性和連貫性。具體而言，從商法的基本概念和基本原則入手，依次講解公司法、證券法、破產法等核心內容，最后介紹其他重要的商法制度。每個部分的教學時間將根據(jù)內容的難易程度和學生的接受情況靈活調整，保證關鍵知識點得到充分講解和討論。例如，對于公司法和證券法這類核心且內容較多的部分，將分配相對較多的課時進行深入剖析；對于破產法等其他重要制度，則根據(jù)其與核心制度的關聯(lián)性和學生的掌握情況，合理分配課時。

教學時間將主要安排在每周固定的課時內，例如每周2-3次，每次2課時。每次課時的開始，教師將簡要回顧上一節(jié)課的內容，明確本節(jié)課的學習目標和主要內容，然后進行新課講授。講授過程中穿插案例分析、課堂討論等環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，提升學生的參與度。課時的最后，教師將總結本節(jié)課的重點內容，解答學生的疑問，并布置適量的作業(yè)，引導學生進行課后鞏固和拓展學習。

教學地點將根據(jù)不同的教學活動靈活選擇。理論講授為主的課程，將安排在普通教室進行，利用教室的多媒體設備進行輔助教學，提升教學的直觀性和互動性。而案例分析、小組討論等實踐性較強的環(huán)節(jié)，則可以安排在研討室或實驗室進行，便于學生進行小組合作和互動交流。模擬法庭等特別的教學活動，則需要提前布置好模擬法庭場景，營造真實的實踐氛圍。

在教學安排中，還將充分考慮學生的實際情況和需求。例如，學生的作息時間將作為安排教學時間的參考，盡量避免在學生精力不集中的時間段安排課程。同時，將根據(jù)學生的學習進度和興趣，適時調整教學內容和進度，例如增加一些與學生生活密切相關的案例或話題，激發(fā)學生的學習興趣，提升教學的針對性和實效性。通過合理的教學安排，確保教學內容得到有效傳授，學生的學習需求得到充分滿足，教學目標得以順利實現(xiàn)。

七、差異化教學

鑒于學生之間存在學習風格、興趣愛好和能力水平的差異，為滿足不同學生的學習需求，促進每一位學生的充分發(fā)展，本章節(jié)的教學將實施差異化教學策略，在教學內容、方法和評估等方面進行靈活調整。

在教學內容方面，將提供分層化的學習資源。對于基礎性、共性的商法知識，如基本原則、基本概念等，將確保所有學生都能掌握。在此基礎上，針對不同能力水平的學生，提供拓展性或深入性的學習內容。例如，對于學習能力較強、基礎扎實的學生，可以推薦閱讀相關的經典著作、前沿論文或復雜案例，引導其進行更深入的研究和思考；對于理解較慢或基礎稍弱的學生，則可以通過提供額外的輔導材料、簡化案例或分解學習任務等方式，幫助他們逐步理解和掌握難點。

在教學方法方面，將采用多樣化的教學活動，以滿足不同學習風格學生的需求。對于視覺型學習者，多運用表、模型、視頻等多媒體資料進行教學；對于聽覺型學習者，加強課堂講解、討論和辯論的環(huán)節(jié)；對于動覺型學習者，結合案例分析、模擬法庭、角色扮演等活動，讓他們在實踐中學習。此外，在小組討論或合作學習中，可以根據(jù)學生的能力和特點進行分組，例如將不同能力水平的學生混合編組，促進互助學習；或者根據(jù)學生的興趣特長進行分組，例如將對公司法感興趣的學生集中討論相關案例，提升學習的針對性和參與度。

在評估方式方面，也將體現(xiàn)差異化。平時表現(xiàn)和作業(yè)的評估，可以根據(jù)學生的基礎和進步幅度進行評價，而非簡單的橫向比較。考試可以設計不同難度的題目，基礎題面向全體學生，考查基本知識和能力；提高題則針對能力較強的學生，考查綜合運用能力和分析問題的深度。案例分析報告等開放性作業(yè)，可以鼓勵學生根據(jù)自身的興趣和能力選擇不同的案例或角度進行深入分析，并設定多元化的評價標準，關注學生的思考過程、創(chuàng)新性和進步表現(xiàn)，而非僅僅是結果的統(tǒng)一性。通過這些差異化的評估方式，更全面、客觀地評價學生的學習成果，并給予學生個性化的反饋和指導。

八、教學反思和調整

教學反思和調整是教學過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，旨在持續(xù)優(yōu)化教學實踐，提升教學效果。本章節(jié)的教學將建立常態(tài)化的反思與調整機制，確保教學活動始終與學生的學習需求保持同步，并不斷提升教學質量。

教學反思將在每次課堂教學結束后進行。教師將回顧本次授課的教學目標達成情況，分析教學過程中的亮點與不足。例如，哪些教學內容講解清晰，學生掌握較好？哪些環(huán)節(jié)學生參與度高，互動效果好？哪些知識點學生理解存在困難，討論不夠深入？哪些教學方法運用得當，哪些需要改進？通過及時反思，教師能夠清晰地認識到教學中的有效做法和需要調整之處，為后續(xù)教學提供借鑒。

定期（例如每周或每單元結束后）的教學評估將結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、隨堂測驗結果等進行。這些數(shù)據(jù)能夠直觀反映學生對知識點的掌握程度和能力的提升情況。教師將認真分析這些評估數(shù)據(jù)，識別出普遍存在的難點和個體學習的差異，判斷教學目標是否達成，教學內容和方法是否適宜。

同時，重視收集學生的反饋信息。可以通過課堂提問、隨機訪談、問卷、在線反饋等多種方式，了解學生對教學內容、進度、方法、難度以及教學資源的意見和建議。學生的反饋是調整教學的重要依據(jù)，能夠幫助教師從學生的視角審視教學，發(fā)現(xiàn)自身可能忽略的問題。

基于教學反思和各類評估反饋信息，教師將及時對教學內容和方法進行調整。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點掌握不牢，可以增加相應的講解時間、補充案例分析或調整后續(xù)作業(yè)的側重；如果某種教學方法效果不佳，可以嘗試采用其他更具吸引力的教學方式，如增加小組合作、引入模擬法庭等；如果學生對某個案例或話題特別感興趣，可以在允許范圍內適當拓展相關內容。這種基于反饋的動態(tài)調整，能夠確保教學始終圍繞學生的學習需求展開，提高教學的針對性和有效性，促進學生學習效果的持續(xù)提升。

九、教學創(chuàng)新

在遵循商法教學規(guī)律的基礎上，本章節(jié)的教學將積極擁抱創(chuàng)新，嘗試引入新的教學方法和技術，結合現(xiàn)代科技手段，旨在提高教學的吸引力和互動性，打破傳統(tǒng)課堂的局限，激發(fā)學生的學習熱情和探索精神，提升其學習體驗和綜合素養(yǎng)。

教學方法的創(chuàng)新將注重互動性和實踐性。除了傳統(tǒng)的講授、討論和案例分析外，將嘗試運用項目式學習（PBL）方法，圍繞一個復雜的商法現(xiàn)實問題（如企業(yè)并購中的法律風險防范、新興金融業(yè)態(tài)的監(jiān)管挑戰(zhàn)等），引導學生以小組合作的形式，進行資料搜集、方案設計、成果展示和匯報，全程運用商法知識進行分析和解決，培養(yǎng)其團隊協(xié)作、問題解決和創(chuàng)新能力。同時，可以探索翻轉課堂模式，要求學生在課前通過觀看微課、閱讀文獻等方式自主學習基礎理論，課堂時間則主要用于答疑解惑、深入討論、案例分析或實踐操作，提高課堂效率和學習的主動性。

技術手段的創(chuàng)新將充分利用現(xiàn)代信息技術平臺。例如，利用在線學習平臺發(fā)布課程資源、在線討論、進行隨堂測試和作業(yè)提交，實現(xiàn)線上線下混合式教學。引入模擬法庭軟件或在線案例數(shù)據(jù)庫，為學生提供更豐富、便捷的案例資源和模擬審判環(huán)境。運用互動式白板、移動終端等設備，開展實時投票、問答、分組討論等互動活動，增強課堂的趣味性和參與度。還可以利用大數(shù)據(jù)分析技術，對學生的學習行為和效果進行分析，為教師提供個性化教學建議，為學生提供學習路徑優(yōu)化指導。

通過這些教學創(chuàng)新舉措，旨在將商法知識的學習與技術的應用相結合，創(chuàng)設更加生動、高效、個性化的學習環(huán)境，提升教學的現(xiàn)代化水平和吸引力，更好地適應信息時代對人才培養(yǎng)的需求。

十、跨學科整合

商法作為調整經濟活動的法律規(guī)范，其內容與社會發(fā)展、經濟運行、科技進步等密切相關，與其他多個學科領域存在廣泛的關聯(lián)性和整合性。本章節(jié)的教學將注重跨學科整合，促進商法知識與相關學科知識的交叉應用，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)其綜合運用多學科視角分析和解決問題的能力，促進學科素養(yǎng)的全面發(fā)展。

首先，在講解公司法、證券法等內容時，將結合經濟學知識，分析公司運作的市場環(huán)境、證券市場的經濟規(guī)律、企業(yè)行為的成本效益等。例如，在討論公司治理結構時，引入委托代理理論、信息經濟學等經濟學原理，幫助學生理解股東、董事、高管之間的利益沖突與協(xié)調機制。在講解證券發(fā)行與交易規(guī)則時，結合宏觀經濟學、產業(yè)經濟學知識，分析證券市場的功能、風險以及監(jiān)管政策的經濟邏輯。

其次，將融入管理學知識，探討企業(yè)戰(zhàn)略決策、行為、人力資源管理等與商法實踐相關的問題。例如，在分析企業(yè)并購案例時，結合管理學中的戰(zhàn)略管理、整合理論，評估并購的法律風險和管理挑戰(zhàn)。在講解勞動合同法等規(guī)范勞動關系的內容時，結合管理學中的激勵理論、領導力理論，分析企業(yè)如何通過合法合理的制度設計，構建和諧穩(wěn)定的勞動關系。

此外，對于涉及知識產權保護、數(shù)據(jù)安全、網絡交易等新興領域的商法問題，將引入法學與科技、倫理學知識的整合。例如，在討論電子商務法時，結合計算機科學知識，了解網絡交易的技術特點和安全風險；結合倫理學知識，探討平臺責任、消費者權益保護等涉及倫理道德的問題。通過跨學科的視角，幫助學生更全面地理解這些新興法律問題的復雜性，培養(yǎng)其前瞻性的法律思維和科技倫理意識。

通過這種跨學科整合的教學設計，旨在打破學科壁壘，引導學生建立跨學科的知識體系和思維模式，提升其綜合分析能力和創(chuàng)新素養(yǎng)，使其能夠更好地適應未來復雜社會對復合型、應用型人才的需求。

十一、社會實踐和應用

為將商法理論知識與實踐活動緊密結合，提升學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，本章節(jié)的教學將設計并一系列與社會實踐和應用相關的教學活動，讓學生在模擬或真實的情境中運用所學知識，解決實際問題。

案例分析競賽是重要的實踐環(huán)節(jié)。將定期學生進行商法案例分析競賽，圍繞最新的商法熱點事件或經典商業(yè)糾紛，要求學生組隊進行研究，提交分析報告，并進行現(xiàn)場答辯。競賽過程模擬真實的法律實務場景，能夠有效鍛煉學生的資料搜集、信息分析、邏輯推理、法律論證和團隊協(xié)作能力。

模擬法庭實踐將為學生提供親身體驗法律程序的機會。選擇具有代表性的商法案例，如合同糾紛、公司法人人格否認、證券欺詐等，學生扮演法官、律師、當事人等角色，進行法庭、舉證質證、法庭辯論等環(huán)節(jié)。通過模擬庭審，學生能夠深入理解商法規(guī)范在司法實踐中的具體運用，熟悉訴訟程序，提升口頭表達、應變能