學科：美術授課年級：三年級學校：畢節(jié)市實驗小學教師姓名：黃佳課題《密林中》課時1課時課文內(nèi)容分析在美麗的大森林里，住著許多動物，它們種類繁多，生活方式多樣動物與人類共同生活在地球上，共同構成了和諧的自然界。所以保護動物保護環(huán)境，也就是保護我們?nèi)祟愖约?。本課教學強調(diào)讓學生進行立體造型的探索和實踐。教師要引導學生用泥表現(xiàn)野生動物造型體驗材料帶來的美感，從而各種野生動物，認識動物、森林與人類環(huán)境的密切聯(lián)系。使學生在參與美術學習活動中提高審美能力，發(fā)展感知能力、形象思維能力、合作能力、培養(yǎng)探索、創(chuàng)新意識，促進學生的個性形成和全面發(fā)展。本課屬造型.表現(xiàn)學習領域。學習評價學習評價是否在課前準備好材料。是否有集體合作精神。能否進行大膽的創(chuàng)作。是否掌握一些泥工制作的方法。教學目的顯性目的認知目的：認識密林中的各種野生動物，了解動物的習性和外形特征，發(fā)現(xiàn)動物的美；感受泥材的特性，探討用泥表現(xiàn)有創(chuàng)意的動物形象的方法。能力目的：了解泥、陶泥等材料的特性，掌握用泥捏制動物的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力、合作能力。隱性目的情感目的：培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護野生動物的意識，讓學生體驗探究和發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學習立體造型的興趣，增強自信心。滲透法制教育《中華人民共和國野生動物保護法》教學重點、難點教學重點：學習用泥制作野生動物形象，理解動物的形態(tài)、動態(tài)之美。教學難點：巧妙運用材料表現(xiàn)有趣的野生動物形象。材料準備（附教具照片）教師準備：橡皮泥、牙簽、泡沫場景、樹屋、課題裝飾貼畫。學生準備：橡皮泥、牙簽。信息技術應用分析知識點學習水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果1、認識密林中的各種野生動物，了解動物的習性和外形特征；2、用泥捏制動物的方法。一年級時已經(jīng)學過同類型的課業(yè)，學生對泥材已有初步的認識和體驗。本課教學的重點放在引導學生對野生動物形態(tài)的造型上。文字、圖片、聲音、多媒體課件、實物投影儀1.通過多媒體課件，欣賞有關野生動物的視頻，激發(fā)學生的興趣，打開學生思維。2.通過多媒體課件，了解野生動物、森林和人類的關系。培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護野生動物的意識。3.通過多媒體課件，欣賞其它學生的作品，可以互相借鑒。通過優(yōu)美音樂、精彩的視頻短片，從聽覺、視覺直觀了解森林中的野生動物，加上教師深情并茂的講解，完全把學生帶進設定的情景中，激發(fā)學生的學習積極性，學生仿佛走進了茂密的森林，走進了動物的身邊。教師利用實物投影儀邊示范捏大象邊講解捏的方法和過程，讓學生一目了然，很容易掌握方法，教師熟練地動作，讓學生很崇拜教師，并很好的激發(fā)了學生的興趣。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容所用時間教師活動學生活動一、情境導入揭題《密林中》44分1、同學們，老師給你們帶來了一段音樂，閉上眼睛用心去聽，你聽到了什么？感覺怎樣？你能從這段音樂里聯(lián)想到什么呢？閉上眼睛盡情的遐想。（總結(jié)：這段音樂表現(xiàn)的是樹林里的風聲，小溪的水聲，鳥叫蟲鳴，蛙聲起伏，仿佛眼前出現(xiàn)一座茂密的森林樂園，清晨的陽光從樹梢灑落下來，小動物們又開始了一天的新生活。）2、小朋友們喜歡森林嗎？為什么？（總結(jié)：森林是人類的資源寶庫；森林能保護土壤；森林能涵養(yǎng)水源；森林能調(diào)節(jié)氣候，制造氧氣；森林能凈化空氣；森林能消除噪聲。森林里還有各種動物，是動物們最喜歡的最離不開的家園。）3、這節(jié)課，就讓我們一起走進充滿生機密林中，板書課題：密林中（課題貼畫）學生邊聽邊聯(lián)想，并回答。二、欣賞、觀察播放短片欣賞短片，仔細觀察有哪些動物？它們有什么特征？動物、森林和人類又是什么關系？8分鐘（短片4分鐘討論匯報4分鐘）短片有你認識的動物嗎？（大象，獅子，老虎，豹子，長頸鹿，猴子，等等。）你最喜歡哪種動物？你能形容下它的特征嗎？2、動物、森林和人類有什么關系？如果森林里的樹木被砍光了，會有什么后果？人類捕捉野生動物，傷害野生動物的行為對嗎？同學們來討論一下，討論完后各小組派一個發(fā)言人匯報結(jié)果。學生回答。2、小組討論、匯報。三、滲透法制教育《中華人民共和國野生動物保護法》2分鐘師：總結(jié)(森林孕育了不盡相同的動物群，森林動物是人類寶貴的物質(zhì)財富，又是再生資源，是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，是大自然賦予人類的寶貴自然資源。)引出中華人民共和國野生動物保護法：

第一條為保護、拯救珍貴、瀕危野生動物，保護、發(fā)展和合理利用野生動物資源，維護生態(tài)平衡，制定本法。第八條國家保護野生動物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。第十六條禁止獵捕、殺害國家重點保護野生動物。因科學研究、馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕捉、捕撈國家一級保護野生動物的，必須向國務院野生動物行政主管部門申請?zhí)卦S獵捕證；獵捕國家二級保護野生動物的，必須向省、自治區(qū)、直轄市政府野生動物行政主管部門申請?zhí)卦S獵捕證。第三十一條非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照關于懲治捕殺國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物犯罪的補充規(guī)定追究刑事責任。了解保護野生動物及其生存環(huán)境的法律法規(guī)。四、學習方法學習用橡皮泥捏制動物示范講解4分鐘師：今天老師還把密林中的動物們帶到了我們教室里，猜猜他們在哪呢？（把制作好的動物放在樹屋里藏著）誰想上來看看？請你用肢體語言告訴大家你看到的是什么動物？3、今天咱們來幫動物們搞一個聚會，可惜密林里的動物太少了，同學們來幫幫我，多制作一些動物，讓這個聚會看上去熱鬧些，好嗎？4、你想用什么方法來捏制動物呢？5、現(xiàn)在老師先給大家講一下制作方法，我們以大象為例，利用展臺示范講解：利用展臺示范講解：分析：大象身體分為哪幾個部分；b、先分別捏出大象身體的各個部分；C、連接身體的各個部分，修飾。1、上臺摸一摸、看一看。表演，并將小動物放到展臺下的密林場景中。學生回答五、學生制作教師巡視指導。學生分組合作制作動物。17分鐘接下來的時間就交給同學們，你們各小組先確定制作哪幾種動物，確定好就開始做，看哪個小組來參加聚會的動物最多，最熱鬧。如果制作過程中有困難的請舉手，老師會來幫助你們的。給每個小組一個插有樹枝的仿真森林場景，把做好的小動物放到合適的位置。巡視指導。。小組合作，把制作好的動物放到場景中合適的位置。六、作品展示、評價。2、創(chuàng)設情境滲透法制教育。學生互評，教師講評。學習保護野生動物的法律法規(guī)。5分引導學生從造型準確，做工精細等方面來評價。故意對學生說：“這熊不錯，又肥又壯，抓回去，取出熊膽，弄四只熊掌，哇可以賣好多好多錢呢！還有這只猴子，真可愛，捉回去養(yǎng)著，肯定好玩。還有這個......還有這松樹真粗壯，砍了運回去可以做個大衣柜了，還有這棵也不錯，還有這棵......”同時拿走學生做好的動物，拔掉場景里的樹，一下子場景變得亂糟糟的。問：孩子們，你們看這森林還美嗎？小動物們無家可歸，有的還慘遭殺害，我們該怎么辦才能讓這個世界變得美好起來？（要保護環(huán)境，多種樹，不亂砍濫伐，不亂捕殺野生動物。指名讓幾個同學和老師一起把樹種回去，把小動物放回場景中。還原一個和諧快樂的森林樂園。）通過這節(jié)課的學習，我們除了學會捏制動物，還學到了什么？和學生共同總結(jié)：不能捕捉傷害野生動物，不能擅自飼養(yǎng)野生動物，也不能破壞野生動物的生存環(huán)境。讓我們從小做起，保護環(huán)境保護野生動物，保護人類和動物共同的家園！評出自己心中最喜歡的動物，最有特色的動物。感受環(huán)境被破壞后的情境。明白這樣做違反了《中華人民共和國野生動物保護法》回答4、不能捕捉傷害野生動物，不能擅自飼養(yǎng)野生動物，也不能破壞野生動物的生存環(huán)境。讓我們從小做起，保護環(huán)境保護野生動物，保護人類和動物共同的家園！課堂教學流程圖說明教師活動重點內(nèi)容學生活動師生活動運用媒體邊聽邊欣賞學生觀察并回答總結(jié)拓展?jié)B透法制教育圖片文字從小做起保護環(huán)境保護野生動物，建設和諧美麗家園。學生觀察并回答觀察野生動物的特征；了解森林、動物與人類的關系。學習野生動物保護法的相關條例。實物投投影示范用橡皮泥制作大象視頻動畫指導觀察動物特征；展示動物在密林中生活的情景。展評學生作業(yè)學生作業(yè)圖片指導欣賞其他學生作品學習表現(xiàn)方法音樂音樂導入邊聽邊欣賞學生觀察并回答總結(jié)拓展?jié)B透法制教育圖片文字從小做起保護環(huán)境保護野生動物，建設和諧美麗家園。學生觀察并回答觀察野生動物的特征；了解森林、動物與人類的關系。學習野生動物保護法的相關條例。實物投投影示范用橡皮泥制作大象視頻動畫指導觀察動物特征；展示動物在密林中生活的情景。展評學生作業(yè)學生作業(yè)圖片指導欣賞其他學生作品學習表現(xiàn)方法音樂音樂導入教學總結(jié)和反思這節(jié)課有以下幾個優(yōu)點：1、教師語言溫柔，和藹可親，師生共處和諧，創(chuàng)設了民主和諧的美術課堂。2、學生的學習習慣很好，動靜結(jié)合，和教師配合默契。3教師在課堂中密切的關注學生，善于鼓勵學生，從問題的引導，巡視學生制作動物，制作中出現(xiàn)的問題等，都從學生的角度出發(fā)引導。4、教師注重教給學生捏制的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力。如：讓學生觀察野生動物不同外形特征。大象：鼻子長、耳朵大、有