2025年中小學(xué)讀書月活動實施方案為全面落實《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》關(guān)于“整本書閱讀”的要求，深化“雙減”背景下的校園文化建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀習(xí)慣，提升閱讀素養(yǎng)與思維品質(zhì)，特制定本實施方案?；顒右浴皭傋x潤心·書香致遠(yuǎn)”為主題，覆蓋全市123所中小學(xué)（含民辦），參與對象為全體在校學(xué)生（小學(xué)1-6年級、初中1-3年級、高中1-3年級）、教師及家長，重點聚焦閱讀興趣激發(fā)、閱讀方法指導(dǎo)、閱讀成果轉(zhuǎn)化三大核心任務(wù)，構(gòu)建“學(xué)校-家庭-社會”協(xié)同的閱讀生態(tài)體系。一、活動目標(biāo)1.興趣培養(yǎng)：通過多樣化活動使95%以上學(xué)生每周自主閱讀時間達(dá)5小時以上，80%學(xué)生能主動向同伴推薦書籍，小學(xué)低段（1-2年級）學(xué)生每日親子閱讀率達(dá)100%。2.能力提升：小學(xué)高段（3-6年級）學(xué)生掌握“預(yù)測-提問-聯(lián)結(jié)”等基礎(chǔ)閱讀策略，初中學(xué)生能運用“批注-比較-歸納”方法完成整本書閱讀，高中學(xué)生形成“批判性閱讀-觀點論證-跨文本對話”能力。3.文化浸潤：打造20所“市級書香示范?！?，培育500個“書香家庭”，形成覆蓋校園走廊、班級圖書角、家庭閱讀區(qū)的三級閱讀空間，使閱讀成為校園生活的核心文化符號。二、組織架構(gòu)與職責(zé)分工成立市級讀書月活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由市教育局分管副局長任組長，基教處、教科院、裝備中心負(fù)責(zé)人為成員，統(tǒng)籌活動規(guī)劃、資源調(diào)配與督導(dǎo)評估。各學(xué)校設(shè)立校級執(zhí)行小組，由校長任組長，教務(wù)處、德育處、圖書館主任、年級組長為組員，具體職責(zé)如下：-教務(wù)處：制定分學(xué)段閱讀指導(dǎo)方案，協(xié)調(diào)學(xué)科教師開發(fā)閱讀與學(xué)科融合課程。-德育處：組織校園閱讀活動，對接家長委員會開展親子閱讀項目。-圖書館：完成必讀書目采購（生均新增圖書2冊）、電子資源平臺開放（每日17:00-21:00對學(xué)生家庭開放）、閱讀空間布置（設(shè)置“閱讀打卡墻”“好書漂流站”）。-年級組長：統(tǒng)籌本年級活動進(jìn)度，組織跨班閱讀交流（如五六年級“共讀《草房子》主題研討會”）。-班主任：落實“每日20分鐘靜讀課”，建立學(xué)生閱讀檔案（記錄閱讀書目、時長、感悟）。-學(xué)科教師：結(jié)合學(xué)科特點設(shè)計閱讀任務(wù)（如歷史教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀《人類簡史》并繪制文明發(fā)展時間軸；科學(xué)教師組織《昆蟲記》閱讀與校園昆蟲觀察實踐）。三、核心活動內(nèi)容與實施路徑（一）分學(xué)段主題閱讀計劃1.小學(xué)低段（1-2年級）：以“愛上閱讀的100種方式”為主題，實施“繪本啟蒙工程”。推薦《猜猜我有多愛你》《小巴掌童話》等10本經(jīng)典繪本，開展“每日親子共讀15分鐘”打卡（家長通過班級群上傳音頻或照片），每周五設(shè)“繪本劇日”（學(xué)生用手偶、頭飾表演繪本故事，教師錄制視頻上傳學(xué)校公眾號）。2.小學(xué)高段（3-6年級）：以“在故事里看見世界”為主題，推進(jìn)“整本書閱讀階梯計劃”。3-4年級共讀《夏洛的網(wǎng)》《寄小讀者》，開展“角色書信互寫”活動（如以威爾伯口吻給夏洛寫感謝信）；5-6年級共讀《童年》《城南舊事》，組織“老照片里的故事”分享會（學(xué)生收集家庭老照片，結(jié)合書中場景講述三代人的成長記憶）。3.初中階段（1-3年級）：以“閱讀與思維共生長”為主題，實施“深度閱讀訓(xùn)練項目”。初一共讀《朝花夕拾》《湘行散記》，開展“文本對比閱讀”（比較魯迅與沈從文筆下的童年與故鄉(xiāng)）；初二共讀《紅星照耀中國》《飛向太空港》，組織“紅色精神今昔談”辯論賽（正方：革命精神在當(dāng)代仍具指導(dǎo)意義；反方：時代變遷需重新定義精神價值）；初三共讀《簡·愛》《平凡的世界》，舉辦“我的成長宣言”演講比賽（結(jié)合書中人物經(jīng)歷談個人成長目標(biāo)）。4.高中階段（1-3年級）：以“閱讀照亮思想的星空”為主題，推進(jìn)“思辨性閱讀與表達(dá)”項目。高一共讀《鄉(xiāng)土中國》《人類群星閃耀時》，開展“社會觀察報告”撰寫（結(jié)合費孝通觀點分析本地鄉(xiāng)村變遷）；高二共讀《理想國》《美的歷程》，組織“經(jīng)典與當(dāng)代”對話沙龍（如討論柏拉圖“理想國”與現(xiàn)代民主制度的異同）；高三共讀《瓦爾登湖》《百年孤獨》，舉辦“閱讀與人生”主題征文（要求結(jié)合個人備考經(jīng)歷談閱讀對精神世界的滋養(yǎng)）。（二）特色閱讀活動矩陣1.“21天閱讀馬拉松”：全體學(xué)生參與，每日記錄閱讀時長（小學(xué)低段由家長代記），完成21天打卡可兌換“閱讀勛章”（初一學(xué)生可額外兌換圖書館“優(yōu)先借閱卡”）。設(shè)立“班級進(jìn)度榜”，每周公布完成率前3名班級，授予“閱讀動力獎”流動紅旗。2.“校園書市”：以年級為單位舉辦，學(xué)生將閑置書籍（需經(jīng)教師審核內(nèi)容健康）帶到書市，按“1本書=1枚閱讀幣”規(guī)則交易（閱讀幣由學(xué)校統(tǒng)一印制）。書市收入的30%用于購買新書補(bǔ)充班級圖書角，70%捐贈給鄉(xiāng)村小學(xué)圖書館。3.“名家領(lǐng)讀課”：邀請本地作家、學(xué)者、優(yōu)秀教師錄制12節(jié)領(lǐng)讀視頻（每學(xué)段3節(jié)），內(nèi)容包括《西游記》的幽默藝術(shù)（小學(xué)高段）、《水滸傳》的江湖義氣與現(xiàn)代法治（初中）、《紅樓夢》的悲劇美學(xué)（高中）。視頻通過“教育云平臺”推送，各班級每周利用1節(jié)閱讀課組織觀看并討論。4.“讀書筆記創(chuàng)意展”：小學(xué)低段以“畫讀”為主（用圖畫記錄繪本內(nèi)容），高段用“思維導(dǎo)圖”梳理故事脈絡(luò)，初中制作“閱讀手賬”（含摘抄、批注、插畫），高中撰寫“讀書評論”（800字以內(nèi)）。優(yōu)秀作品在校園長廊展出，部分結(jié)集出版《2025年××校讀書月優(yōu)秀作品集》。（三）學(xué)科融合閱讀實踐1.語文與藝術(shù)：小學(xué)高段開展“詩配畫”活動（為《古詩75首》中的每首詩配原創(chuàng)插畫）；初中組織“課本劇改編”（將《孔乙己》《社戲》改編為校園短劇，由學(xué)生導(dǎo)演、表演）；高中舉辦“經(jīng)典文學(xué)與影視改編”研討會（對比《活著》小說與電影，分析不同媒介的敘事特點）。2.科學(xué)與閱讀：小學(xué)結(jié)合《地球的故事》組織“校園植物大搜索”（記錄20種植物并標(biāo)注特征）；初中閱讀《時間簡史》（兒童版）后開展“宇宙猜想”繪畫比賽；高中閱讀《物種起源》選段，設(shè)計“假如我是達(dá)爾文”模擬實驗（用豌豆、果蠅等材料復(fù)現(xiàn)遺傳規(guī)律觀察）。3.歷史與閱讀：初中閱讀《史記》選讀，制作“歷史人物朋友圈”（用現(xiàn)代社交媒體形式還原項羽、劉邦的對話）；高中閱讀《全球通史》，繪制“絲綢之路文化交流圖”（標(biāo)注貨物、技術(shù)、宗教的傳播路線）。（四）家校社協(xié)同閱讀項目1.家庭閱讀計劃：發(fā)放《家庭閱讀指導(dǎo)手冊》，指導(dǎo)家長建立“家庭閱讀公約”（如“每晚7:30-8:00為全家靜讀時間”），開展“家庭閱讀角”評選（從空間布置、藏書量、使用頻率三方面評分，優(yōu)秀家庭獲贈書架和新書）。2.家長閱讀課堂：每月舉辦1次“家長讀書會”，推薦《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》《自驅(qū)型成長》等家庭教育類書籍，邀請心理教師解讀“親子共讀中的溝通技巧”，家長需提交1篇“共讀反思”（字?jǐn)?shù)不限，重點寫教育觀念的變化）。3.社區(qū)閱讀聯(lián)動：聯(lián)合公共圖書館開展“圖書漂流”（學(xué)生將書放入社區(qū)漂流箱，掃碼記錄閱讀軌跡），組織“小小圖書管理員”實踐（周末到圖書館協(xié)助整理書籍、引導(dǎo)讀者），邀請社區(qū)老黨員講述“我與書的故事”（重點回憶困難時期如何克服條件限制讀書）。四、實施步驟1.準(zhǔn)備階段（4月1日-4月10日）：各學(xué)校制定本?；顒蛹?xì)則（需包含分班級活動排期表），通過家長會、公眾號宣傳活動方案，完成書目采購與閱讀空間布置（班級圖書角新增圖書不少于50本/班，校園閱讀區(qū)設(shè)置遮陽棚、座椅、圖書架）。2.實施階段（4月11日-5月10日）：嚴(yán)格落實“每日閱讀時間”（小學(xué)1-2年級：晨讀10分鐘+午讀15分鐘；3-6年級：晨讀15分鐘+課后服務(wù)閱讀20分鐘；初中：晨讀20分鐘+晚自習(xí)閱讀25分鐘；高中：自主安排至少30分鐘），每周五下午為“閱讀活動日”（組織書市、劇社、研討會等）。市教育局組建督導(dǎo)組，隨機(jī)抽查20%學(xué)校，重點檢查閱讀時間落實、活動開展情況（留存照片、視頻、學(xué)生作品等佐證材料）。3.總結(jié)階段（5月11日-5月20日）：各學(xué)校舉辦“閱讀成果展”（含讀書筆記、手賬、短劇視頻、實踐報告等），組織“閱讀之星”“書香班級”“書香家庭”評選（評選標(biāo)準(zhǔn)：個人閱讀量達(dá)20萬字以上/月、班級人均閱讀量15萬字以上/月、家庭每周共讀3次以上）。5月20日召開市級總結(jié)大會，表彰100名“閱讀之星”、20個“書香班級”、50個“書香家庭”，推廣10所學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗（如××小學(xué)的“繪本漂流+家長志愿者”模式、××中學(xué)的“學(xué)科教師聯(lián)合領(lǐng)讀”機(jī)制）。五、保障措施1.時間保障：將閱讀納入課程表，小學(xué)1-2年級每周設(shè)2節(jié)“親子閱讀指導(dǎo)課”（邀請家長進(jìn)課堂），3-6年級每周1節(jié)“整本書閱讀課”，初中每周1節(jié)“閱讀策略訓(xùn)練課”，高中每周1節(jié)“思辨閱讀研討課”。課后服務(wù)時間預(yù)留30分鐘作為“自由閱讀時段”，不安排學(xué)科作業(yè)。2.空間保障：全市中小學(xué)圖書館（室）在活動月期間每日延長開放2小時（小學(xué)：16:00-18:00；中學(xué)：17:00-19:00），班級圖書角實行“圖書管理員”輪值制（每生每周負(fù)責(zé)1天整理、登記）。校園公共區(qū)域設(shè)置“閱讀驛站”（放置長椅、書報架，提供熱水、紙巾等便民物品）。3.資源保障：市教育局編制《2025年中小學(xué)閱讀推薦書目》（含必讀書目30本、選讀書目50本），聯(lián)合本地出版社印刷“閱讀記錄卡”（含書目、閱讀時間、好詞好句、閱讀感悟欄），免費發(fā)放給全市學(xué)生。開通“閱讀資源云平臺”，整合電子圖書、有聲讀物、名師課程等資源（訪問量需達(dá)10萬次以上）。4.師資保障：開展“閱讀指導(dǎo)教師培訓(xùn)”（覆蓋全體語文教師及班主任），邀請高校閱讀教育專家、特級教師授課，內(nèi)容包括“低段閱讀興趣激發(fā)策略”“整本書閱讀任務(wù)設(shè)計”“閱讀評價工具開發(fā)”等。建立“閱讀導(dǎo)師制”（每位教師結(jié)對5-8名學(xué)生，定期檢查閱讀記錄、指導(dǎo)閱讀方法）。六、評價與激勵機(jī)制1.過程性評價：采用“閱讀檔案袋”記錄學(xué)生閱讀過程（含記錄卡、讀書筆記、活動參與照片等），小學(xué)低段側(cè)重“參與度”（打卡次數(shù)、表演積極性），高段及中學(xué)增加“方法掌握”（是否運用批注、思維導(dǎo)圖等工具）和“思維發(fā)展”（能否提出有價值的問題、形成自己的觀點）。2.成果性評價：通過“閱讀成果展”“演講比賽”“征文評選”等活動展示學(xué)生閱讀收獲，邀請教師、家長、學(xué)生代表組成評審團(tuán)（比例為4:3:3），采用“基礎(chǔ)分+創(chuàng)新分”評分（基礎(chǔ)分占70%，側(cè)重內(nèi)容完整性；創(chuàng)新分占30%，鼓勵獨特視角與創(chuàng)意表達(dá)）。3.綜合激勵：對表現(xiàn)突出的個人、班級、家庭給予物質(zhì)與精神獎勵?！?/p>