九下《送東陽馬生序》知識點整理字詞解釋

課文翻譯1.幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道

。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。無從：沒有辦法。致：得到。每：常常。假借：借。屈：彎曲。弗之?。杭?弗怠之"，不懈怠，指不放松抄錄書。走：跑。逾約：超過約定期限。以是：因此。遍觀：廣泛地閱讀。既加冠：加冠之后，指已成年。古時男子二十歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人。后人常用"冠"或"加冠"表示年已二十。道：學(xué)說。碩師：學(xué)問淵博的老師。趨：快步走。從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問：拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩請教。叩問，請教。從：向。德隆望尊：道德聲望高。填：擠滿。稍降辭色：把言辭和臉色略變得溫和一些。稍，略微。辭色，言辭和臉色。援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。援，引、提出。質(zhì)，詢問。俯身傾耳以請：彎下身子，側(cè)著耳朵來請教。表示專心而恭敬?；颍河袝r。叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)。至：周到。復(fù)：回答，答復(fù)。這里是辯解的意思。俟：等待。雖：雖然。卒：終于。譯文：我小時就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時候，硯池里的墨水結(jié)成堅冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又憂慮沒有大師、名人交往。曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請教。前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他從不把言辭和臉色放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請教；有時遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢多說一句辯解的話；等到他高興了，就又去請教。所以雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。2.當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？負篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子。窮冬：深冬，隆冬。窮，極。皸裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。舍：這里指客舍。四支僵勁：四肢僵硬。支，同"肢"。媵人：

侍婢。這里指旅舍中的仆役。持湯沃灌：拿了熱水來洗濯。湯，熱水。沃，澆。和：暖。寓逆旅，主人日再食：寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯。逆旅，旅店。食，供養(yǎng)，給……吃。被綺繡：穿著華麗的絲綢衣服。被，同"披"。綺，有花紋或圖案的絲織品。繡，繡花的衣服。纓：系帽的帶子。腰：用作動詞，在腰間佩戴。容臭：香袋。臭，香氣。燁然：光彩鮮明的樣子。缊袍敝衣：破舊的衣服。韁，亂麻。敝，破。慕艷：羨慕。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為內(nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人?？隗w之奉，指吃穿的供給。耄老：年老。語出《禮記·曲禮上》:"八十九十曰耄。"預(yù)君子之列：意思是做了官。預(yù)，參與。君子，這里指有官位的人。寵光：恩寵光耀。綴：跟隨。日侍坐備顧問：每天在皇帝座位旁邊侍奉，準(zhǔn)備接受詢問。謬稱其氏名：錯誤地稱說我的姓名。這是自謙的說法。譯文：當(dāng)我從師求學(xué)的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，大雪幾尺深，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了客舍，四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿來熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。住在客舍里，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點不羨慕他們，因為心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求學(xué)時的勤奮和艱苦大概就是這樣。現(xiàn)在我雖然年老，沒有什么成就，猶且有幸參與到君子行列里，而承蒙皇上的恩寵眷顧，跟隨公卿大人后面，每天在皇帝座位旁邊侍奉，準(zhǔn)備接受詢問，四海之內(nèi)也錯誤地稱道我的姓名，何況才能超過我的人呢？3.今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！太學(xué)：我國古代設(shè)在京城的最高學(xué)府。元、明、清時期不設(shè)太學(xué)，設(shè)國子學(xué)或國子監(jiān)。縣官：這里指朝廷。廩稍：公家按時供給的糧食。裘葛：冬天的皮衣和夏天的葛衣。泛指四時衣服。葛，多年生草本植物，莖皮可制葛布。這里指葛衣，即用葛布制成的夏衣。遺：給予，贈送。餒：饑餓。司業(yè)、博士：都是古代學(xué)官名。假諸人：即"假之于人"，向別人借。諸，相當(dāng)于"之于"。譯文：現(xiàn)在太學(xué)生們在太學(xué)里學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年有皮袍葛衣送來，沒有挨餓受凍的憂慮了：坐在高大的屋子里誦讀詩書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)、博士做他們的老師，沒有去詢問而不告訴、去請教而得不到指導(dǎo)的情況了；凡是應(yīng)該有的書都集中在這里，不必像我那樣親手抄寫，向別人借來才能看到。如果他們的學(xué)業(yè)還有不精通，品德還有沒養(yǎng)成的，如果不是天資低下，就是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過失呢？4.東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉！流輩：同輩。朝京師：這里指退休后進京朝見皇帝。謁：拜見。撰長書以為贄：寫了一封長信作為禮物。贄，初次進見尊者時所持的禮物。論辨：議論辯駁。辨，同"辯"。言和而色夷：言辭謙和，臉色平易。詆：詆毀，毀謗。夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人：夸耀自己的際遇好（指得到皇帝的賞識重用）而在同鄉(xiāng)面前表示驕傲。譯文：東陽縣的書生馬君則，在太學(xué)里讀書已經(jīng)兩年了，同人十分稱贊他的賢能。我到京師朝見皇帝，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份來拜見我，寫了一封長信作為見面禮，言辭很順暢通達。同他談?wù)撌吕?，言辭溫和，臉色和悅。自己述說少年時用心學(xué)習(xí)很勤奮。這可以說是善于學(xué)習(xí)的了。他將要回去探望他的父母，我把過去求學(xué)的艱苦告訴了他。說我勉勵鄉(xiāng)人學(xué)習(xí)，是我的本意??；詆毀我夸耀自己仕途得意而在同鄉(xiāng)面前表示驕傲，是不理解我??！練習(xí)檢測一、默寫。1.既加冠，

益慕圣賢之道

。2.錄畢，走送之，不敢稍逾約表現(xiàn)出宋濂不但刻苦，還堅守信用，決不耽誤還書的日期。3.宋濂在《送東陽馬生序》中用“

援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請

”兩句形象地寫出了自己求學(xué)時積極提問、專心恭敬地向老師請教的情形。4.寫出從師求教道路之辛苦的句子：負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動。5.為什么作者在眾多富有的同學(xué)中能略無慕艷意：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。5.宋濂在《送東陽馬生序》中，講述求學(xué)遭到“先達”訓(xùn)斥的時候，自己“

色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)

”，這是為了勸勉馬生重視禮儀、虛心學(xué)習(xí)。7.本文揭示了怎樣的道理：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？二、問答題。

1.作者從哪幾個方面來講述自己的求學(xué)之難？他是如何克服的？①求書難,作者家貧，用借書，抄書的辦法來克服。②求師難，作者用跑遠路，拜名師，虛心求教的辦法來克服。③生活苦，作者歷盡苦寒，破衣粗食，但他以內(nèi)心的充足、精神的強大來克服這一困難。2.文中多處運用對比，請找出來，談?wù)勥@樣寫的好處。①“鄉(xiāng)之先達”的倨傲粗暴，與作者的謙卑恭敬形成對比，突出作者一心向?qū)W，虛心求教的學(xué)習(xí)態(tài)度。②“同舍生”的豪華裝束，與作者的“缊袍敝衣”形成鮮明對比，突出作者的內(nèi)心的充實和強大。③太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，與作者求學(xué)的種種艱辛形成對比，突出專心求學(xué)的重要性。通過對比，突出作者自己求學(xué)的艱苦，以此表現(xiàn)自己求學(xué)的專心，說明業(yè)有所精、學(xué)有所成，關(guān)鍵在于用心專一，勉勵馬生珍惜太學(xué)優(yōu)越條件，刻苦學(xué)習(xí)?？傊?，作者通過鮮明對比，突出了中心，增強了文章的說服力和感染力。3.從本文看，作者有哪些可貴的精神品質(zhì)？勤奮好學(xué)，不怕艱苦；虛心求教，學(xué)業(yè)有成；粗食敝衣，樂在其中；謙虛謹慎，不驕不躁；關(guān)心后學(xué)，諄諄教誨。4.本文是勸學(xué)中