小學(xué)教師招聘面試模擬教案（五）面試追問預(yù)判若評(píng)委問“如何幫助學(xué)生區(qū)分‘he’和‘she’？”：可結(jié)合“性別特征+手勢(shì)”，比如介紹男性時(shí)拍胸口（he），女性時(shí)指肩膀（she），同時(shí)通過“快速反應(yīng)”游戲（教師說單詞，生舉對(duì)應(yīng)性別卡片）強(qiáng)化記憶。若問“文化對(duì)比環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是什么？”：需說明“英語教學(xué)不僅是語言學(xué)習(xí)，更是文化理解的過程。通過對(duì)比，讓學(xué)生尊重文化差異，同時(shí)感悟‘家庭之愛’的共通性，提升文化意識(shí)與人文素養(yǎng)?！彼?、面試教案設(shè)計(jì)核心要點(diǎn)（評(píng)委視角）1.目標(biāo)精準(zhǔn)：緊扣學(xué)段課標(biāo)（如語文的“語文要素”、數(shù)學(xué)的“核心素養(yǎng)”），避免大而空。例如，三年級(jí)語文要聚焦“段的學(xué)習(xí)”，一年級(jí)數(shù)學(xué)要立足“直觀感知”。2.環(huán)節(jié)落地：每個(gè)環(huán)節(jié)有明確的“任務(wù)+方法+評(píng)價(jià)”，比如“小練筆”要說明“練什么、怎么練、如何評(píng)”，避免流程化。3.學(xué)生主體：設(shè)計(jì)真實(shí)的“學(xué)習(xí)活動(dòng)”（如小組探究、角色扮演、動(dòng)手操作），而非教師單向講解。面試中，可通過“模擬學(xué)生回答”體現(xiàn)互動(dòng)（如：“老師聽到有同學(xué)說‘五光十色是顏色多’，誰能補(bǔ)充更準(zhǔn)確的理解？”）。4.學(xué)科特色：語文重“語言建構(gòu)”，數(shù)學(xué)重“思維可視化”，英語重“情境交際”。例如，數(shù)學(xué)教案要體現(xiàn)“數(shù)形結(jié)合”，英語教案要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“真實(shí)語境”。5.反思留白：面試追問常圍繞“設(shè)計(jì)意圖”“難點(diǎn)突破”“學(xué)情預(yù)設(shè)”，需在教案中隱含“為什么這么設(shè)計(jì)”的邏輯（如小練筆的“遷移運(yùn)用”、游戲的“低齡化適配”）。五、面試試講注意事項(xiàng)（教案外的加分項(xiàng)）教態(tài)自然：眼神交流、微笑、手勢(shì)適度（如語文的朗讀指導(dǎo)可做“扶讀”手勢(shì)，數(shù)學(xué)的操作指導(dǎo)可做“示范撥鐘表”動(dòng)作）。過渡流暢：用生活化語言銜接環(huán)節(jié)，如“剛才我們解鎖了海水的秘密，現(xiàn)在讓我們潛入海底，看看還有什么驚喜？”評(píng)價(jià)多元：對(duì)學(xué)生的回答，除了“很好”，可具體評(píng)價(jià)（如“你注意到了‘懶洋洋’這個(gè)詞，把海參寫活了，真會(huì)讀書！”）。時(shí)間把控：10分鐘試講需“詳略得當(dāng)”，重點(diǎn)環(huán)節(jié)（如語文的“文本探究”、數(shù)學(xué)的“規(guī)律總結(jié)”）分配5-6分鐘，導(dǎo)入、小結(jié)各1-2分鐘。>寫在最后：教案是面試的“劇本”，但課堂的“靈魂”在于教師的臨場(chǎng)演繹。