[新疆]2024新疆師范高等專(zhuān)科學(xué)校（新疆教育學(xué)院）引進(jìn)高層次人才14人筆試歷年參考題庫(kù)典型考點(diǎn)附帶答案詳解(3卷合一)一、選擇題從給出的選項(xiàng)中選擇正確答案（共50題）1、關(guān)于新疆地理環(huán)境特征，下列哪項(xiàng)描述最為準(zhǔn)確？A.新疆地形以平原為主，地勢(shì)平坦開(kāi)闊B.新疆屬于溫帶海洋性氣候，降水充沛C.新疆深居內(nèi)陸，具有典型的大陸性氣候特征D.新疆河流眾多，水資源豐富2、下列關(guān)于絲綢之路的表述，正確的是：A.絲綢之路僅指陸上連接中國(guó)與歐洲的商路B.絲綢之路開(kāi)辟于明朝時(shí)期C.新疆是絲綢之路的重要通道和樞紐D.絲綢之路主要運(yùn)輸茶葉和瓷器兩種商品3、下列詞語(yǔ)中，字形完全正確的一項(xiàng)是：A.精兵減政B.不徑而走C.美輪美奐D.懸梁刺骨4、關(guān)于我國(guó)古代教育制度，下列說(shuō)法正確的是：A.科舉制度始于唐朝B.太學(xué)是宋代最高學(xué)府C.國(guó)子監(jiān)是明清時(shí)期中央官學(xué)D.書(shū)院最早出現(xiàn)于漢代5、關(guān)于新疆地區(qū)的地理特征，以下哪項(xiàng)描述是正確的？A.新疆是中國(guó)唯一一個(gè)同時(shí)與三個(gè)國(guó)家接壤的省級(jí)行政區(qū)B.新疆的地形特征可以概括為"三山夾兩盆"C.新疆最大的沙漠是古爾班通古特沙漠D.新疆的塔里木河是中國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河6、下列關(guān)于中國(guó)古代教育發(fā)展的表述，正確的是：A.孔子創(chuàng)辦的私學(xué)是中國(guó)最早的官辦教育機(jī)構(gòu)B.科舉制度始于隋朝，廢除于清朝C.《四書(shū)》包括《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》，是漢代官方確定的科舉考試用書(shū)D.國(guó)子監(jiān)是宋代首創(chuàng)的中央官學(xué)7、下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化中“二十四節(jié)氣”的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是：A.二十四節(jié)氣是根據(jù)太陽(yáng)在黃道上的位置劃分的B.“立春”是二十四節(jié)氣中的第一個(gè)節(jié)氣C.節(jié)氣“芒種”意味著農(nóng)作物成熟，適合收割D.“冬至”時(shí)北半球夜最長(zhǎng)、晝最短8、下列成語(yǔ)與所對(duì)應(yīng)的歷史人物，匹配正確的是：A.破釜沉舟——項(xiàng)羽B(yǎng).臥薪嘗膽——曹操C.三顧茅廬——?jiǎng)銬.負(fù)荊請(qǐng)罪——廉頗9、下列哪一項(xiàng)不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的具體要求？A.尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生B.對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友C.不利用職務(wù)之便謀取私利D.關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益10、根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，下列哪一行為違反了學(xué)校對(duì)學(xué)生權(quán)益的保護(hù)義務(wù)？A.組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐B.對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育C.公開(kāi)公布學(xué)生考試成績(jī)排名D.為學(xué)生提供心理健康輔導(dǎo)11、某公司計(jì)劃對(duì)員工進(jìn)行一次職業(yè)能力提升培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論知識(shí)和實(shí)踐操作兩部分。已知參與培訓(xùn)的員工中，有60%的人完成了理論知識(shí)學(xué)習(xí)，有70%的人完成了實(shí)踐操作學(xué)習(xí)。若至少完成其中一項(xiàng)學(xué)習(xí)的員工占總?cè)藬?shù)的80%，則同時(shí)完成兩項(xiàng)學(xué)習(xí)的員工占比為多少？A.30%B.40%C.50%D.60%12、某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)通過(guò)第一階段測(cè)試的學(xué)員中，有75%也通過(guò)了第二階段測(cè)試；而在未通過(guò)第一階段測(cè)試的學(xué)員中，僅有20%通過(guò)了第二階段測(cè)試。若全體學(xué)員中通過(guò)第二階段測(cè)試的比例為50%，則通過(guò)第一階段測(cè)試的學(xué)員占全體學(xué)員的比例是多少？A.40%B.45%C.50%D.55%13、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：

A.通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)

B.能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵

-他那崇高的革命品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中

D.學(xué)校研究了關(guān)于在校園內(nèi)禁止吸煙的問(wèn)題A.通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)B.能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵C.他那崇高的革命品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中D.學(xué)校研究了關(guān)于在校園內(nèi)禁止吸煙的問(wèn)題14、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：A.通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。B.能否堅(jiān)持體育鍛煉，是身體健康的保證。C.為了避免今后不再發(fā)生類(lèi)似事故，我們必須盡快健全安全制度。D.秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。15、關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化，下列說(shuō)法正確的是：A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌300篇B."四書(shū)"指的是《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》C.端午節(jié)是為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原而設(shè)立的節(jié)日，主要習(xí)俗有吃粽子、賽龍舟等D.中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)中最具代表性的是楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)、隸書(shū)四種書(shū)體16、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：A.通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了眼界。B.能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。C.他對(duì)自己能否考上理想的大學(xué)，充滿(mǎn)了信心。D.學(xué)校開(kāi)展"節(jié)約用水，從我做起"活動(dòng)，旨在增強(qiáng)同學(xué)們的節(jié)水意識(shí)。17、關(guān)于中國(guó)古代四大發(fā)明對(duì)世界文明的影響，下列說(shuō)法正確的是：A.造紙術(shù)推動(dòng)了歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的興起B(yǎng).指南針為新航路的開(kāi)辟提供了重要條件C.火藥直接導(dǎo)致了歐洲封建制度的瓦解D.印刷術(shù)最早傳入非洲并促進(jìn)了文化傳播18、在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息傳播的速度和廣度都達(dá)到了前所未有的程度。然而，隨之而來(lái)的信息過(guò)載問(wèn)題也日益凸顯，大量冗余、無(wú)效甚至錯(cuò)誤的信息充斥網(wǎng)絡(luò)，給人們獲取有效知識(shí)帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。針對(duì)這一現(xiàn)象，以下哪項(xiàng)措施最能從根本上提升信息篩選效率？A.開(kāi)發(fā)更先進(jìn)的智能算法，自動(dòng)過(guò)濾低質(zhì)量?jī)?nèi)容B.建立多層人工審核機(jī)制，嚴(yán)格把控信息源頭C.加強(qiáng)公民信息素養(yǎng)教育，提高個(gè)體辨別能力D.完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，嚴(yán)厲打擊虛假信息傳播19、某研究機(jī)構(gòu)在對(duì)不同年齡段人群的閱讀習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨著數(shù)字閱讀的普及，深度閱讀能力呈現(xiàn)明顯下降趨勢(shì)。這種現(xiàn)象可能對(duì)個(gè)人認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生多方面影響，其中最值得關(guān)注的是：A.短期記憶容量受限B.邏輯推理能力弱化C.知識(shí)體系碎片化D.信息檢索速度減慢20、下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是：A.針砭時(shí)弊（biǎn）風(fēng)聲鶴唳（lì）B.再接再勵(lì)（lì）獨(dú)辟蹊徑（xī）C.按步就班（bù）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）D.黃粱美夢(mèng)（liáng）病入膏肓（huāng）21、關(guān)于中國(guó)古代文學(xué)常識(shí)的表述，正確的是：A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，按內(nèi)容分為風(fēng)、雅、頌三部分B."初唐四杰"是指王維、楊炯、盧照鄰、駱賓王四位詩(shī)人C.蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中寫(xiě)道："大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物"D.關(guān)漢卿是明代著名戲曲作家，代表作有《竇娥冤》22、下列哪項(xiàng)屬于教育活動(dòng)中“因材施教”原則最準(zhǔn)確的體現(xiàn)？A.對(duì)所有學(xué)生使用統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)B.根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平差異設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案C.通過(guò)增加作業(yè)量強(qiáng)化知識(shí)記憶D.按照考試成績(jī)將學(xué)生分為重點(diǎn)班和普通班23、關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段的描述，下列哪項(xiàng)符合“專(zhuān)家型教師”的特征？A.嚴(yán)格遵循教材內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)B.能夠靈活應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)情況并即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略C.主要依靠獎(jiǎng)懲制度維持課堂紀(jì)律D.將教學(xué)重點(diǎn)放在完成既定課時(shí)計(jì)劃上24、下列哪項(xiàng)屬于我國(guó)《憲法》規(guī)定的公民基本權(quán)利？A.納稅義務(wù)B.選舉權(quán)與被選舉權(quán)C.遵守公共秩序D.保守國(guó)家秘密25、下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：A.通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，使我們深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。B.能否堅(jiān)持體育鍛煉，是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。C.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。D.學(xué)校采取各種措施，防止安全事故不再發(fā)生。26、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：A.能否有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)鍵在于切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。B.通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們?cè)鰪?qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。C.學(xué)校采取各種措施，努力營(yíng)造有利于人才發(fā)展的良好氛圍。D.他對(duì)自己能否考上理想大學(xué)，充滿(mǎn)了信心。27、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是：A.纖（qiān）維懺（chàn）悔B.強(qiáng)勁（jìng）載（zǎi）重C.附和（hè）埋（mán）怨D.肖（xiào）像暫（zhàn）時(shí)28、某校計(jì)劃通過(guò)引進(jìn)高層次人才提升教學(xué)科研水平。以下哪項(xiàng)措施最能體現(xiàn)“引育結(jié)合”的原則？A.僅提供優(yōu)厚待遇吸引外部專(zhuān)家短期講學(xué)B.設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金，支持引進(jìn)人才與校內(nèi)教師合作開(kāi)展課題研究C.完全依靠?jī)?nèi)部培養(yǎng)，逐步提升現(xiàn)有教師能力D.要求引進(jìn)人才在三年內(nèi)完成所有科研任務(wù)并離崗29、學(xué)校為優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，需平衡不同學(xué)科領(lǐng)域的師資配置。下列哪種方法最能科學(xué)評(píng)估學(xué)科人才需求的優(yōu)先級(jí)？A.根據(jù)教師投票數(shù)決定重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科B.綜合分析學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)、社會(huì)需求與現(xiàn)有師資缺口C.優(yōu)先發(fā)展校長(zhǎng)個(gè)人擅長(zhǎng)的學(xué)科領(lǐng)域D.參照其他院校的學(xué)科設(shè)置直接復(fù)制30、下列關(guān)于新疆地理特征的描述，哪一項(xiàng)是正確的？A.新疆位于中國(guó)東北部，是中國(guó)面積最大的省級(jí)行政區(qū)B.新疆地形以平原為主，氣候濕潤(rùn)多雨C.新疆深居內(nèi)陸，屬于典型的溫帶大陸性氣候，晝夜溫差大D.新疆的主要河流多注入太平洋，水資源豐富31、下列哪項(xiàng)措施最能有效促進(jìn)教育資源的均衡分配？A.集中優(yōu)勢(shì)資源重點(diǎn)發(fā)展少數(shù)名校B.鼓勵(lì)民辦教育機(jī)構(gòu)自由競(jìng)爭(zhēng)C.建立教師輪崗制度，加強(qiáng)農(nóng)村和薄弱學(xué)校師資建設(shè)D.大幅提高城市學(xué)校學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)32、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：A.通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野。B.能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。C.他對(duì)自己能否考上理想的大學(xué)充滿(mǎn)了信心。D.學(xué)校組織同學(xué)們參觀了歷史博物館和出土文物展覽。33、關(guān)于中國(guó)古代文化常識(shí)，下列說(shuō)法正確的是：A."庠序"在古代專(zhuān)指皇家學(xué)府B."六藝"指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》C.太學(xué)是漢代設(shè)立的地方官學(xué)D.國(guó)子監(jiān)是中國(guó)古代最高學(xué)府，始于唐代34、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：A.通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，使我們深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。B.能否有效控制溫室氣體排放，是應(yīng)對(duì)全球氣候變化的關(guān)鍵。C.學(xué)校開(kāi)展了“節(jié)約糧食，從我做起”，得到了廣大師生的積極響應(yīng)。D.由于采用了新的工藝，使產(chǎn)品的質(zhì)量得到了大幅度提升。35、關(guān)于我國(guó)古代教育制度，下列說(shuō)法正確的是：A.科舉制度始于隋朝，一直延續(xù)到清朝末年B.太學(xué)是宋代首創(chuàng)的最高學(xué)府C.國(guó)子監(jiān)最初設(shè)立于漢代D.《四書(shū)》在唐代被確定為科舉考試必考內(nèi)容36、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.他對(duì)工作一絲不茍，連最微小的細(xì)節(jié)也要處心積慮地反復(fù)檢查

B.這位老教授學(xué)識(shí)淵博，講課時(shí)總能旁征博引，令人嘆為觀止

C.在討論會(huì)上，他夸夸其談地發(fā)表了自己的見(jiàn)解，贏得了熱烈掌聲

D.面對(duì)突發(fā)狀況，他顯得手足無(wú)措，表現(xiàn)得鎮(zhèn)定自若A.處心積慮B.嘆為觀止C.夸夸其談D.鎮(zhèn)定自若37、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：A.通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。B.能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。C.學(xué)校組織同學(xué)們觀看了抗震救災(zāi)的視頻，并安排了主題班會(huì)。D.秋天的香山是個(gè)美麗的季節(jié)，吸引了無(wú)數(shù)游客前來(lái)觀賞。38、關(guān)于我國(guó)古代教育制度，下列說(shuō)法正確的是：A.科舉制度始于秦漢時(shí)期，至明清時(shí)期達(dá)到鼎盛B.太學(xué)是漢代設(shè)立的全國(guó)最高學(xué)府，專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)軍事人才C.國(guó)子監(jiān)是隋唐以后中央官學(xué)的主要機(jī)構(gòu)，隸屬禮部D."書(shū)院"一詞最早出現(xiàn)于宋代，以白鹿洞書(shū)院最為著名39、下列成語(yǔ)中，最能體現(xiàn)“因材施教”教育理念的是：A.循循善誘B.拔苗助長(zhǎng)C.對(duì)癥下藥D.一視同仁40、關(guān)于教育心理學(xué)中的“最近發(fā)展區(qū)”理論，下列說(shuō)法正確的是：A.由美國(guó)教育家杜威首次提出B.指學(xué)生現(xiàn)有水平與潛在發(fā)展水平之間的差距C.強(qiáng)調(diào)遺傳因素對(duì)智力發(fā)展的決定性作用D.主張教學(xué)應(yīng)當(dāng)完全順應(yīng)兒童自然發(fā)展41、下列哪個(gè)選項(xiàng)中的成語(yǔ)使用最恰當(dāng)？A.在這次學(xué)術(shù)研討會(huì)上，他口若懸河地發(fā)表了三個(gè)小時(shí)的演講，真是令人嘆為觀止。B.小明剛學(xué)會(huì)騎自行車(chē)就想要參加環(huán)城賽，這種初生牛犢不怕虎的精神值得鼓勵(lì)。C.這家餐廳的菜品雖然價(jià)格昂貴，但味道差強(qiáng)人意，回頭客卻絡(luò)繹不絕。D.老教授治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的論文總是吹毛求疵，深受大家敬重。42、關(guān)于我國(guó)古代教育制度，下列說(shuō)法正確的是：A.科舉制度始于秦漢時(shí)期，至清末廢除B.國(guó)子監(jiān)是宋代首創(chuàng)的中央官學(xué)機(jī)構(gòu)C."有教無(wú)類(lèi)"的教育主張由孟子提出D.太學(xué)在漢代成為最高學(xué)府，以儒家經(jīng)典為主要教學(xué)內(nèi)容43、某高校計(jì)劃優(yōu)化課程設(shè)置，提升教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)有A、B、C三類(lèi)課程，其中A類(lèi)課程占總數(shù)的40%，B類(lèi)課程占30%，C類(lèi)課程占30%。學(xué)校決定對(duì)A類(lèi)課程中的20%進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，對(duì)B類(lèi)課程中的30%進(jìn)行升級(jí)改造，對(duì)C類(lèi)課程中的10%進(jìn)行資源整合。若從全校課程中隨機(jī)抽取一門(mén)，則該課程被納入優(yōu)化項(xiàng)目的概率是多少？A.19%B.21%C.23%D.25%44、某校開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)，計(jì)劃通過(guò)專(zhuān)題講座、小組研討、實(shí)踐觀摩三種形式進(jìn)行。已知參與專(zhuān)題講座的人數(shù)比小組研討的多25%，實(shí)踐觀摩的人數(shù)比小組研討的少20%。若參與培訓(xùn)的總?cè)藬?shù)為310人，且每人至少參加一種形式，則參與小組研討的有多少人？A.100人B.120人C.140人D.160人45、某機(jī)構(gòu)計(jì)劃開(kāi)展一項(xiàng)關(guān)于“青少年閱讀習(xí)慣”的調(diào)研，調(diào)研對(duì)象包括初中生和高中生共600人。已知高中生人數(shù)是初中生人數(shù)的2倍，若從初中生中隨機(jī)抽取60人，則高中生應(yīng)抽取多少人才能使抽樣比例一致？A.90人B.120人C.150人D.180人46、某學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)技能測(cè)評(píng)，共有“教學(xué)設(shè)計(jì)”“課堂管理”“學(xué)生評(píng)價(jià)”三項(xiàng)指標(biāo)，每項(xiàng)指標(biāo)滿(mǎn)分10分。已知甲教師的“教學(xué)設(shè)計(jì)”得分比“課堂管理”高2分，“學(xué)生評(píng)價(jià)”得分是“課堂管理”的1.5倍，且三項(xiàng)總分為26分。問(wèn)甲教師的“課堂管理”得分為多少？A.6分B.7分C.8分D.9分47、新疆師范高等專(zhuān)科學(xué)校（新疆教育學(xué)院）作為新疆地區(qū)重要的師范類(lèi)院校，其發(fā)展對(duì)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)具有重要影響。下列關(guān)于該校辦學(xué)定位的描述，最準(zhǔn)確的是：A以培養(yǎng)學(xué)前教育師資為主，兼顧其他教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)

B專(zhuān)注于高等職業(yè)技術(shù)教育，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求

C主要承擔(dān)中小學(xué)教師職后培訓(xùn)和學(xué)歷提升任務(wù)

D以師范教育為基礎(chǔ)，多層次、多形式辦學(xué)，服務(wù)新疆基礎(chǔ)教育48、在推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，師范院校承擔(dān)著重要使命。下列哪項(xiàng)措施最能體現(xiàn)師范院校服務(wù)地方教育發(fā)展的核心功能？A擴(kuò)大招生規(guī)模，提高學(xué)校經(jīng)濟(jì)效益

B加強(qiáng)與企業(yè)的合作，拓展學(xué)生就業(yè)渠道

C開(kāi)展教育科學(xué)研究，為地方教育改革提供理論支撐

D增設(shè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，迎合市場(chǎng)需求49、下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是：A.提防/提綱揣度/度德量力B.嗚咽/咽喉角色/群雄角逐C.拮據(jù)/根據(jù)創(chuàng)傷/重創(chuàng)敵軍D.龜裂/龜茲校對(duì)/?？惫偶?0、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：A.通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。B.他對(duì)自己能否考上理想的大學(xué)，充滿(mǎn)了信心。C.我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題。D.學(xué)校開(kāi)展"書(shū)香校園"活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。

參考答案及解析1.【參考答案】C【解析】新疆地處亞歐大陸腹地，遠(yuǎn)離海洋，四周高山環(huán)抱，形成典型的大陸性氣候，主要表現(xiàn)為降水稀少、蒸發(fā)強(qiáng)烈、溫差大等特點(diǎn)。A項(xiàng)錯(cuò)誤，新疆地形以山地和盆地為主；B項(xiàng)錯(cuò)誤，新疆氣候干旱，降水稀少；D項(xiàng)錯(cuò)誤，新疆水資源相對(duì)匱乏，河流以?xún)?nèi)流河為主。2.【參考答案】C【解析】絲綢之路是古代連接?xùn)|西方的重要貿(mào)易通道，新疆因其特殊的地理位置成為絲綢之路的關(guān)鍵樞紐。A項(xiàng)錯(cuò)誤，絲綢之路包括陸上和海上多條路線(xiàn)；B項(xiàng)錯(cuò)誤，絲綢之路最早開(kāi)辟于漢代；D項(xiàng)錯(cuò)誤，絲綢之路運(yùn)輸商品種類(lèi)豐富，還包括絲綢、香料、玉石等。3.【參考答案】C【解析】本題考查常見(jiàn)錯(cuò)別字辨析。A項(xiàng)"精兵減政"應(yīng)為"精兵簡(jiǎn)政"，"簡(jiǎn)"指簡(jiǎn)化；B項(xiàng)"不徑而走"應(yīng)為"不脛而走"，"脛"指小腿；D項(xiàng)"懸梁刺骨"應(yīng)為"懸梁刺股"，"股"指大腿。C項(xiàng)"美輪美奐"形容建筑雄偉壯觀、裝飾華麗，字形正確。成語(yǔ)"美輪美奐"出自《禮記》，"輪"指高大，"奐"指眾多，用于形容房屋高大華麗。4.【參考答案】C【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤：科舉制度始于隋朝；B項(xiàng)錯(cuò)誤：太學(xué)是漢代最高學(xué)府，宋代最高學(xué)府為國(guó)子監(jiān)；D項(xiàng)錯(cuò)誤：書(shū)院始于唐代，興盛于宋代。C項(xiàng)正確：國(guó)子監(jiān)是明清兩代的最高學(xué)府和教育行政管理機(jī)構(gòu)，又稱(chēng)"太學(xué)""國(guó)學(xué)"，其學(xué)員稱(chēng)"監(jiān)生"，教學(xué)內(nèi)容以四書(shū)五經(jīng)為主。5.【參考答案】B【解析】新疆的地形特征確實(shí)可以概括為"三山夾兩盆"，即阿爾泰山、天山和昆侖山三大山脈夾著準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，新疆與8個(gè)國(guó)家接壤；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，新疆最大的沙漠是塔克拉瑪干沙漠；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，塔里木河是中國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河，但該描述不完整，需要明確其"最長(zhǎng)的內(nèi)流河"這一特征。6.【參考答案】B【解析】科舉制度確實(shí)始于隋朝（公元587年），在清朝光緒三十一年（1905年）被廢除。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，孔子創(chuàng)辦的是私學(xué)，而非官辦機(jī)構(gòu)；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，《四書(shū)》作為科舉考試用書(shū)是在南宋朱熹之后才確定的；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，國(guó)子監(jiān)始于隋朝，稱(chēng)為國(guó)子寺，后改稱(chēng)國(guó)子監(jiān)，并非宋代首創(chuàng)。7.【參考答案】C【解析】“芒種”的字面意思是“有芒的麥子快收，有芒的稻子可種”，此時(shí)大麥、小麥等有芒作物已成熟需搶收，而晚稻、黍類(lèi)等作物需及時(shí)播種，因此“芒種”更強(qiáng)調(diào)夏收夏種的農(nóng)忙時(shí)節(jié)，而非單純指農(nóng)作物成熟收割。選項(xiàng)C描述不全面，容易誤解為僅代表收割，因此錯(cuò)誤。其他選項(xiàng)均正確：A項(xiàng)，二十四節(jié)氣以太陽(yáng)在回歸黃道上的位置劃分；B項(xiàng)，“立春”為二十四節(jié)氣之首；D項(xiàng)，“冬至”時(shí)太陽(yáng)直射南回歸線(xiàn)，北半球晝最短、夜最長(zhǎng)。8.【參考答案】A【解析】A項(xiàng)正確，“破釜沉舟”出自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》，描述項(xiàng)羽在巨鹿之戰(zhàn)中砸鍋沉船，誓死決戰(zhàn)的典故。B項(xiàng)錯(cuò)誤，“臥薪嘗膽”對(duì)應(yīng)越王勾踐，形容刻苦自勵(lì)；C項(xiàng)錯(cuò)誤，“三顧茅廬”指劉備三次拜訪(fǎng)諸葛亮，但選項(xiàng)中“劉備”是行動(dòng)主體，而非被指向的對(duì)象，容易引發(fā)歧義，需注意語(yǔ)境；D項(xiàng)錯(cuò)誤，“負(fù)荊請(qǐng)罪”中廉頗背負(fù)荊條向藺相如謝罪，但成語(yǔ)本身強(qiáng)調(diào)的是藺相如的寬容和廉頗的悔過(guò)，人物關(guān)系需明確。本題選項(xiàng)中，A項(xiàng)為唯一完全正確的匹配。9.【參考答案】C【解析】教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生（A項(xiàng)）；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友（B項(xiàng)）；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益（D項(xiàng)）。C項(xiàng)“不利用職務(wù)之便謀取私利”屬于“為人師表”的范疇，強(qiáng)調(diào)廉潔從教，與“關(guān)愛(ài)學(xué)生”無(wú)直接關(guān)聯(lián)。10.【參考答案】C【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。公開(kāi)公布學(xué)生考試成績(jī)排名（C項(xiàng)）可能侵犯學(xué)生隱私權(quán)，易導(dǎo)致心理壓力，不符合教育部門(mén)關(guān)于規(guī)范學(xué)生成績(jī)管理的相關(guān)要求。A、B、D項(xiàng)均屬于學(xué)校正常的教育教學(xué)活動(dòng)，未侵犯學(xué)生權(quán)益。11.【參考答案】C【解析】設(shè)總?cè)藬?shù)為100人，完成理論知識(shí)學(xué)習(xí)的人數(shù)為60人，完成實(shí)踐操作學(xué)習(xí)的人數(shù)為70人。設(shè)兩項(xiàng)均完成的人數(shù)為x人。根據(jù)集合的容斥原理公式：至少完成一項(xiàng)的人數(shù)=完成理論人數(shù)+完成實(shí)踐人數(shù)-兩項(xiàng)均完成人數(shù)。代入已知條件：80=60+70-x，解得x=50。因此，同時(shí)完成兩項(xiàng)學(xué)習(xí)的員工占比為50%。12.【參考答案】A【解析】設(shè)全體學(xué)員人數(shù)為100人，通過(guò)第一階段測(cè)試的學(xué)員比例為x，則未通過(guò)第一階段測(cè)試的學(xué)員比例為1-x。根據(jù)題意，通過(guò)第二階段測(cè)試的學(xué)員中，來(lái)自通過(guò)第一階段的為0.75x，來(lái)自未通過(guò)第一階段的為0.2(1-x)。已知通過(guò)第二階段測(cè)試的總比例為50%，即0.75x+0.2(1-x)=0.5。解方程得：0.75x+0.2-0.2x=0.5，即0.55x=0.3，x=0.3÷0.55≈0.545，但選項(xiàng)均為整數(shù)百分比，檢查計(jì)算：0.55x=0.3，x=30/55=6/11≈54.5%，與選項(xiàng)不符。重新審題，若總通過(guò)第二階段為50%，即0.75x+0.2(1-x)=0.5，化簡(jiǎn)為0.55x=0.3，x=30/55=6/11≈54.5%，但選項(xiàng)中無(wú)此數(shù)值。核對(duì)邏輯，若x=40%，則第二階段通過(guò)人數(shù)為0.75×0.4+0.2×0.6=0.3+0.12=0.42，與50%不符。若x=50%，則為0.75×0.5+0.2×0.5=0.375+0.1=0.475，仍不符。若x=55%，則為0.75×0.55+0.2×0.45=0.4125+0.09=0.5025，接近50%。因此最接近的答案為D（55%）。但根據(jù)方程嚴(yán)格解，x=6/11≈54.55%，選項(xiàng)D55%為最合理答案。13.【參考答案】D【解析】A項(xiàng)缺主語(yǔ)，應(yīng)刪去"通過(guò)"或"使"；B項(xiàng)前后不一致，前面是"能否"，后面應(yīng)對(duì)應(yīng)"能否提高"；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，"品質(zhì)"不能"浮現(xiàn)"，可改為"形象"；D項(xiàng)表述完整，無(wú)語(yǔ)病。14.【參考答案】D【解析】A項(xiàng)濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪去"通過(guò)"或"使"；B項(xiàng)"能否"與"保證"前后不一致，應(yīng)刪去"能否"；C項(xiàng)"避免"與"不再"雙重否定造成語(yǔ)義矛盾，應(yīng)刪去"不"；D項(xiàng)主賓搭配恰當(dāng)，無(wú)語(yǔ)病。15.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，《詩(shī)經(jīng)》共305篇；C項(xiàng)錯(cuò)誤，端午節(jié)起源于古代祛病防疫的習(xí)俗，后來(lái)才與紀(jì)念屈原相結(jié)合；D項(xiàng)錯(cuò)誤，中國(guó)書(shū)法五大書(shū)體還包括篆書(shū)；B項(xiàng)準(zhǔn)確，"四書(shū)"是儒家經(jīng)典著作，包括《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》。16.【參考答案】D【解析】A項(xiàng)成分殘缺，缺少主語(yǔ)，可刪去"通過(guò)"或"使"；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，"能否"與"成功"不對(duì)應(yīng)，應(yīng)在"成功"前加"是否"；C項(xiàng)兩面對(duì)一面，"能否"與"充滿(mǎn)信心"不對(duì)應(yīng)，應(yīng)刪去"能否"；D項(xiàng)表述完整，無(wú)語(yǔ)病。17.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，造紙術(shù)為文化傳播提供載體，但文藝復(fù)興的興起是多種因素共同作用的結(jié)果；B項(xiàng)正確，指南針應(yīng)用于航海，為哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸等航?；顒?dòng)提供了技術(shù)支持；C項(xiàng)錯(cuò)誤，火藥在軍事上的應(yīng)用削弱了騎士階層，但封建制度瓦解是經(jīng)濟(jì)、政治等多重因素導(dǎo)致的；D項(xiàng)錯(cuò)誤，印刷術(shù)最早傳入朝鮮、日本等東亞國(guó)家，而非非洲。18.【參考答案】C【解析】在信息過(guò)載的背景下，單純依靠技術(shù)手段或外部監(jiān)管難以從根本上解決問(wèn)題。智能算法可能產(chǎn)生新的偏見(jiàn)，人工審核難以應(yīng)對(duì)海量信息，法律懲戒屬于事后治理。而加強(qiáng)公民信息素養(yǎng)教育能夠培養(yǎng)個(gè)體的批判性思維和信息辨別能力，使人們掌握科學(xué)的信息篩選方法，這種內(nèi)生性的能力建設(shè)能夠適應(yīng)各類(lèi)信息環(huán)境變化，是從源頭上提升信息處理效率的根本之策。19.【參考答案】C【解析】數(shù)字閱讀往往伴隨著頻繁的信息切換和淺層閱讀，容易導(dǎo)致知識(shí)獲取的碎片化。這種碎片化會(huì)阻礙系統(tǒng)性知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成，影響認(rèn)知框架的構(gòu)建，比單純的記憶或推理能力下降更為根本。知識(shí)體系碎片化會(huì)降低知識(shí)的遷移和應(yīng)用能力，制約創(chuàng)新思維發(fā)展，對(duì)長(zhǎng)期認(rèn)知成長(zhǎng)的負(fù)面影響最為深遠(yuǎn)。其他選項(xiàng)雖也是數(shù)字閱讀可能帶來(lái)的問(wèn)題，但知識(shí)體系構(gòu)建是認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)，其影響更為根本。20.【參考答案】D【解析】A項(xiàng)"針砭時(shí)弊"的"砭"應(yīng)讀biān；B項(xiàng)"再接再勵(lì)"應(yīng)為"再接再厲"；C項(xiàng)"按步就班"應(yīng)為"按部就班"；D項(xiàng)字形和讀音完全正確。"黃粱美夢(mèng)"指虛幻的夢(mèng)境，"病入膏肓"形容病情嚴(yán)重。21.【參考答案】C【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，《詩(shī)經(jīng)》按音樂(lè)性質(zhì)分為風(fēng)、雅、頌；B項(xiàng)錯(cuò)誤，"初唐四杰"是王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王，不包括王維；C項(xiàng)正確，該句出自蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》；D項(xiàng)錯(cuò)誤，關(guān)漢卿是元代戲曲作家。22.【參考答案】B【解析】因材施教要求教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力等差異，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法。B選項(xiàng)通過(guò)分層教學(xué)設(shè)計(jì)適應(yīng)不同認(rèn)知水平的學(xué)生，體現(xiàn)了差異化教學(xué)理念。A選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，違背了個(gè)性化原則；C選項(xiàng)側(cè)重機(jī)械記憶，未體現(xiàn)因材施教；D選項(xiàng)按成績(jī)分班雖有一定區(qū)分度，但更偏向結(jié)果分類(lèi)而非教學(xué)過(guò)程的具體調(diào)整。23.【參考答案】B【解析】專(zhuān)家型教師具有豐富的實(shí)踐性知識(shí)和教學(xué)智慧，能根據(jù)具體情境靈活調(diào)整教學(xué)。B選項(xiàng)體現(xiàn)了其教學(xué)機(jī)智和應(yīng)變能力。A選項(xiàng)顯示對(duì)教材的依賴(lài)，屬于新手教師特征；C選項(xiàng)反映管理手段單一，不符合專(zhuān)家教師的多維度管理能力；D選項(xiàng)顯示機(jī)械執(zhí)行計(jì)劃，缺乏專(zhuān)家教師應(yīng)有的教學(xué)靈活性。24.【參考答案】B【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，公民的基本權(quán)利包括：平等權(quán)、政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、監(jiān)督權(quán)等。選舉權(quán)和被選舉權(quán)屬于政治權(quán)利，是公民的基本權(quán)利。A、C、D選項(xiàng)均為公民的基本義務(wù)，不符合題意。25.【參考答案】C【解析】A項(xiàng)濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪除"通過(guò)"或"使"；B項(xiàng)前后不一致，前面是"能否"兩個(gè)方面，后面"提高身體素質(zhì)"是一個(gè)方面；D項(xiàng)否定不當(dāng)，"防止"與"不再"連用造成語(yǔ)義矛盾，應(yīng)刪除"不"；C項(xiàng)表述準(zhǔn)確，無(wú)語(yǔ)病。26.【參考答案】C【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤在于兩面對(duì)一面，"能否"與"關(guān)鍵在于"不搭配，可刪除"能否"。B項(xiàng)成分殘缺，濫用"通過(guò)...使..."結(jié)構(gòu)導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪除"通過(guò)"或"使"。D項(xiàng)前后矛盾，"能否"包含兩種情況，與"充滿(mǎn)信心"不匹配，應(yīng)刪除"能否"。C項(xiàng)表述完整，搭配得當(dāng)，無(wú)語(yǔ)病。27.【參考答案】C【解析】A項(xiàng)"纖維"應(yīng)讀xiān；B項(xiàng)"載重"應(yīng)讀zài；D項(xiàng)"暫時(shí)"應(yīng)讀zàn。C項(xiàng)所有讀音均正確："附和"讀hè，"埋怨"讀mán，這是固定讀音。需要注意多音字在不同詞語(yǔ)中的正確讀音。28.【參考答案】B【解析】“引育結(jié)合”強(qiáng)調(diào)引進(jìn)外部人才與培育本土力量相結(jié)合。A項(xiàng)僅注重短期引進(jìn)，缺乏培育機(jī)制；C項(xiàng)完全依賴(lài)內(nèi)部培養(yǎng)，未體現(xiàn)“引進(jìn)”要素；D項(xiàng)要求人才短期離崗，不利于長(zhǎng)期協(xié)作與經(jīng)驗(yàn)傳承。B項(xiàng)通過(guò)設(shè)立基金促進(jìn)內(nèi)外人才合作，既能借助外部智力資源，又能帶動(dòng)校內(nèi)教師成長(zhǎng)，符合“引育結(jié)合”的核心目標(biāo)。29.【參考答案】B【解析】科學(xué)評(píng)估需基于客觀數(shù)據(jù)與戰(zhàn)略規(guī)劃。A項(xiàng)依賴(lài)主觀投票，易忽視實(shí)際需求；C項(xiàng)受個(gè)人偏好影響，缺乏全面性；D項(xiàng)盲目模仿，可能脫離本校實(shí)際。B項(xiàng)從學(xué)科前景、社會(huì)價(jià)值及現(xiàn)有短板多維度分析，能系統(tǒng)性識(shí)別人才需求層次，為資源配置提供理性依據(jù)，符合可持續(xù)發(fā)展原則。30.【參考答案】C【解析】新疆位于中國(guó)西北部，是中國(guó)面積最大的省級(jí)行政區(qū)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。新疆地形以山地和盆地為主，氣候干燥少雨，B項(xiàng)錯(cuò)誤。新疆深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，屬于溫帶大陸性氣候，晝夜溫差大，C項(xiàng)正確。新疆河流多為內(nèi)流河，主要注入內(nèi)陸湖泊或消失于沙漠，D項(xiàng)錯(cuò)誤。31.【參考答案】C【解析】集中資源發(fā)展少數(shù)名?？赡芗觿〗逃Y源分配不公，A項(xiàng)錯(cuò)誤。民辦教育自由競(jìng)爭(zhēng)可能導(dǎo)致資源向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)集中，B項(xiàng)錯(cuò)誤。教師輪崗制度能促進(jìn)師資流動(dòng)，幫助農(nóng)村和薄弱學(xué)校提升教育質(zhì)量，是實(shí)現(xiàn)教育資源均衡分配的有效手段，C項(xiàng)正確。提高城市學(xué)校學(xué)費(fèi)會(huì)加重家庭負(fù)擔(dān)，不利于教育公平，D項(xiàng)錯(cuò)誤。32.【參考答案】D【解析】A項(xiàng)成分殘缺，濫用介詞"通過(guò)"導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪去"通過(guò)"或"使"。B項(xiàng)搭配不當(dāng)，前句"能否"包含正反兩方面，后句"成功"只對(duì)應(yīng)正面，應(yīng)刪去"能否"。C項(xiàng)搭配不當(dāng)，"能否"包含兩方面，與"充滿(mǎn)信心"不搭配，應(yīng)刪去"能否"。D項(xiàng)表述完整，搭配得當(dāng)，無(wú)語(yǔ)病。33.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，"庠序"泛指古代地方學(xué)校，非專(zhuān)指皇家學(xué)府。B項(xiàng)正確，"六藝"有兩種含義：一是指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六種技能；二是指儒家六經(jīng)，即《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》。C項(xiàng)錯(cuò)誤，太學(xué)是漢代設(shè)立的中央官學(xué)。D項(xiàng)錯(cuò)誤，國(guó)子監(jiān)作為最高學(xué)府始于隋煬帝時(shí)期，唐代沿襲并完善了這一制度。34.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)“通過(guò)……使……”句式濫用，導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺；C項(xiàng)“開(kāi)展了”后面缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“從我做起”后加“的活動(dòng)”；D項(xiàng)“由于……使……”同樣造成主語(yǔ)殘缺。B項(xiàng)“能否”對(duì)應(yīng)“是”，前后兩面與一面搭配恰當(dāng)，無(wú)語(yǔ)病。35.【參考答案】A【解析】B項(xiàng)錯(cuò)誤，太學(xué)始于漢代；C項(xiàng)錯(cuò)誤，國(guó)子監(jiān)始建于隋朝；D項(xiàng)錯(cuò)誤，《四書(shū)》被官方確定為科舉核心內(nèi)容是在元代以后。A項(xiàng)正確，科舉制自隋煬帝創(chuàng)立至1905年清廷廢止，歷時(shí)約1300年。36.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)"處心積慮"含貶義，與贊揚(yáng)工作認(rèn)真的語(yǔ)境不符；B項(xiàng)"嘆為觀止"形容事物完美到極點(diǎn)，使用恰當(dāng)；C項(xiàng)"夸夸其談"指浮夸空泛地大發(fā)議論，含貶義，與"贏得掌聲"的褒義語(yǔ)境矛盾；D項(xiàng)"手足無(wú)措"與"鎮(zhèn)定自若"語(yǔ)義矛盾，不能同時(shí)使用。37.【參考答案】C【解析】A項(xiàng)成分殘缺，缺少主語(yǔ)，可刪除"通過(guò)"或"使"；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，前文"能否"包含正反兩方面，后文"成功"只對(duì)應(yīng)正面，應(yīng)刪去"能否"；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，"香山"與"季節(jié)"不能等同，應(yīng)改為"香山的秋天"；C項(xiàng)表述完整，語(yǔ)法正確，無(wú)語(yǔ)病。38.【參考答案】C【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，科舉制度始于隋朝；B項(xiàng)錯(cuò)誤，太學(xué)主要培養(yǎng)儒家經(jīng)學(xué)人才，并非專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)軍事人才；D項(xiàng)錯(cuò)誤，"書(shū)院"名稱(chēng)始于唐代，宋代達(dá)到鼎盛；C項(xiàng)正確，國(guó)子監(jiān)自隋唐起作為中央官學(xué)主管機(jī)構(gòu)，明清時(shí)期隸屬禮部，負(fù)責(zé)管理全國(guó)教育事務(wù)。39.【參考答案】C【解析】“因材施教”強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異采取不同的教育方法?！皩?duì)癥下藥”比喻針對(duì)具體情況采取有效措施，與因材施教的內(nèi)涵高度契合。A項(xiàng)“循循善誘”側(cè)重教育方式循序漸進(jìn)，未突出個(gè)體差異；B項(xiàng)“拔苗助長(zhǎng)”違背教育規(guī)律；D項(xiàng)“一視同仁”強(qiáng)調(diào)平等對(duì)待，與因材施教理念相悖。40.【參考答案】B【解析】“最近發(fā)展區(qū)”理論由蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出，指學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)際發(fā)展水平與在成人指導(dǎo)下解決問(wèn)題的潛在發(fā)展水平之間的差距。A項(xiàng)錯(cuò)誤，該理論并非杜威提出；C項(xiàng)錯(cuò)誤，該理論強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化因素對(duì)認(rèn)知發(fā)展的影響；D項(xiàng)錯(cuò)誤，該理論主張教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面，而非完全順應(yīng)自然發(fā)展。41.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)"口若懸河"形容能言善辯，但"嘆為觀止"用于贊美事物好到極點(diǎn)，用在此處程度過(guò)重；C項(xiàng)"差強(qiáng)人意"指大體上還能使人滿(mǎn)意，與"味道差""回頭客絡(luò)繹不絕"矛盾；D項(xiàng)"吹毛求疵"指故意挑剔毛病，含貶義，與"深受敬重"矛盾；B項(xiàng)"初生牛犢不怕虎"比喻青年人思想上很少顧慮，敢作敢為，使用恰當(dāng)。42.【參考答案】D【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，科舉制度始于隋朝；B項(xiàng)錯(cuò)誤，國(guó)子監(jiān)作為中央官學(xué)始設(shè)于隋煬帝時(shí)期；C項(xiàng)錯(cuò)誤，"有教無(wú)類(lèi)"是孔子的教育主張；D項(xiàng)正確，漢武帝時(shí)設(shè)立太學(xué)，以儒家五經(jīng)為教材，是當(dāng)時(shí)的最高教育機(jī)構(gòu)。43.【參考答案】B【解析】設(shè)全校課程總數(shù)為100門(mén)，則A類(lèi)40門(mén)、B類(lèi)30門(mén)、C類(lèi)30門(mén)。A類(lèi)優(yōu)化課程為40×20%=8門(mén)，B類(lèi)優(yōu)化課程為30×30%=9門(mén)，C類(lèi)優(yōu)化課程為30×10%=3門(mén)。優(yōu)化課程總數(shù)=8+9+3=20門(mén)。隨