2025年教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)全真模擬試卷及答案詳析一、單項選擇題（每題2分，共30分。每題只有一個正確答案，請將正確選項填涂在答題卡上）1.某中學(xué)教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小明偷偷使用手機(jī)，教師當(dāng)即沒收并當(dāng)眾宣布：“小明屢教不改，手機(jī)將上交德育處，期末再歸還?！毕铝袑υ摻處熥龇ǖ脑u價，正確的是（）。A.教師行使了教育懲戒權(quán)，程序正當(dāng)B.教師侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)，應(yīng)當(dāng)場歸還C.教師未履行事先告知義務(wù)，懲戒程序存在瑕疵D.教師有權(quán)暫扣物品，但應(yīng)出具書面暫扣清單并限期返還答案：D詳析：《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》第10條規(guī)定，教師可暫扣學(xué)生違規(guī)攜帶的物品，但須出具暫扣清單，并在合理期限內(nèi)返還。當(dāng)眾宣布“期末再歸還”超出必要期限，程序不當(dāng)。2.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控機(jī)制。下列做法中，最能體現(xiàn)“預(yù)防為主”原則的是（）。A.每學(xué)期開展一次反欺凌主題班會B.成立由校長任組長的應(yīng)急處置小組C.在校園隱蔽處安裝高清攝像頭并實時監(jiān)控D.將學(xué)生欺凌防治教育納入校本課程，每學(xué)年不少于8課時答案：D詳析：預(yù)防為主要求常態(tài)化、制度化教育，而非事后處置或技術(shù)監(jiān)控。納入校本課程確保系統(tǒng)教育，符合《未保法》第39條。3.某校推行“綠色評價”，取消期中考試，代之以“項目式學(xué)習(xí)檔案”。家長委員會質(zhì)疑學(xué)校弱化知識教學(xué)。面對質(zhì)疑，校方最恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）。A.強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育方向，請家長理解支持B.出示省級課題立項批文，證明改革已獲授權(quán)C.提供學(xué)生檔案與紙筆測試成績相關(guān)性數(shù)據(jù)，證明學(xué)業(yè)水平未降低D.邀請家長代表觀摩學(xué)生項目答辯，現(xiàn)場展示高階思維表現(xiàn)答案：D詳析：家長核心關(guān)切是“學(xué)業(yè)質(zhì)量是否下降”?，F(xiàn)場觀摩最能直觀呈現(xiàn)學(xué)生真實成長，化解信任危機(jī)，體現(xiàn)溝通技巧中的“可視化證據(jù)”原則。4.教師張某因家庭矛盾情緒低落，上課時多次批評學(xué)生“腦子笨”。學(xué)生李某錄音并向?qū)W校投訴。學(xué)校對張某應(yīng)優(yōu)先采取的措施是（）。A.責(zé)令張某書面檢查并扣發(fā)績效B.安排心理支持，幫助其恢復(fù)教育能力C.暫停張某教學(xué)，移交紀(jì)委立案D.組織師生調(diào)解會，讓張某向?qū)W生道歉答案：B詳析：教師言語失當(dāng)源于心理問題，依據(jù)《教師法》第8條“關(guān)心教師心理健康”，學(xué)校應(yīng)首先提供支持，而非直接懲戒。5.下列關(guān)于“終身學(xué)習(xí)”理念的表述，與《中國教育現(xiàn)代化2035》文件精神不一致的是（）。A.構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系B.以學(xué)分銀行為載體實現(xiàn)學(xué)習(xí)成果互認(rèn)C.終身學(xué)習(xí)重點面向職后人群，職前教育無需納入D.推動人工智能支撐個性化終身學(xué)習(xí)路徑答案：C詳析：文件強(qiáng)調(diào)“全生命周期”教育，職前職后一體化，C項表述片面。6.歷史教師王某在講授“抗日戰(zhàn)爭”時，引用網(wǎng)絡(luò)帖子稱“某戰(zhàn)役殲敵數(shù)被官方夸大”。課后被同事提醒該帖已被辟謠。王某的正確做法是（）。A.下節(jié)課口頭澄清即可，無需書面記錄B.向?qū)W生說明史料甄別方法，并展示權(quán)威文獻(xiàn)修正錯誤C.刪除該段授課視頻，避免傳播D.在教研組自我批評，不向?qū)W生提及以免削弱威信答案：B詳析：教師應(yīng)示范“求真”過程，把錯誤轉(zhuǎn)化為批判性思維教學(xué)資源，符合《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”要求。7.某校規(guī)定“教師不得接受學(xué)生贈送的任何禮品”。教師節(jié)當(dāng)天，學(xué)生集體手繪一張賀卡放在講臺。教師最恰當(dāng)?shù)奶幚硎牵ǎ.拒收并退回，維護(hù)紀(jì)律剛性B.當(dāng)眾宣讀規(guī)定，表明立場C.接受并回贈書簽，表達(dá)感謝同時引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)定精神D.暫時收下，課后交德育處登記答案：C詳析：手繪賀卡價值低且承載情感，機(jī)械拒收易傷學(xué)生感情?；刭洉烍w現(xiàn)“有溫度的管理”，既表達(dá)感謝又示范廉潔，符合人文精神。8.下列關(guān)于教育法律責(zé)任的表述，正確的是（）。A.教師體罰學(xué)生致輕微傷，一律追究刑事責(zé)任B.學(xué)校未盡管理職責(zé)致學(xué)生傷害，承擔(dān)過錯推定責(zé)任C.教師侵犯學(xué)生隱私，學(xué)校承擔(dān)無過錯責(zé)任D.學(xué)生在校外自殺，學(xué)校一律不承擔(dān)法律責(zé)任答案：B詳析：《民法典》第1200條規(guī)定教育機(jī)構(gòu)對無民事行為能力人受害承擔(dān)過錯推定責(zé)任，B正確。A項需達(dá)輕傷才入刑；C項隱私侵權(quán)適用過錯責(zé)任；D項若學(xué)校已盡義務(wù)則不擔(dān)責(zé)，但“一律”表述絕對。9.某中學(xué)開展“AI伴學(xué)”實驗，系統(tǒng)通過攝像頭捕捉學(xué)生微表情并生成注意力報告。未向家長充分告知即上線使用。下列觀點正確的是（）。A.教學(xué)創(chuàng)新可豁免知情同意B.微表情屬公開信息，無需授權(quán)C.學(xué)校應(yīng)履行告知同意義務(wù)，允許家長選擇退出D.只要數(shù)據(jù)不出校，無需申報倫理審查答案：C詳析：微表情數(shù)據(jù)屬敏感個人信息，適用《個人信息保護(hù)法》第30條，需告知并取得單獨同意，且應(yīng)提供退出機(jī)制。10.下列對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關(guān)愛學(xué)生”內(nèi)涵的理解，錯誤的是（）。A.尊重學(xué)生人格，平等公正對待B.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做良師益友C.發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常情緒時，應(yīng)及時與監(jiān)護(hù)人溝通D.為避免標(biāo)簽效應(yīng)，不記錄學(xué)生心理健康檔案答案：D詳析：不記錄檔案違背“全程育人”原則，正確做法是保密記錄并合理使用，D項誤解“關(guān)愛”內(nèi)涵。11.某校推行“學(xué)生校長助理”制度，助理可列席行政會。此舉最主要體現(xiàn)的現(xiàn)代教育管理理念是（）。A.科層制B.分布式領(lǐng)導(dǎo)C.目標(biāo)管理D.科學(xué)管理答案：B詳析：學(xué)生參與決策，權(quán)力共享，屬分布式領(lǐng)導(dǎo)的核心特征。12.教師劉某在朋友圈發(fā)布“今天又被領(lǐng)導(dǎo)逼寫假材料，形式主義害死人”。同事提醒其刪除，劉某認(rèn)為“言論自由”。對劉某行為的評價，正確的是（）。A.教師無言論自由，應(yīng)刪除B.教師享有自由，但不得損害職業(yè)形象C.未點名道姓，不構(gòu)成侵權(quán)D.學(xué)校無權(quán)干涉私人空間答案：B詳析：《教師法》第8條第1款規(guī)定教師遵守職業(yè)道德，不得損害教育聲譽。朋友圈雖屬私人空間，但具有公開性，應(yīng)受合理限制。13.下列關(guān)于“學(xué)科核心素養(yǎng)”的表述，正確的是（）。A.是對三維目標(biāo)的簡單替換B.以知識點的熟練記憶為最高追求C.強(qiáng)調(diào)真實情境中的綜合運用與遷移D.只在高中學(xué)段提出，義務(wù)教育未涉及答案：C詳析：核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)“情境、整合、遷移”，并非簡單替換，亦覆蓋義務(wù)教育。14.某校規(guī)定教師每學(xué)期須完成“家訪覆蓋率50%”。班主任王老師認(rèn)為“家長都在外地，視頻家訪效果差”。下列建議合理的是（）。A.放棄家訪，改為電話溝通B.向?qū)W校申請差異化考核，提交書面說明C.偽造家訪記錄，確保達(dá)標(biāo)D.僅對問題學(xué)生家訪，其余忽略答案：B詳析：學(xué)校考核應(yīng)遵循“因地制宜”原則，教師可依據(jù)實情申請調(diào)整，體現(xiàn)實事求是。15.下列關(guān)于“雙減”政策的理解，正確的是（）。A.取消所有書面作業(yè)B.禁止一切社會機(jī)構(gòu)進(jìn)入校園C.鼓勵布置分層、彈性作業(yè)D.要求教師在校內(nèi)完成全部課后服務(wù)，不得取酬答案：C詳析：“雙減”鼓勵分層作業(yè)與個性化服務(wù)，C正確。A項極端；B項“非學(xué)科類”可引進(jìn)；D項課后服務(wù)可依規(guī)取酬。二、材料分析題（每題14分，共42分）16.閱讀材料并回答問題：初二（3）班實行“無人監(jiān)考”誠信考試。首次嘗試后，發(fā)現(xiàn)5名學(xué)生作弊。班主任李老師召開班會，讓作弊學(xué)生公開檢討，并取消本學(xué)期評優(yōu)資格。家長群里有人點贊“嚴(yán)懲”，也有人質(zhì)疑“傷害自尊”。李老師陷入兩難。問題：（1）結(jié)合教育法律法規(guī)與德育原則，評析李老師的做法。（8分）（2）提出改進(jìn)建議，既維護(hù)誠信又保護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)。（6分）答案與詳析：（1）李老師初衷是維護(hù)誠信，但公開檢討涉嫌侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第27條明確禁止公開披露未成年人個人隱私及不當(dāng)行為。德育原則中的“尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合”要求教師在不傷害自尊前提下引導(dǎo)學(xué)生自省。取消評優(yōu)屬合理懲戒，但公開檢討方式失當(dāng)。（2）改進(jìn)建議：①采用“匿名案例反思”，教師隱去姓名分析作弊危害；②組織“誠信公約”制定，讓學(xué)生集體討論懲戒規(guī)則，形成內(nèi)在約束；③對作弊學(xué)生進(jìn)行個別談話，引導(dǎo)其自愿在小組內(nèi)分享教訓(xùn)，既保護(hù)尊嚴(yán)又實現(xiàn)教育目的；④設(shè)置“誠信贖回”機(jī)制，允許學(xué)生通過公益服務(wù)修復(fù)信用，體現(xiàn)發(fā)展性評價。17.閱讀材料并回答問題：某校開展“AI作文批改”試點，系統(tǒng)秒級給出分?jǐn)?shù)與修改建議。語文教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生為迎合算法高頻使用“高級詞匯”，出現(xiàn)“堆砌辭藻、空洞無物”的新八股。部分家長呼吁停用AI。問題：（1）分析AI作文批改帶來的教育倫理問題。（8分）（2）從教師角色出發(fā)，提出人機(jī)協(xié)同的改進(jìn)策略。（6分）答案與詳析：（1）倫理問題：①算法黑箱導(dǎo)致評分標(biāo)準(zhǔn)不透明，學(xué)生喪失寫作主體性；②訓(xùn)練語料可能隱含偏見，對邊緣群體語言風(fēng)格不公平；③過度依賴技術(shù)削弱師生情感互動，寫作育人功能被稀釋；④數(shù)據(jù)隱私風(fēng)險，學(xué)生作文被上傳至云端，存在泄露可能。（2）改進(jìn)策略：①教師成為“算法解釋者”，向?qū)W生公開AI評分維度，引導(dǎo)其理解而非迎合；②采用“雙軌批改”，AI負(fù)責(zé)基礎(chǔ)語法，教師聚焦思想情感，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)；③設(shè)置“反八股”寫作任務(wù)，如“寫給未來自己的一封信”，鼓勵真情實感，打破算法套路；④建立校本語料庫，由師生共同訓(xùn)練AI，確保評價標(biāo)準(zhǔn)符合育人目標(biāo)。18.閱讀材料并回答問題：高中生小雯因父母離異情緒低落，在作文中流露出“活著沒意思”。語文教師張老師批注：“世界很美好，請珍惜生命。”隨后將作文拍照發(fā)給德育主任，德育主任又轉(zhuǎn)給家長。家長責(zé)罵小雯“矯情”，小雯當(dāng)晚離家出走。問題：（1）指出張教師與德育主任在處理學(xué)生心理危機(jī)中的不當(dāng)之處。（8分）（2）列出學(xué)校應(yīng)建立的危機(jī)干預(yù)流程。（6分）答案與詳析：（1）不當(dāng)之處：①張老師未遵循保密原則，未經(jīng)學(xué)生同意拍照外傳，侵犯隱私；②批注空泛，未啟動心理評估；③德育主任二次泄露，擴(kuò)大知情范圍，加劇學(xué)生羞恥感；④均未第一時間聯(lián)系專業(yè)心理教師，錯過干預(yù)黃金期。（2）危機(jī)干預(yù)流程：①建立“班級—年級—學(xué)校”三級預(yù)警，教師接受識別培訓(xùn)；②發(fā)現(xiàn)高危信號后，填寫《心理危機(jī)報告單》，2小時內(nèi)報告心理中心；③心理教師24小時內(nèi)進(jìn)行一對一評估，制定支持方案；④通知監(jiān)護(hù)人時由心理教師主導(dǎo)，避免指責(zé)性語言；⑤建立“安全包”機(jī)制，為學(xué)生提供臨時庇護(hù)與專業(yè)轉(zhuǎn)介；⑥事后跟蹤不少于3個月，形成閉環(huán)管理。三、寫作題（本大題1題，28分）19.閱讀下面材料，按要求作文：“ChatGPT讓教師職業(yè)消失論”再度升溫。有學(xué)者預(yù)言，知識隨處可得，學(xué)校將不復(fù)存在。也有觀點認(rèn)為，技術(shù)越發(fā)達(dá)，越需要教師成為“靈魂工程師”。要求：結(jié)合材料，聯(lián)系教育現(xiàn)實與自身思考，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。要求觀點明確，論據(jù)充分，語言流暢，不得抄襲?！緦懽魉悸贰?.破題：技術(shù)替代論忽視教育“育人”本質(zhì)；2.立論：教師角色從“知識權(quán)威”轉(zhuǎn)向“生命對話者”；3.論證：①技術(shù)無法完成“品格示范”；②算法難以回應(yīng)“情感需求”；③教育場域的“關(guān)系性”不可替代；4.反駁：以芬蘭“現(xiàn)象式教學(xué)”為例，技術(shù)越先進(jìn)，教師設(shè)計學(xué)習(xí)體驗的價值越凸顯；5.結(jié)論：教師需成為“技術(shù)倫理的守門人”，在算法時代守護(hù)人性溫度。【評分標(biāo)準(zhǔn)】一類文