秋季學(xué)期初三畢業(yè)班教師期末工作總結(jié)：以篤行赴使命，以奮進(jìn)育新苗本學(xué)期已至尾聲，2026年的腳步悄然臨近。作為初三畢業(yè)班的教師，這一學(xué)期既是深耕教學(xué)、助力學(xué)生沖刺中考的關(guān)鍵階段，也是自我沉淀、不斷成長(zhǎng)的修行之路?，F(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)、班級(jí)管理、家校協(xié)同及個(gè)人成長(zhǎng)等工作全面復(fù)盤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、正視不足，為新學(xué)期的中考沖刺工作筑牢根基。一、教育教學(xué)：精準(zhǔn)發(fā)力，護(hù)航中考沖刺（一）深耕課堂，提質(zhì)增效本學(xué)期聚焦中考核心目標(biāo)，立足新課標(biāo)與學(xué)情實(shí)際，構(gòu)建“高效課堂+精準(zhǔn)復(fù)習(xí)”的教學(xué)模式。課前深入研讀中考真題與命題趨勢(shì)，結(jié)合學(xué)生知識(shí)短板，制定分層教學(xué)方案；課中采用“考點(diǎn)精講+例題解析+限時(shí)訓(xùn)練”的節(jié)奏，通過問題驅(qū)動(dòng)、小組研討等形式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，確保課堂知識(shí)吸收率；課后針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)，基礎(chǔ)薄弱生側(cè)重知識(shí)點(diǎn)鞏固，學(xué)有余力生側(cè)重拓展拔高，避免“一刀切”。同時(shí)，注重學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，將中考考點(diǎn)與生活實(shí)際、學(xué)科思維相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從“會(huì)做題”向“會(huì)思考”轉(zhuǎn)變。本學(xué)期共開展16次中考專題復(fù)習(xí)課、8次模擬測(cè)試，每次測(cè)試后及時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)化分析，精準(zhǔn)定位班級(jí)共性問題與學(xué)生個(gè)體漏洞，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，班級(jí)學(xué)科平均分較上學(xué)期提升12%，優(yōu)秀率提升8%。（二）靶向輔導(dǎo)，補(bǔ)齊短板針對(duì)初三學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大、個(gè)體差異明顯的特點(diǎn)，建立“一生一檔”學(xué)情檔案，記錄學(xué)生每次測(cè)試的錯(cuò)題類型、知識(shí)盲區(qū)及進(jìn)步軌跡。利用早自習(xí)、晚自習(xí)及課后服務(wù)時(shí)間，開展“一對(duì)一”“小組式”靶向輔導(dǎo)，重點(diǎn)攻克文言文默寫、數(shù)學(xué)函數(shù)綜合題、英語完形填空等高頻易錯(cuò)考點(diǎn)。累計(jì)輔導(dǎo)時(shí)長(zhǎng)超120小時(shí)，幫助30余名基礎(chǔ)薄弱生突破瓶頸，15名臨界生實(shí)現(xiàn)成績(jī)躍升，成功邁入優(yōu)生行列。（三）教研賦能，凝聚合力積極參與校級(jí)、區(qū)級(jí)中考備考教研活動(dòng)，包括10次畢業(yè)班集體備課、6次中考命題趨勢(shì)研討會(huì)、4次優(yōu)秀復(fù)習(xí)課觀摩活動(dòng)。在教研組內(nèi)，與同事們分享《中考XX學(xué)科高頻考點(diǎn)梳理》《學(xué)生錯(cuò)題歸因與對(duì)策》等經(jīng)驗(yàn)，共同打磨復(fù)習(xí)課件與模擬試題；主動(dòng)研讀《2026中考復(fù)習(xí)指南》《學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中考命題研究》等資料，撰寫讀書筆記4萬余字；參與區(qū)級(jí)課題《畢業(yè)班精準(zhǔn)復(fù)習(xí)策略研究》，將教研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)效，提升備考科學(xué)性。二、德育滲透：嚴(yán)愛相濟(jì)，筑牢成長(zhǎng)根基初三不僅是學(xué)業(yè)沖刺的關(guān)鍵期，也是學(xué)生心理波動(dòng)的敏感期。本學(xué)期始終堅(jiān)持“德育為先，育人為本”，將品德教育與備考管理深度融合。在日常教學(xué)中，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容滲透奮斗精神、誠信品質(zhì)與責(zé)任意識(shí)——語文課堂通過《送東陽馬生序》等篇目傳遞堅(jiān)韌不拔的求學(xué)精神，歷史課堂以名人奮斗故事激勵(lì)學(xué)生直面挑戰(zhàn)；在班級(jí)管理中（若涉及），開展“中考目標(biāo)墻”“每周勵(lì)志分享會(huì)”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立明確目標(biāo)，增強(qiáng)備考動(dòng)力；關(guān)注學(xué)生心理健康，每周利用課余時(shí)間與5-8名學(xué)生談心，及時(shí)疏導(dǎo)考試焦慮、人際交往等問題，通過“心靈樹洞”信箱傾聽學(xué)生心聲，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，以積極樂觀的狀態(tài)投入備考。此外，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，抓好課堂紀(jì)律、作業(yè)提交等細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)與抗壓能力，讓學(xué)生在緊張備考中保持良好的精神風(fēng)貌。三、家校協(xié)同：凝心聚力，共筑備考防線初三備考離不開家長(zhǎng)的密切配合，本學(xué)期構(gòu)建“常態(tài)化溝通+精準(zhǔn)化協(xié)同”的家校共育模式。通過線下家長(zhǎng)會(huì)2次、線上專題分享會(huì)4次、家訪15戶、微信日常溝通等形式，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)度、測(cè)試情況與心理狀態(tài)，同時(shí)深入了解學(xué)生家庭備考環(huán)境，傾聽家長(zhǎng)訴求。針對(duì)部分家長(zhǎng)過度焦慮、教育方式不當(dāng)?shù)葐栴}，開展“中考家長(zhǎng)課堂”，分享《如何緩解孩子備考?jí)毫Α贰都彝淇挤諊鸂I造技巧》等內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)的教育理念；建立“家校聯(lián)動(dòng)監(jiān)督群”，針對(duì)學(xué)生作業(yè)完成、作息管理等情況進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，共同制定個(gè)性化備考計(jì)劃。例如，針對(duì)學(xué)生xx的拖延問題，與家長(zhǎng)協(xié)商制定“每日學(xué)習(xí)打卡計(jì)劃”，通過家校共同監(jiān)督，該生作業(yè)完成質(zhì)量顯著提升，成績(jī)穩(wěn)步進(jìn)步。四、反思不足：正視短板，明確改進(jìn)方向回顧本學(xué)期工作，仍存在一些待改進(jìn)之處：一是對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向、心理敏感學(xué)生的關(guān)注不夠深入，輔導(dǎo)方式缺乏靈活性，未能完全激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性；二是中考復(fù)習(xí)的創(chuàng)新性不足，部分專題復(fù)習(xí)形式較為單一，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有所欠缺；三是家校協(xié)同的深度不夠，部分家長(zhǎng)參與備考的主動(dòng)性不強(qiáng)，溝通效果有待進(jìn)一步提升。五、未來規(guī)劃：以夢(mèng)為馬，沖刺中考決勝2026年是中考決勝之年，新的學(xué)期將以“精準(zhǔn)、高效、暖心”為核心，針對(duì)性改進(jìn)工作：1.優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，創(chuàng)新復(fù)習(xí)形式，引入“中考真題溯源”“跨學(xué)科融合復(fù)習(xí)”等模式，增強(qiáng)復(fù)習(xí)趣味性與實(shí)效性；2.強(qiáng)化個(gè)性化輔導(dǎo)，針對(duì)不同性格、不同層次的學(xué)生，制定更具針對(duì)性的輔導(dǎo)方案，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生身心健康；3.深化家校協(xié)同，組織“親子備考分享會(huì)”“家長(zhǎng)開放日”等活動(dòng)，提升家長(zhǎng)參與度，構(gòu)建“學(xué)校-家庭-學(xué)生”三位一體的備考共同體；4.持續(xù)專業(yè)成長(zhǎng)，計(jì)劃參與2次市級(jí)中考備考培訓(xùn)，研讀3本中考研究專著，主動(dòng)承擔(dān)區(qū)級(jí)公開課，不斷提升備考指導(dǎo)能力。本學(xué)期的努力與沉淀，既是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)