秋季學(xué)期黨員教師會(huì)議校長批評(píng)與自我批評(píng)講話：守初心強(qiáng)黨性，轉(zhuǎn)作風(fēng)促實(shí)干各位黨員教師：大家好！今天，我們齊聚一堂，這既是本學(xué)期工作的復(fù)盤反思，更是一次“紅臉出汗、排毒治病”的思想淬煉。批評(píng)與自我批評(píng)是黨的優(yōu)良作風(fēng)，也是推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。作為校長，我先帶頭查擺問題、剖析根源，也懇請(qǐng)大家對(duì)我多提寶貴意見。一、自身存在的突出問題（一）理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合不緊密政治理論學(xué)習(xí)存在“碎片化”“表面化”問題，對(duì)新時(shí)代教育方針、黨的教育政策的系統(tǒng)性研讀不夠深入，未能完全將理論精髓轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展、破解教育難題的具體舉措，理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象依然存在。（二）工作推進(jìn)重部署輕落實(shí)日常工作中，對(duì)各項(xiàng)任務(wù)的布置要求多，但后續(xù)跟蹤督導(dǎo)、閉環(huán)管理不到位，缺乏“一抓到底”的韌勁。部分工作滿足于“開會(huì)傳達(dá)、文件下發(fā)”，對(duì)落實(shí)過程中出現(xiàn)的難點(diǎn)問題缺乏針對(duì)性指導(dǎo)，導(dǎo)致一些好的思路未能完全落地見效，存在“以會(huì)議落實(shí)會(huì)議”的形式主義傾向。（三）師生關(guān)懷與服務(wù)不夠精準(zhǔn)一方面，過于聚焦教學(xué)成績、校園管理等顯性工作，對(duì)教師的個(gè)人生活、職業(yè)壓力關(guān)注不足，尤其是在教師家庭困難、心理健康疏導(dǎo)等方面，主動(dòng)關(guān)心少、幫扶措施實(shí)；另一方面，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展重視不夠，過度關(guān)注學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)，在綜合素質(zhì)培養(yǎng)、個(gè)性化成長需求滿足等方面投入的精力不足，家校溝通雖有舉措，但深入學(xué)生家庭、精準(zhǔn)掌握學(xué)情家境的力度仍需加強(qiáng)。（四）管理作風(fēng)與方式需優(yōu)化面對(duì)繁雜的事務(wù)性工作，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)急躁情緒，辦事追求速度而忽視細(xì)節(jié)質(zhì)量；管理中存在“一刀切”現(xiàn)象，對(duì)教師的工作特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)體差異考慮不周，要求過于嚴(yán)格卻缺乏差異化指導(dǎo)；聽課評(píng)課的頻次和深度不足，對(duì)課堂教學(xué)的精準(zhǔn)把控、對(duì)青年教師的專業(yè)引領(lǐng)作用發(fā)揮不充分。（五）廉潔自律與作風(fēng)建設(shè)需深化雖然能夠堅(jiān)守廉潔底線，但在生活中對(duì)“艱苦樸素、勤儉節(jié)約”的踐行不夠徹底，偶爾存在注重形式、追求表面效果的傾向；在抵制享樂主義、奢靡之風(fēng)方面，自我要求的標(biāo)準(zhǔn)不夠高，對(duì)校園內(nèi)可能存在的浪費(fèi)現(xiàn)象、形式主義問題，發(fā)現(xiàn)和糾正不夠及時(shí)。二、問題產(chǎn)生的根源剖析深刻反思上述問題，根源主要在于三個(gè)方面：一是理想信念的“總開關(guān)”擰得不夠緊，對(duì)教育的初心使命堅(jiān)守不夠堅(jiān)定，有時(shí)在繁雜事務(wù)中迷失了工作方向；二是宗旨意識(shí)不夠牢固，未能始終把師生的需求放在首位，服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)有待進(jìn)一步強(qiáng)化；三是自我要求不夠嚴(yán)格，缺乏“時(shí)時(shí)放心不下”的責(zé)任感，在工作作風(fēng)、能力提升上滿足于“過得去”，沒有追求“過得硬”。三、今后的整改方向與舉措（一）深化理論學(xué)習(xí)，筑牢思想根基制定系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持每周至少2小時(shí)集中學(xué)習(xí)、每月1次專題研討，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、黨的教育方針政策，做到學(xué)深悟透、融會(huì)貫通。將理論學(xué)習(xí)與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)改革實(shí)踐緊密結(jié)合，每季度形成1篇高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得或工作調(diào)研報(bào)告，切實(shí)把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為辦學(xué)治校的實(shí)際能力。（二）轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，狠抓落實(shí)見效建立“部署-推進(jìn)-督導(dǎo)-反饋”的閉環(huán)工作機(jī)制，對(duì)各項(xiàng)重點(diǎn)工作明確責(zé)任清單、時(shí)間節(jié)點(diǎn)，親自跟蹤督辦，定期通報(bào)進(jìn)展。摒棄形式主義，減少不必要的會(huì)議文件，把更多時(shí)間和精力投入到課堂調(diào)研、師生訪談、現(xiàn)場辦公中，針對(duì)教學(xué)改革、校園管理中的難點(diǎn)問題，牽頭成立專項(xiàng)工作組，逐一破解，確保各項(xiàng)工作落地生根。（三）聚焦師生需求，提升服務(wù)質(zhì)效1.加強(qiáng)教師關(guān)懷保障：建立教師成長檔案和心理健康臺(tái)賬，每學(xué)期與每位教師至少開展1次談心談話，及時(shí)了解家庭困難、工作壓力，協(xié)調(diào)解決實(shí)際問題；搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，加大青年教師培養(yǎng)、骨干教師賦能力度，優(yōu)化績效考核機(jī)制，讓多勞者多得、優(yōu)績者優(yōu)酬。2.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：轉(zhuǎn)變“唯分?jǐn)?shù)論”的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，增加體育、藝術(shù)、勞動(dòng)、實(shí)踐等方面的考核權(quán)重；深入推進(jìn)家校社協(xié)同育人，每學(xué)期至少開展2次家訪活動(dòng)，精準(zhǔn)掌握學(xué)生成長環(huán)境，針對(duì)性提供幫扶；豐富校園活動(dòng)載體，滿足學(xué)生個(gè)性化成長需求。（四）優(yōu)化管理方式，提升治理效能錘煉耐心細(xì)致的工作作風(fēng)，遇事冷靜思考、科學(xué)決策，杜絕急躁情緒；堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，充分考慮師生的個(gè)體差異，做到具體問題具體分析，多傾聽師生意見建議，讓管理更具溫度、更接地氣；增加聽課評(píng)課頻次，每學(xué)期深入課堂聽課不少于30節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)青年教師提升教學(xué)能力，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量整體提升。（五）嚴(yán)守廉潔底線，永葆黨員本色始終保持思想道德的純潔性，正確對(duì)待權(quán)力、金錢、名利，自覺抵制各種誘惑；在生活中帶頭踐行艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)，反對(duì)奢侈浪費(fèi)、追求享受，管好自己和身邊人；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)決反對(duì)享樂主義和奢靡之風(fēng)，自覺接受師生、家長和社會(huì)的監(jiān)督，始終做到清正廉潔、公道正派。各位黨員教師，新的征程需要過硬的作風(fēng)作保障。此次會(huì)議是一次思想的洗禮，更是一次行動(dòng)的動(dòng)員。希望大家