基于2025課標修訂的探討與落實2025探討課標2020版與2025版差異探討課標2020版與2025版差異探討課標2020版與2025版差異探討課標2020版與2025版差異探討課標2020版與2025版差異探討課標2020版與2025版差異探討課標2020版與2025版差異

框架搭建→細節(jié)生根實現(xiàn)“三升級”

理念倡導(dǎo)→落地路徑

宏觀素養(yǎng)→行為可測

重實踐

強關(guān)聯(lián)

懂技術(shù)

會論證

調(diào)整備考核心啟發(fā)修訂核心邏輯學(xué)科核心素養(yǎng)研讀新課標深挖課本教材聚焦高考真題落實新課標--實現(xiàn)核心素養(yǎng)一、研讀新課標把握教材目標把脈高考命題如何教如何學(xué)落實新課標--實現(xiàn)核心素養(yǎng)二、深挖課本教材化學(xué)與物理學(xué)、數(shù)學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科千絲萬縷的聯(lián)系必修一P14落實新課標--實現(xiàn)核心素養(yǎng)二、深挖課本教材必修一P40化學(xué)與物理學(xué)、數(shù)學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科千絲萬縷的聯(lián)系落實新課標--實現(xiàn)核心素養(yǎng)必修二P111化學(xué)與物理學(xué)、數(shù)學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科千絲萬縷的聯(lián)系二、深挖課本教材落實新課標--實現(xiàn)核心素養(yǎng)化學(xué)與數(shù)字化實驗必修一P48二、深挖課本教材落實新課標--實現(xiàn)核心素養(yǎng)化學(xué)與數(shù)字化實驗必修二P50二、深挖課本教材落實新課標--實現(xiàn)核心素養(yǎng)必修二P61二、深挖課本教材化學(xué)與VR、AR、AI多元交叉模式教學(xué)——突破化學(xué)實驗落實新課標--實現(xiàn)核心素養(yǎng)化學(xué)與VR、AR、AI多元交叉模式教學(xué)——突破化學(xué)實驗二、深挖課本教材NoBook(NB)實驗教學(xué)(Fe與HCl反應(yīng))落實新課標--實現(xiàn)核心素養(yǎng)化學(xué)與VR、AR、AI多元交叉模式教學(xué)——突破化學(xué)實驗二、深挖課本教材AI（DeepSeek）實驗教學(xué)(電解氯化銅溶液)落實新課標--實現(xiàn)核心素養(yǎng)三、聚焦高考真題（一）知識要求基礎(chǔ)知識的深度與廣度跨學(xué)科知識的融合（二）能力要求

科學(xué)思維能力

實驗探究能力

信息處理能力（三）命題方向情境化與實際應(yīng)用綜合與創(chuàng)新學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向明確高考趨勢落實新課標--實現(xiàn)核心素養(yǎng)三、聚焦高考真題明確課標

試題立意

能力要求4．（2025·全國卷·高考真題）某研究小組設(shè)計如下電解池，既可將中性廢水中的硝酸鹽轉(zhuǎn)化為氨，又可將廢塑料(PET)堿性水解液中的乙二醇轉(zhuǎn)化為羥基乙酸鹽，實現(xiàn)變廢為寶。電解時，下列說法錯誤的是A．陽極區(qū)pH下降B．OH-從陰極區(qū)向陽極區(qū)遷移C．陰極發(fā)生反應(yīng)D．陰極轉(zhuǎn)化

，陽極將生成落實新課標--實現(xiàn)核心素養(yǎng)三、聚焦高考真題明確課標

試題立意

能力要求試題立意：本題以電解池在廢水處理和廢塑料轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用為背景，考查考生對電化學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力，體現(xiàn)了化學(xué)在環(huán)境保護和資源回收方面的應(yīng)用價值。與《課程標準》學(xué)業(yè)質(zhì)量水平2中“能從不同視角對典型的物質(zhì)及其主要變化進行分類”和“能分析化學(xué)科學(xué)在開發(fā)利用自然資源、合成新物質(zhì)、保護環(huán)境、保障人類健康、促進科技發(fā)展和社會文明等方面的價值和貢獻”的要求相契合。能力要求：考生需要具備對電解池工作原理的理解能力，以及將這些知識應(yīng)用于實際問題中的能力，包括對離子遷移方向和電極反應(yīng)的判斷。落實新課標--實現(xiàn)核心素養(yǎng)三、聚焦高考真題明確課標

試題立意

能力要求11．（2025·廣西·高考真題）大型發(fā)電機的定子線圈由空芯銅導(dǎo)線纏繞制成。發(fā)電機運行時，需向銅導(dǎo)線的空芯通冷水降溫，銅導(dǎo)線內(nèi)壁因發(fā)生電化學(xué)反應(yīng)生成Cu2O層。一段時間后，Cu2O表面產(chǎn)生的沉積物會造成堵塞，空芯銅導(dǎo)線截面如圖。下列說法錯誤的是A．Cu2O層對銅導(dǎo)線起保護作用B．正極生成Cu2O的電極反應(yīng)式為C．沉積物的成分可能有D．腐蝕最嚴重的區(qū)域是沉積物最多之處落實新課標--實現(xiàn)核心素養(yǎng)三、聚焦高考真題明確課標

試題立意

能力要求試題立意：本題以發(fā)電機銅導(dǎo)線腐蝕為情境，體現(xiàn)化學(xué)在工業(yè)設(shè)備維護中的應(yīng)用，考查電化學(xué)知識的實際運用。與《課程標準》學(xué)業(yè)質(zhì)量水平2中“能運用電化學(xué)原理解釋金屬腐蝕”的要求相符。能力要求：電化學(xué)原理應(yīng)用能力：能判斷腐蝕過程的陰極和陽極，書寫電極反應(yīng)式。實際問題分析能力：能分析氧化膜的保護作用、沉積物的可能成分及腐蝕最嚴重的區(qū)域。模型認知能力：能運用氧濃差電池模型解釋局部腐蝕現(xiàn)象。落實新課標--實現(xiàn)核心素養(yǎng)三、聚焦高考真題明確課標

試題立意

能力要求9．（2025·江西·高考真題）我國學(xué)者設(shè)計了一種新型去除工業(yè)污水重金屬離子的電池(如圖)。下列說法錯誤的是A．CuHCF中的鐵為價+3價

B．交換膜為陰離子交換膜C．洗脫目的是去除電極吸附的Ni+

D．Zn2+溶液可電解再生電池負極落實新課標--實現(xiàn)核心素養(yǎng)三、聚焦高考真題明確課標

試題立意

能力要求試題立意：體現(xiàn)化學(xué)在環(huán)境治理中的技術(shù)優(yōu)勢。通過分析一個新型電池的工作原理，考查學(xué)生構(gòu)建電化學(xué)模型解決實際問題的能力。與《課程標準》學(xué)業(yè)質(zhì)量水平4中“能設(shè)計或評價利用電化學(xué)原理解決實際問題的方案