《社區(qū)體育導(dǎo)論》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱：社區(qū)體育導(dǎo)論課程代碼：（根據(jù)學(xué)校課程編碼規(guī)則填寫）課程類型：專業(yè)必修課/選修課適用專業(yè)：體育教育、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理、公共事業(yè)管理（體育方向）、休閑體育等相關(guān)專業(yè)學(xué)分/學(xué)時(shí)：2學(xué)分/32學(xué)時(shí)（建議理論24學(xué)時(shí)、實(shí)踐/案例研討8學(xué)時(shí)）先修課程：《體育概論》《社會(huì)學(xué)概論》《體育社會(huì)學(xué)》后續(xù)課程/關(guān)聯(lián)課程：《社區(qū)體育管理》《社會(huì)體育指導(dǎo)員實(shí)務(wù)》《體育活動(dòng)策劃與組織》《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）》等考核方式：過程性考核（40%）+終結(jié)性考核（60%）二、課程目標(biāo)本課程是社會(huì)體育相關(guān)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握社區(qū)體育的基本概念、發(fā)展歷程、核心理論與實(shí)踐模式，理解社區(qū)體育在全民健身戰(zhàn)略、社會(huì)治理與健康中國建設(shè)中的重要作用。通過理論學(xué)習(xí)與案例研討、實(shí)踐調(diào)研相結(jié)合，幫助學(xué)生建立社區(qū)體育“理論認(rèn)知-實(shí)踐運(yùn)作-問題解決”的完整認(rèn)知體系，提升運(yùn)用社區(qū)體育相關(guān)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)服務(wù)社區(qū)、促進(jìn)全民健康的責(zé)任意識(shí)與專業(yè)素養(yǎng)，為后續(xù)從事社區(qū)體育管理、社會(huì)體育指導(dǎo)、體育活動(dòng)策劃等相關(guān)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。具體目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：

掌握社區(qū)體育的核心概念、內(nèi)涵、特征與分類；理解社區(qū)體育的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀與未來趨勢，明晰我國社區(qū)體育發(fā)展的政策背景；熟悉社區(qū)體育的核心理論基礎(chǔ)（如社會(huì)資本理論、健康行為理論、公共服務(wù)理論）；掌握社區(qū)體育的參與主體、組織形式與運(yùn)行機(jī)制；了解社區(qū)體育場地設(shè)施建設(shè)、活動(dòng)策劃與組織、體育指導(dǎo)服務(wù)的基本要求；知曉社區(qū)體育相關(guān)的法律法規(guī)、政策文件與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。能力目標(biāo)：

能夠運(yùn)用社區(qū)體育相關(guān)理論分析我國社區(qū)體育發(fā)展中的典型問題；具備初步的社區(qū)體育需求調(diào)研與分析能力；能夠協(xié)助設(shè)計(jì)簡單的社區(qū)體育活動(dòng)方案，明確活動(dòng)策劃的核心要素；具備解讀社區(qū)體育政策文件、分析政策實(shí)施效果的初步能力；能夠撰寫社區(qū)體育相關(guān)的調(diào)研簡報(bào)或分析報(bào)告，清晰呈現(xiàn)觀點(diǎn)與結(jié)論；具備初步的社區(qū)體育服務(wù)溝通協(xié)調(diào)能力，能與社區(qū)居民、管理人員有效對(duì)接。素養(yǎng)目標(biāo)：

樹立“以人民為中心”的社區(qū)體育服務(wù)理念，認(rèn)識(shí)社區(qū)體育在提升居民健康水平、促進(jìn)社會(huì)和諧中的核心價(jià)值；培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感與服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)關(guān)注社區(qū)體育發(fā)展，踐行全民健身戰(zhàn)略；養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的研究態(tài)度，重視社區(qū)體育實(shí)踐中的實(shí)際需求與問題；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通表達(dá)能力，能夠在小組調(diào)研、案例研討中有效分工協(xié)作；強(qiáng)化創(chuàng)新思維，探索社區(qū)體育發(fā)展的新模式、新路徑，適應(yīng)新時(shí)代社區(qū)體育發(fā)展需求。三、課程主要內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配章節(jié)/模塊核心教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)教學(xué)形式教學(xué)任務(wù)/成果第一章社區(qū)體育概述1.社區(qū)與社區(qū)體育的核心概念、內(nèi)涵與特征；2.社區(qū)體育的分類（按參與人群、活動(dòng)形式、組織主體等）；3.社區(qū)體育與學(xué)校體育、競技體育的區(qū)別與聯(lián)系；4.社區(qū)體育的功能與價(jià)值（健康促進(jìn)、社會(huì)融合、文化建設(shè)、社會(huì)治理）；5.課程教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容框架與考核方式說明4理論講授+案例導(dǎo)入+小組討論掌握社區(qū)體育的核心概念與功能，提交1份關(guān)于所在社區(qū)體育發(fā)展現(xiàn)狀的初步觀察報(bào)告第二章社區(qū)體育發(fā)展的歷史與政策背景1.我國社區(qū)體育的發(fā)展歷程（起步階段、發(fā)展階段、深化階段）；2.國外社區(qū)體育發(fā)展的典型模式與經(jīng)驗(yàn)借鑒（如美國、日本、歐洲）；3.我國社區(qū)體育相關(guān)政策法規(guī)解讀（《全民健身?xiàng)l例》《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》等）；4.政策對(duì)社區(qū)體育發(fā)展的引導(dǎo)與保障作用4理論講授+政策解讀+案例分析熟悉我國社區(qū)體育發(fā)展脈絡(luò)與核心政策，完成1份社區(qū)體育政策解讀分析作業(yè)第三章社區(qū)體育的理論基礎(chǔ)1.社會(huì)學(xué)相關(guān)理論在社區(qū)體育中的應(yīng)用（社會(huì)資本理論、社會(huì)分層理論、社會(huì)互動(dòng)理論）；2.體育學(xué)相關(guān)理論（體育需求理論、體育參與理論、健康行為理論）；3.公共管理相關(guān)理論（公共服務(wù)理論、治理理論）；4.理論指導(dǎo)社區(qū)體育實(shí)踐的典型案例分析4理論講授+理論應(yīng)用研討+案例分析掌握社區(qū)體育核心理論，能夠運(yùn)用1-2種理論分析社區(qū)體育實(shí)踐案例第四章社區(qū)體育的參與主體與組織形式1.社區(qū)體育的參與主體（社區(qū)居民、社區(qū)居委會(huì)、街道辦事處、體育社會(huì)組織、企業(yè)等）；2.不同參與主體的角色與職責(zé)；3.社區(qū)體育組織形式（社區(qū)體育俱樂部、健身團(tuán)隊(duì)、體育協(xié)會(huì)、志愿服務(wù)組織）；4.社區(qū)體育組織的培育與發(fā)展路徑4理論講授+案例研討+小組調(diào)研明確社區(qū)體育各參與主體的職責(zé)，完成1個(gè)社區(qū)體育組織的案例調(diào)研簡報(bào)第五章社區(qū)體育場地設(shè)施建設(shè)與管理1.社區(qū)體育場地設(shè)施的類型與功能（全民健身路徑、社區(qū)體育公園、室內(nèi)健身場館等）；2.社區(qū)體育場地設(shè)施建設(shè)的原則與標(biāo)準(zhǔn)；3.社區(qū)體育場地設(shè)施的規(guī)劃布局要求；4.社區(qū)體育場地設(shè)施的運(yùn)營管理模式與維護(hù)機(jī)制；5.社區(qū)體育場地設(shè)施建設(shè)與管理中的常見問題與解決對(duì)策4理論講授+實(shí)地調(diào)研+問題研討掌握社區(qū)體育場地設(shè)施建設(shè)與管理的核心要求，提交1份社區(qū)體育場地設(shè)施調(diào)研分析報(bào)告第六章社區(qū)體育活動(dòng)的策劃與組織1.社區(qū)體育活動(dòng)的類型與特點(diǎn)（日常健身活動(dòng)、主題體育賽事、體育培訓(xùn)活動(dòng)等）；2.社區(qū)體育活動(dòng)策劃的核心要素（需求分析、主題確定、方案設(shè)計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)防控）；3.社區(qū)體育活動(dòng)組織的流程與關(guān)鍵環(huán)節(jié)；4.不同人群（老年人、青少年、特殊群體）社區(qū)體育活動(dòng)的策劃要點(diǎn)；5.社區(qū)體育活動(dòng)策劃案例分析4理論講授+方案設(shè)計(jì)+小組協(xié)作掌握社區(qū)體育活動(dòng)策劃與組織的核心流程，小組合作完成1份簡單的社區(qū)體育活動(dòng)策劃方案第七章社區(qū)體育指導(dǎo)服務(wù)與人才培養(yǎng)1.社區(qū)體育指導(dǎo)服務(wù)的內(nèi)涵與類型；2.社會(huì)體育指導(dǎo)員的職責(zé)、資質(zhì)要求與服務(wù)規(guī)范；3.社區(qū)體育指導(dǎo)服務(wù)的供給模式與優(yōu)化路徑；4.社區(qū)體育人才的培養(yǎng)體系與發(fā)展保障；5.新時(shí)代社區(qū)體育指導(dǎo)服務(wù)的創(chuàng)新方向（如智慧體育指導(dǎo)）4理論講授+經(jīng)驗(yàn)分享+案例分析了解社區(qū)體育指導(dǎo)服務(wù)的核心要求，明確社區(qū)體育人才的培養(yǎng)方向，提交1份學(xué)習(xí)心得第八章社區(qū)體育發(fā)展的挑戰(zhàn)與未來趨勢1.新時(shí)代社區(qū)體育發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)（如人口老齡化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型、城鄉(xiāng)差異）；2.智慧社區(qū)體育的發(fā)展模式與技術(shù)應(yīng)用；3.城鄉(xiāng)社區(qū)體育均衡發(fā)展路徑；4.社區(qū)體育與康養(yǎng)、文旅融合發(fā)展趨勢；5.社區(qū)體育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑4理論講授+前沿研討+成果交流把握社區(qū)體育發(fā)展趨勢，完成1份關(guān)于社區(qū)體育未來發(fā)展的思考報(bào)告合計(jì)-32--四、教學(xué)方法與手段理論講授與政策融合：系統(tǒng)講解社區(qū)體育的核心理論與實(shí)踐知識(shí)，結(jié)合我國社區(qū)體育相關(guān)政策法規(guī)，解讀政策要求與實(shí)踐導(dǎo)向，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與實(shí)用性。案例分析與經(jīng)驗(yàn)借鑒：選取國內(nèi)外典型社區(qū)體育發(fā)展案例（如優(yōu)秀社區(qū)體育組織培育案例、特色社區(qū)體育活動(dòng)案例），通過案例剖析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，幫助學(xué)生銜接理論與實(shí)踐，提升問題分析能力。實(shí)踐調(diào)研與實(shí)地考察：組織學(xué)生開展社區(qū)體育實(shí)地調(diào)研，走訪社區(qū)體育場地設(shè)施、訪談社區(qū)體育管理人員與居民，直觀了解社區(qū)體育發(fā)展現(xiàn)狀，增強(qiáng)實(shí)踐認(rèn)知。小組協(xié)作與方案設(shè)計(jì)：設(shè)置小組調(diào)研、方案設(shè)計(jì)等任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分工協(xié)作完成調(diào)研分析與方案撰寫，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與實(shí)踐應(yīng)用能力。線上線下融合：利用線上學(xué)習(xí)平臺(tái)分享教學(xué)視頻、政策文件、案例資料、前沿研究成果等資源；邀請(qǐng)社區(qū)體育領(lǐng)域?qū)＜?、一線管理人員開展專題講座，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；開展課后答疑與研討，提升學(xué)習(xí)效果。五、考核方式與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)課程考核兼顧過程性學(xué)習(xí)表現(xiàn)與終結(jié)性成果質(zhì)量，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的理論素養(yǎng)、實(shí)踐能力與綜合素養(yǎng)。過程性考核（40%）：

課堂表現(xiàn)與出勤（10%）：包括按時(shí)出勤、課堂參與度、專題討論發(fā)言積極性、回應(yīng)教師提問情況；階段性作業(yè)與調(diào)研成果（20%）：社區(qū)體育現(xiàn)狀觀察報(bào)告（5%）、政策解讀分析作業(yè)（5%）、社區(qū)體育組織調(diào)研簡報(bào)（5%）、社區(qū)體育場地設(shè)施調(diào)研分析報(bào)告（5%），依據(jù)完成質(zhì)量、分析深度、規(guī)范性評(píng)分；小組協(xié)作表現(xiàn)（10%）：根據(jù)小組調(diào)研、方案設(shè)計(jì)任務(wù)的參與度、協(xié)作效果、任務(wù)完成質(zhì)量評(píng)分。終結(jié)性考核（60%）：

考核形式：閉卷筆試（或開卷筆試）+綜合成果評(píng)審；考核內(nèi)容：筆試內(nèi)容涵蓋課程核心知識(shí)點(diǎn)，包括社區(qū)體育概念、理論基礎(chǔ)、參與主體、場地設(shè)施、活動(dòng)策劃等；綜合成果為社區(qū)體育活動(dòng)策劃方案或社區(qū)體育發(fā)展思考報(bào)告，體現(xiàn)對(duì)課程內(nèi)容的綜合應(yīng)用能力；評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：筆試成績（35%）：基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記（15%）、理論應(yīng)用與問題分析（20%）；綜合成果質(zhì)量（25%）：內(nèi)容完整性（8%）、邏輯清晰度（8%）、創(chuàng)新性與可行性（9%）。六、推薦教材與參考資料推薦教材：《社區(qū)體育導(dǎo)論》（第2版），仇軍主編，高等教育出版社，（最新出版年份）；《社區(qū)體育管理》，張瑞林主編，高等教育出版社，（最新出版年份）；參考資料：

《全民健身?xiàng)l例》《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》《關(guān)于促進(jìn)全民健身和體育消費(fèi)推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見》等政策文件；《社區(qū)體育研究》，王凱珍編著，北京體育大學(xué)出版社；《社會(huì)體育導(dǎo)論》，盧元鎮(zhèn)主編，高等教育出版社；學(xué)術(shù)期刊：《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》《體育文化導(dǎo)刊》《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》《社區(qū)體育研究》；在線資源：國家體育總局官網(wǎng)、中國社區(qū)體育網(wǎng)、相關(guān)高校社區(qū)體育教學(xué)資源平臺(tái)、典型社區(qū)體育發(fā)展案例庫。七、教學(xué)要求對(duì)教師的要求：

具備扎實(shí)的社區(qū)體育理論基礎(chǔ)與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉我國社區(qū)體育政策與行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)；提前備好課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重理論與實(shí)踐的深度融合，精選典型案例與前沿專題；熟練掌握社區(qū)體育相關(guān)調(diào)研方法與分析工具，能夠有效指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)地調(diào)研與方案設(shè)計(jì)；全程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)解答疑問，針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容（如社區(qū)體育政策解讀、活動(dòng)策劃）進(jìn)行重點(diǎn)講解與強(qiáng)化訓(xùn)練；客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)與成果，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果與改進(jìn)建議，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新思維。對(duì)學(xué)生的要求：

按時(shí)出勤，認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與課堂討論、實(shí)地調(diào)研與小組協(xié)作，積極思考并解決學(xué)習(xí)中遇到的問題；提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，復(fù)習(xí)先修課程（體育概論、體育社會(huì)學(xué)等）相關(guān)知識(shí)，熟悉核心政策文件，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；積極參與實(shí)地調(diào)研，深入了解社區(qū)體育發(fā)展實(shí)際，注重理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，提升問題分析與解決能力；嚴(yán)格遵守調(diào)研規(guī)范與社區(qū)管理要求，尊重社區(qū)居民與管理人員，認(rèn)真完成調(diào)研任務(wù)與作業(yè)；主動(dòng)關(guān)注社區(qū)體育領(lǐng)域前沿動(dòng)態(tài)（如智慧社區(qū)體育、康養(yǎng)結(jié)合社區(qū)體育），查閱相關(guān)文獻(xiàn)與案例，提升自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識(shí)。八、其他說明實(shí)踐調(diào)研環(huán)節(jié)需學(xué)生提前與社區(qū)溝通協(xié)調(diào)，遵守社區(qū)管理規(guī)定，確保調(diào)研活動(dòng)順利開展；學(xué)?？商峁┱{(diào)研