幼兒園剪刀安全使用教學(xué)活動設(shè)計在幼兒美工活動中，剪刀是激發(fā)創(chuàng)造力的重要工具，但3-6歲幼兒手部精細(xì)動作與安全意識尚在發(fā)展中，不當(dāng)使用易引發(fā)意外。本次活動以“安全操作、快樂創(chuàng)作”為核心，通過情境引導(dǎo)、實踐體驗幫助幼兒掌握剪刀使用技能，建立安全操作習(xí)慣。一、活動目標(biāo)1.認(rèn)知維度：幼兒能說出剪刀的用途（裁剪紙張、制作手工等），明確“不對人、不剪非紙物品、使用后歸位”等安全規(guī)則。2.技能維度：學(xué)會“拇指食指握柄、中指托底”的正確握剪方法，能沿線裁剪直線、簡單圖形，提升手部控制與手眼協(xié)調(diào)能力。3.情感維度：在操作中養(yǎng)成專注、謹(jǐn)慎的習(xí)慣，體驗“安全創(chuàng)作”的成就感，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。二、活動準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備1.工具：為每名幼兒準(zhǔn)備圓頭安全剪刀（提前檢查刃口圓潤、螺絲緊固），按幼兒手部大小備不同型號。2.操作材料：分層提供紙張——①基礎(chǔ)層：畫有粗細(xì)直線的彩紙條（練習(xí)開合力度）；②進(jìn)階層：帶簡單輪廓（圓形、花朵）的卡紙；③創(chuàng)意層：彩色皺紋紙、廢舊畫報（自由創(chuàng)作）。3.輔助教具：①錯誤使用示意圖（如“剪刀對同伴”“剪衣服”“奔跑持剪”）；②“安全握剪”步驟圖（貼于美工區(qū)墻面）；③卡通貼紙（獎勵規(guī)范操作的幼兒）。（二）環(huán)境準(zhǔn)備在美工區(qū)地面用膠帶標(biāo)記“操作方格”（每格容納1名幼兒，避免擁擠）；墻面張貼“剪刀安全使用流程圖”（圖文結(jié)合：取剪→握剪→裁剪→歸位）；播放輕柔的美工活動音樂，營造專注氛圍。三、活動流程（一）情境導(dǎo)入：“小熊的剪紙煩惱”教師講述：“森林里的小熊想給媽媽做生日賀卡，可他拿剪刀時，‘咔嚓’一下剪到了手指，疼得直哭。小朋友們，怎樣幫小熊安全用剪刀呢？”邀請幼兒分享想法（如“不能對人”“要慢慢剪”），教師提煉關(guān)鍵詞：“對啦！剪刀是‘小工具’不是‘小玩具’，使用時要守規(guī)則。今天我們就來學(xué)習(xí)‘安全用剪小妙招’！”（二）示范講解：“小鱷魚的安全課堂”教師將剪刀比喻為“小鱷魚”，邊演示邊念兒歌：>小鱷魚，嘴巴尖，>拇指食指住上顎（握剪刀上柄），>中指幫忙托下巴（托住下柄），>輕輕咬，慢慢合，>紙寶寶，乖乖躺（將紙張放在刃口間），>剪完合上放回家（使用后閉合剪刀，歸位收納）。錯誤對比演示：教師故意做出“小鱷魚咬手指”（手指靠近刃口）、“小鱷魚追同伴”（持剪奔跑）等錯誤動作，夸張表現(xiàn)“受傷”（捂手皺眉），引發(fā)幼兒警惕，強(qiáng)化“安全距離”“輕拿輕放”的認(rèn)知。（三）實踐操作：“小剪刀的創(chuàng)意之旅”1.基礎(chǔ)挑戰(zhàn)：“直線小能手”幼兒取畫有直線的彩紙條，嘗試“小鱷魚咬直線”——沿線裁剪。教師巡回指導(dǎo)：①糾正握法（用“拇指、食指、中指”的姿勢）；②提醒“小鱷魚嘴巴張小點，輕輕咬”（控制開合幅度，避免剪紙撕裂）。完成后，幼兒可將紙條粘貼成“彩虹條”，體驗成功。2.進(jìn)階挑戰(zhàn)：“圖形魔法師”提供帶輪廓的卡紙（圓形、三角形、小花），幼兒需“讓小鱷魚沿著黑線咬”，剪出完整圖形。對能力較弱的幼兒，教師可輔助“扶穩(wěn)紙張”；對能力較強(qiáng)的幼兒，鼓勵“給圖形添裝飾”（如給小花剪花瓣紋路）。3.創(chuàng)意挑戰(zhàn)：“我的小世界”發(fā)放廢舊畫報、皺紋紙，幼兒自由創(chuàng)作（如剪“大樹”“小動物”“愛心卡片”）。教師重點觀察：①是否遵守安全規(guī)則（如剪刀不對人、不用時閉合）；②是否嘗試新技巧（如折疊剪紙、連續(xù)裁剪）。過程中，設(shè)置“安全小衛(wèi)士”角色，幼兒互相提醒“小鱷魚不能咬手指哦”，增強(qiáng)同伴互助。（四）總結(jié)鞏固：“安全小劇場+兒歌接力”1.安全小劇場：邀請3-4名幼兒表演“正確/錯誤用剪場景”（如“正確：輕輕剪、歸位；錯誤：奔跑持剪、剪衣服”），其他幼兒當(dāng)“小評委”，用“笑臉/哭臉”牌判斷對錯，教師總結(jié)規(guī)則。2.兒歌接力：全體幼兒邊做動作邊念安全兒歌，強(qiáng)化記憶：“小剪刀，手中拿，拇指食指來當(dāng)家，輕輕張開小嘴巴，咬住紙條咔嚓嚓，用完輕輕合上它，放回原位笑哈哈！”四、安全提示與差異化指導(dǎo)（一）安全細(xì)節(jié)操作時要求幼兒坐姿端正，身體與桌面保持一拳距離，避免低頭時剪刀誤傷臉部。剪刀不用時必須閉合刃口，放在指定收納盒（或托盤），嚴(yán)禁“張開嘴巴”的剪刀隨處放置?；顒咏Y(jié)束后，引導(dǎo)幼兒將紙屑放入垃圾桶，保持操作區(qū)整潔，避免滑倒。（二）差異化支持對手部力量弱的幼兒，提供“握剪輔助套”（用軟布纏繞剪刀柄，增加摩擦力，便于抓握）；裁剪時，可先從軟質(zhì)皺紋紙練起，降低難度。對能力較強(qiáng)的幼兒，增加“剪紙接龍”“對稱剪紙”等挑戰(zhàn)，如“剪一串連起來的星星”，提升創(chuàng)作復(fù)雜度。五、活動延伸（一）家園共育：“家庭剪紙小任務(wù)”發(fā)放《安全剪紙親子卡》，建議家長：①與孩子共讀“小熊用剪”的故事，鞏固安全規(guī)則；②在家提供安全剪刀、廢舊紙張，拍攝孩子“安全創(chuàng)作”的視頻/照片，反饋至班級群，形成家園互動。（二）區(qū)域活動：“美工區(qū)的安全小明星”在美工區(qū)持續(xù)投放剪紙材料，設(shè)置“安全小明星”評比欄：幼兒每次規(guī)范操作后，可獲得1枚“安全貼紙”，每周統(tǒng)