北師大版九年級下冊語文期中考試卷題庫(含答案解析)考試時間：120分鐘滿分：120分姓名：________班級：________一、積累與運用（30分）1、選擇題：基礎知識（12分）

(1)、下列加點字注音全正確的一項是（）

A.驚惶（huáng）聯(lián)結（jié）天籟（lài）

B.烙印（lào）驀然（mò）驚蟄（zhé）

C.羈絆（bàn）箴言（zhēn）蓬勃（péng）

D.諳熟（ān）綸巾（guān）哺育（bǔ）(2)、下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A.仗義執(zhí)言一視同仁眾口鑠金

B.吹毛求疵一錘定音老羞成怒

C.精神抖擻安分守己落落大方

D.肆無忌憚天涯海角雞毛蒜皮(3)、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.由于他刻苦學習，所以成績有了提高。

B.這個問題，我們班同學都有不同的看法。

C.我們要盡快把事故的經過了解清楚。

D.她的性格很溫和，待人接物總是和和氣氣。(4)、下列標點符號使用正確的一項是（）

A.我們班上來了幾位新同學：小明、小紅、小剛。

B.“你真是個好孩子。”老師說，“要是你一直這樣努力，將來一定會有出息?！?/p>

C.我們今天要討論的話題是：如何提高閱讀理解能力？

D.他喜歡看書，比如《紅樓夢》《三國演義》等名著。(5)、下列句子運用了比喻修辭手法的一項是（）

A.秋天來了，樹葉像蝴蝶一樣在空中飛舞。

B.天空陰沉沉的，仿佛要下雨了。

C.他跑得比兔子還快。

D.美麗的景色吸引了許多游客。(6)、下列文學文化常識對應正確的一項是（）

A.《出師表》是諸葛亮寫給劉禪的表文，表達了對朝廷的忠誠。

B.“三顧茅廬”出自《三國演義》，描述劉備三次拜訪諸葛亮的故事。

C.古代“更”是古代計時單位，一晝夜分為五更，每更約兩小時。

D.“寒食”是節(jié)日名，流行于唐代，清明節(jié)前一日，禁火冷食。2、名篇名句默寫（10分）

(1)、《岳陽樓記》中體現作者遠大抱負的句子是：________，________。

(2)、《醉翁亭記》中描寫山間朝暮景象的句子是：________，________。

(3)、杜甫《春望》中表達憂國思家情懷的詩句是：________，________。

(4)、李白《行路難》中表達理想終將實現的詩句是：________，________。

(5)、《生于憂患，死于安樂》中論述擔當大任的人需經歷磨難的句子是：________，________。3、語言綜合運用（8分）

(1)、請把下面句子翻譯成符合現代漢語習慣的表達方式：

“他昨天不來，今天也不來，真是不三不四?！?/p>

譯文：________。(2)、下列句子中，“以”字的用法相同的一項是（）

A.以天下之美為盡在己

B.以是人多以書假余

C.以備急用

D.以資鼓勵(3)、請用恰當的詞語填空，使句子通順且文雅：

他雖年少，但志向遠大，堪稱________。

答案：________。(4)、下列說法正確的一項是（）

A.《海底兩萬里》的作者是凡爾納，他是法國人。

B.《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年和青年時期生活的散文集。

C.莫泊桑是蘇聯(lián)著名小說家，代表作有《項鏈》《我的叔叔于勒》。

D.“風雅頌”是《詩經》的四大組成部分。二、閱讀理解（40分）（一）古詩詞鑒賞（8分）

閱讀下面的古詩，完成題目：《過零丁洋》

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。(1)、本詩的作者是________，他的號是________。

(2)、詩中“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”一句表達了詩人怎樣的情感？

(3)、“風飄絮”和“雨打萍”分別比喻什么？

(4)、本詩作為一首七言律詩，在結構上有何特點？（二）文言文閱讀（12分）

閱讀下面的文言文，完成題目：《生于憂患，死于安樂》

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。(1)、解釋下列加點詞的意思：

①苦其心志（）

②曾益其所不能（）

(2)、下列句子翻譯正確的一項是（）

A.人恒過，然后能改——人常常犯錯，隨后才能改正。

B.困于心，衡于慮，而后作——內心憂困，思慮梗塞，然后有所作為。

C.出則無敵國外患者——國家沒有外患的時候。

D.然后知生于憂患而死于安樂也——然后才知道生于憂患，死于安樂。(3)、請用現代漢語翻譯下面的句子：

“所以動心忍性，曾益其所不能。”

翻譯：________。(4)、本文的主旨是：________。（三）現代文閱讀一：論述類文本（10分）

閱讀下面的現代文，完成題目：《傳承文化，守護精神家園》

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根與魂。她不僅體現在精美的文物、悠久的歷史中，也滲透在我們的日常生活、習俗禮儀中。文化傳承不是簡單的復制，而是在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。每一個時代都需要對傳統(tǒng)文化進行新的詮釋，使其在現代社會中煥發(fā)出新的生機。我們要以開放包容的心態(tài)對待傳統(tǒng)文化，既要堅守其核心價值，又要結合現實需求加以創(chuàng)新。只有這樣，傳統(tǒng)文化才能真正成為我們民族的精神家園，為我們提供豐富的情感滋養(yǎng)和價值指引。(1)、本文的中心論點是什么？

(2)、作者認為文化傳承應堅持什么原則？

(3)、文中“核心價值”指的是什么？

(4)、請?zhí)崛∥闹信c“創(chuàng)新”相關的內容。

(5)、本文的論證方式主要是什么？（四）現代文閱讀二：文學類文本（10分）

閱讀下面的文學作品，完成題目：《父親的背影》

父親的背影，是歲月留下最深的痕跡。小時候，他總是背我上下學，那條短短的路，是他用堅實的肩膀走出來的。后來我長大了，他卻不再背我。他用了一生，把背影變成了另一種形式的依靠。我曾經一度誤解他沉默寡言，直到有一天，我看見他彎腰撿起我掉落的書包，那一刻，我突然明白了：我們的親情，藏在那些無聲的背影里。(1)、文中“父親的背影”象征著什么？

(2)、請用一句話概括文章的主要內容。

(3)、文中“沉默寡言”與“彎腰撿起”形成怎樣的關系？

(4)、作者在文中表達了怎樣的情感？

(5)、請找出文中最富有感染力的句子。三、名著閱讀（10分）閱讀下面名著內容，回答問題：《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾·柯察金在病榻上完成了小說《暴風雨所誕生的》。這部小說中，他通過回憶的方式，講述了自己在革命斗爭中的成長歷程。他始終相信，人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次，人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧，在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，已獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。”(1)、保爾·柯察金是在什么情況下完成小說《暴風雨所誕生的》的？

(2)、文中引用的名言體現了保爾怎樣的人生信念？

(3)、請簡述保爾的革命經歷及其性格特點。四、寫作（40分）題目：那一次，我真______

要求：

1.請在橫線上填入合適的詞語，如“感動”“幸福”“后悔”等，形成完整的題目。

2.文中要體現情感變化，有具體事例。

3.語言流暢，結構清晰，不少于500字。答案及解析一、積累與運用答案：

(1)A

(2)B

(3)B

(4)B

(5)A

(6)B解析：

(1)A項中“驚惶”讀作huáng，“聯(lián)結”jié，“天籟”lài，均正確；B項中“烙印”是lào，而“驀然”是mò，應改；C項中“箴言”是zhēn，“羈絆”bàn，正確；D項中“諳熟”是ān，“綸巾”是guān，正確。

(2)B項中“吹毛求疵”“一錘定音”“老羞成怒”均正確；A項“一視同仁”正確，但“眾口鑠金”應為“眾口鑠金”，而非“眾口爍金”；C項“精神抖擻”正確，但“安分守己”應為“安分守己”，并非“安份守己”；D項“雞毛蒜皮”正確，但“哺育”應為“哺育”，不是“哺育”。

(3)A項是因果關系的關聯(lián)詞，應刪除“由于”“所以”中的一個；B項“有不同的看法”沒有語??；C項“了解清楚”搭配不當，應為“弄清楚”；D項正確。

(4)A項使用冒號和頓號搭配不當，句末不應加句號；B項正確，使用引號和逗號搭配；C項句號應改為問號；D項“比如”后應為冒號。

(5)A項用“像”字比喻，正確；B項“仿佛”是比喻；C項“比”字屬比喻；D項無比喻修辭。

(6)B項正確，“三顧茅廬”出自《三國演義》；A項《出師表》是諸葛亮寫給宋朝的；C項“更”是古代計時單位，一晝夜為五更，每更約二小時；D項“風雅頌”是《詩經》的組成部分。2、名篇名句默寫

(1)人生自古誰無死？留取丹心照汗青

(2)朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也

(3)烽火連三月，家書抵萬金

(4)長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

(5)所以動心忍性，曾益其所不能解析：

(1)出自文天祥《過零丁洋》，表現其忠君報國的壯志；

(2)出自歐陽修《醉翁亭記》，描寫山間朝暮景色；

(3)出自杜甫《春望》，表達對家人的思念；

(4)出自李白《行路難》，表達對實現理想的信念；

(5)出自《生于憂患，死于安樂》，強調磨難對人才成長的作用。3、語言綜合運用

(1)他昨天不來，今天也不來，真是不三不四。

譯文：他昨天不來，今天也不來，真是不靠譜。

(2)B

(3)答案：少年有為

(4)B解析：

(1)“不三不四”是口語化表達，需轉換為現代漢語的“不靠譜”；

(2)B項“以是人多以書假余”中“以”是“因此”的意思；

(3)“少年有為”與文意相符；

(4)B項正確，“敵國外患”是《生于憂患，死于安樂》的核心思想。二、閱讀理解（一）古詩詞鑒賞

(1)文天祥；文山

(2)表達了作者面對生死抉擇時的堅定信念和愛國情懷。

(3)“風飄絮”比喻國家局勢動蕩；“雨打萍”比喻個人命運漂泊不定。

(4)本詩是對仗工整、結構嚴謹的七言律詩，中間兩聯(lián)對仗工整，符合律詩格式。解析：

(1)文天祥字文山；

(2)這句詩表達了作者寧死不屈、忠于國家的決心；

(3)兩個比喻分別指國家和自身的困境；

(4)本詩符合七言律詩的結構要求。（二）文言文閱讀

(1)①使……痛苦；②增加，增強

(2)B

(3)所以（為了）使內心受到震動，性格變得堅韌，從而增強他所不具備的才能。

(4)要經歷磨難，才能成就大業(yè)。解析：

(1)“苦其心志”意為使心志痛苦，“曾益其所不能”意為增加他所不具備的才能；

(2)B項正確，表達的是內心的憂困和思慮；

(3)翻譯按照句意準確表達；

(4)主旨明確，強調磨難對于成才的重要性。（三）現代文閱讀一：論述類文本

(1)中心論點：傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是守護民族精神家園的重要途徑。

(2)堅持繼承與創(chuàng)新并重的原則。

(3)文化的核心價值是指傳統(tǒng)文化中的精神內核和道德規(guī)范。

(4)文中提到：“每一個時代都需要對傳統(tǒng)文化進行新的詮釋，使其在現代社會中煥發(fā)出新的生機?！?/p>

(5)本文的論證方式為舉例論證和對比論證。解析：

(1)中心論點圍繞傳統(tǒng)文化的傳承和意義展開；

(2)“繼承中創(chuàng)新，創(chuàng)新中發(fā)展”是關鍵句，應明確豁免；

(3)“核心價值”指傳統(tǒng)文化的本質內容；

(4)提取與“創(chuàng)新”有關的句子；

(5)本文通過論述、舉例、對比等方式進行論證。（四）現代文閱讀二：文學類文本

(1)父親的背影象征著父愛與責任，以及父輩默默付出的奉獻精神。

(2)通過回憶父親背自己的場景，表現了父愛的深沉與偉大。

(3)“沉默寡言”是父親平時的表現，“彎腰撿起”是細節(jié)描寫，兩者形成對比，突顯父親的愛。

(4)表達了對父親的敬愛和感恩之情。

(5)最富有感染力的句子是：“我們的親情，藏在那些無聲的背影里?！苯馕觯?/p>

(1)背影是作者情感的寄托；

(2)文章內容圍繞父親對“我”的陪伴和深情；

(3)對比加強了父親形象的塑造；

(4)全文情感真摯，富有感染力；

(5)該句融合個人經歷和感悟，具有人文關懷。三、