2025年中小學(xué)教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》全真模擬試卷及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每題只有一個正確答案，請將正確選項的字母填在答題卡相應(yīng)位置）1.某中學(xué)在“世界讀書日”組織學(xué)生赴市圖書館開展“共讀一小時”活動，返校后要求學(xué)生撰寫讀書報告并計入綜合素質(zhì)評價。該校做法體現(xiàn)的素質(zhì)教育核心理念是A.面向全體B.尊重差異C.知行合一D.輕負(fù)高質(zhì)答案：C2.教師張某因?qū)W生李某未完成作業(yè)，當(dāng)堂罰抄“我今后按時完成作業(yè)”500遍。張某的行為主要違反了《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》中的A.堅持言行雅正B.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生C.規(guī)范從教行為D.傳播優(yōu)秀文化答案：C3.下列對“學(xué)生是發(fā)展的人”這一命題的理解，錯誤的是A.學(xué)生具有未完成性B.學(xué)生具有可塑性C.學(xué)生的發(fā)展是線性的D.學(xué)生的發(fā)展需要等待與喚醒答案：C4.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，國家實行的教育制度不包括A.學(xué)前教育B.義務(wù)教育C.職業(yè)教育D.終身教育答案：D5.某校規(guī)定“教師不得將個人微信二維碼張貼在教室”。其法理依據(jù)是A.保護(hù)學(xué)生隱私權(quán)B.維護(hù)教師肖像權(quán)C.防止商業(yè)廣告入侵D.落實教育公平答案：A6.教師王某在課堂上播放自己剪輯的影視片段輔助教學(xué)，未注明片源。下列判斷正確的是A.屬于合理使用B.已構(gòu)成侵權(quán)C.需經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)即可D.需經(jīng)家長同意答案：B7.下列關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的表述，符合“教師即研究者”理念的是A.研究是大學(xué)教師的事B.行動研究即課例研究C.教師研究以解決實踐問題為導(dǎo)向D.教師研究重在發(fā)表SCI論文答案：C8.根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，中學(xué)生面臨的主要沖突是A.勤奮對自卑B.同一性對角色混亂C.親密對孤獨D.主動對內(nèi)疚答案：B9.某校開展“模擬政協(xié)”活動，學(xué)生通過調(diào)研撰寫提案并邀請政協(xié)委員點評。這一活動最能培育學(xué)生的A.理性精神B.審美情趣C.勞動觀念D.服從意識答案：A10.教師面對課堂突發(fā)地震，首先應(yīng)A.撥打119B.組織學(xué)生避險C.拍照留痕D.聯(lián)系家長答案：B11.下列詩句與“教師人格感染力”最契合的是A.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲B.春蠶到死絲方盡C.令公桃李滿天下D.落紅不是無情物答案：A12.某中學(xué)將“每天運(yùn)動一小時”納入課表并建立“運(yùn)動銀行”積分制度，其理論依據(jù)主要是A.最近發(fā)展區(qū)B.行為主義強(qiáng)化理論C.多元智能理論D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀答案：B13.教師趙某因家庭矛盾情緒低落，上課時多次訓(xùn)斥學(xué)生。學(xué)校應(yīng)首先A.扣發(fā)績效B.安排心理支持C.調(diào)離崗位D.通報批評答案：B14.下列關(guān)于信息倫理的表述，正確的是A.數(shù)據(jù)即資產(chǎn)，可隨意抓取B.算法中立，無需監(jiān)管C.人工智能生成內(nèi)容無需署名D.學(xué)生面部識別需獲得監(jiān)護(hù)人同意答案：D15.某校推行“無人監(jiān)考誠信考場”，主要體現(xiàn)的教育原則是A.尊重與信任B.循序漸進(jìn)C.理論聯(lián)系實際D.因材施教答案：A16.教師對“學(xué)困生”進(jìn)行家訪，下列做法最恰當(dāng)?shù)氖茿.當(dāng)眾指出孩子缺點B.先肯定優(yōu)點再提建議C.讓家長簽字承諾D.與其他家長對比答案：B17.下列關(guān)于“雙減”政策的理解，錯誤的是A.壓減作業(yè)總量B.提升課堂教學(xué)質(zhì)量C.全面取消考試D.規(guī)范校外培訓(xùn)答案：C18.教師劉某在朋友圈吐槽“某學(xué)生智商堪憂”，造成不良輿情。學(xué)校對其處理應(yīng)遵循的原則是A.一票否決B.教育與懲戒結(jié)合C.直接解聘D.交由公安機(jī)關(guān)答案：B19.某中學(xué)設(shè)置“校長午餐會”，學(xué)生自愿報名與校長共進(jìn)午餐并提建議。這一做法體現(xiàn)的學(xué)生觀是A.學(xué)生是教育的客體B.學(xué)生是抽象的人C.學(xué)生是學(xué)校治理主體之一D.學(xué)生是標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品答案：C20.下列關(guān)于“學(xué)科德育”的表述，正確的是A.德育是思政課的任務(wù)B.理科課程無法滲透德育C.每門學(xué)科都蘊(yùn)含獨特德育價值D.學(xué)科德育會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)答案：C21.教師用“盲盒”形式隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，旨在A.增加神秘感B.實現(xiàn)教育公平C.降低課堂效率D.迎合學(xué)生獵奇答案：B22.某校規(guī)定“教師不得接受學(xué)生及其家長贈送的鮮花、賀卡”。該規(guī)定突出強(qiáng)調(diào)A.廉潔從教B.尊師重教C.禮儀教育D.環(huán)保理念答案：A23.下列關(guān)于“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”的表述，錯誤的是A.需打破學(xué)科壁壘B.以真實問題為統(tǒng)領(lǐng)C.必然削弱學(xué)科基礎(chǔ)D.倡導(dǎo)合作探究答案：C24.教師王某因課堂紀(jì)律差，責(zé)令全班學(xué)生集體罰站10分鐘。王某的行為A.屬于教育懲戒B.屬于變相體罰C.屬于課堂管理策略D.屬于常規(guī)手段答案：B25.某中學(xué)在廁所安裝煙霧報警器并實時推送數(shù)據(jù)至保衛(wèi)科，引發(fā)“是否侵犯隱私”爭議。下列判斷正確的是A.廁所屬高度私密空間，不得安裝監(jiān)控B.出于安全考慮可裝攝像頭C.僅安裝傳感器不成像，不侵權(quán)D.需召開家長委員會聽證決定答案：D26.教師對學(xué)生說：“你上次月考數(shù)學(xué)58分，這次61分，說明你找到了一點方法，繼續(xù)加油?！痹摻處煹脑u價方式屬于A.相對評價B.絕對評價C.個體內(nèi)差異評價D.終結(jié)性評價答案：C27.下列關(guān)于“教師威信”的表述，正確的是A.威信等同于威嚴(yán)B.威信源于教師權(quán)力C.威信一旦建立便永恒D.威信需人格與專業(yè)共同支撐答案：D28.某校開展“校園勞動周”，要求學(xué)生完成“一道拿手菜”。其直接目標(biāo)是A.培養(yǎng)網(wǎng)紅廚師B.落實勞動教育課程C.減輕食堂壓力D.豐富教師餐桌答案：B29.教師因個人信仰，在班會課向?qū)W生宣講“末日論”。該行為A.屬于課程資源開發(fā)B.違反教育與宗教相分離原則C.體現(xiàn)教師言論自由D.需報學(xué)校備案答案：B二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分。閱讀材料并回答問題）30.材料：初二（3）班班主任陳老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生小艾近一個月情緒低落，成績下滑，手臂出現(xiàn)劃痕。經(jīng)了解，小艾父母離異，母親再婚后懷孕，小艾覺得“媽媽不要我了”。陳老師多次與小艾母親溝通無果，母親稱“孕期反應(yīng)大，無暇顧及”。陳老師遂向?qū)W校心理中心求助，心理教師建議轉(zhuǎn)介?？漆t(yī)院，但小艾拒絕就醫(yī)，說“我沒病”。陳老師左右為難。問題：（1）請結(jié)合學(xué)生觀的相關(guān)理論，評析陳老師的做法。（7分）（2）作為班主任，接下來可采取哪些教育措施？（7分）答案要點：（1）學(xué)生觀：學(xué)生是獨特的人、是發(fā)展的人、是獨立意義的人。陳老師能敏銳察覺學(xué)生情緒與行為異常，體現(xiàn)“學(xué)生是獨特的人”；及時求助心理中心，體現(xiàn)“學(xué)生是發(fā)展的人”需要專業(yè)支持；多次與家長溝通，尊重學(xué)生主體性，體現(xiàn)“學(xué)生是獨立意義的人”。但陳老師未能充分喚醒學(xué)生自我認(rèn)知，轉(zhuǎn)介過程忽視學(xué)生“拒絕”背后的主體訴求，需改進(jìn)。（2）措施：①建立班級支持系統(tǒng)，安排同伴陪伴，降低孤獨感；②運(yùn)用繪畫、沙盤等非言語技術(shù)，降低小艾防御；③邀請心理教師入班開展“情緒識別”主題班會，去標(biāo)簽化；④與母親協(xié)商制定“每周固定親子時光”書面契約，強(qiáng)化家庭支持；⑤上報學(xué)校啟動“危機(jī)干預(yù)小組”，在監(jiān)護(hù)人同意下聯(lián)系?？漆t(yī)院，遵循“學(xué)生最佳利益”原則；⑥持續(xù)跟蹤，使用“情緒溫度計”每日自評，形成成長檔案。31.材料：某校推行“AI作業(yè)批閱系統(tǒng)”，教師將學(xué)生作文拍照上傳，30秒即可獲得評分、錯別字標(biāo)注及改進(jìn)建議。實施兩個月后，語文組發(fā)現(xiàn)：學(xué)生作文平均分提高，但創(chuàng)意類題目得分反而下降；部分學(xué)生為“迎合算法”使用高頻“得分詞”；教師對系統(tǒng)的依賴度上升，個別教師不再寫評語。家長也質(zhì)疑“機(jī)器是否讀懂孩子情感”。問題：（1）請從教育倫理角度，分析AI批閱系統(tǒng)可能帶來的風(fēng)險。（6分）（2）結(jié)合教師角色理論，提出合理使用人工智能的建議。（8分）答案要點：（1）風(fēng)險：①算法黑箱導(dǎo)致評價不透明，損害學(xué)生知情權(quán)；②數(shù)據(jù)隱私泄露，作文內(nèi)容可能被用于商業(yè)訓(xùn)練；③技術(shù)偏見強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)化，抑制學(xué)生創(chuàng)造力；④教師情感勞動被替代，師生關(guān)系異化；⑤家長質(zhì)疑公正性，加劇教育焦慮。（2）建議：①教師應(yīng)堅守“評價主體”地位，將AI結(jié)果作為參考，而非終端；②對創(chuàng)意類作文采用“雙評+仲裁”機(jī)制，人機(jī)協(xié)同；③建立“AI批閱倫理委員會”，定期審計算法；④強(qiáng)化教師情感回應(yīng)，機(jī)器評分后教師必須寫一句“心語”；⑤開設(shè)“AI素養(yǎng)”校本課程，引導(dǎo)學(xué)生批判性認(rèn)識算法；⑥制定數(shù)據(jù)脫敏與刪除制度，保障學(xué)生隱私。32.材料：歷史教師王老師講授“甲午戰(zhàn)爭”時，學(xué)生小邱質(zhì)疑：“課本說北洋艦隊?wèi)K敗，為何鄧世昌卻成民族英雄？是否矛盾？”王老師愣住，反問：“你怎么看？”小邱答：“失敗就說明制度落后，英雄只是悲壯?！闭n堂瞬間安靜。王老師停頓后說：“好問題！今晚請搜集史料，明晨辯論：‘甲午之?dāng)∈欠裱谏w個人光芒？’”次日，學(xué)生呈現(xiàn)多元史料，有人用《馬關(guān)條約》原文，有人用日本檔案照片，課堂生成“失敗與榮耀”主題海報。王老師課后反思：差點錯過精彩。問題：（1）請用教學(xué)理論解釋王老師“反問”策略的合理性。（6分）（2）結(jié)合材料，談?wù)劷處熑绾翁嵘n堂生成能力。（8分）答案要點：（1）合理性：①建構(gòu)主義認(rèn)為知識需經(jīng)學(xué)生自主建構(gòu)，反問激活前見；②最近發(fā)展區(qū)理論指出，問題落在學(xué)生“邊緣能力”，激發(fā)潛能；③批判性思維理論強(qiáng)調(diào)，教師示弱可營造安全氛圍，鼓勵質(zhì)疑；④生成性教學(xué)主張，課堂是“即席創(chuàng)作”，反問提供開放空間。（2）提升路徑：①課前設(shè)計“彈性腳本”，預(yù)設(shè)高階問題與史料包；②課中訓(xùn)練“等待時間2秒”技術(shù)，抑制教師獨白沖動；③建立“學(xué)生問題墻”，實時貼便利簽，分類篩選可探究問題；④課后撰寫“生成性敘事”，記錄精彩瞬間并分享；⑤參與“課例研究”，與同伴錄像回放，分析錯失機(jī)會；⑥閱讀《課堂中的意外》等經(jīng)典案例，積累應(yīng)對策略庫。三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面材料，按要求作文。材料：“你教室里的每一個孩子，都是某些人的整個世界?！薄澄恍ｉL在開學(xué)典禮上的發(fā)言要求：結(jié)合材料，聯(lián)系教育實際，自擬題目，寫一篇不少于1000字的論述文。觀點明確，論據(jù)充實，語言流暢，不得抄襲或套作。【寫作參考要點】1.立意方向：教師責(zé)任、生命敬畏、教育溫度、個體價值。2.結(jié)構(gòu)示例：以“教室里的微光”故事切入，提出中心論點——教師應(yīng)以“整個世界”的敬畏對待每一個學(xué)生。本論一：從學(xué)生觀角度，闡釋每個生命不可復(fù)制，引用蘇霍姆林斯基“教育的全部奧秘在于相信孩子”。本論二：從教師專業(yè)倫理角度，分析“敬畏”如何體現(xiàn)在日常細(xì)節(jié)：一次傾聽、一次等待、一次家訪。本論三：從教育后果角度，用反例說明“忽視”帶來的創(chuàng)傷，引用“標(biāo)簽理論”與“皮格馬利翁效應(yīng)”對比。本論四：提出策略——建立“學(xué)生全景檔案”