第一章人的由來

第一節(jié)人類的起源和發(fā)展

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)人類的起源和發(fā)展。

學(xué)習(xí)目標：

1、說出人類起源于森林古猿；分析比較得出人與類人猿的本質(zhì)區(qū)別。

2、根據(jù)圖片、資料概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。

3、在討論交流中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語言表達能力

重點、難點：

重點：概述人類的起源和發(fā)展。

難點：1、認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性，2、認同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進化來的觀點。

教學(xué)資源的利用：

現(xiàn)代類人猿生活的錄象片；實物投影儀等。

導(dǎo)學(xué)流程

一、情境引入

通過《七上》的學(xué)習(xí)我們認識到地球是人類及其他生物生存的唯一家園。在這大家圓中作為“物種的人”是怎么來的？作為“個體的人又是怎樣來的？先請同學(xué)們各抒己見。引言、組織交流、評價并補充。

二、呈現(xiàn)目標、任務(wù)導(dǎo)學(xué)

（一）呈現(xiàn)目標

人類的起源與進化

（二）合作求解

1、人類的起源

關(guān)于人類的起源概括起來有兩種觀點？

現(xiàn)在大多數(shù)人可以接受的觀點是：進化論。

請小組交流課前找到的信息資料

投影展示四種現(xiàn)代類人猿，請同學(xué)指圖說出與人類的相似處、根本區(qū)別（教師適時補充更正）根據(jù)比較得出人和現(xiàn)代類人猿有近的親源關(guān)系，研究初步表明：人和現(xiàn)代類人猿有共同的祖先：森林古猿。

（錄象、投影）森林古猿及其生活

2、人類的進化

投影展示課本中的“資料分析”展開討論；實物投影展示化石圖片，指導(dǎo)觀察；展示人類起源與發(fā)展的示意圖。

有專長的同學(xué)講；看資料分析討論，得出初步結(jié)論。

觀察早期古人類化石圖片，發(fā)現(xiàn)并提出問題，根據(jù)提示分析“露西”、“東非人”所生活的時期及進化狀況，并進行交流。

3、人與自然應(yīng)當和諧發(fā)展

小組討論：

1、明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的，人類的一切活動必須尊重生態(tài)規(guī)律。

2、人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處，我們有責任保護好他們。

小組討論：

3、明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的，人類的一切活動必須尊重生態(tài)規(guī)律。

4、人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處，我們有責任保護好他們。

（三）互動探究

分組游戲（依據(jù)練習(xí)題第3題）。

三、強化訓(xùn)練、當堂達標

完成6頁練習(xí)。

四、設(shè)計問題、布置預(yù)習(xí)

1、分組進行6頁的技能訓(xùn)練。

1、預(yù)習(xí)下一節(jié)。

教學(xué)反思：

第二節(jié)人的生殖

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

人的生殖系統(tǒng)和生殖過程。

學(xué)習(xí)目標：

1.能概述男性、女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;

2.通過小組活動培養(yǎng)合作能力；通過觀察圖片、看錄象提高觀察能力及處理問題的能力。

3.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，樹立正確的倫理觀和價值觀；增強孝敬父母的情感。

重點、難點：

重點：男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；受精和胚胎發(fā)育

難點：胚胎的發(fā)育過程

教學(xué)資源的利用：

多媒體。

導(dǎo)學(xué)流程：

一、情境引入

我們每一個人是怎樣來到這個世界上的呢?

二、呈現(xiàn)目標、任務(wù)導(dǎo)學(xué)

（一）呈現(xiàn)目標

人的生殖系統(tǒng)和生殖過程。

（二）合作學(xué)習(xí)

1、生殖系統(tǒng)

作為物種的人的由來引出個體的人是怎樣生殖發(fā)育的。

（1）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道人類作為一種生物是由森林古猿進化來的。那么，我們每一個人作為一個個體又是怎樣來到世上的呢？課前老師讓大家問問媽媽自己是從哪里來的。媽媽是怎么說的？

（2）看看這兩幅相片，猜猜哪個是小男孩，哪個是小女孩（出示兩張七八個月大的小孩相片）。小時候男孩、女孩外貌差別不大，人們主要靠什么確定其性別呢？

（3）男人和女人最本質(zhì)的區(qū)別是生殖系統(tǒng)不一樣，并且大人和小孩的也有差別。這是人的生殖系統(tǒng)正面圖。請大家仔細觀察，明確各個結(jié)構(gòu)的名稱和主要功能，聯(lián)想一下這些結(jié)構(gòu)在身體上的位置，并試著填寫側(cè)面圖，有能力的同學(xué)把第12頁第2題做一做，也可以小組合作進行。

（4）子宮的名稱和它的功能有關(guān)嗎？

（5）青春期以后，女同學(xué)逐漸出現(xiàn)了月經(jīng)，男同學(xué)出現(xiàn)了遺精，這就說明他們分別能產(chǎn)生卵細胞和精子。那么，一個小小的精子和一個小小的卵細胞是怎樣發(fā)育成一個新個體的呢？受精后，一個受精卵發(fā)育成為一個新個體，要經(jīng)歷一系列非常復(fù)雜的變化。這是一個受精卵發(fā)育過程的示意圖（演示課件）。胚泡中的細胞繼續(xù)分裂、分化，逐漸發(fā)育成胚胎、胎兒。仔細觀察，什么時候胚胎開始具有人的形態(tài)？

（6）如果父母抽煙、喝酒、吸毒，對胎兒有無影響？為什么？

（7）分娩是痛苦的，但新生命的誕生又是相當美好的。正因為如此，才有了人類的繁衍、延續(xù)。這節(jié)課我們共同探討了人的生殖，包括生殖系統(tǒng)和生殖過程?？磕信诚到y(tǒng)，自然孕育出后代是最自然、最平常的事情。可是有一些夫婦由于身體的原因一直不能生育。你能利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，幫助他們實現(xiàn)這個愿望嗎？

（三）交流展示、反饋矯正

在各器官名稱前的括號里填出正確的功能代號

器官名稱功能

（）睪丸A保護睪丸和附睪，控制溫度

（）陰莖B尿液與精液排出時的通道（有特殊結(jié)構(gòu)保證兩者不會同時排）（）陰囊C男性產(chǎn)生精子的器官

（）尿道D男性的性器官，也是男性的泌尿系統(tǒng)的器官

（）輸精管E分泌黏液，便于精子游動

（）精液F在睪丸上面，儲存精子，是精子成熟的地方

（）精子G輸送精子的兩條小管

（）附睪H男性生殖細胞

（）前列腺I含有精子和少量營養(yǎng)的乳白色液體

三、強化訓(xùn)練、當堂達標

正確排列下面各生理過程的順序

A精子上行到輸卵管；B精子經(jīng)過陰道；C發(fā)育成熟，分娩；D進行細胞分裂，產(chǎn)生兩個、四個??細胞；E形成一個小胚泡；F細胞分裂和分化形成胚胎；G植入子宮青春期

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

青春期的生理、身體變化及其衛(wèi)生

學(xué)習(xí)目標

1.描述青春期的發(fā)育特點（包括身體形態(tài)及生理結(jié)構(gòu)、功能變化和青春期心理變化）。

2.正確對待青春期生理及心理變化，對自身變化進行適時合理調(diào)整，健康度過青春期。

3.通過課前小組內(nèi)資料的收集與整理，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，合作與交流的能力。

4.形成健康度過青春期的意識，樹立遠大的人生理想。

重點、難點

重點：青春期的發(fā)育特點；正確對待青春期生理及心理變化。

難點：引導(dǎo)學(xué)生分析青春期的生理及心理變化，對自身變化進行適時合理的調(diào)整，健康度過青春期。

教學(xué)資源的利用：

多媒體。

導(dǎo)學(xué)流程：

一、情境引入：

同學(xué)們，你們是不是正處于少男少女時期呢？其實，這在生理上稱為青春期。那么，你們想不想了解自己？

二、呈現(xiàn)目標、任務(wù)導(dǎo)學(xué)

（一）呈現(xiàn)目標

青春期的身體變化

（二）合作學(xué)習(xí)

1、青春期的身體變化

（1）男孩青春期的身體變

下面，老師要給每一個同學(xué)發(fā)一張調(diào)查問卷，看一看同學(xué)們是否真正了解自己。不寫姓名。對于問題的回答，同學(xué)們可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作為答案。給大家兩分鐘時間。問卷調(diào)查你一定會發(fā)現(xiàn)自己的身體發(fā)生了一些變化，請試著回答下列問題：

男孩：

1.你是幾歲時身高開始突增的？

2.你出現(xiàn)喉結(jié)了么？

3.你有沒有出現(xiàn)遺精（回答“有”或“沒有”）

4.你覺得你是不是進入青春期了？

5.你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的？

6.你有沒有喜歡過哪個女生？你為什么會喜歡她呢？7你對自身的發(fā)育有沒有產(chǎn)生困惑？是否希望得到老師的幫助？

（2）女孩青春期的身體變化

女孩：

1.你是幾歲時身高開始突增的？

2.你的乳房開始發(fā)育了嗎？（回答“是”或“不是”）

3.你有沒有出現(xiàn)月經(jīng)？月經(jīng)期間你知道如何保護自己么？

4.你覺得你是不是進入青春期了？

5.你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的？

6.你有沒有喜歡過哪個男生？你為什么會喜歡他呢？

7.你對自身的發(fā)育有沒有產(chǎn)生困惑？是否希望得到老師的幫助？

2、青春期發(fā)育的顯著變化

1、身高突增

2、神經(jīng)系統(tǒng)的功能明顯增強

3、性器官迅速發(fā)育

（三）交流展示

青春期的心理衛(wèi)生：

進入青春期后，隨著身體的發(fā)育，性意識也開始萌動，常表現(xiàn)為從初期的與異性疏遠，到逐漸愿意與異性接近，或?qū)Ξ愋援a(chǎn)生朦朧的依戀，這些都是正常的心理變化。應(yīng)當注意的是，這個時期

正是學(xué)知識、長才干、樹立遠大理想、塑造美好心靈的關(guān)鍵時期。因此，同學(xué)們應(yīng)當集中精力，努力學(xué)習(xí)，積極度過各種文體活動和社會活動，同學(xué)間互相幫助，跟師長密切交流，健康地度過這人生的金色年華。

最后希望同學(xué)們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學(xué)習(xí)，增強體魄，為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、強化訓(xùn)練、當堂達標

完成17頁練習(xí)。

四、設(shè)計問題、布置預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)下一節(jié)。

課后反思：

第二章人體的營養(yǎng)

第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

食物中的營養(yǎng)物質(zhì)。

學(xué)習(xí)目標：

1.說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)，知道主要營養(yǎng)物質(zhì)的作用和營養(yǎng)物質(zhì)的食物來源。

2.了解無機鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。

3.加深對科學(xué)探究一般過程的認識，進一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實施探究計劃、處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力

4.關(guān)注食物中的營養(yǎng)物質(zhì)，認同人類的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自生物圈中其他生物的觀點。

重點、難點：

重點：營養(yǎng)物質(zhì)的類別；探究的一般過程及對探究數(shù)據(jù)的處理。

難點：探究活動的組織及如何減少實驗的誤差是本節(jié)的難點。

教學(xué)資源的利用：

多媒體。

導(dǎo)學(xué)流程：

一、情境引入：

二、呈現(xiàn)目標、任務(wù)導(dǎo)學(xué)

（一）呈現(xiàn)目標

食物中的營養(yǎng)物質(zhì)。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、食物中的營養(yǎng)物質(zhì)

寫出兩種常吃的食物，查閱課本P41-42“常見的食物成分表”，并將食物中的營養(yǎng)物質(zhì)填寫在教科書上。

討論：食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢?不同食物所含營養(yǎng)物質(zhì)的種類和數(shù)量是否相同?通過比較、歸納，得出結(jié)論。

大多數(shù)學(xué)生完成后，引導(dǎo)學(xué)生對這兩種食物的營養(yǎng)成分進行比較，并引導(dǎo)學(xué)生討論，適時給予鼓勵性評價。

1.1細胞的生活離不開物質(zhì)和能量。

那么，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)與人體細胞所含物質(zhì)和能量有什么關(guān)系?糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的作用和來源糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都是組成細胞的主要物質(zhì)，并且為生命活動提供能量，來源廣泛。

在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)并與同學(xué)交流。舉出含糖類較多的食物，寫在圖IV—18的旁邊，再舉出含蛋白質(zhì)較多的食物，寫在圖IV—20的旁邊。

討論：細胞的生活離不開物質(zhì)和能量。

思考：食物中的營養(yǎng)物質(zhì)與體細胞所含物質(zhì)和能量有什么關(guān)系?

創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生看書。

當大多數(shù)學(xué)生完成后，組織討論交流，評價。

2、探究：測定某種食物中的能量

2.1提出問題

看課本P23中的插圖，互相交流，各小組在此基礎(chǔ)上提出問題，并確定問題。

在教師的引導(dǎo)下，明確在探究食物中的能量時，可以從不同的角度提出問題；提出的問題不同，作出的假設(shè)也就不同，實驗的方法步驟也會有區(qū)別。

引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

教師巡回指導(dǎo)。教師到各個小組中進行個性化指導(dǎo)。

2.2作出假設(shè)

各小組根據(jù)自己小組提出的問題，充分討論后作出假設(shè)。

2.3.制定實施計劃

根據(jù)小組確定的探究課題，制計劃。對制定的計劃進行討論、完善后，各小組用咱制的裝置和教師提供的材料器具，按照課前的分工進行操作。

2.4得出結(jié)論

對實驗數(shù)據(jù)進行記錄和分析，得出結(jié)論：食物中含有能量，不同的食物含的能量多少不同。為學(xué)生提供實驗材料和用具，指導(dǎo)學(xué)生完善探究方案。

提示學(xué)生注意安全和盡量減小實驗誤差。

巡視并對探究過程予以適當?shù)狞c撥指導(dǎo)。

（三）交流展示、反饋矯正

小組代表發(fā)言，小組間進行交流。

水與無機鹽維生素的種類，缺乏時的病癥和相應(yīng)的食物治療

對誤差人進行反思。

認真思考老師提出的問題，同時產(chǎn)生強烈的探求欲望。

引導(dǎo)學(xué)生從各組的報告中發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗。

指導(dǎo)學(xué)生分析誤差的原因。

三、強化訓(xùn)練、當堂達標

自行完成練習(xí)，也可小組討論。

四、設(shè)計問題、布置預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)下一節(jié)。

課后反思：

第二節(jié)消化和吸收

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

消化和吸收。

學(xué)習(xí)目標：

1.描述人體消化系統(tǒng)的組成。

2.概述食物的消化過程和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。

3.運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結(jié)論。

重點、難點：

重點：探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

難點：1、分析小腸的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。

2、探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

教學(xué)資源的利用：

多媒體、掛圖。

導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)人新課

回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答老師提出的問題。

二、呈現(xiàn)目標、任務(wù)導(dǎo)學(xué)

（一）呈現(xiàn)目標

食物中的營養(yǎng)物質(zhì)。

（二）互動探究

1、觀看畫面、回答問題。

通過思考并結(jié)合自己的體驗，回答口腔內(nèi)與消化有關(guān)的結(jié)構(gòu)及其主要作用。

演示消化系統(tǒng)組成的課件、提問讓學(xué)生體會進食時牙齒、舌、的作用。

2、探究饅頭在口腔中的變化

細嚼饅頭，說說自己嘗出了什么味道?思考為什么會嘗出甜味?

根據(jù)提示，制定自己的探究計劃。交流探究計劃，實施探究計劃。媒體演示課本P30"探究”的提示及參考方案。

小組交流探究過程、結(jié)果和結(jié)論并進行分析。

（三）交流展示、反饋矯正

概括出消化的概念。

1、消化的全過程

仔細觀看，為完成“西瓜子歷險記”做準備。

思考、回答問題。

胃病和肝炎對消化的影響及其防治。

觀察實驗現(xiàn)象并回答問題。通過思考和回答，加深理解小腸是消化系統(tǒng)的主要器官。演示課本P33的“演示實驗”，提問：膽汁對脂肪的消化有什么作用?

設(shè)計表格，歸納總結(jié)消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

展示自己設(shè)計的表格，并相互評價。

2、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收

閱讀資料，比較大腸、小腸結(jié)構(gòu)的特點，理解小腸的結(jié)構(gòu)特點與其功能。

引導(dǎo)學(xué)生分析課本P33的“資料分析”，比較大腸、小腸的結(jié)構(gòu)有何異同。

3、小腸的特點

家畜小腸的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

用放大鏡觀察，加深理解小腸與其功能相適應(yīng)的特點。

觀察小腸內(nèi)表面的皺襞及絨毛，理解它們的作用。

4、展示制作的小腸內(nèi)表面皺襞的模型。

指導(dǎo)學(xué)生觀察豬小腸的結(jié)構(gòu)特點。

三、強化訓(xùn)練、當堂達標

完成27頁練習(xí)

四、設(shè)計問題、布置預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)下一節(jié)。

課后反思：

：

第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

合理營養(yǎng)與食品安全。

學(xué)習(xí)目標：

一、教學(xué)目標

1、舉例說出什么是合理營養(yǎng)。

2、關(guān)注食品安全。

3、嘗試運用有關(guān)合理營養(yǎng)的知識，設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜，并關(guān)心長輩的飲食。

4、認同環(huán)境保護與食品安全之間的統(tǒng)一性。

重點、難點：

重點：關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全在健康生活中的意義。

難點：通過分析，認同環(huán)境保護與食品安全之間的統(tǒng)一性。

教學(xué)資源的利用：

食品包裝袋和包裝盒，設(shè)計評比欄和課前課后學(xué)生設(shè)計午餐食譜營養(yǎng)差異性的對比圖。導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

閱讀課本35頁課文，思考課本中的問題。

二、呈現(xiàn)目標、任務(wù)導(dǎo)學(xué)

（一）呈現(xiàn)目標：

合理營養(yǎng)與食品安全

（二）合作求解

合理營養(yǎng)：

為家長設(shè)計一份午餐食譜；自主討論不良飲食習(xí)慣、不合理營養(yǎng)的危害。

1、什么是合理營養(yǎng)?

觀察、討論、歸納：怎樣做才是合理營養(yǎng)。

2、“我”該怎么做?

師生合作，為本班制定一個合理營養(yǎng)的文明公約。運用知識指導(dǎo)生活，設(shè)計午餐食譜再次為家長設(shè)計一份午餐食譜，并對比哪一份更合理。先在全班評一評，比一比，然后參加全年級的設(shè)計賽，并把好的作品辦成生物?？?/p>

四人小組合作進行自主性學(xué)習(xí)，閱讀書上提供的信息并觀察書上的插圖或自制投影片，結(jié)合身邊實例討論交流，在教師引導(dǎo)下進一步明確什么是合理營養(yǎng)及其在健康生活中的重要意義；設(shè)計一份合理的午餐食譜并利用節(jié)假日親自烹調(diào)，為長輩獻上一份愛心。

閱讀課后“營養(yǎng)師”資料，拓寬視野

創(chuàng)設(shè)問題情境，列舉在生活中了解到的典型實例，指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上提供的報刊信息，引入課題；

引導(dǎo)學(xué)生討論，組織并參與全班交流、點評，保證交流的正確性、有效性。歸納并用投影片展示該如何做到合理營養(yǎng)。

關(guān)注健康生活，進行情感教育

課前提出課題。指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查(訪問或查閱資料)，組織交流，做出評價。

食品安全：

根據(jù)課前布置，發(fā)布收集到的有關(guān)食、品安全的信息組織討論。

1、怎樣購買安全食品

a.安全的包裝食品。(會讀包裝袋上的人體的呼吸

第一節(jié)呼吸道對空氣的處理

學(xué)習(xí)問題的能力。

重點、難點：

通過資料分析，掌握呼吸道的作用。

教學(xué)資源的利用：

幻燈片及呼吸系統(tǒng)疾病的資料、呼吸系統(tǒng)的模型。

導(dǎo)學(xué)流程：

一、引入新課

通過思考生活常識，弄清嬰兒第一聲啼哭的科學(xué)道理。

二、呈現(xiàn)目標、任務(wù)導(dǎo)學(xué)

（一）呈現(xiàn)目標

呼吸道對空氣的處理。

（二）合作學(xué)習(xí)

提問生活常識，通過生活經(jīng)驗(嬰兒啼哭)引出每一個人自生下來就離不開空氣，需要不斷地呼吸。

1、體呼吸系統(tǒng)的組成

（1）通過生活經(jīng)驗，試著說出人體呼吸系成統(tǒng)的組成。

（2）引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，試著說出人體呼吸系統(tǒng)的組成。

（3）通過閱讀課文和分析資料，掌握人體呼吸系統(tǒng)的組成。

（4）進行資料分析，分組討論呼吸道的作用。

（5）引導(dǎo)學(xué)生進行資料分析與討論。

（6）思考分析，鼻的作用及其發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換。

學(xué)習(xí)目標：

1、通過測量胸圍差等活動，概述肺與外界氣體的交換過程。

2、通過觀察模型和演示實驗，提高觀察、判斷、推理以及科學(xué)實驗?zāi)芰Α?/p>

3、通過分析資料等活動，概述肺泡與血液的氣體交換過程。

重點、難點：

重點：外界氣體如何進入肺

難點：肺內(nèi)的二氧化碳如何被排出。

導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

選用以下方案引入新課：

方案一：深吸氣后屏住呼吸，看能維持多久，體驗氣體交換的意義。

組織活動，引導(dǎo)學(xué)生說出氣體交換的重要性。

方案二：聯(lián)系自己的身體結(jié)構(gòu)，對照模型或掛圖，觀察肺在人體中的位置，描述肺的功能。出示模型或掛圖，進行直觀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述肺的位置和功能

方案三：觀看錄像，小組交流討論。

播放錄像，通過直觀手段引導(dǎo)學(xué)生了解肺的功能。

方案四：回憶上節(jié)課所學(xué)的知識，回答提出的問題。

復(fù)習(xí)舊知識，提出問題：呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成?肺有什么功能?

二、呈現(xiàn)目標、任務(wù)導(dǎo)學(xué)

（一）呈現(xiàn)目標

發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

（二）互動探究

1、測量胸圍差

方案一：閱讀有關(guān)的課文后，一組同學(xué)上講臺給全班同學(xué)進行科學(xué)的操作，其他同學(xué)觀察操作過程。課后每位同學(xué)測量自己的胸圍差。

提供軟尺，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和觀察組織交流，并做出評價。

方案二：上講臺演示的同學(xué)故意進行錯誤的操作，讓其他同學(xué)找出錯誤并糾正。

在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，強調(diào)要仔細觀察，引導(dǎo)學(xué)生糾錯。

方案三：學(xué)生課前測量自己的胸圍差，上課時小組成員將測量結(jié)果展示出來，并果進行交流討論。

在教師的指導(dǎo)下，獨立或分組討論分析提綱中的問題，得出正確結(jié)論。

2、在測量結(jié)束后，嘗試提出問題，并進行交流討論。

設(shè)計問題如下：

你和其他同學(xué)的胸圍差有區(qū)別嗎?你認為你們的胸圍差的差別和什么有關(guān)?

胸圍差能完全代表胸廓容積的變化嗎?胸圍差的大小說明了什么?外界氣體如何進入肺?

3、呼吸肌運動引起胸廓容積的變化活動：將手置于肋骨處，感受呼吸時胸廓的變化，交流討論，歸納出由于肋間肌收縮和舒張，引起胸廓的前后徑、左右徑的增大和縮小的結(jié)淪。

（三）合作學(xué)習(xí)

胸廓的變化與呼吸有什么關(guān)系?到底是胸廓擴大導(dǎo)致吸氣，還是吸氣導(dǎo)致胸廓擴大呢?通過打氣筒給氣球充氣的演示說明。

模擬膈肌運動，分析討論并歸納出膈肌的收縮和舒張引起胸廓上下徑的變化。

（四）總結(jié)梳理

1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)呼吸運動的過程。

2、說出日常生活中—一些有關(guān)胸廓擴張縮小與呼吸關(guān)系的例子(如冬天蓋厚被子感到胸悶等)。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活經(jīng)驗，啟發(fā)學(xué)生說出胸廓擴張縮小與呼吸的關(guān)系，留下懸念：氣體進入肺后發(fā)生了什么樣的變化呢?

（五）總結(jié)梳理

引導(dǎo)學(xué)生從知識和能力兩方面小蛄本節(jié)內(nèi)容，

三、強化訓(xùn)練、當堂達標：

完成課后練習(xí)。

設(shè)計問題、布置預(yù)習(xí)：

1、課后測量自己的肺活量，并和其他同學(xué)的肺活量進行對比。

2、預(yù)習(xí)下一節(jié)

課后反思：

第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

空氣質(zhì)量與健康。

學(xué)習(xí)目標：

1、描述空氣質(zhì)量對人體健康的影響。

2、嘗試了解當?shù)氐目諝赓|(zhì)量。

3、了解當?shù)氐目諝赓|(zhì)量，并針對存在的問題提出意見和建議。

重點、難點：

重點：通過收集資料和分析資料，了解空氣

難點：質(zhì)量對人體健康有哪些影響。

教學(xué)資源的利用：

關(guān)空氣質(zhì)量與人體健康關(guān)系的資料，有關(guān)吸煙危害性的資料。

導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

1、呼吸運動是如何進行的?

2、導(dǎo)言：我們時時刻刻都在呼吸，一天要呼吸兩萬多次，空氣質(zhì)量直接影響人的健康。

二、呈現(xiàn)目標、任務(wù)導(dǎo)學(xué)

（一）呈現(xiàn)目標

空氣質(zhì)量與健康。

（二）交流展示、反饋矯正

幾位學(xué)生上講臺發(fā)布所收集的有關(guān)空氣質(zhì)量影響人體健康情況的資料，其余學(xué)生聆聽并對資料內(nèi)容進行評價。

（三）合作學(xué)習(xí)

1、閱讀課本P52～53的資料分析，并分組討論問題。學(xué)生代表本組同學(xué)的意見，組內(nèi)其他學(xué)生補充。

2、資料分析

A、吸煙：

（1）通過交流分析，了解吸煙的危害。

（2）課前組織學(xué)生調(diào)查各自家庭成員的吸煙情況，為家長算筆吸煙帳。

（3）引導(dǎo)學(xué)生認識到吸煙的危害性。

（4）分析資料，并質(zhì)疑：吸煙危害健康，為什么有人還要吸煙呢?

（5）小組成員闡明對吸煙的看法，并提出可行的策略方案。

（6）展示從報紙上剪貼的吸煙危害健康的資料，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，對學(xué)生進行健康教育。

B、沙塵暴：

（1）在教師的引導(dǎo)下交流，說出治理沙塵暴的對策。

（2）出示沙塵暴的資料，讓學(xué)生了解沙塵暴對人體的危害，對學(xué)生進行環(huán)保教育。

C煤煙：

（1）結(jié)合肺人體流動的組織—血液

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

血液。

學(xué)習(xí)目標：

1、描述血液的成分和主要功能；

2、使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細胞和白細胞。

3、通過對人血的永久涂片的觀察，進一步掌握顯微鏡的使用技能。

4、通過對血液成分和功能的學(xué)習(xí)及對化驗單的解讀，充分認識生命的物質(zhì)性及生物與自然的統(tǒng)一性，增強熱愛自然、善待生命的情感。

重點、難點：

重點：血液的成分和主要功能。

難點：血液成分和主要功能的教學(xué)。

教學(xué)資源的利用：

血液化驗單，血液分層演示裝置

導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，加有抗凝劑的血液離心或靜置一段時間后有明顯的分層現(xiàn)象。那么，共分幾層？

二、呈現(xiàn)目標、任務(wù)導(dǎo)學(xué)：

（一）呈現(xiàn)目標

1、描述血液的成分和主要功能；

2、使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細胞和白細胞。

（二）合作學(xué)習(xí)

自學(xué)P60有關(guān)B、紅細胞C、白細胞D、血小板

2、血紅蛋白的主要特性是（）

A、容易和氧結(jié)合，不易分離

B、容易和氧結(jié)合，也易分離

C、容易和一氧化碳結(jié)合，也易分離

D、在氧濃度高時易和氧結(jié)合，在氧濃度低時易和氧分離

3、病菌侵入人體后，能吞噬病菌，對人體起到防御和保護功能的是（）

A、血紅蛋白B、血小板C、白細胞D、紅細胞

四、設(shè)計問題、布置預(yù)習(xí)

1、完成63頁第1——4題。

2、預(yù)習(xí)下一節(jié)。

課后反思：

第二節(jié)血流的管道——血管

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

血管。

學(xué)習(xí)目標：

1、以自主性學(xué)習(xí)形式學(xué)習(xí)設(shè)計實驗方案。

2、觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和愛護小動物的情感。

3、描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。

4、嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的特點。

重點、難點：

重點：分析動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。

難點：理解毛細血管的結(jié)構(gòu)與其功能是相適應(yīng)的。

教學(xué)資源的利用：

多媒體。

導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

醫(yī)院外科診室的幾個不同出血狀況的病人，醫(yī)生采取了不同的處理方法。你們看到了幾種出血現(xiàn)象？醫(yī)生為什么對不同出血癥狀的病人采用了不同的處理方法?

二、呈現(xiàn)目標、任務(wù)導(dǎo)學(xué)

（一）呈現(xiàn)目標

動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。

（二）互動探究

1、提出問題：

想知道人體有幾種血管嗎?血液在血管中的流動情況如何?

2、設(shè)計實驗：

觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動情況。仔細閱讀課本64—65頁，討論并設(shè)計實驗方案、材料用具。

3、進行實驗

要針對小組討論的問題，做出不同的嘗試，會看到不同的實驗效果。觀察過程中，要不斷往棉絮上滴水，以保持魚鰓濕潤。如果實驗時間太長，要換小魚，繼續(xù)實驗。

提示：實驗過程不能滿足于觀察到小魚尾鰭內(nèi)的血液流動，還要注意移動培養(yǎng)皿，盡可能觀察到小魚尾鰭末端，找到毛細血管(識別出紅細胞單行通過的血管)，然后邊觀察邊移動培養(yǎng)皿，根據(jù)血流情況，分別找到小動脈和小靜脈。

4、交流展示、反饋矯正

小組代表交流本組在實驗過程中遇到的問題，解決的方法，實驗中看到了幾種血管，血管內(nèi)血流速度如何，并討論課本65頁的討論題。

（三）合作學(xué)習(xí)

1、動脈

結(jié)構(gòu)特點：管壁較厚，彈性大，管內(nèi)血流速度快。

功能：將血液從心臟輸送到身體各部分。

思考：毛細血管有何功能?總結(jié)出毛細血管的功能。

提示：重點觀察管壁、血流速度、管大小，紅細胞單行通過、物質(zhì)交換過程。

2、靜脈

結(jié)構(gòu)特點：管壁較薄、彈性小、管內(nèi)血流速度慢。

功能：將血液從身體各部分送回心臟。

靜脈瓣：防止血液倒流。

操作：觀察自己手的“青筋”，并用手觸摸，比較與觸摸動脈的感覺有何不同?

分析：分析“靜脈瓣”，思考課本67頁第2題。

交流：小組討論后選代表回答。

（四）總結(jié)梳理

總結(jié)動脈、靜脈、毛細血管結(jié)構(gòu)與功能的特點。

三、強化訓(xùn)練、當堂達標

分組設(shè)計出表格，進行歸納。

四、設(shè)計問題、布置預(yù)習(xí)

1、小組間展示所收集到的有關(guān)血管疾病的資料和信息。

2、預(yù)習(xí)下一節(jié)。

課后反思：

第三節(jié)輸送血液的泵——心臟

學(xué)習(xí)本68頁“討論”中的一個問題。

（三）交流展示、反饋矯正

每組派兩名代表(一名負責文字說明，一名負責展示相關(guān)圖片、心臟模型)，陳述本組的觀點和結(jié)論，本組其他同學(xué)可將課前準備的相關(guān)資料進行補充。

心臟有發(fā)達的肌肉，心臟分四個腔，心房壁和心室壁的厚薄不同，心臟內(nèi)有瓣膜”心臟連接著血管。

觀看課件內(nèi)容“心臟的結(jié)構(gòu)”，加深對心臟結(jié)構(gòu)與功能的理解。

（四）解決疑難、適度拓展

1、閱讀課本6頁第二段，思考問題。

2、每組另派兩名同學(xué)代表，陳述本組觀點。

三、強化訓(xùn)練、當堂達標

心臟是怎樣工作的?

四、設(shè)計問題、布置預(yù)習(xí)

1、總結(jié)這節(jié)課型或型血。

3.成年人的血量大致相當于本人體重的

4.健康的成年人一次失血不超過過毫升，會有生命危險。

5.我國實行無償獻血制度，提倡

二、呈現(xiàn)目標、任務(wù)導(dǎo)學(xué)

（一）呈現(xiàn)目標

1、例舉ABO血型的類型;概述人體的血量以及輸血與血型和血量的關(guān)系。

2、參與關(guān)于血液制品與人類生活關(guān)系的調(diào)查。

3、認同我國的無償獻血制度;培養(yǎng)珍愛自己和他人生命的情感,樹立健康的成年公民應(yīng)當積極參加無償獻血的觀念。

（二）自主學(xué)習(xí)

閱讀課本第76頁第一、二自然段,閱讀資料,討論下面的題目。

1、一個AB血型的病人需要大量的輸血，原則上應(yīng)給他輸入的血為（）

A.O型血B.A型血C.B血D.AB型血

2、某人是B型血，在沒有同型血而又情況緊急時，可輸入少量的（）

A型血B.O型血C.AB型血D.以上三種都可以

3、可以接受任何血型的輸血是（）

A型B.B型C.O型D.AB型

4、健康的成年人若一次獻血200-300毫升，其結(jié)果是（）

A.對人體健康無影響B(tài).一個月可以恢復(fù)

C.三個月可以恢復(fù)D.造成終生的損失

5、一個健康的成年人一次失血多少會引發(fā)生命危險?()

A.1200-1500毫升B.800-1000毫升

C.600-700毫升D.400-500毫升

三、強化訓(xùn)練、當堂達標

1、輸血時，如血型不符可能發(fā)生凝集反應(yīng)，凝集現(xiàn)象是（）

A.白細胞黏結(jié)在一起B(yǎng).紅細胞破裂

C.紅細胞黏結(jié)在一起D.血液凝固

2、小明被車撞傷住進醫(yī)院，需要輸血，小明的血型是A型血，那么適合小明的血型有（）

A.1種B.2種C.3種D.4種

3、在無同型血的情況下，危險性最大的病人的血型是（）

A型B.B型C.AB型D.O型

4、將下列患者癥狀與該輸入的血液成分用直線連接起來。

嚴重貧血者血漿

身體大面積燒傷者濃縮血小板懸液

出血不易止血者濃縮紅細胞懸液

四、設(shè)計問題、布置預(yù)習(xí)

1、獻血以后，應(yīng)該補充哪些營養(yǎng)成分？

2、我國為什么要實行無償獻血制度？

第五章人體尿的形成和排出

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

尿的形成和排出。

學(xué)習(xí)目標：

1、描述人體泌尿系統(tǒng)的組成；概述解尿液形成和排出的大致過程。

2、提高獲取知識的能力和根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行科學(xué)推測的能力。

3、形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點。

重點、難點：

重點：尿的形成過程。

難點：對資料的分析和對尿的形成過程的理解。

教學(xué)資源的利用：

人體泌尿系統(tǒng)的模型和掛圖，腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖和尿的形成過程示意圖；制作動態(tài)的尿的形成過程的課件。

導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)人新課

同學(xué)們在每天的課間時不時地都要往一個地兒去。這地點是哪里?去干什么?人為什么要排尿、排便?引導(dǎo)學(xué)生閱讀本章引言。

帶著問題、疑惑進入對新知識的學(xué)習(xí)。

你想知道尿是怎樣形成的嗎?請讓我們走進本節(jié)課吧!學(xué)習(xí)新知識。

二、呈現(xiàn)目標、任務(wù)導(dǎo)學(xué)

（一）呈現(xiàn)目標

1、描述人體泌尿系統(tǒng)的組成；概述解尿液形成和排出的大致過程。

2、提高獲取知識的能力和根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行科學(xué)推測的能力。

（二）合作學(xué)習(xí)

1、泌尿系統(tǒng)的組成

（1）觀察泌尿系統(tǒng)的掛圖、模型，四人一組，分組討論相關(guān)問題，記錄并交流討論結(jié)果。通過觀察，結(jié)合收集的資料和已有知識進行思考、推測，得出：泌尿系統(tǒng)由腎臟、輸尿管、膀胱、尿道等器官組成，尿的形成與血液循環(huán)有密切關(guān)系的結(jié)論。

（2）泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成?各有什么功能?

尿是在哪兒形成的?這個器官與血管相連嗎?有哪些血管?

你認為尿液的形成與血液循環(huán)有沒有關(guān)系?

2、尿的形成

（1）腎單位是腎結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

觀察腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件，對腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)做大致描述。在教師的引導(dǎo)下，了解腎單位是腎結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，并了解腎單位的基本組成。

出示動態(tài)的從腎剖面到腎單位的放大的課件，結(jié)合課件講述，通過提問引導(dǎo)學(xué)生認識腎和腎單位；

提問：你能大致描述腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎?采用競賽方式，鼓勵學(xué)生參與探究并對學(xué)生的描述給予積極評價。

3、腎小球和腎小囊壁在尿的形成過程中對血液有過濾作用，腎小管對水和營養(yǎng)物質(zhì)有重新吸收的作用。

（1）四人一組，認真閱讀資料，對P82表格中的數(shù)據(jù)進行分析比較，充分利用自己收集的資料并結(jié)合觀察腎內(nèi)部結(jié)構(gòu)的課件，推理、討論、表達、交流。

（2）血液流經(jīng)一個腎單位的過程中，血液會不會發(fā)生變化，血液會發(fā)生怎樣的變化?

（3）展示腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件，幫助學(xué)生理解腎小球、腎小囊壁和腎小管的功能。比較血漿和腎小囊中液體的成分有什么變化，這說明腎小球和腎小囊壁有什么作用?

（4）在腎小囊中出現(xiàn)葡萄糖而在尿液中卻沒有，這說明腎小管有什么作用?

比較尿液和血漿的成分，你認為排尿主要排出哪些物質(zhì)?

腎小管對營養(yǎng)物質(zhì)和大部分水有重新吸收的作用。

排尿主要排出的是多余的水、無機鹽以及尿素。

閱讀課文，加深理解尿的形成過程和腎的各種結(jié)構(gòu)的功能。

4、尿的排出

（1）閱讀P83課文中相關(guān)段落，了解尿排出的過程，再度思考教師在引言中提出的問題，加深理解排尿的意義。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P82第一、二段，理解尿的形成過程，并鼓勵學(xué)生提出問題，對學(xué)生的質(zhì)疑給予積極評價，并鼓勵其他學(xué)生解答。

三、強化訓(xùn)練、當堂達標

當人們患病時，醫(yī)生往往會檢驗病人的尿液。你學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識后，想一想這有什么道理?在某人的尿液中發(fā)現(xiàn)有較多的蛋白質(zhì)，想想看這可能是腎的哪一結(jié)構(gòu)發(fā)生了病變?如果發(fā)現(xiàn)有葡萄糖呢?

四、設(shè)計問題、布置預(yù)習(xí)

訪問有經(jīng)驗的農(nóng)民，了解人糞尿和化肥的優(yōu)缺點以及各自在農(nóng)田中的施用情況。

課后反思：

第二節(jié)人糞尿的處理

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

了解人糞尿的處理。

學(xué)習(xí)目標：

1、列舉人糞尿的資源價值和對環(huán)境的影響；了解人糞尿無害化處理的幾種方式。

2、鍛煉收集資料和分析資料的能力。通過資料分析，在教師的引導(dǎo)下，認識人糞尿?qū)Νh(huán)境的影響及其潛在的資源價值，增強環(huán)保意識和資源意識；進一步認識到人與環(huán)境的相互關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀點。

教學(xué)、重點：

通過對人糞尿的資源價值的對環(huán)境造成的影響的認識，增強環(huán)保意識和資源意識。

教學(xué)資源的利用：

教師了解當?shù)厝思S尿的無害化處理方式。

導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)人新課：

1、誰泉告訴大家排尿的意義?質(zhì)疑：人體排出的廢物到什么地方去了?它對人類真是“一無是處”嗎?

2、根據(jù)課前預(yù)習(xí)和所做的調(diào)查，各小組發(fā)言人分別展示調(diào)查結(jié)果并進行交流。

請各小組展示調(diào)查結(jié)果。

對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果分別給予評價，對調(diào)查不充分的小組，尋找他們的閃光點，給予鼓勵。新知識學(xué)習(xí)在老師的引導(dǎo)下，通過交流活動，得出人糞尿與化肥相比，具有來源廣、養(yǎng)分全、肥效持久、能改良土壤和成本低等優(yōu)點，尤其是能改良土壤這一點，有利于可持續(xù)發(fā)展觀點的貫徹實施。

對學(xué)生搜集的信息加以肯定或補充。

引導(dǎo)學(xué)生了解人糞尿的資源價值，增強學(xué)生的資源意識。

二、呈現(xiàn)目標、任務(wù)導(dǎo)學(xué)

（一）呈現(xiàn)目標

列舉人糞尿的資源價值和對環(huán)境的影響；了解人糞尿無害化處理的幾種方式。

（二）合作學(xué)習(xí)

1、人糞尿的價值

（1）分析課本P85的資料，結(jié)合學(xué)過的知識，回憶、思考、討論和交流。

引導(dǎo)：人糞尿?qū)θ藖碚f是廢物，那么同學(xué)們可知道農(nóng)作物為什么“喜歡”它嗎?讓我們來分析一下書上的資料。調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛，對學(xué)生提供的信息進行評價。

（2）通過計算得出結(jié)果，產(chǎn)生驚訝，肯定人糞尿的價值。

小結(jié)：一個成年人每年要排出8千克的人糞尿。試計算一下，全國每年要有多少人糞尿排到環(huán)境中?要是人們能很好地利用，這是不是一筆財富!

2、人糞尿的無害化處理

引導(dǎo)：怎樣才能更好的利用人糞尿呢?

科學(xué)知識告訴我們：要利用好人糞尿，就要對它進行無害化處理。

（1）建立沼氣池

（2）高溫堆肥

閱讀課本，知道人糞尿?qū)Νh(huán)境的影響，了解為什么要對人糞尿進行無害化處理。

交流調(diào)查結(jié)果。

為什么要對人糞尿進行處理呢?

請同學(xué)們閱讀課本，能不能在書上找到答案?

（3）興建生態(tài)廁所

四人一組進行討論，各小組的發(fā)言人發(fā)言交流，描述無害化處理的方式，得出“有害”變“無害”的有效途徑是利用微生物進行處理。

引導(dǎo)：在你的調(diào)查過程中，是否了解到了人糞尿的處理方法?課本上介紹的幾種處理方式，你見過嗎?引導(dǎo)學(xué)生進行資料分析。有條件的地區(qū)，可播放相關(guān)錄像。

小結(jié)：人類的活動離不開生物圈。只有合理開發(fā)利用好生物圈中的各種資源，走可持續(xù)發(fā)展的道路，人類才會有美好的未來。

同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會有不少感受。不妨認真對照當?shù)厝思S尿的處理和利用情況，提出一個切實可行的改進計劃。

通過資料分析，你能描述一下這幾種方式各自的優(yōu)點嗎?你能用簡練的語言告訴大家“有害”變“無害”的有效途徑嗎?鼓勵學(xué)生相互質(zhì)疑、補充。

對上述問題作小結(jié)性回答(略)。

三、設(shè)計問題、布置預(yù)習(xí)：

1、布置作業(yè):課本P82第l一2題。

2、預(yù)習(xí)下一節(jié)。

第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)

第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知導(dǎo)學(xué)案（第二課時）課后自學(xué)材料

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)人體對外界環(huán)境的感知。

學(xué)習(xí)目標：

1、結(jié)合課本插圖說出耳的結(jié)構(gòu)與功能。

2、掌握聽覺覺的形成過程。

3、說出導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施

重點、難點：

重點：耳的結(jié)構(gòu)是理解聽覺形成的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，對于聽覺的形成要充分聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)。難點：耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能，聽覺的形成過程

導(dǎo)學(xué)流程:

一、導(dǎo)入新課：

1、通過觀察耳的結(jié)構(gòu)圖知道耳是由哪幾部分組成的？

2、聽覺是怎樣形成的？

3、導(dǎo)致耳聾的因素及預(yù)防的措施有哪些？

二、呈現(xiàn)目標、任務(wù)導(dǎo)學(xué)

（一）呈現(xiàn)目標

耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能.

（二）互動探究

1、你學(xué)習(xí)中遇到哪些疑惑問題，小組交流解決疑惑。

2、你的小組準備給同學(xué)們提出哪些問題？

3、小組長分工準備展示并答疑同學(xué)們提出的問題。

4、小組交流。（大約10分鐘）

（三）交流展示、反饋矯正

1、小組長為主持者，小組內(nèi)分工展示不同的問題，并講解給大家。

（1）聽覺的形成過程

（2）導(dǎo)致耳聾的各種因素：

1、極強的噪音下，會破裂出血，使人失去聽覺。

2、鼓膜破裂的所采取的措施是：一迅速，使張開；二以保持兩側(cè)氣壓的平衡。

3、保護耳和聽覺，除減少和消除噪聲外，平時還應(yīng)當注意做到以下幾點：一不要用的東西挖耳朵，以免戳傷或；二鼻咽部有炎癥時，要及時治療，避免引起，三不讓污水進入外耳道，避免感染。

三、強化訓(xùn)練、當堂達標

1、飛機在起飛和降落時，由于氣壓變化大，乘務(wù)員有時要給乘客分發(fā)口香糖并要求他們完成咀嚼動作。這樣做的目的是為了（）

A．保護鼓膜B．防止打瞌睡C．幫助呼吸D．保持口腔衛(wèi)生

2下列哪種情況會使人的聽力完全喪失()

A.鼓膜破損B.聽覺中樞受損C.聽小骨受損D.半規(guī)管

3、放爆竹和禮花時，若你在一旁觀看，最好張開嘴或捂住耳朵、閉上嘴。這種做法主要是為了

A．保護耳蝸B．保持鼓膜D．防止聽覺中樞受損傷5、小兵感冒了，咽部發(fā)炎沒有及時治療，卻引起了中耳炎，這是因為病菌通過（）侵染到中耳。

A．外耳道B．咽鼓管C．喉D．耳廓

6、的聽覺感受器位于（）

A．半規(guī)管B．前庭C．耳蝸D．鼓室

四、設(shè)計問題、布置預(yù)習(xí)

1、膜的振動傳遞到B．半規(guī)管C．耳蝸D．聽小骨

2、東西挖耳屎容易導(dǎo)致耳聾，原因是（）

A．大腦皮層聽覺中樞受傷B．聽覺神經(jīng)受損

C．耳蝸D．鼓膜、外耳道受損

3、成的正常途徑是（）

A．聲波→鼓膜→三塊聽小骨→耳蝸內(nèi)的聽覺感受器→聽神經(jīng)→聽覺中樞

B．聲波→鼓室→耳蝸內(nèi)的聽覺感受器→聽神經(jīng)→聽覺中樞

C．聲波→鼓膜→三塊聽小骨→聽覺中樞

D．聲波→鼓室→三塊聽小骨→聽神經(jīng)→聽覺中樞

4、察耳的結(jié)構(gòu)，回答：

（1）［1］的作用是________和________聲波。

（2）中耳包括［］__________、［］________和［］________。它們的作用是將_________轉(zhuǎn)化為_________，并將振動傳到內(nèi)耳，振動刺

激了［］__________內(nèi)對聲波敏感的細胞，并

將聲音信息通過聽覺神經(jīng)傳到_________的一

定區(qū)域，人就產(chǎn)生了聽覺。

（3）［］_______最先接受聲波的刺激，

當它內(nèi)陷時，會引起聽力下降。治療過程中，

要求患者在將氣體壓入鼻腔的同時，做吞咽動

作，這樣壓入的氣體便通過［］__________

進入［］__________，增加了［］__________

內(nèi)的壓力，反復(fù)進行，可得到一定的療效。

（4）“挖耳屎”是不良的習(xí)慣，易將［］

________和［］______

5、預(yù)習(xí)下一節(jié)。

第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成

學(xué)習(xí)②脊髓損傷③扭傷④腫瘤

個人閱讀資料，診斷病情。

小組會診，針對資料產(chǎn)生疑問及聯(lián)想，進行交流，提出問題，作出假設(shè)。

小組派代表匯報，體驗成功的喜悅，組內(nèi)成員補充。

總結(jié)出人體各部分的協(xié)調(diào)活動靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來完成。

大屏幕顯示甲、乙、丙、丁四位患者的病情，指導(dǎo)學(xué)生圍繞發(fā)病原因、發(fā)病部位及癥狀來分析，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，作出假設(shè)。

引導(dǎo)學(xué)生體會人體各部分的協(xié)調(diào)活動靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來完成。

（三）合作學(xué)習(xí)

1、神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能

①觀看神經(jīng)系統(tǒng)組成和功能的影像資料。

觀察教材中人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成及功能圖。以小組為單位，設(shè)計表格，分類記錄神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。

②小組匯報，大屏幕展示表格，描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能，其他同學(xué)補充完善。

提供神經(jīng)系統(tǒng)組成和功能的影像資料，從整體上感悟神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。

指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計表格。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞表格設(shè)計展開想像，選派幾組有代表性的展示，進行歸納總結(jié)，并及時進行評價，同時強調(diào)腦、脊髓的功能。

2、神經(jīng)元的組成及功能

（1）觀察人體各類細胞的課件，以小組為單位，通過討論，區(qū)分神經(jīng)元與其他細胞的異同。交流討論，認真思考并舉手回答，組內(nèi)補充，組間評價，暢所欲言。

（2）觀看神經(jīng)元組成和功能的錄像。尤其要反復(fù)觀看“傳導(dǎo)”的慢鏡頭，深刻體會神經(jīng)元形態(tài)結(jié)構(gòu)的特殊性是與它具有傳導(dǎo)神經(jīng)沖動的功能相聯(lián)系的。

啟發(fā)學(xué)生比較神經(jīng)元與其他細胞的異同，給予評價。

（3）播放神經(jīng)元的組成和功能的影像資料，讓學(xué)生加深理解生物體的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

（四）交流展示、反饋矯正

以小組為單位，交流、討論、匯報。

三、設(shè)計問題、布置預(yù)習(xí)

1、你所知道的有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的疾病有哪些?怎樣預(yù)防?

2、在日常生活、勞動和體育鍛煉中，有哪些情況容易造成中樞神經(jīng)系統(tǒng)的損傷?對此你有什么好的安全建議?

3、組織學(xué)生匯報收集到的資料，引導(dǎo)學(xué)生提出并解答問題。

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

學(xué)習(xí)目標：

1、概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

2、描述反射弧的結(jié)構(gòu)。

3、舉例說出反射包括簡單的反射和復(fù)雜的反射。

4、通過實驗、探究等活動，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，提高自己與他人合作交往的能力以及科學(xué)探究的能力等。

重點、難點：

重點：概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

難點：通過小組合作完成探究活動。

教學(xué)資源的利用：

課代表準備一個做相反動作的游戲活動，并配以音樂。

導(dǎo)學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)引入

人體神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些部分組成的?神經(jīng)系統(tǒng)各部分有什么功能?游戲：反射參與活動：打手。抓手指。

講述游戲規(guī)則。組織學(xué)生活動。提出問題：剛才，我們做的這兩個活動是在你們的什么系統(tǒng)的參與下完成的?

二、呈現(xiàn)目標、任務(wù)導(dǎo)學(xué)

（一）呈現(xiàn)目標

1、人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

2、反射弧的結(jié)構(gòu)。

3、舉例說出反射包括簡單的反射和復(fù)雜的反射。

（二）自主學(xué)習(xí)

人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界和激素調(diào)節(jié)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

激素調(diào)節(jié)

學(xué)習(xí)目標：

1、說出人體內(nèi)分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；舉例說明人體激素參與生命活動的調(diào)節(jié)。

2、說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現(xiàn)。

3、運用資料分析的形式，說出研究激素功能的基本方法；嘗試設(shè)計對照實驗。

4、舉例說明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，人的生命活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，但也受激素調(diào)節(jié)的影響。

重點、難點：

重點：學(xué)生說出人體內(nèi)分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素。

難點：能夠舉例說明人體激素參與生命活動的調(diào)節(jié)及分泌異常時的表現(xiàn)。

教學(xué)資源的利用：

有關(guān)人體內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的資料。

導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

觀察自己的身體，回答老師的提問。(學(xué)生根據(jù)學(xué)過的有關(guān)青春期的知識，很容易聯(lián)想到自己身體的變化是性激素作用的結(jié)果)

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察自己升入中學(xué)以來身體的變化，從已有的性激素的知識入手，引出激素調(diào)節(jié)

的課題。

二、呈現(xiàn)目標、任務(wù)導(dǎo)學(xué)

（一）呈現(xiàn)目標

1、人體內(nèi)分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；人體激素參與生命活動的調(diào)節(jié)。

2、生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現(xiàn)。

3、舉例說明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，人的生命活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，但也受激素調(diào)節(jié)的影響。

（二）合作學(xué)習(xí)

1、人體內(nèi)、外分泌腺的主要區(qū)別：有無導(dǎo)管、分泌方式及分泌量等

說出自己知道的腺體，如唾液腺、汗腺等。

（1）通過觀察、分析、討論，找出不同之處，并舉手發(fā)言。

激素是由人體內(nèi)的腺體分泌的。首先提問學(xué)生知道哪些腺體，進—步說明：唾液腺汗腺等腺體不同于分泌激素的內(nèi)分泌腺。利用課件展示外分泌腺和內(nèi)分泌腺的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并加以區(qū)分，教師給予適當補充。人體的內(nèi)分泌腺組成了人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)。

（2）學(xué)生觀察并記憶人體主要內(nèi)分泌腺的位置及它們所分泌的主要激素。

通過大屏幕展示人體內(nèi)分泌系統(tǒng)，通過光標閃爍促使學(xué)生更好地記憶腺體的名稱及所分泌的主要激素。

2、介紹幾種激素的主要功能

說明：激素在人體血液中的含量雖少，但對人生命活動的影響卻很大。

（1）生長激素

觀察圖片，感到驚訝，從而激發(fā)求知欲。

討論并發(fā)言，總結(jié)生長激素的作用。

(展示資料1)

出示侏儒癥、巨人癥等患者的圖片。

分析發(fā)病原因，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出生長激素的功能，并教育學(xué)生不要對這樣的患者有不禮貌的態(tài)度。

（2）甲狀腺激素

分析資料2，聯(lián)系興趣小組的實驗，說明甲狀腺激素的作用。

引導(dǎo)學(xué)生分析資料2，向?qū)W生提問甲狀腺激素的作用。

關(guān)于興趣小組的實驗，可向其他同學(xué)推廣。

學(xué)生觀看錄像，進一步體會甲狀腺激素對人體的重要性，開闊視野，增長知識。(展示資料)適時展示甲狀腺疾病圖片或播放相關(guān)的音像資料(地方性甲狀腺腫、甲亢等)，拓展知識面。

（3）胰島素

分析資料3，學(xué)習(xí)科學(xué)家的研究思路和方法，了解糖尿病的相關(guān)知識；小組討論、歸納胰島素的作用。

感受科學(xué)研究的偉大成就和科學(xué)家勇于探索、不為名利的科學(xué)精神。

引導(dǎo)學(xué)生分析資料3及有關(guān)糖尿病的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解胰島素的作用。

（4）介紹閱讀材料《王應(yīng)昧組織我國科學(xué)家率先合成結(jié)晶牛胰島素》，增強學(xué)生的民族自豪感。

3、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系

觀看比賽并說出此時的心理感受：面紅耳赤、情緒激動，進而談?wù)勛约憾荚谑裁辞闆r下情緒比較緊張、激動。

播放精彩足球比賽的錄像。讓學(xué)生談?wù)勛约涸谔貏e興奮或突遇危險時的心理感受及身體狀況。得出結(jié)論：人體的生命活動主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到激素調(diào)節(jié)的影響。

幫助同學(xué)分析原因：大腦皮層興奮一促使腎上腺激素分泌一促使心跳加快、血壓升高一血管擴張、面紅耳赤。

（三）交流展示、反饋矯正

小組討論，設(shè)計表格，展示本節(jié)知識。

三、設(shè)計問題、布置預(yù)習(xí)

自主設(shè)計表格，歸納出各種激素的主要作用。

第七章人類活動對生物的影響

第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例

學(xué)習(xí)目標：

1、利用報刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進行分析，舉例說明人對生物圈多方面的影響。

2、認同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識。

3、進一步掌握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點、難點：

重點：掌握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法。

難點：認同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識。

教學(xué)資源的利用：

查找我國生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀及采取措施的資料。準備我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料。

導(dǎo)學(xué)流程：

一、交流展示

展示課外分組查找的資料：我國森林資源面臨的危害及帶來的嚴重后果；我國水資源的現(xiàn)狀，污染程度及帶來的嚴重后果；我國生物資源的現(xiàn)狀，生物種類和數(shù)量的穩(wěn)定對整個生態(tài)系統(tǒng)的意義；我國的空氣污染程度及帶來的嚴重后果。

交流查找資料的過程。如怎樣確定目標，查找線索，分工協(xié)作，互相幫助，完成任務(wù)。課堂交流

將課外查找到的資料，在課堂上同其他同學(xué)共同分享，互相交流。組內(nèi)可以分工，每人交流一個方面，其他同學(xué)給予補充，讓學(xué)生意識到自己在小組中的位置，增強學(xué)習(xí)的自信心。

指導(dǎo)各組學(xué)生在課堂上交流，有利于獲取更全面的信息，達到資源共享；有助于學(xué)生意識到團體的力量，增強同學(xué)之間團結(jié)協(xié)作的信心及決心。我為環(huán)保獻一策充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，大膽地提出自己的意見，經(jīng)同學(xué)和教師共同討論后，總結(jié)出幾條可行性建議，送交有關(guān)部門。

鼓勵學(xué)生大膽想像，積極地參與到環(huán)保的活動中，鼓勵學(xué)生朝著自己的目標加倍努力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自信心。

二、分組討論

學(xué)生分成正反兩組在課上展開辯論。

正方：人類活動對生態(tài)環(huán)境有正面影響。

反方：人類活動對生態(tài)環(huán)境有負面影響。

三、適度拓展

在課堂上自由暢談去過的風(fēng)景區(qū)，抒發(fā)對祖國山河的熱愛之情。

給學(xué)生提供自由寬敞的舞臺，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自.己，展示美麗的祖國。

四、設(shè)計問題、布置預(yù)習(xí)

1、舉一些身邊破壞生態(tài)環(huán)境的實例，并和同學(xué)們一起分析其中的原因，一起預(yù)測可能