幼兒教師泥工技能培訓(xùn)演講人：日期:目錄CONTENTS1培訓(xùn)概述2泥工基礎(chǔ)理論與準(zhǔn)備3核心技法教學(xué)4創(chuàng)意實(shí)踐與作品開發(fā)5教學(xué)應(yīng)用與能力提升6資源拓展與持續(xù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)概述01培訓(xùn)目標(biāo)與意義01通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，幫助幼兒教師掌握泥塑基礎(chǔ)技法（如揉、捏、搓、刻等），能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的泥工作品。提升教師泥工技能水平02泥塑活動(dòng)能鍛煉幼兒手部精細(xì)動(dòng)作、空間感知和創(chuàng)造力，教師需理解其教育內(nèi)涵并科學(xué)引導(dǎo)。03將泥工融入日常教學(xué)，形成園本特色課程體系，增強(qiáng)藝術(shù)教育實(shí)踐性與趣味性。促進(jìn)幼兒多元發(fā)展推動(dòng)園所特色課程建設(shè)泥塑教育價(jià)值培養(yǎng)幼兒審美能力通過(guò)觀察、模仿和創(chuàng)作泥塑作品，引導(dǎo)幼兒感知形狀、色彩與質(zhì)感，激發(fā)藝術(shù)表達(dá)興趣。泥塑過(guò)程中揉捏、塑形等動(dòng)作可促進(jìn)幼兒小肌肉群發(fā)育，同時(shí)鍛煉專注力與問(wèn)題解決能力。泥塑作為非語(yǔ)言表達(dá)媒介，幫助幼兒釋放情緒，集體創(chuàng)作還能培養(yǎng)合作與分享意識(shí)。發(fā)展手腦協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)情感表達(dá)與社會(huì)性培訓(xùn)流程介紹教學(xué)模擬與評(píng)估參訓(xùn)教師需設(shè)計(jì)并演示一堂泥工課，專家從活動(dòng)目標(biāo)、互動(dòng)方式及幼兒參與度等維度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。03分階段練習(xí)基礎(chǔ)造型（動(dòng)物、植物等）、場(chǎng)景組合及創(chuàng)意設(shè)計(jì)，教師需完成指定作品并接受反饋。02實(shí)操技能訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)階段涵蓋泥塑材料特性（如陶土、超輕黏土）、工具使用規(guī)范及安全注意事項(xiàng)，結(jié)合幼兒心理學(xué)分析教學(xué)策略。01泥工基礎(chǔ)理論與準(zhǔn)備02粘土特性與材料選擇天然粘土具有較高的可塑性和環(huán)保性，但干燥后易開裂；人工粘土色彩豐富且穩(wěn)定性強(qiáng)，適合幼兒操作，需注意選擇無(wú)毒無(wú)害的材質(zhì)。天然粘土與人工粘土的差異濕度過(guò)高的粘土易粘連且難以塑形，濕度過(guò)低則會(huì)導(dǎo)致干裂，教師需掌握調(diào)整濕度的技巧，如噴水或晾曬。不同濕度對(duì)成型的影響食用色素或天然植物染料可安全用于幼兒泥工活動(dòng)，避免使用含化學(xué)防腐劑的材料，確保幼兒健康安全。色彩與添加劑的選用揉泥可消除粘土中的空氣泡，防止作品干燥后變形或開裂，需采用“折疊按壓法”反復(fù)揉搓至質(zhì)地細(xì)膩。排除氣泡與均勻質(zhì)地通過(guò)揉泥激活粘土分子鏈，使其更易塑形，教師可示范“螺旋揉法”或“掌根推壓法”幫助幼兒掌握基礎(chǔ)技巧。提升延展性與可塑性大塊粘土需分割成適合幼兒手掌大小的塊狀，未用完的粘土需密封保存于陰涼處，避免水分流失導(dǎo)致硬化。分塊與保存方法揉泥目的與技巧工具安全使用規(guī)范鈍頭工具的選擇與用途幼兒操作監(jiān)督要點(diǎn)幼兒應(yīng)使用圓頭塑料刀、壓花棒等工具，避免尖銳金屬工具，教師需演示如何安全切割、雕刻和壓印。工具清潔與消毒流程每次活動(dòng)后需用清水沖洗工具，定期用酒精棉片消毒，防止細(xì)菌滋生，尤其注意縫隙處的清潔。教師需全程指導(dǎo)工具取放姿勢(shì)（如“握筆式”持刀），強(qiáng)調(diào)工具不可揮舞或指向他人，培養(yǎng)安全習(xí)慣。核心技法教學(xué)03基礎(chǔ)手法：團(tuán)、捏、揉、搓通過(guò)手掌均勻施力將泥塊滾壓成球體，要求表面光滑無(wú)裂縫，適合制作基礎(chǔ)幾何形體如水果、動(dòng)物頭部等。團(tuán)泥技法運(yùn)用拇指與食指的精細(xì)動(dòng)作塑造細(xì)節(jié)，如捏出花瓣邊緣或動(dòng)物五官，需注意力度控制以避免泥坯變形。捏塑技巧反復(fù)折疊泥料排除氣泡，增強(qiáng)材料延展性，為后續(xù)復(fù)雜造型提供均勻質(zhì)地的泥坯。揉泥訓(xùn)練將泥塊在桌面或掌心搓成長(zhǎng)條狀，用于制作樹枝、繩索等線性元素，需保持粗細(xì)一致且不斷裂。搓泥方法造型設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單圖形制作指導(dǎo)幼兒用泥板切割圓形、三角形等形狀，結(jié)合壓花工具裝飾表面，培養(yǎng)圖形認(rèn)知能力。平面圖形塑造將基礎(chǔ)幾何體拼接成房屋、車輛等復(fù)合結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)部件比例協(xié)調(diào)與粘合牢固性。設(shè)計(jì)季節(jié)性或節(jié)日主題的泥工場(chǎng)景，如雪人、南瓜燈等，融入色彩搭配與空間布局教學(xué)。組合式造型通過(guò)觀察實(shí)物簡(jiǎn)化特征，如用橢圓泥球疊加制作毛毛蟲，鍛煉幼兒觀察力與概括能力。仿生設(shè)計(jì)入門01020403主題場(chǎng)景創(chuàng)作立體結(jié)構(gòu)制作支撐結(jié)構(gòu)搭建教授用牙簽、吸管等輔助材料加固泥塑骨架，確保高聳或懸空部位的穩(wěn)定性。中空成型技法通過(guò)掏空泥塊或分層拼接制作容器類作品，如花瓶、碗具，需掌握壁厚均勻與重心平衡。動(dòng)態(tài)表現(xiàn)技巧利用泥料可塑性表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，如彎曲的蛇形或展翅的鳥類，需強(qiáng)化動(dòng)態(tài)線與重心關(guān)系。綜合材料結(jié)合引導(dǎo)幼兒將泥塑與紐扣、羽毛等材料組合創(chuàng)作，拓展藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性。創(chuàng)意實(shí)踐與作品開發(fā)04主題引導(dǎo)與聯(lián)想訓(xùn)練通過(guò)設(shè)定動(dòng)物、植物或生活場(chǎng)景等主題，激發(fā)教師將抽象概念轉(zhuǎn)化為具象泥塑作品的能力，例如用黏土表現(xiàn)“四季變化”或“海底世界”?；A(chǔ)造型技法練習(xí)掌握搓、捏、壓、刻等基礎(chǔ)手法，結(jié)合幾何形體（球體、圓柱體）組合創(chuàng)作，培養(yǎng)對(duì)立體結(jié)構(gòu)的空間感知能力。動(dòng)態(tài)表現(xiàn)與細(xì)節(jié)刻畫學(xué)習(xí)如何通過(guò)泥塑表現(xiàn)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（如奔跑的小動(dòng)物），并注重紋理添加（如樹葉脈絡(luò)、動(dòng)物毛發(fā)）以提升作品生動(dòng)性。想象力發(fā)揮與實(shí)踐操作配色與混色技巧色彩心理學(xué)應(yīng)用根據(jù)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，選擇明快活潑的配色方案（如紅黃藍(lán)三原色組合），避免使用灰暗色調(diào)影響兒童視覺(jué)興趣。漸進(jìn)式混色教學(xué)嘗試將自然元素（干花、種子）嵌入泥塑中，利用其原始色彩與黏土形成質(zhì)感對(duì)比，豐富作品層次感。從單色泥塊過(guò)渡到雙色漸變（如黃綠漸變表現(xiàn)草地），再到多色融合（彩虹色黏土分層疊加），逐步提升色彩協(xié)調(diào)能力。天然材料結(jié)合優(yōu)秀作品賞析跨學(xué)科融合案例經(jīng)典幼兒泥塑案例解析解讀兼具裝飾與實(shí)用性的作品（如筆筒造型的“蘑菇屋”），強(qiáng)調(diào)作品需考慮安全性（圓滑邊角）與教育意義（數(shù)字/字母浮雕）。分析獲獎(jiǎng)作品《小熊的一家》如何通過(guò)夸張比例（大圓頭小身體）和簡(jiǎn)化五官設(shè)計(jì)貼合幼兒審美偏好。展示結(jié)合科學(xué)（黏土火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)）、語(yǔ)言（故事角色塑形）等領(lǐng)域的綜合創(chuàng)作，體現(xiàn)泥工活動(dòng)的多元教育價(jià)值。123功能性泥塑展示教學(xué)應(yīng)用與能力提升05融入日常教學(xué)活動(dòng)主題式泥工活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)合季節(jié)、節(jié)日或繪本主題設(shè)計(jì)泥工課程，如制作“秋天的果實(shí)”“動(dòng)物樂(lè)園”等，增強(qiáng)活動(dòng)趣味性與教學(xué)關(guān)聯(lián)性。針對(duì)不同年齡段幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展水平，設(shè)計(jì)階梯式泥工任務(wù)（如小班揉搓基礎(chǔ)形狀，大班組合復(fù)雜造型），確?；顒?dòng)適齡性。將泥工與數(shù)學(xué)（幾何形體認(rèn)知）、語(yǔ)言（故事場(chǎng)景塑造）、科學(xué)（黏土材質(zhì)探究）等結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。分齡分層指導(dǎo)策略跨領(lǐng)域整合教學(xué)激發(fā)幼兒創(chuàng)造力開放式材料提供除傳統(tǒng)黏土外，引入自然材料（樹葉、樹枝）、廢舊物品（紐扣、吸管）等輔助工具，鼓勵(lì)幼兒自由探索材質(zhì)組合與表現(xiàn)手法。作品展示與敘事表達(dá)創(chuàng)設(shè)“泥工故事角”，引導(dǎo)幼兒為作品命名并講述創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與語(yǔ)言表達(dá)能力。非示范性引導(dǎo)技巧采用提問(wèn)式引導(dǎo)（如“你想捏什么？”“它有什么特別的功能？”）替代步驟示范，避免限制幼兒想象空間。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流組織幼兒分組完成大型泥工場(chǎng)景（如“海底世界”“太空站”），通過(guò)分工、討論與拼接培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。小組合作項(xiàng)目實(shí)踐定期開展泥工教學(xué)案例分享會(huì)，分析幼兒作品中的發(fā)展指標(biāo)（如手眼協(xié)調(diào)、空間感知），優(yōu)化教學(xué)策略。教師協(xié)作教研機(jī)制錄制親子泥工微課，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家開展簡(jiǎn)易泥工活動(dòng)，延伸課堂經(jīng)驗(yàn)并加強(qiáng)家園教育一致性。家園共育資源開發(fā)資源拓展與持續(xù)學(xué)習(xí)06教學(xué)資源整合建立包含陶土、輕黏土、紙黏土等不同材質(zhì)的資源庫(kù)，標(biāo)注適用年齡與教學(xué)目標(biāo)，支持教師根據(jù)課程需求靈活調(diào)配。多元化材料庫(kù)建設(shè)整合泥工教學(xué)視頻、3D模型演示及互動(dòng)課件，利用平板或投影設(shè)備輔助示范，提升幼兒對(duì)造型技法的直觀理解。數(shù)字化工具應(yīng)用開發(fā)與自然科學(xué)（如動(dòng)物形態(tài)）、數(shù)學(xué)（幾何結(jié)構(gòu)）結(jié)合的泥工教案，強(qiáng)化幼兒的聯(lián)想與綜合應(yīng)用能力?？鐚W(xué)科融合案例010203親子泥工工作坊通過(guò)班級(jí)群分享幼兒泥工作品照片及創(chuàng)作過(guò)程記錄，附教師專業(yè)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子精細(xì)動(dòng)作與想象力的發(fā)展。成果展示與反饋機(jī)制家庭材料包發(fā)放提供安全環(huán)保的簡(jiǎn)易泥工材料包，附帶指導(dǎo)手冊(cè)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家延續(xù)課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒持續(xù)探索的興趣。定期組織家長(zhǎng)與幼兒共同參與的創(chuàng)意泥塑活動(dòng)，設(shè)計(jì)主題如“家庭圖騰”“節(jié)日裝飾”，促進(jìn)家庭美育氛圍形成。家校聯(lián)動(dòng)建議持續(xù)學(xué)習(xí)策略