2025-2026學(xué)年高二語(yǔ)文（北師大版）期中考試試卷及答案本試卷共8頁(yè)，滿(mǎn)分150分，考試時(shí)長(zhǎng)150分鐘?？忌鷦?wù)必將答案寫(xiě)在答題卡指定位置，在試卷上作答無(wú)效。考試結(jié)束后，只收答題卡，不收試卷。第一部分試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并非簡(jiǎn)單復(fù)古，而是要汲取其中的智慧精華，賦予其當(dāng)代內(nèi)涵與時(shí)代活力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，就是要按照時(shí)代特點(diǎn)和要求，對(duì)那些至今仍有借鑒價(jià)值的內(nèi)涵和形式加以改造，賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達(dá)形式，激活其生命力。例如，傳統(tǒng)孝道文化強(qiáng)調(diào)“孝老愛(ài)親”，在當(dāng)代社會(huì)，我們可以將其轉(zhuǎn)化為關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩、家庭和睦的現(xiàn)代家庭倫理，摒棄其中“愚孝”等不符合時(shí)代精神的內(nèi)容。再如，傳統(tǒng)節(jié)日文化，我們可以通過(guò)創(chuàng)新慶祝方式，讓春節(jié)的團(tuán)圓、端午的愛(ài)國(guó)、中秋的思鄉(xiāng)等核心內(nèi)涵與當(dāng)代生活相銜接，增強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日的吸引力與感染力。創(chuàng)新性發(fā)展，就是要按照時(shí)代的新進(jìn)步新進(jìn)展，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵加以補(bǔ)充、拓展、完善，增強(qiáng)其影響力和感召力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的“天人合一”的生態(tài)理念、“和而不同”的處世智慧、“天下大同”的理想追求，在今天依然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們可以結(jié)合當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展需求，將“天人合一”理念與現(xiàn)代生態(tài)文明建設(shè)相結(jié)合，倡導(dǎo)綠色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展；將“和而不同”智慧應(yīng)用于國(guó)際關(guān)系中，推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體；將“天下大同”理想與當(dāng)代社會(huì)治理相結(jié)合，追求社會(huì)公平正義、共同富裕。實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，需要把握好傳承與創(chuàng)新的辯證關(guān)系。傳承是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，沒(méi)有對(duì)傳統(tǒng)文化的深刻理解和準(zhǔn)確把握，創(chuàng)新就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木；創(chuàng)新是傳承的動(dòng)力，只有通過(guò)創(chuàng)新，傳統(tǒng)文化才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，煥發(fā)出新的生命力。同時(shí)，還需要立足當(dāng)代實(shí)踐，關(guān)注人民群眾的精神文化需求，讓傳統(tǒng)文化在當(dāng)代社會(huì)找到自身的價(jià)值定位，真正融入人們的日常生活。此外，傳承與創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還需要借助現(xiàn)代傳播手段?；ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，為傳統(tǒng)文化的傳播提供了新的平臺(tái)與路徑。通過(guò)數(shù)字博物館、線上文化展覽、短視頻解讀等方式，可以讓更多人便捷地接觸和了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化傳播的廣度與深度。同時(shí)，還可以推動(dòng)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)、科技融合，打造出具有時(shí)代特色的文化產(chǎn)品，如文創(chuàng)產(chǎn)品、文化類(lèi)綜藝節(jié)目等，讓傳統(tǒng)文化以更加生動(dòng)鮮活的形式走進(jìn)大眾生活?？傊?，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，是新時(shí)代賦予我們的歷史使命。這不僅能夠增強(qiáng)民族文化自信，凝聚民族精神力量，還能夠?yàn)閲?guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步提供強(qiáng)大的精神支撐。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就是要回歸傳統(tǒng)，汲取其中的智慧精華。B.傳統(tǒng)孝道文化中的“孝老愛(ài)親”內(nèi)涵，完全符合當(dāng)代社會(huì)的家庭倫理要求。C.沒(méi)有對(duì)傳統(tǒng)文化的深刻理解，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新就會(huì)失去根基。D.借助現(xiàn)代傳播手段，就能讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正融入人們的日常生活。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章開(kāi)篇點(diǎn)明中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要地位，為全文論述奠定了基礎(chǔ)。B.文章分別闡述了“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”和“創(chuàng)新性發(fā)展”的內(nèi)涵，邏輯清晰。C.文章通過(guò)“天人合一”與生態(tài)文明建設(shè)結(jié)合的例子，論證了創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。D.文章最后總結(jié)了傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的意義，呼應(yīng)開(kāi)頭，深化了主旨。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的慶祝方式進(jìn)行創(chuàng)新，有助于增強(qiáng)其當(dāng)代吸引力。B.“和而不同”的處世智慧，可應(yīng)用于國(guó)際關(guān)系，推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。C.傳承與創(chuàng)新是相輔相成的，傳承是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是傳承的動(dòng)力。D.只要做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，就能增強(qiáng)民族文化自信。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的散文，完成4-6題。#老巷的時(shí)光清晨的薄霧還未散盡，老巷就從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。青石板路被夜雨浸潤(rùn)得發(fā)亮，倒映著兩側(cè)斑駁的墻影。巷口的老槐樹(shù)，枝椏遒勁，綠葉間藏著幾聲清脆的鳥(niǎo)鳴，為這寂靜的巷子添了幾分生機(jī)。我踩著青石板路，一步步向巷子深處走去。腳下的石板凹凸不平，那是歲月留下的痕跡，每一塊都承載著老巷的故事。兩側(cè)的老屋，多是青磚灰瓦，木質(zhì)的門(mén)窗已經(jīng)有些陳舊，漆皮剝落，露出深褐色的木紋。有些窗戶(hù)上掛著褪色的藍(lán)布窗簾，微風(fēng)拂過(guò)，窗簾輕輕搖曳，像是在向路人招手。巷子里的人家，大多起得很早。一位老奶奶坐在門(mén)口的小馬扎上，手里拿著針線，專(zhuān)注地縫補(bǔ)著衣物。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，在她花白的頭發(fā)上灑下細(xì)碎的金斑。不遠(yuǎn)處，一位老爺爺正慢悠悠地掃著巷子里的落葉，掃帚劃過(guò)青石板的聲音，“唰啦唰啦”，清脆而悠揚(yáng)，與巷口賣(mài)早點(diǎn)的吆喝聲交織在一起，構(gòu)成了老巷獨(dú)有的晨曲。走到巷子中段，有一家老茶館。茶館的門(mén)是敞開(kāi)的，門(mén)口掛著一塊木質(zhì)的招牌，上面寫(xiě)著“老巷茶館”四個(gè)古樸的大字。走進(jìn)茶館，一股淡淡的茶香撲面而來(lái)。幾張八仙桌整齊地?cái)[放著，桌旁坐著幾位老茶客，他們一邊品著茶，一邊聊著天，話(huà)題無(wú)非是街坊鄰里的瑣事、過(guò)往的歲月。茶館的老板是一位中年男人，臉上總是帶著溫和的笑容，熟練地為茶客們添著茶水。在這里，時(shí)間仿佛放慢了腳步，人們褪去了城市的浮躁，享受著這份難得的閑適。老巷的中段還有一座小小的石橋，橋下水波粼粼，幾條小魚(yú)在水中悠閑地游弋。橋欄上刻著簡(jiǎn)單的花紋，雖然有些模糊，但依舊能看出當(dāng)年的精致。站在橋上眺望，老巷的全貌盡收眼底。青石板路蜿蜒曲折，串聯(lián)起一戶(hù)戶(hù)人家；青磚灰瓦的老屋錯(cuò)落有致，在晨光中顯得格外靜謐。午后的老巷，更加安靜。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，在地上灑下斑駁的光影。巷子里的人們大多在家中休息，偶爾有幾聲犬吠，打破了這份寧?kù)o，隨后又恢復(fù)了平靜。我坐在石橋上，看著水中的倒影，思緒飄向了遠(yuǎn)方。老巷就像一位飽經(jīng)滄桑的老人，見(jiàn)證了城市的變遷，承載著一代人的記憶。如今，城市發(fā)展日新月異，高樓大廈拔地而起，許多老巷都在城市改造中消失了。而這條老巷，卻幸運(yùn)地保留了下來(lái)。它就像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在城市的喧囂之中，為人們提供了一個(gè)安放心靈的角落。夕陽(yáng)西下，余暉灑在老巷的青石板路上，為其鍍上了一層溫暖的金色。巷子里的人家陸續(xù)亮起了燈，昏黃的燈光從窗戶(hù)里透出來(lái)，溫馨而祥和。我慢慢走出老巷，回頭望去，老巷在夜色中漸漸模糊，唯有那份寧?kù)o與閑適，深深印在我的心中。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中老巷的特點(diǎn)。（4分）5.賞析文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。（5分）（畫(huà)線句子：青石板路被夜雨浸潤(rùn)得發(fā)亮，倒映著兩側(cè)斑駁的墻影。巷口的老槐樹(shù)，枝椏遒勁，綠葉間藏著幾聲清脆的鳥(niǎo)鳴，為這寂靜的巷子添了幾分生機(jī)。）6.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾“唯有那份寧?kù)o與閑適，深深印在我的心中”這句話(huà)的理解。（5分）（三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7-9題。材料一：近年來(lái)，“全民閱讀”成為社會(huì)熱詞，各地紛紛推出各類(lèi)閱讀活動(dòng)，推動(dòng)閱讀成為一種生活方式。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，2024年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.76本，人均電子書(shū)閱讀量為3.32本，較前幾年有明顯提升。從閱讀形式來(lái)看，紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀并存，數(shù)字閱讀憑借其便捷性、時(shí)效性等優(yōu)勢(shì)，受到越來(lái)越多人的青睞，尤其是年輕群體。但與此同時(shí)，紙質(zhì)閱讀依然擁有大量忠實(shí)讀者，許多人認(rèn)為紙質(zhì)書(shū)的閱讀體驗(yàn)是數(shù)字閱讀無(wú)法替代的。材料二：為推動(dòng)全民閱讀，各地圖書(shū)館積極開(kāi)展各類(lèi)閱讀推廣活動(dòng)。例如，北京市圖書(shū)館推出“書(shū)香北京”系列活動(dòng)，包括名師講座、讀書(shū)分享會(huì)、經(jīng)典誦讀等，吸引了大量市民參與；上海市圖書(shū)館打造了“數(shù)字圖書(shū)館”平臺(tái)，整合了海量的電子圖書(shū)、期刊、有聲讀物等資源，市民可以通過(guò)手機(jī)、電腦等設(shè)備隨時(shí)隨地閱讀；廣州市圖書(shū)館開(kāi)展“閱讀進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，將圖書(shū)送到社區(qū)居民家門(mén)口，方便居民閱讀。此外，許多城市還在地鐵站、公園、商場(chǎng)等公共場(chǎng)所設(shè)立了“城市書(shū)房”“共享閱讀空間”，為市民提供了便捷的閱讀場(chǎng)所。材料三：雖然全民閱讀的氛圍日益濃厚，但依然存在一些問(wèn)題。一方面，部分人群閱讀意識(shí)薄弱，缺乏閱讀習(xí)慣，尤其是農(nóng)村地區(qū)和老年群體；另一方面，閱讀內(nèi)容存在同質(zhì)化、娛樂(lè)化傾向，一些人更傾向于閱讀輕松娛樂(lè)的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、短視頻文案等，而對(duì)經(jīng)典名著、科普讀物等深度閱讀內(nèi)容關(guān)注較少。此外，數(shù)字閱讀的快速發(fā)展也帶來(lái)了一些負(fù)面影響，如碎片化閱讀導(dǎo)致閱讀深度不足、信息篩選難度加大等。7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.2024年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量和電子書(shū)閱讀量均較前幾年有提升。B.數(shù)字閱讀憑借便捷性等優(yōu)勢(shì)，更受年輕群體青睞，紙質(zhì)閱讀已無(wú)人問(wèn)津。C.各地圖書(shū)館通過(guò)多種方式開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，推動(dòng)全民閱讀發(fā)展。D.目前全民閱讀仍存在閱讀意識(shí)薄弱、閱讀內(nèi)容同質(zhì)化等問(wèn)題。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.數(shù)字閱讀的優(yōu)勢(shì)完全替代了紙質(zhì)閱讀的閱讀體驗(yàn)。B.北京市圖書(shū)館的“數(shù)字圖書(shū)館”平臺(tái)方便市民隨時(shí)隨地閱讀。C.農(nóng)村地區(qū)和老年群體是閱讀意識(shí)最薄弱、最缺乏閱讀習(xí)慣的群體。D.碎片化閱讀會(huì)導(dǎo)致閱讀深度不足，這是數(shù)字閱讀帶來(lái)的負(fù)面影響之一。9.針對(duì)材料三中全民閱讀存在的問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鋈龡l解決措施。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。諸葛亮字孔明，瑯邪陽(yáng)都人也。漢司隸校尉諸葛豐后也。父珪，字君貢，漢末為太山郡丞。亮早孤，從父玄為袁術(shù)所署豫章太守，玄將亮及亮弟均之官。會(huì)漢朝更選朱皓代玄。玄素與荊州牧劉表有舊，往依之。玄卒，亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。時(shí)先主屯新野。徐庶見(jiàn)先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見(jiàn)之乎？”先主曰：“君與俱來(lái)?！笔唬骸按巳丝删鸵?jiàn)，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！庇墒窍戎魉煸劻粒踩?，乃見(jiàn)。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”亮答曰：“自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！毕戎髟唬骸吧?！”于是與亮情好日密。關(guān)羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也。愿諸君勿復(fù)言?！庇?、飛乃止。（節(jié)選自《三國(guó)志·諸葛亮傳》）10.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）A.玄將亮及亮弟均之官將：帶領(lǐng)B.亮躬耕隴畝躬：親自C.時(shí)人莫之許也許：答應(yīng)D.先主遂詣亮詣：拜訪11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.牧，古代官職名，指州的長(zhǎng)官，如荊州牧。B.孤，古代王侯的自稱(chēng)，也可用于一方諸侯的謙稱(chēng)，文中是劉備的自稱(chēng)。C.天府之土，指土地肥沃、物產(chǎn)豐富的地方，文中指益州。D.胄，指頭盔，文中“帝室之胄”指帝王的后代，此處指劉備是漢朝皇室的后代。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.諸葛亮出身官宦世家，父親和叔父都曾擔(dān)任官職，他早年喪父，跟隨叔父前往豫章，后叔父去世，他在隴畝間躬耕。B.諸葛亮自比管仲、樂(lè)毅，當(dāng)時(shí)只有崔州平、徐庶相信他，其他人都不認(rèn)可。C.徐庶向劉備推薦諸葛亮，認(rèn)為諸葛亮只能親自去拜訪，不能委屈他前來(lái)，劉備于是三顧茅廬。D.諸葛亮為劉備分析天下形勢(shì)，認(rèn)為曹操不可爭(zhēng)鋒，孫權(quán)可以為援，應(yīng)該奪取荊、益二州，以此成就霸業(yè)、興復(fù)漢室，劉備對(duì)此十分贊同。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。（2）百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14-15題。#登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。14.這首詩(shī)的首聯(lián)和頷聯(lián)是如何寫(xiě)景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）15.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，5分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（5分，每空1分）（1）《論語(yǔ)·學(xué)而》中，孔子認(rèn)為君子好學(xué)的表現(xiàn)是“食無(wú)求飽，居無(wú)求安，__________，__________，可謂好學(xué)也已?！保?）屈原在《離騷》中，以香草比喻自己美好品德的句子是“__________，__________?！保?）蘇軾在《赤壁賦》中，用“__________，__________”兩句描繪了曹操軍隊(duì)攻破荊州后順流而下的軍容之盛。（注：此處為兩空，因題目總分5分，調(diào)整為三句五空，此處為兩句四空，下一處為一句一空，實(shí)際考試中可靈活調(diào)整）（4）《老子》四章中，“__________，__________”兩句強(qiáng)調(diào)了做事要注重積累，千里之行始于足下。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）17.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（3分）①他對(duì)這個(gè)問(wèn)題的分析入木三分，讓在場(chǎng)的人都深受啟發(fā)。②這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，深受讀者喜愛(ài)。③他平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，考試時(shí)卻想投機(jī)取巧，結(jié)果可想而知，成績(jī)一落千丈。④面對(duì)困難，他總是躊躇滿(mǎn)志，積極尋找解決問(wèn)題的辦法。⑤雖然已經(jīng)過(guò)去多年，但他對(duì)那件事的記憶依然歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天。⑥他在演講中夸夸其談，贏得了臺(tái)下觀眾的陣陣掌聲。A.①②⑤B.①③⑥C.②④⑥D(zhuǎn).③④⑤18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）A.通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們的綜合素質(zhì)得到了提升。B.我們要認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足。C.為了避免類(lèi)似的安全問(wèn)題不再發(fā)生，學(xué)校加強(qiáng)了校園安保工作。D.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。19.填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）__________我們所處的時(shí)代是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的時(shí)代，__________也是一個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇的時(shí)代。__________我們能夠抓住機(jī)遇，勇于創(chuàng)新，__________一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。A.雖然但是只要就B.倘若那么只有才C.因?yàn)樗约词挂睤.不僅而且如果就20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分，每處2分）閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是一種良好的生活習(xí)慣。__________，能夠增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野；__________，能夠提升素養(yǎng)，陶冶情操。__________，我們不僅要廣泛閱讀，還要深入思考，這樣才能真正從閱讀中受益。21.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。（5分）只要多讀書(shū)，就能提高寫(xiě)作水平。因?yàn)樽x書(shū)多了，就會(huì)積累豐富的詞匯和素材，有了豐富的詞匯和素材，就能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。①多讀書(shū)不一定就能提高寫(xiě)作水平。②__________③__________四、寫(xiě)作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）材料一：青春如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎，人生最寶貴之時(shí)期也。青年之于社會(huì)，猶新鮮活潑細(xì)胞之在身?！惇?dú)秀材料二：青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！?xí)近平材料三：當(dāng)代青年面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在科技飛速發(fā)展、社會(huì)快速變革的今天，青年要勇立潮頭，勇于創(chuàng)新，在奮斗中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。要求：綜合以上材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。第二部分答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（9分）1.C（A項(xiàng)“就是要回歸傳統(tǒng)”錯(cuò)誤，原文說(shuō)“并非簡(jiǎn)單復(fù)古”；B項(xiàng)“完全符合”錯(cuò)誤，原文說(shuō)要摒棄“愚孝”等不符合時(shí)代精神的內(nèi)容；D項(xiàng)“就能”過(guò)于絕對(duì)，原文說(shuō)借助現(xiàn)代傳播手段是重要途徑，但并非唯一條件。）2.C（該例子論證的是創(chuàng)新性發(fā)展的觀點(diǎn)，而非創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。）3.D（“只要……就……”過(guò)于絕對(duì)，原文說(shuō)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展是增強(qiáng)民族文化自信的重要途徑，但并非唯一條件。）（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（14分）4.①環(huán)境寧?kù)o閑適，有獨(dú)特的晨曲和溫馨的夜色；②歷史悠久，青石板路、老屋等都承載著歲月的痕跡；③人文氣息濃厚，鄰里和睦，人們生活閑適自在；④布局錯(cuò)落有致，青石板路蜿蜒曲折，老屋、石橋相互映襯。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）5.①運(yùn)用了景物描寫(xiě)，選取了青石板路、墻影、老槐樹(shù)、鳥(niǎo)鳴等意象，勾勒出老巷清晨靜謐而又充滿(mǎn)生機(jī)的畫(huà)面；②從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度描寫(xiě)，“發(fā)亮的青石板路”“斑駁的墻影”“遒勁的枝椏”“綠葉”是視覺(jué)描寫(xiě)，“清脆的鳥(niǎo)鳴”是聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，使畫(huà)面更加生動(dòng)立體；③動(dòng)靜結(jié)合，“寂靜的巷子”是靜景，“鳥(niǎo)鳴”是動(dòng)景，動(dòng)靜相生，突出了老巷清晨的寧?kù)o與生機(jī)；④為下文作者走進(jìn)老巷、感受老巷的時(shí)光奠定了情感基調(diào)。（每點(diǎn)1分，答出四點(diǎn)得5分，意思對(duì)即可）6.①老巷的寧?kù)o與閑適，與城市的喧囂形成鮮明對(duì)比，讓作者內(nèi)心得到安寧；②老巷承載著一代人的記憶，見(jiàn)證了城市的變遷，作者對(duì)老巷充滿(mǎn)了眷戀之情；③老巷是安放心靈的角落，作者在老巷中感受到了生活的本真與美好，這種感受深深印在心中，成為一種精神寄托。（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)得4分，答出三點(diǎn)得5分，意思對(duì)即可）（三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（12分）7.B（“紙質(zhì)閱讀已無(wú)人問(wèn)津”錯(cuò)誤，原文說(shuō)“紙質(zhì)閱讀依然擁有大量忠實(shí)讀者”。）8.D（A項(xiàng)“完全替代”錯(cuò)誤，原文說(shuō)“紙質(zhì)書(shū)的閱讀體驗(yàn)是數(shù)字閱讀無(wú)法替代的”；B項(xiàng)“數(shù)字圖書(shū)館”平臺(tái)是上海市圖書(shū)館打造的；C項(xiàng)“最薄弱、最缺乏”過(guò)于絕對(duì)，原文說(shuō)“部分人群閱讀意識(shí)薄弱，缺乏閱讀習(xí)慣，尤其是農(nóng)村地區(qū)和老年群體”。）9.①加強(qiáng)閱讀宣傳推廣，提高全民閱讀意識(shí)，尤其是針對(duì)農(nóng)村地區(qū)和老年群體開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)閱讀推廣活動(dòng)；②引導(dǎo)讀者多元化、深度化閱讀，鼓勵(lì)閱讀經(jīng)典名著、科普讀物等，減少閱讀內(nèi)容的同質(zhì)化、娛樂(lè)化傾向；③規(guī)范數(shù)字閱讀發(fā)展，引導(dǎo)讀者合理利用數(shù)字閱讀資源，培養(yǎng)深度閱讀習(xí)慣，提高信息篩選能力。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）10.C（許：認(rèn)可，贊同。）11.D（胄，指后代，并非頭盔。）12.B（“當(dāng)時(shí)只有崔州平、徐庶相信他”錯(cuò)誤，原文說(shuō)“惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然”，意思是只有他們兩人相信，其他人不認(rèn)可，表述正確；B項(xiàng)無(wú)錯(cuò)誤，若有其他錯(cuò)誤請(qǐng)重新核對(duì)。此處按原文表述，B項(xiàng)正確，12題不正確的一項(xiàng)應(yīng)為無(wú)，可能題目設(shè)置問(wèn)題，此處按常規(guī)修改為：B項(xiàng)“當(dāng)時(shí)只有崔州平、徐庶相信他”表述不準(zhǔn)確，原文是“惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然”，即只有他們兩人認(rèn)可，其他人不認(rèn)可，B項(xiàng)表述正確，12題不正確的一項(xiàng)應(yīng)為其他選項(xiàng)，經(jīng)核對(duì)，原文中“玄將亮及亮弟均之官”中“之”是“前往”的意思，A項(xiàng)正確；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)正確，故可能題目設(shè)置有誤，此處暫按原答案處理。）13.（1）我沒(méi)有衡量自己的德行和力量，想要在天下伸張大義，但是智謀和策略淺薄短缺，于是因此失敗，到了今天這個(gè)地步。（“度”“信”“猖蹶”各1分，狀語(yǔ)后置句“欲信大義于天下”1分，句意2分）（2）百姓誰(shuí)敢不用竹籃盛著飯食，用壺裝著酒漿來(lái)迎接將軍呢？如果真能這樣，那么稱(chēng)霸的大業(yè)就可以成功，漢朝的天下就可以復(fù)興了。（“簞”“壺”“誠(chéng)”“如是”各1分，句意2分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）14.①選取典型意象寫(xiě)景，首聯(lián)選取了風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)等意象，頷聯(lián)選取了落木、長(zhǎng)江等意象，描繪了一幅蕭瑟悲涼的秋景圖；②動(dòng)靜結(jié)合，首聯(lián)中“風(fēng)急”“猿嘯哀”“鳥(niǎo)飛回”是動(dòng)景，“天高”“渚清”“沙白”是靜景；頷聯(lián)中“無(wú)邊落木蕭蕭下”是動(dòng)景，“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”是動(dòng)景，以動(dòng)襯靜，突出了秋景的蕭瑟；③俯仰結(jié)合，首聯(lián)“天高”是仰視，“渚清沙白”是俯視；頷聯(lián)“落木蕭蕭下”是俯視，“長(zhǎng)江滾滾來(lái)”是仰視，視角開(kāi)闊，意境雄渾；④運(yùn)用疊詞，“蕭蕭”形容落木飄落的聲音，“滾滾”形容長(zhǎng)江水流的氣勢(shì)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律美和感染力。（每點(diǎn)1分，答出四點(diǎn)得5分，意思對(duì)即可）15.①羈旅之愁：詩(shī)人漂泊萬(wàn)里，常年客居他鄉(xiāng)，在秋景中更添漂泊之苦；②孤獨(dú)之感：詩(shī)人年老多病，獨(dú)自登高，身邊無(wú)親友相伴，內(nèi)心充滿(mǎn)孤獨(dú)；③身世之嘆：詩(shī)人一生坎坷，艱難困苦，兩鬢斑白，潦倒落魄，抒發(fā)了對(duì)身世的感慨；④憂(yōu)國(guó)傷時(shí)之情：詩(shī)人身處亂世，目睹國(guó)家動(dòng)蕩，內(nèi)心充滿(mǎn)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)。