法制教育主題班會策劃方案一、班會背景與目的在法治社會建設(shè)進程中，青少年法治意識的培育是預防未成年人違法犯罪、維護校園安全穩(wěn)定的核心環(huán)節(jié)。當前，校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、未成年人權(quán)益糾紛等問題時有發(fā)生，結(jié)合《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》的修訂與實施，開展本次法制教育班會，旨在幫助學生系統(tǒng)認知法律邊界、掌握維權(quán)與守法技能、樹立敬畏法律的行為準則，推動法治思維融入日常學習生活。二、班會基本信息時間：XX年XX月XX日第X節(jié)課（45分鐘）地點：XX班級教室參與人員：全班學生、班主任、特邀嘉賓（法治副校長/社區(qū)律師）三、前期籌備工作（一）資料與案例準備1.梳理《未成年人保護法》中“家庭保護、學校保護、社會保護、網(wǎng)絡(luò)保護”等章節(jié)核心條款，結(jié)合《預防未成年人犯罪法》中“不良行為干預”“嚴重不良行為矯治”等內(nèi)容，制作可視化知識手冊（發(fā)放給學生）。2.篩選3-4個典型案例：如“校園欺凌中施暴者與旁觀者的法律責任”“未成年人網(wǎng)絡(luò)打賞的追回途徑”“學生隱私被侵犯的維權(quán)方式”，案例需貼近中學生生活，兼具教育性與啟發(fā)性。（二）物資與氛圍營造1.制作班會PPT，包含法律條文解讀、案例視頻（5分鐘以內(nèi)）、互動問答題庫。2.準備“法治知識答題卡”“情景模擬任務(wù)卡”（如“同學被校外人員勒索，你如何應(yīng)對？”）。3.教室布置：懸掛“知法明禮·守法篤行”主題橫幅，張貼法治漫畫海報（如“民法典守護你的一生”系列），營造沉浸式法治氛圍。（三）嘉賓溝通與培訓提前與特邀嘉賓溝通班會流程，明確講解重點（如“未成年人刑事責任年齡調(diào)整”“校園糾紛的法律解決途徑”），建議嘉賓結(jié)合本地真實案例增強代入感。四、班會流程設(shè)計（45分鐘）（一）情境導入：法律離我們有多近？（5分鐘）播放短視頻《00后的法治必修課》（截取未成年人權(quán)益糾紛、校園意外事件的法律處置片段），引發(fā)學生思考：“視頻中的行為是否違法？如果是你，會如何處理？”（二）法律認知：條文背后的“安全網(wǎng)”（15分鐘）1.嘉賓講解：法治副校長結(jié)合案例，解析《未成年人保護法》中“網(wǎng)絡(luò)沉迷防治”“校園欺凌防控”等條款（如“學校發(fā)現(xiàn)欺凌行為后，需在24小時內(nèi)開展調(diào)查”），用通俗語言闡釋“權(quán)利”與“義務(wù)”的平衡。2.知識互動：發(fā)放“法治知識答題卡”，設(shè)置選擇題（如“未成年人打賞主播，家長能否追回？A.能B.不能”），學生搶答后，嘉賓結(jié)合法律條文解讀答案。（三）案例研討：當校園生活遇上法律（20分鐘）1.分組研討：將學生分為4組，每組領(lǐng)取1個案例（如“小組1：同學在社交平臺發(fā)布你的丑照并惡意P圖，是否違法？”“小組2：為‘義氣’幫同學打架，需要承擔什么責任？”），要求從“行為性質(zhì)、法律后果、應(yīng)對方式”三方面分析。2.成果分享：每組派代表發(fā)言，嘉賓點評并補充法律依據(jù)（如“惡意P圖可能侵犯肖像權(quán)、名譽權(quán)，可依據(jù)《民法典》第1019條維權(quán)”）。（四）實踐演練：法治行為養(yǎng)成記（5分鐘）抽取“情景模擬任務(wù)卡”，由學生即興表演（如“放學路上被索要財物，如何運用法律知識自救？”），其他同學觀察并提出優(yōu)化建議（如“保留證據(jù)、及時報警、向?qū)W校報告”）。五、延伸教育活動1.法治手抄報競賽：以“我身邊的法律故事”為主題，結(jié)合班會所學知識創(chuàng)作手抄報，優(yōu)秀作品在校園展示。2.法治觀影會：組織觀看《少年法庭》《底線》等法治題材影視作品，撰寫觀后感分享法律感悟。3.家校共育課堂：邀請家長參與“家庭法治教育”講座，講解《家庭教育促進法》中“法治教育責任”，形成家校協(xié)同育人合力。六、效果評估與反饋1.問卷調(diào)查：班會后發(fā)放匿名問卷，調(diào)研學生對“校園欺凌處置”“網(wǎng)絡(luò)維權(quán)途徑”等知識點的掌握情況。2.行為觀察：兩周內(nèi)觀察學生在校園糾紛、網(wǎng)絡(luò)使用中的行為變化，記錄典型案例（如學生主動勸阻欺凌行為、舉報盜版書籍等）。3.意見收集：通過班級日志、班主任訪談，收集學生對班會形式、內(nèi)容的改進建議，為后續(xù)法治教育優(yōu)化提供依據(jù)。七、注意事項1.案例選擇需避免過度渲染暴力、犯罪細節(jié)，側(cè)重“行為后果”與“合法應(yīng)對”的正向引導。2.互動環(huán)節(jié)需關(guān)注內(nèi)向?qū)W生的參與度，可通過小組合作、匿名提問等方式降低表達壓力。3.時間把控以“知識講解精要、案例研討深入、實踐演練實用”為原則，避免流程拖沓。策劃人：XXX（班主任/法治輔導員）策劃日