本次模擬試題緊扣《義務教育語文課程標準（2022年版）》要求，結合江南市中考語文命題趨勢，從語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個核心素養(yǎng)維度設計，全面考查學生的語文能力。試題分為“積累與運用”“現(xiàn)代文閱讀”“古詩文閱讀”“寫作”四大板塊，題型、分值與難度參考最新中考要求，兼具訓練性與指導性。一、積累與運用（共20分）本板塊聚焦語文基礎知識與綜合運用能力，涵蓋字詞、病句、古詩文默寫、綜合性學習，旨在考查學生的語言積累與實際運用水平。1.字詞積累（3分）下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A.醞釀（niàng）狹隘（yì）庇護（bì）B.稱職（chèn）粗獷（guǎng）狡黠（xiá）C.懲戒（chéng）哺乳（pǔ）慫恿（sǒng）D.徘徊（huí）坍塌（tān）滑稽（jī）評分標準：選對得3分，錯選、多選或未選均不得分。（考查易錯字讀音，需關注多音字、形聲字誤讀）2.病句修改（2分）請指出并修改下列病句：“通過開展‘書香校園’活動，使同學們的閱讀興趣大幅提升。”評分標準：指出病因（成分殘缺，缺主語）得1分，修改正確（刪去“通過”或“使”）得1分；僅指出病因或修改錯誤得1分，未作答得0分。3.古詩文默寫（6分，每空1分）根據(jù)提示填寫詩句：（1）______，悠悠我心。（《詩經(jīng)·子衿》）（2）不畏浮云遮望眼，______。（王安石《登飛來峰》）（3）《茅屋為秋風所破歌》中體現(xiàn)杜甫推己及人、憂國憂民的句子是：“______，______！”（4）《使至塞上》中描繪大漠雄渾景象的千古名句：“______，______。”評分標準：每空1分，錯字、漏字、添字（含標點）均不得分。（考查經(jīng)典名句與主題型默寫，需準確記憶并理解詩意）4.綜合性學習（9分）江南市擬舉辦“非遺文化進校園”活動，邀請你參與策劃：（1）設計一條宣傳標語（要求：緊扣主題，語言簡潔有感染力，不超過20字）。（3分）（2）推薦一項本地非遺項目（如剪紙、評彈、蘇繡等），并說明推薦理由（從文化價值、藝術特色等角度闡述，不少于80字）。（6分）評分標準：（1）標語緊扣“非遺進校園”主題，語言凝練、有號召力，得3分；主題不明確或語言生硬得1-2分。（2）項目介紹清晰（如名稱、類型），理由充分（如歷史傳承、藝術價值、教育意義等），語言通順，得4-6分；介紹模糊或理由空洞得1-3分。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）本板塊包含記敘文閱讀與說明文閱讀，考查學生的文本理解、分析鑒賞與邏輯思維能力。（一）記敘文閱讀（16分）閱讀散文《老巷的陽光》（節(jié)選），完成1-4題。>老巷的陽光，總在清晨悄悄爬上青石板，把斑駁的墻影揉成細碎的金箔。巷口的老槐樹，枝椏間漏下的光斑，落在阿婆的竹籃上，籃里的梅干菜便有了溫暖的味道。>阿婆總坐在門檻上，用藍布帕子擦著竹籃，陽光在她銀白的發(fā)絲上跳蕩。巷子里的孩子愛圍著她，聽她講老巷的故事：誰家的天井曾開著百年的玉蘭，哪堵墻縫里藏過抗戰(zhàn)的傳單……>后來，老巷要拆遷了。阿婆把竹籃里的梅干菜分給鄰居，說：“帶著老巷的味道，記得常回來?！蹦翘斓年柟飧裢馀?，卻把阿婆的影子拉得很長很長……1.賞析第①段中“陽光像金色的溪流，在青石板路上蜿蜒”的句子。（4分）評分標準：從修辭（比喻，將陽光比作溪流）、描寫角度（環(huán)境描寫）、表達效果（渲染溫馨氛圍，烘托老巷的寧靜美好，為下文阿婆的出場鋪墊）等方面作答。答出“比喻”并分析得2分，結合內容分析效果得2分；僅答修辭或效果得1-2分。2.分析文中“阿婆”的形象特點。（4分）評分標準：結合情節(jié)分析，如“善良（分梅干菜給鄰居）”“熱愛老巷（堅守老巷、講老巷故事）”“溫暖親切（孩子愛圍她身邊）”等，每點1分，結合事例1分，共4分；形象概括錯誤或無事例支撐得1-3分。3.結合全文，談談你對標題“老巷的陽光”的理解。（4分）評分標準：表層含義（老巷里的陽光，營造溫暖氛圍）得1分；深層含義（阿婆的溫暖善良、老巷的文化傳承、鄰里的溫情等）答出兩點得3分，一點得2分；僅答表層得1分。4.請你為老巷的拆遷提一條合理化建議（如文化保護、居民安置等），并說明理由。（4分）評分標準：建議具體可行（如“保留老巷部分建筑，打造非遺文化展示區(qū)”），理由充分（如“傳承文化記憶，帶動文旅發(fā)展”），得3-4分；建議空泛或理由不足得1-2分。（二）說明文閱讀（12分）閱讀《中國傳統(tǒng)榫卯工藝》（節(jié)選），完成5-7題。>榫卯，是中國傳統(tǒng)建筑、家具的核心連接方式。它不用一釘一膠，卻能讓構件“天衣無縫”。>榫卯的科學性，首先體現(xiàn)在結構穩(wěn)定性。以“燕尾榫”為例，它的形狀如燕子尾巴，插入卯口后，受拉力時越拉越緊，極大提升了家具的抗變形能力。其次，榫卯充分利用木材特性，通過凹凸結構分散應力，避免木材開裂。此外，榫卯工藝綠色環(huán)保，無需化學粘合劑，符合現(xiàn)代“可持續(xù)發(fā)展”理念。5.文章第②段使用了什么說明方法？有何作用？（4分）評分標準：說明方法（舉例子，以燕尾榫為例）得2分；作用（具體說明榫卯結構的穩(wěn)定性，使說明更直觀、有說服力）得2分；僅答方法或作用得1-3分。6.結合文意，說說榫卯工藝的“科學性”體現(xiàn)在哪些方面。（4分）評分標準：從“結構穩(wěn)定（抗變形）”“利用木材特性（分散應力）”“綠色環(huán)保（無化學污染）”三個方面作答，每點1分，結合原文分析得1分，共4分；答出兩點得3分，一點得2分。7.請你為推廣榫卯工藝設計一條宣傳語（要求：體現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代結合，不超過20字）。（4分）評分標準：緊扣“傳統(tǒng)榫卯+現(xiàn)代生活”主題，語言簡潔有創(chuàng)意，得3-4分；主題不明確或語言平淡得1-2分。三、古詩文閱讀（共12分）本板塊包含文言文閱讀與古詩詞閱讀，考查學生的文言字詞理解、句子翻譯、文意分析及古詩詞鑒賞能力。（一）文言文閱讀（8分）閱讀《陳太丘與友期》（改編），完成8-10題。>陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！笨团唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！笨蛻M，下車引之。元方入門不顧。8.解釋下列加點字的含義。（2分）（1）期日中（）（2）太丘舍去（）評分標準：每字1分，“期”（約定）、“去”（離開）解釋正確得2分；解釋錯誤得0分。9.翻譯句子：“非人哉！與人期行，相委而去?！保?分）評分標準：關鍵詞“期”（約定）、“委”（舍棄）、“去”（離開）翻譯準確，語句通順得2分；關鍵詞有誤扣1分，語句不通順得1分。10.結合文意，談談你對“信”與“禮”的理解。（4分）評分標準：結合文中“日中不至則無信”“對子罵父則無禮”，分析“信”（守時、誠信）、“禮”（尊重他人、遵守禮儀）的重要性，得3-4分；僅談概念或脫離文本得1-2分。（二）古詩詞閱讀（4分）閱讀陸游《十一月四日風雨大作（其二）》，完成11-12題。>僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。>夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。11.賞析“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的意境。（2分）評分標準：從意象（風雨、鐵馬、冰河）、情感（報國之志、壯志未酬的悲憤）等方面分析，得2分；僅答意象或情感得1分。12.本詩表達了詩人怎樣的情感？（2分）評分標準：答出“愛國情懷（渴望報國）”“壯志未酬的悲憤”，得2分；答出一點得1分。四、寫作（50分）請以“那一刻，我______”為題，寫一篇文章。題目要求：1.先將題目補充完整（如“那一刻，我懂了”“那一刻，我長大了”“那一刻，我淚流滿面”等）；2.文體不限（詩歌除外），字數(shù)不少于600字；3.文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。評分標準（按中考作文評分標準，分四類卷）：一類文（45-50分）：內容：緊扣“那一刻”的瞬間，選材新穎，情感真摯，細節(jié)描寫生動，立意深刻（如從平凡小事中悟人生哲理、親情溫暖等）。結構：層次清晰，過渡自然，首尾呼應，結構嚴謹。語言：流暢有文采，善用修辭、描寫，語言風格鮮明。書寫：工整美觀，無涂改。二類文（38-44分）：內容：圍繞“那一刻”展開，選材較典型，情感真實，有一定細節(jié)描寫，立意明確（如通過事件表達成長、感動等）。結構：結構完整，層次較清楚，過渡自然。語言：通順，偶有文采，能運用描寫或修辭。書寫：清楚工整，涂改較少。三類文（30-37分）：內容：涉及“那一刻”，但描寫較簡略，情感平淡，選材較陳舊，立意較淺（如泛泛寫一件事，無深刻感悟）。結構：結構基本完整，層次較模糊，過渡生硬。語言：基本通順，語病較少，文采不足。書寫：一般，有涂改。四類文（30分以下）：內容：偏離“那一刻”的主題，或內容空洞、抄襲套作，情感虛假。結構：結構混亂，層次不清，首尾不呼應。語言：不通順，語病多，表意不明。書寫：潦草，涂改多，影響閱讀。備考建議與總結這套模擬試題旨在幫助學生熟悉中考語文題型，把握命題方向。備考時建議：1.夯實基礎：重點突破字詞、古詩文默寫，整理易錯字、多義字，背誦經(jīng)典名句并理解詩意。2.提升閱讀能力：記敘文注重“人物、情節(jié)、主旨、手法”的分析，說明