第一章緒論：網(wǎng)絡(luò)職場小說副業(yè)書寫的興起與青年多元就業(yè)的背景第二章副業(yè)書寫的文本分析框架：敘事特征與就業(yè)認知的映射機制第三章青年多元就業(yè)的引導策略：基于副業(yè)書寫的文本干預(yù)第四章青年多元就業(yè)的認知引導：基于副業(yè)書寫的教育應(yīng)用第五章研究結(jié)論與展望：副業(yè)書寫的未來與青年就業(yè)引導第六章結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)職場小說副業(yè)書寫的青年就業(yè)引導價值01第一章緒論：網(wǎng)絡(luò)職場小說副業(yè)書寫的興起與青年多元就業(yè)的背景引入：網(wǎng)絡(luò)職場小說副業(yè)書寫的興起市場數(shù)據(jù)副業(yè)元素青年群體需求網(wǎng)絡(luò)文學市場規(guī)模與職場題材占比虛構(gòu)的“副業(yè)”元素在小說中的體現(xiàn)青年對多元就業(yè)模式的探索分析：青年群體就業(yè)觀念的變化麥肯錫調(diào)研副業(yè)需求小說影響95后就業(yè)觀念調(diào)研數(shù)據(jù)青年對“主業(yè)+副業(yè)”模式的偏好小說對青年副業(yè)嘗試的影響論證：網(wǎng)絡(luò)職場小說副業(yè)書寫的興起原因市場需求平臺支持創(chuàng)作趨勢讀者對副業(yè)內(nèi)容的興趣網(wǎng)絡(luò)文學平臺的推廣作家對副業(yè)題材的偏好總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)職場小說副業(yè)書寫的興起市場趨勢創(chuàng)作趨勢青年群體需求網(wǎng)絡(luò)職場小說的市場趨勢網(wǎng)絡(luò)職場小說的創(chuàng)作趨勢青年群體對網(wǎng)絡(luò)職場小說副業(yè)書寫的需求02第二章副業(yè)書寫的文本分析框架：敘事特征與就業(yè)認知的映射機制引入：副業(yè)書寫的文本分析框架四維度模型研究方法研究目的副業(yè)書寫的四維度模型內(nèi)容分析法和語料庫分析分析副業(yè)書寫的敘事特征與就業(yè)認知的映射機制分析：副業(yè)書寫的敘事特征風險呈現(xiàn)維度風險呈現(xiàn)的敘事特征成功路徑維度成功路徑的敘事特征收入描繪維度收入描繪的敘事特征技能要求維度技能要求的敘事特征論證：副業(yè)書寫的敘事特征與就業(yè)認知的映射機制風險呈現(xiàn)維度風險呈現(xiàn)的映射機制成功路徑維度成功路徑的映射機制收入描繪維度收入描繪的映射機制技能要求維度技能要求的映射機制總結(jié)：副業(yè)書寫的文本分析框架研究意義研究局限未來研究方向副業(yè)書寫的文本分析框架的研究意義副業(yè)書寫的文本分析框架的研究局限副業(yè)書寫的文本分析框架的未來研究方向03第三章青年多元就業(yè)的引導策略：基于副業(yè)書寫的文本干預(yù)引入：青年多元就業(yè)的引導策略文本干預(yù)的重要性研究目的研究方法文本干預(yù)的重要性研究目的研究方法分析：副業(yè)書寫的認知偏差風險呈現(xiàn)偏差風險呈現(xiàn)的偏差成功路徑偏差成功路徑的偏差收入描繪偏差收入描繪的偏差技能要求偏差技能要求的偏差論證：副業(yè)書寫的文本干預(yù)策略風險呈現(xiàn)干預(yù)風險呈現(xiàn)的干預(yù)成功路徑干預(yù)成功路徑的干預(yù)收入描繪干預(yù)收入描繪的干預(yù)技能要求干預(yù)技能要求的干預(yù)總結(jié)：副業(yè)書寫的文本干預(yù)策略研究意義研究局限未來研究方向副業(yè)書寫的文本干預(yù)策略的研究意義副業(yè)書寫的文本干預(yù)策略的研究局限副業(yè)書寫的文本干預(yù)策略的未來研究方向04第四章青年多元就業(yè)的認知引導：基于副業(yè)書寫的教育應(yīng)用引入：青年多元就業(yè)的認知引導教育應(yīng)用的重要性研究目的研究方法教育應(yīng)用的重要性研究目的研究方法分析：副業(yè)書寫的教育應(yīng)用場景職業(yè)規(guī)劃課程職業(yè)規(guī)劃課程的應(yīng)用場景心理輔導心理輔導的應(yīng)用場景職業(yè)教育職業(yè)教育的應(yīng)用場景社會宣傳社會宣傳的應(yīng)用場景論證：副業(yè)書寫的教育應(yīng)用策略職業(yè)規(guī)劃課程干預(yù)職業(yè)規(guī)劃課程的干預(yù)心理輔導干預(yù)心理輔導的干預(yù)職業(yè)教育干預(yù)職業(yè)教育的干預(yù)社會宣傳干預(yù)社會宣傳的干預(yù)總結(jié)：副業(yè)書寫的教育應(yīng)用研究意義研究局限未來研究方向副業(yè)書寫的教育應(yīng)用的研究意義副業(yè)書寫的教育應(yīng)用的研究局限副業(yè)書寫的教育應(yīng)用的未來研究方向05第五章研究結(jié)論與展望：副業(yè)書寫的未來與青年就業(yè)引導引入：研究結(jié)論與展望研究結(jié)論研究展望研究倫理研究結(jié)論研究展望研究倫理分析：副業(yè)書寫的認知引導價值認知引導效果教育應(yīng)用價值社會影響認知引導效果教育應(yīng)用價值社會影響論證：副業(yè)書寫的未來研究方向跨文化比較研究新技術(shù)環(huán)境下的副業(yè)書寫政策干預(yù)研究跨文化比較研究新技術(shù)環(huán)境下的副業(yè)書寫政策干預(yù)研究總結(jié)：副業(yè)書寫的未來與青年就業(yè)引導研究意義研究局限未來研究方向副業(yè)書寫的未來與青年就業(yè)引導的研究意義副業(yè)書寫的未來與青年就業(yè)引導的研究局限副業(yè)書寫的未來與青年就業(yè)引導的未來研究方向06第六章結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)職場小說副業(yè)書寫的青年就業(yè)引導價值引入：結(jié)論研究結(jié)論研究展望研究倫理研究結(jié)論研究展望研究倫理分析：副業(yè)書寫的認知引導價值認知引導效果教育應(yīng)用價值社會影響認知引導效果教育應(yīng)用價值社會影響論證：副業(yè)書寫的未來研究方向跨文化比較研究新技術(shù)環(huán)境下的副業(yè)書寫政策干預(yù)研究跨文化比較研究新技術(shù)環(huán)境下的副業(yè)書寫政策干預(yù)研究總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)職場小說副業(yè)書寫