六年級(jí)上冊第二單元第1課我們的地球模型教案2地球的運(yùn)動(dòng)由于我們本身就生活在地球上，因此對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在著許多干擾，就像詩句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”描述的那樣。要想客觀地認(rèn)識(shí)地球的運(yùn)動(dòng)，我們必須站在宇宙中，從宏觀的角度去觀察。利用模型進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，可以排除那些干擾，使學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)建立在探究的基礎(chǔ)之上。本單元共7課，旨在幫助學(xué)生理解“在太陽系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)著”的概念。第1課“我們的地球模型”是單元的起始課。為了奠定學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師將引導(dǎo)學(xué)生回憶地球的相關(guān)知識(shí)，并在分析整理原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，提出問題，找到研究方向。第2～4課“晝夜交替現(xiàn)象”“人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史”與“誰先迎來黎明”，都圍繞晝夜交替現(xiàn)象的成因的主題展開。第2課，學(xué)生提出假設(shè)并通過模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；第3課，學(xué)生通過閱讀資料了解歷史上關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)典學(xué)說，知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)進(jìn)行著公轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再次進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并形成對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的最終解釋；第4課，學(xué)生通過生活中的實(shí)例感知相對(duì)運(yùn)動(dòng)的原理，推理出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。第5～6課“影長的四季變化”和“地球的公轉(zhuǎn)與四季變化”，都圍繞地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季變化的主題進(jìn)行。前一課是后一課的基礎(chǔ)，學(xué)生通過前一課了解地球公轉(zhuǎn)引起太陽直射角度變化，才能理解太陽直射角度變化引起溫度變化，從而產(chǎn)生四季變化。第7課“晝夜和四季變化對(duì)生物的影響”，學(xué)生通過各種方式查閱資料，了解晝夜交替和四季變化對(duì)生物產(chǎn)生的影響，然后交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，加深對(duì)問題的理解，提高獲取、處理、表達(dá)信息的能力。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)通過各種途徑知道了許多關(guān)于地球、太陽、月亮的知識(shí)，甚至可以講出黑洞、超新星爆炸、類星體等科學(xué)詞匯來。但學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)也僅僅停留在知識(shí)表面，即知其然而不知其所以然。本單元要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)円菇惶?、四季變化等與地球運(yùn)動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)象作出合理的解釋。1．傳授建立模型以獲取具象化的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，系統(tǒng)而深入地采用建構(gòu)模型、模擬實(shí)驗(yàn)、查閱資料、實(shí)際觀測等主要探究方法，引導(dǎo)學(xué)生在探究中不斷建構(gòu)和修正自己的解釋模型，以獲取具體形象化的感知，有助于學(xué)生科學(xué)概念與科學(xué)探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展。2．提供有助于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的學(xué)習(xí)工具。在學(xué)習(xí)單元新知之前，引導(dǎo)學(xué)生用概念圖對(duì)已知的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析、整理，并提出自己感興趣的研究問題；在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，引用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生建構(gòu)自己的地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知模型。

第1課我們的地球模型(教材P21～23)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題我們的地球模型課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道地球的結(jié)構(gòu)由地核、地幔、地殼以及大氣層組成。2.知道地球表面主要由海洋和陸地構(gòu)成?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能用思維導(dǎo)圖表達(dá)并整理已學(xué)的地球知識(shí)。2.能通過制作模型表達(dá)、概括已學(xué)知識(shí)。3.能從地球的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、氣候等角度提出可探究的科學(xué)問題。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對(duì)地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容探究保持好奇心與探究熱情。2.愿意與小組成員分享和交流，有綜合考慮他人意見的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)知道技術(shù)與科學(xué)探究相互促進(jìn)的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：利用氣泡圖整理已知的地球知識(shí)，制作簡單的地球模型表達(dá)已知的地球知識(shí)。難點(diǎn)：制作簡單的地球模型。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、地球儀、泡沫球(或塑料球)、彩筆、橙子、勺子、吸管、小刀等。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：(教學(xué)提示：出示教材單元首頁的地球圖片。)對(duì)于地球，我們十分熟悉，現(xiàn)在我們將視角投向外太空，從外部觀察我們生活的地球。2.提問：地球的形狀是怎樣的？(預(yù)設(shè)：球形。)地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？(預(yù)設(shè)：地球自轉(zhuǎn)；地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。)3.追問：你還知道哪些關(guān)于地球的知識(shí)？關(guān)于地球你又有哪些疑問？(預(yù)設(shè)：地球超過40億歲。晝夜是如何形成的？為什么夏季白天的時(shí)間比冬季長呢？)4.揭題：我們能做一個(gè)地球模型來表達(dá)所知道的地球知識(shí)嗎？(板書：我們的地球模型)探索與研討探索一：寫下“我知道和感興趣的地球知識(shí)”1.過渡：在此之前，你對(duì)地球的知識(shí)了解多少？這是我們的課前調(diào)查，仔細(xì)閱讀并提出你的問題。2.展示：展示幾個(gè)具有代表性的課前調(diào)查表并匯總大家的觀點(diǎn)。

探索與研討3.交流：指導(dǎo)學(xué)生小組研討、交流。組內(nèi)研討幫助卡主持人：地球的形狀是怎樣的？地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生1：我認(rèn)為地球是球體；地球會(huì)自轉(zhuǎn)，也會(huì)繞著太陽轉(zhuǎn)。主持人：你還知道哪些關(guān)于地球的知識(shí)？關(guān)于地球你又有哪些疑問？學(xué)生2：我知道地球超過40億歲了。學(xué)生3：我想知道晝夜是如何形成的。學(xué)生4：我想知道為什么夏季白天的時(shí)間比冬季長。主持人匯總大家的發(fā)言。4.小結(jié)：大家對(duì)于地球的知識(shí)的了解很多也很雜，接下來我們一起利用氣泡圖對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行初步的整理?！驹O(shè)計(jì)意圖】整理和分析已知的知識(shí)讓其結(jié)構(gòu)化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一種有效的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還為模型制作提供正面的引導(dǎo)。探索二：制作一個(gè)簡單的地球模型1.過渡：科學(xué)家在尋找問題答案的過程中，會(huì)根據(jù)觀測的數(shù)據(jù)或假設(shè)，制作出初步的模型，并根據(jù)新的數(shù)據(jù)，不斷地加以修正。今天，我們就是小小科學(xué)家，請大家根據(jù)自己想要表達(dá)的地球知識(shí)，選擇制作不同的地球模型。

探索與研討2.指導(dǎo)：展示活動(dòng)幫助卡和實(shí)驗(yàn)器材，指導(dǎo)學(xué)生小組制作簡單的地球模型。(教學(xué)提示：此處要求學(xué)生細(xì)化步驟，一定要有具體的操作，不能只有大概的思路。)3.研討匯報(bào)：指導(dǎo)學(xué)生小組研討、交流，根據(jù)集體匯報(bào)幫助卡進(jìn)行匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。集體匯報(bào)幫助卡主持人：我們是如何制作地球模型的？我們的模型可以解釋地球的什么知識(shí)？小組1：我們用三種不同顏色的橡皮泥制作地球結(jié)構(gòu)模型；用不同顏色在塑料球體上繪制地球上海洋和陸地分布情況，制作地球海陸分布模型；利用橙子和吸管等，制作地球自轉(zhuǎn)模型。我們的模型有的切開后能直觀地反映地球的圈層結(jié)構(gòu)；有的能反映地球表面的海陸面積比例；有的能讓我們更直觀地觀察地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，探究相關(guān)問題。探索與研討主持人：對(duì)比不同的模型，它們有什么不同和相同？小組2：它們的不同之處在于所表達(dá)的地球知識(shí)不同，表達(dá)的研究方向不同，制作方法也不同；相同的是它們都能表達(dá)某一類的地球知識(shí)，都有地球的基本特征——是一個(gè)球體，都能用于科學(xué)研究。主持人：我們的地球模型還可以如何改進(jìn)？小組3：我們可以在制作地球結(jié)構(gòu)模型時(shí)，嚴(yán)格按照比例制作，更精確地表達(dá)地球知識(shí)；可以把地球海陸分布模型制作得更美觀；可以在制作地球自轉(zhuǎn)模型時(shí)，用輪軸代替吸管，使“地球”轉(zhuǎn)動(dòng)得更方便。主持人：大家還有什么補(bǔ)充嗎？請小組代表回答。其他小組：沒有。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束。4．小結(jié)：制作模型能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)地球以及檢驗(yàn)我們對(duì)于地球的認(rèn)知是否正確。往后，我們要積極嘗試制作其他的模型，幫助我們加深對(duì)知識(shí)的理解，提升用模型準(zhǔn)確表達(dá)所學(xué)知識(shí)的能力。拓展與小結(jié)1．小結(jié)：地球是一個(gè)圍繞著太陽轉(zhuǎn)的超過40億歲的球體。2．布置任務(wù)：展示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察常用的地球儀。3．提問：說說我們可以從這個(gè)地球模型上獲得哪些知識(shí)?（預(yù)設(shè)：陸地和海洋名稱、國家名稱及其分布、南北半球、經(jīng)緯線等。）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課是單元的起始課。學(xué)生通過之前不斷地學(xué)習(xí)、積累，對(duì)地球的相關(guān)知識(shí)有了一定了解，但還是雜亂的。因此，先做課前調(diào)查，再課上討論、整理，最后完成已知地球知識(shí)的氣泡圖，能幫助學(xué)生整理和分析已知的知識(shí)并讓其結(jié)構(gòu)化。而動(dòng)手制作各種類型的地球模型并展示、分享自己的模型，是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容，難度較低，能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。另外，老師注意及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。由于學(xué)生知識(shí)掌握不夠全面，且有關(guān)宇宙的知識(shí)比較深?yuàn)W，學(xué)生難以理解，在討論時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤觀點(diǎn)。在教學(xué)過程中，老師對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知應(yīng)做適當(dāng)引導(dǎo)。課后作業(yè)一、六年級(jí)上冊第2單元選擇題1．觀察如圖所示的地球結(jié)構(gòu)模型剖面，地球的結(jié)構(gòu)從里到外依次是()。A．地核、地幔、地殼B．地幔、地核、地殼C．地殼、地幔、地核答案：A2．地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是()。A．24小時(shí) B．一個(gè)月 C．一年答案：C3．下列說法正確的是()。A．托勒密的觀點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的B．哥白尼的觀點(diǎn)是完全正確的C．科學(xué)探索需要不斷尋找新證據(jù)，來排除或修正觀點(diǎn)答案：C4．同一地點(diǎn)，一年四季正午時(shí)分太陽的位置不同，這是因?yàn)?)。A．地球公轉(zhuǎn)軌道不斷發(fā)生變化B．地軸是傾斜的，并且傾斜的方向保持不變C．地球自轉(zhuǎn)的軸不斷發(fā)生變化答案：B5．在“誰先迎來黎明”的模擬實(shí)驗(yàn)中，圍成一圈的同學(xué)代表()。A．太陽B．地球C．地球公轉(zhuǎn)軌道答案：B6．我們用塑料小球代表地球，用手電筒代表太陽來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究地球的晝夜交替現(xiàn)象，這種實(shí)驗(yàn)稱為()。A．對(duì)比實(shí)驗(yàn)B．演示實(shí)驗(yàn)C．模擬實(shí)驗(yàn)答案：C7．坐在轉(zhuǎn)椅上，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)椅，觀察到周圍的景物是()運(yùn)動(dòng)的。A．逆時(shí)針B．順時(shí)針C．自北向南答案：A8．5月8日下午2時(shí)，狀狀的爸爸坐飛機(jī)前往美國紐約出差，飛行約12小時(shí)后到達(dá)目的地，此時(shí)美國機(jī)場顯示的時(shí)間竟然還是5月8日下午2時(shí)。對(duì)此現(xiàn)象的合理解釋是()。A．地球在不停地自東向西自轉(zhuǎn)B．美國機(jī)場的時(shí)鐘在12小時(shí)之前停止了工作C．美國當(dāng)?shù)貢r(shí)間比北京時(shí)間晚12小時(shí)答案：C9．貓頭鷹在夜晚活動(dòng)，郁金香在白天開放，都是受()的影響。A．晝夜交替B．四季變化C．太陽熱量答案：A10．下列動(dòng)物中不需要冬眠的是()。A．刺猬B．熊貓C．烏龜答案：B二、六年級(jí)上冊第4單元選擇題11．激光可以像電鉆和刀一樣打孔和切割材料，說明激光（

）。A.

具有能量

B.

很硬

C.

鋒利【答案】A【解析】【解答】激光是光，光具有能量。A選項(xiàng)符合題意。故答案為：A?！痉治觥考す馐?0世紀(jì)以來繼核能、電腦、半導(dǎo)體之后，人類的又一重大發(fā)現(xiàn)，被稱為“最快的刀”、“最準(zhǔn)的尺”、“最亮的光”。12．兩只手相互摩擦，會(huì)感到熱。這是因?yàn)樵谶@個(gè)過程中（

）。A.

化學(xué)能轉(zhuǎn)化成了動(dòng)能

B.

生物能轉(zhuǎn)化成了熱能

C.

動(dòng)能轉(zhuǎn)化成了熱能【答案】C【解析】【解答】在摩擦的過程中會(huì)產(chǎn)生熱量，所以是機(jī)械能轉(zhuǎn)化成了熱能。故答案為：C。【分析】機(jī)械能是動(dòng)能和重力勢能的總稱。13．將小鋼條的一端A靠近磁針N極時(shí)，互相吸引，將小鋼條的另一端B靠近磁針N極時(shí)，也互相吸引，下面說法正確的是（

）。A.

小鋼條具有磁性，A端是北極

B.

小鋼條具有磁性，A端是南極C.

小鋼條沒有磁性

D.

以上說法都不對(duì)【答案】C【解析】【解答】用A端靠近小磁針的N極，相互吸引，則A端可能是S極，也可能鋼條沒有磁性；用B端靠近小磁針的N極，相互吸引，則B端可能是S極，也可能鋼條沒有磁性。AB兩端不可能是同一極。所以小鋼條沒有磁性。故答案為：C。【分析】磁體的性質(zhì)為：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引；磁性材料由于可以被磁化，而被磁體所吸引。磁體間只有異名磁極才能互相吸引，而磁體與不帶磁的磁性材料之間卻總是相互吸引的。14．將通電的導(dǎo)線拉直靠近指南針的上方，與磁針的方向一致，會(huì)發(fā)現(xiàn)磁針偏轉(zhuǎn)了。（1）最早發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的科學(xué)家是(

)。

A.牛頓B.奧斯特C.愛因斯坦（2）實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)導(dǎo)線中的電流被切斷后，磁針會(huì)(

)。

A.指向南北B.保持偏轉(zhuǎn)C.旋轉(zhuǎn)不停（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明，通電的導(dǎo)線(

)。

A.能使燈泡發(fā)光B.能使物體運(yùn)動(dòng)C.會(huì)產(chǎn)生磁性【答案】（1）B（2）A（3）C【解析】【解答丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了通電導(dǎo)體周圍存在磁場，磁場能夠吸引小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。電流切斷后，導(dǎo)體的磁性消失，指南針會(huì)指向南北方向。【分析】通電導(dǎo)體周圍會(huì)產(chǎn)生磁場，電流消失，磁性也跟著消失。15．選擇題。

（1）(

)不是可再生能源。

A.太陽能B.天然氣C.風(fēng)能（2）億萬年前，湖泊、沼澤等低洼地區(qū)的植物生生死死，漸漸被泥沙掩埋，在長期的壓力、高溫的共同作用下，慢慢變成了(

)。

A.石塊B.金屬C.煤（3）大多數(shù)能源最終都來自于(

)。

A.煤B.石油C.太陽（4）下列選項(xiàng)中，(

)是清潔能源。

A.煤B.石油、天然氣C.太陽能【答案】（1）B（2）C（3）C（4）C【解析】【解答】天然氣屬于不可再生資源；煤炭是經(jīng)過億萬年植物的尸體慢慢形成的，實(shí)際上就是存儲(chǔ)了大量的太陽能。太陽能是清潔能源?！痉治觥苛私馓烊粴馐遣豢稍偕茉础４罅Πl(fā)展新能源，保護(hù)地球。16．磁懸浮列車是一種靠磁懸浮力（即磁的吸力和排斥力）來推動(dòng)的列車。由于其軌道的磁力使之懸浮在空中，行走時(shí)不需接觸地面，因此只受來自空氣的阻力。磁懸浮列車的最高速度可達(dá)每小時(shí)500千米以上，比輪軌高速列車要快得多。磁懸浮列車具有高速、低噪音、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)和舒適等特點(diǎn)。磁懸浮列車從北京運(yùn)行到上海，不超過4個(gè)小時(shí)，從杭州到上海只需23分鐘。在時(shí)速達(dá)200千米時(shí)，乘客幾乎聽不到聲響。磁懸浮列車采用電力驅(qū)動(dòng)，其發(fā)展不受能源結(jié)構(gòu)，特別是燃油供應(yīng)的限制，不排放有害氣體。通過以上材料我們可以知道，磁懸浮列車能懸空行駛，是依靠(

)的作用。

A.

空氣的浮力

B.

氣體的反沖力

C.

磁力【答案】C【解析】【解答】磁懸浮列車是根據(jù)同性磁極相互排斥的原理制成的?！痉治觥看艠O中同性磁極相互排斥。17．選擇題。

（1）如圖所示，將線圈立著放，指南針向線圈的中心靠近時(shí)，指針偏轉(zhuǎn)的角度(

)。A.變大B.變小C.不變（2）下列情況中，不能使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的是(

)。

A.用電池靠近指南針B.用磁鐵靠近指南針C.用通電導(dǎo)線靠近指南針（3）小明在做“通電導(dǎo)線使指南針指針偏轉(zhuǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)指南針的指針沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)，原因可能是(

)。

A.小燈泡與導(dǎo)線接觸不良B.小燈泡被短路C.指南針離導(dǎo)線太近了（4）在做“通電導(dǎo)線使指南針指針偏轉(zhuǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線過熱，(

)。

A.我們應(yīng)該立即斷開電路B.我們不必驚慌，這是正?，F(xiàn)象C.我們應(yīng)在導(dǎo)線上澆些涼水來降溫（5）一根長直導(dǎo)線在靠近一個(gè)原來靜止的小磁針的過程中，(

)。

A.如果小磁針發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，導(dǎo)線一定有電流通過B.如果小磁針發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，導(dǎo)線不一定有電流通過C.如果小磁針不動(dòng)，導(dǎo)線一定沒有電流通過（6）在做通電導(dǎo)線產(chǎn)生磁性的實(shí)驗(yàn)中，(

)會(huì)使實(shí)驗(yàn)效果更明顯。

A.在電路中連接小燈泡B.使電路短路【答案】（1）A（2）A（3）A（4）A（5）A