第一章青少年控煙現(xiàn)狀與問題引入第二章青少年吸煙行為影響因素深度分析第三章現(xiàn)有控煙干預措施評估與優(yōu)化方向第四章家庭控煙支持系統(tǒng)構建與實施第五章學校控煙教育創(chuàng)新模式與實施第六章校園周邊煙草管制網(wǎng)絡建設與評估01第一章青少年控煙現(xiàn)狀與問題引入青少年吸煙全球趨勢與我國現(xiàn)狀政策實施效果數(shù)據(jù)來源：我國《公共場所控煙條例》實施評估學校教育現(xiàn)狀數(shù)據(jù)來源：某省教育部門評估家庭環(huán)境影響數(shù)據(jù)來源：某市家長控煙知識調(diào)查本章總結(jié)青少年吸煙問題呈現(xiàn)規(guī)模大、低齡化、隱蔽性強的特點，現(xiàn)有控煙措施存在政策執(zhí)行不到位、教育效果轉(zhuǎn)化率低、跨部門協(xié)作不足等核心問題。社交因素影響數(shù)據(jù)來源：某大學追蹤研究煙草營銷影響數(shù)據(jù)來源：某國際品牌社交媒體廣告分析吸煙成癮機制與青少年易感性分析學校環(huán)境學?？責煷胧η嗌倌晡鼰熜袨橛绊戯@著社會環(huán)境社會環(huán)境中的吸煙亞文化對青少年吸煙行為影響顯著本章總結(jié)青少年對尼古丁的依賴性更強，而社交因素使吸煙行為具有傳染性，這要求控煙措施必須突破單一干預模式。沖動型人格沖動型人格青少年吸煙率更高社交學習理論青少年通過觀察學習吸煙行為家庭影響家庭吸煙環(huán)境對青少年吸煙行為影響顯著控煙政策實施效果評估煙草廣告影響煙草營銷問題控煙知識普及煙草廣告對青少年吸煙行為影響顯著校園周邊煙草零售點過多，監(jiān)管不足公眾控煙知識知曉率低控煙干預措施優(yōu)化方向跨部門協(xié)作建立跨部門協(xié)作機制科技賦能開發(fā)數(shù)字化控煙干預平臺本章總結(jié)優(yōu)化路徑應聚焦法律完善、經(jīng)濟杠桿、教育創(chuàng)新、家庭賦能、校園管制、社會宣傳、跨部門協(xié)作、科技賦能等方向。家庭賦能建立家庭控煙支持系統(tǒng)校園管制加強校園周邊煙草管制社會宣傳加強控煙知識普及02第二章青少年吸煙行為影響因素深度分析吸煙行為多維度影響因素圖譜學校環(huán)境與家庭環(huán)境交互作用學校環(huán)境在家庭環(huán)境的影響下更容易形成吸煙行為社會環(huán)境與個體因素交互作用社會環(huán)境在個體因素的影響下更容易形成吸煙行為本章總結(jié)青少年吸煙行為是多重因素交互作用的結(jié)果，其中同伴影響、家庭態(tài)度、學校管制是三大關鍵影響因素。社會環(huán)境包括煙草營銷、社會文化等個體因素與家庭環(huán)境交互作用個體因素在家庭環(huán)境的影響下更容易形成吸煙行為家庭環(huán)境與吸煙行為關聯(lián)性分析親子關系家庭教養(yǎng)方式家庭控煙知識親子關系對子女吸煙行為的影響顯著家庭教養(yǎng)方式對子女吸煙行為的影響顯著家長控煙知識對子女吸煙行為的影響顯著學校環(huán)境與控煙干預有效性研究學?？責煷胧W?？責煷胧η嗌倌晡鼰熜袨榈挠绊戯@著教師態(tài)度教師對控煙的態(tài)度對青少年吸煙行為的影響顯著校園環(huán)境校園環(huán)境對青少年吸煙行為的影響顯著同伴影響同伴影響對青少年吸煙行為的影響顯著學校教育效果學校教育對青少年吸煙行為的影響顯著本章總結(jié)學?？責煷胧η嗌倌晡鼰熜袨榈挠绊戯@著，實施標準化控煙課程的學校，學生控煙知識掌握率更高。03第三章現(xiàn)有控煙干預措施評估與優(yōu)化方向國內(nèi)外控煙干預措施比較分析美國明尼蘇達模式通過綜合措施降低青少年吸煙率歐洲多國控煙模式通過煙草平價政策降低青少年吸煙率我國控煙干預措施現(xiàn)存問題診斷政策執(zhí)行不均不同地區(qū)政策執(zhí)行力度存在差異教育形式單一現(xiàn)有教育干預形式單一，缺乏體驗式教育跨部門協(xié)作不足各部門之間缺乏有效協(xié)作公眾認知不足公眾對控煙知識的認知不足執(zhí)法力度不足執(zhí)法力度不足導致違法成本過低本章總結(jié)我國控煙干預措施存在執(zhí)行不均、教育形式單一、跨部門協(xié)作不足等主要問題，亟需建立系統(tǒng)化干預體系?？責煾深A措施優(yōu)化路徑設計校園管制加強校園周邊煙草管制社會宣傳加強控煙知識普及跨部門協(xié)作建立跨部門協(xié)作機制科技賦能開發(fā)數(shù)字化控煙干預平臺04第四章家庭控煙支持系統(tǒng)構建與實施家庭控煙支持系統(tǒng)需求評估家長控煙知識需求家長對控煙知識的認知不足家長控煙技能需求家長缺乏控煙技能家長控煙態(tài)度需求家長對控煙的態(tài)度不足家長控煙行為需求家長控煙行為不足家長控煙資源需求家長缺乏控煙資源本章總結(jié)家庭控煙支持需求存在地區(qū)差異，亟需建立系統(tǒng)化支持體系。家庭控煙支持系統(tǒng)設計原則差異化支持針對不同風險家庭提供定制化支持本土化設計結(jié)合地區(qū)特點開發(fā)控煙支持系統(tǒng)本章總結(jié)家庭控煙支持系統(tǒng)應遵循預防、干預、賦能原則，實施差異化支持策略和三級支持體系。三級支持體系預防級、干預級、賦能級三級支持體系家庭控煙支持系統(tǒng)實施路徑學校-社區(qū)-家庭聯(lián)動建立學校-社區(qū)-家庭聯(lián)動機制數(shù)字化支持平臺開發(fā)數(shù)字化控煙支持平臺社會支持資源引入社會支持資源本章總結(jié)家庭控煙支持系統(tǒng)應實施學校-社區(qū)-家庭聯(lián)動機制，開發(fā)數(shù)字化支持平臺，引入社會支持資源。05第五章學?？責熃逃齽?chuàng)新模式與實施學校控煙教育現(xiàn)狀評估控煙教育課時不足現(xiàn)有控煙教育課時不足控煙教育內(nèi)容單一現(xiàn)有控煙教育內(nèi)容單一控煙教育形式單一現(xiàn)有控煙教育形式單一控煙教育效果不佳現(xiàn)有控煙教育效果不佳本章總結(jié)學?？責熃逃嬖谡n時不足、內(nèi)容單一、形式單一、效果不佳等問題，亟需創(chuàng)新教育模式。學?？責熃逃齽?chuàng)新模式設計5E教育模式Engage-Explore-Explain-Elaborate-Evaluate五階段教育模式分層教育課程針對不同年級學生特點設計課程體驗式教育通過體驗式教育提升控煙效果校園控煙環(huán)境改造改造校園控煙環(huán)境本章總結(jié)學?？責熃逃齽?chuàng)新模式應遵循5E教育模式，實施分層教育課程，改造校園控煙環(huán)境。學?？責熃逃龑嵤┞窂秸n堂-活動-環(huán)境三位一體建立課堂-活動-環(huán)境三位一體教育體系數(shù)字化教育平臺開發(fā)數(shù)字化教育平臺社會支持資源引入社會支持資源本章總結(jié)學?？責熃逃龖獙嵤┱n堂-活動-環(huán)境三位一體教育體系，開發(fā)數(shù)字化教育平臺，引入社會支持資源。06第六章校園周邊煙草管制網(wǎng)絡建設與評估校園周邊煙草管制現(xiàn)狀評估煙草零售密度高校園周邊煙草零售密度過高執(zhí)法力度不足執(zhí)法力度不足家長認知不足家長對煙草管制政策認知不足本章總結(jié)校園周邊煙草管制存在煙草零售密度高、執(zhí)法力度不足、家長認知不足等問題，亟需建設管制網(wǎng)絡。校園周邊煙草管制網(wǎng)絡設計監(jiān)測機制建立煙草零售點監(jiān)測機制執(zhí)法機制建立煙草零售點執(zhí)法機制監(jiān)督機制建立煙草零售點監(jiān)督機制社會監(jiān)督機制建立社會監(jiān)督機制本章總結(jié)校園周邊煙草管制網(wǎng)絡應建立監(jiān)測機制、執(zhí)法機制、監(jiān)督機制、社會監(jiān)督機制。校園周邊煙草管制網(wǎng)絡實施路徑多部門聯(lián)動建立多部門聯(lián)動機制數(shù)字化監(jiān)管平臺開發(fā)數(shù)字化監(jiān)管平臺社會監(jiān)督計劃實施社會監(jiān)督計劃本章總結(jié)校園周邊煙草管制網(wǎng)絡應實施多部門聯(lián)動機制，開發(fā)數(shù)字化監(jiān)管平臺，實施社會監(jiān)督計劃。07第七章青少年控煙綜合干預措施效果評估與建議綜合干預措施效果評估框架評估維度包括個體、家庭、學校、社會四個維度評估方法包括定量和定性評估方法評估指標體系建立評估指標體系評估周期包括短期、中期、長期評估評估結(jié)果應用評估結(jié)果應用于政策優(yōu)化本章總結(jié)綜合干預措施效果評估框架應包括評估維度、評估方法、評估指標體系、評估周期、評估結(jié)果應用。綜合干預措施效果評估結(jié)果短期效果包括家長控煙知識知曉率、學校教育參與度、校園周邊煙草零售點變化中期效果包括青少年吸煙行為變化、控煙態(tài)度轉(zhuǎn)變長期效果包括控煙政策社會效益、健康效益本章總結(jié)綜合干預措施效果評估結(jié)果顯示，干預措施在短期、中期、長期均取得顯著成效。綜合干預措施優(yōu)化建議社會宣傳加強控煙知識普及跨部門協(xié)作建立跨部門協(xié)作機制科技賦能開發(fā)數(shù)字化控煙干預平臺本章總結(jié)綜合干預措施優(yōu)化建議應包括政策強化、經(jīng)濟杠桿、教育創(chuàng)新、家庭賦能、校園管制、社會宣傳、跨部